NOTAT. Ressourceteams, netværksmøder og sparringsmøder. Baggrund for ressourceteams:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "NOTAT. Ressourceteams, netværksmøder og sparringsmøder. Baggrund for ressourceteams:"

Transkript

1 NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Afdelingen for dagtilbud Ressourceteams, netværksmøder og sparringsmøder Køge Rådhus Torvet Køge Baggrund for ressourceteams: I Dagtilbudsloven, Køge kommunes Børnepolitik og Den Sammenhængende Børnepolitik Fælles børn Fælles ansvar er målet, at alle børn i dagtilbud får muligheder for trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling af kompetencer, så de kan udvikle deres potentiale optimalt og opnå den bedst mulige start på livet. Både Dagtilbudsloven og Køge kommunes børnepolitikker præciserer, at målet skal nås i tæt samarbejde med børnenes forældre. Forældrenes viden og kendskab til deres barn gør dem til meget vigtige samarbejdspartnere om deres barns trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling. Ingen børn må blive overset, glemt eller opgivet. Hvis man som professionel er bekymret, skal man handle hurtigt på bekymringen, og det er afgørende vigtigt, at forældre, inddrages så tidligt som muligt i en åben og ærlig dialog. På Dagtilbudsområdet i Køge arbejdes der målrettet med at inddrage forældre i alle forhold, der vedrører deres barn trivsel, læring og udvikling. Samtidig skal vi også sikre, at der bliver grebet ind i tide for at hjælpe og støtte børn, hvis forældre måske ikke ønsker så tæt et samarbejde. I dagtilbudsområdets inklusionsstrategi På vej mod en inkluderende praksis er forældresamarbejde et af de 4 pejlemærker for udviklingen på dagtilbudsområdet. I inklusionsstrategien er der fastsat mål for dagtilbuddene om, at der ved barnets start i dagtilbud/institution/dagpleje indgås partnerskab mellem personale og forældre om det fremtidige samarbejde. Personalet skal sikre, at der bliver fulgt op på aftalerne. I det tværfaglige samarbejde med PPR og eller Familiecenteret kan daginstitution og forældre få rådgivning i forhold til hvis børn, hvis udvikling kræver noget særligt og forældre, som har brug for ekstra rådgivning og Tlf Kontakt: Anne Marie Jensen Tlf Mail Side 1 / 9

2 støtte tidligt får det tilbudt. Dagtilbuddene/institutionerne/dagplejen skal arbejde for at sikre en rettidig indsats med ekstra opmærksomhed på børn, der kan have brug for en særlig indsats. Det kræver, at der er kvalitet i det forebyggende arbejde med klare procedurer for det tværfaglige samarbejde. De klare procedurer skal sikre rammen for en tidlig indsats, hvor alle børn vil opleve, at blive støttet af deres forældre og de nærmeste professionelle i forhold til deres behov for trivsel, læring og udvikling. I Den Sammenhængende Børnepolitik Fælles børn Fælles ansvar står formuleret, at ressourceteam på dagtilbudsområdet udgør grundlaget for et systematisk tværfagligt samarbejde om tidlig og rettidig indsats for alle børn. Ressourceteams er en ny betegnelse for de tværfaglige møder, der tidligere på dagtilbudsområdet blev benævnt som institutionsteams. Der vil i det følgende blive skelnet mellem følgende former for møder: Ressourceteammøder - Sparring til ledelse Sparringsmøder Sparring til professionelt frontpersonale i dagtilbud med PPR og/eller forebyggende rådgiver. netværksmøder - Samarbejdsmøder mellem de professionelle og forældre om et barn eller en børnegruppes handleplan I det følgende vil de forskellige former for møder blive beskrevet. Ressourceteamsmøder: Mål: Ressourceteam i dagtilbud skal rådgive og vejlede dagtilbuddets ledelse med henblik på indsatser, der styrker og udvikler alle børns trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling. Ressourceteam skal sikre tidlig og rettidig indsats for alle børn. Ressourceteam har fokus på det enkelte barn, på samspillet mellem børn i og mellem forskellige børnegrupper og på personale rolle og funktioner med henblik på at styrke og udvikle et inkluderende læringsmiljø. Opgaver: Ressourceteam er et mødeforum, hvor lederen kan tage de udfordringer op, som dagtilbuddet oplever i hverdagen. Ressourceteamet kan i god tid - i foråret/ sommeren holde øje med udfordringer i forhold til børn, der er kommende skolestartere året efter. Det være i form af problemstillinger i forhold til et barn, der kan drøftes anonymt på mødet, men det kan også være problemstillinger i forhold til samspillet mellem en gruppe børn. Eller problematikker i forhold til et navngivet barn, hvor forældrene på forhånd har givet tilladelse til drøftelserne. Side 2/9

3 Drøftelser på et ressourceteammøde kan bringe flere tværfaglige vinkler ind på det pædagogiske arbejde og drøfte muligheder for at udvikle den pædagogiske praksis. Almindeligvis udarbejdes der ikke handleplaner på ressourceteammøder. Det foregår oftest på andre møder, hvor der er mere tid og muligheder for at gå i mere dybden. Men ressourceteam kan koordinere indsatser og processer over tid. Ressourceteamet kan også følge op og evaluere igangværende handleplaner, så der hele tiden er fokus og flow i arbejdet med en inkluderende praksis. Ressourceteam kan også drøfte mere generelle problemstillinger. Deltagere: Faste deltagere: Dagtilbudsleder/institutionsleder/dagtilbudsleder for dagplejen Den forebyggende rådgiver Personale/inklusionspædagog Pædagogisk udviklingsvejleder Lederen og den pædagogiske udviklingsvejleder taler sammen og koordinerer hvilke personer, der yderligere kunne være behov for at invitere. Det kunne være psykolog, områdeleder, småbørnskonsulent, fysioterapeut og ergoterapeut, sundhedsplejerske, talehørelærer (som inddrages f.eks. hvis sprogvurderingerne viser, at der er børn i institutionen, der ligger i fokuseret og særlig indsats), inklusionsvejleder, integrationskonsulent, sagsbehandler, SSDP, pædagogiske konsulenter. Beslutningskompetence: Det er lederen i dagtilbuddet/institutionen/dagtilbudsleder for dagplejen, der har beslutningskompetence på mødet i forhold til hvad dagtilbuddet gør. med opgaver som indkaldelse til møder, dagsorden, referat, tovholder på sagen ligger hos dagtilbudsleder/institutionsleder. Der afholdes møder i ressourceteamet en gang om måneden i de store dagtilbud og hver anden måned i de mindre dagtilbud. Et mindre dagtilbud er et dagtilbud under 60 børn. ne er af max. 2 timers varighed afhængig af hvor mange og hvor store og komplekse sagerne er. Sparringsmøder: Sparringsmøder er arbejdsmøder/supervisionsmøder i dagtilbud. Der er mange former for sparringsmøder. Der er nogle, der er kendte andre opstår ad hoc, så de matcher udfordringerne. Side 3/9

4 En form for sparringsmøde er et møde for primært personalet, hvor f.eks. repræsentanter fra PPR giver sparring/supervision til personalet i dagtilbuddet/institutionen/dagplejen. En anden form for sparringsmøde kan være et tværfagligt arbejdsmøde, der f.eks. kan afholdes inden et netværksmøde med et konkret barns forældre. Mål for sparringsmøder På et sparringsmøde skal der ydes rådgivning og vejledning til primært personalet med henblik på indsatser, der styrker og udvikler alle børns trivsel og deltagelse i lærende og udviklende fællesskaber i dagtilbuddene. Der er fokus både på det enkelte barn, på samspillet mellem børn i og mellem børnegrupper og personales rolle og funktioner med henblik på at styrke og udvikle et inkluderende læringsmiljø. Målet for sparringsmødet er, at der udarbejdes en handleplan for hvordan, der kan kompenseres eller afhjælpes i forhold til udfordringen. Opgaver: På sparringsmødet kan personalet bringe forskellige problemstillinger ind fra hverdagen i pædagogisk praksis f.eks. i forbindelse med indsatser i forhold til en handleplan. Der kan f.eks. også være tilbagemelding på et Marte Meo forløb, der har været i gang f.eks. sammen med en pædagogisk udviklingsvejleder. Eller supervision til personalet på baggrund af en konfliktfyldt oplevelse i dagtilbuddet. Deltagere: Faste deltagere på et sparringsmøde: Pædagogisk personale fra det aktuelle dagtilbud, som har aktier i udfordringen og ønsker at arbejde med den. Relevante samarbejdspartnere fra PPR og familierådgivning. Det veksler fra sag til sag. Fra PPR koordineres relevante samarbejdspartnere gennem interne områdeteamsmøder i PPR, der afholdes hver 14 dag, hvor PPRmedarbejdernes nærmeste leder deltager i drøftelse og beslutning om, hvilke PPR-medarbejdere, der yder sparring. Inklusionsvejleder - når det er relevant. Det kunne f.eks. være psykolog, områdeleder, småbørnskonsulent, fysioterapeut og ergoterapeut, sundhedsplejerske, talehørelærer (som inddrages, hvis sprogvurderingerne f.eks. viser, at der er børn i institutionen, der ligger i fokuseret og særlig indsats), inklusionsvejleder, integrationskonsulent, sagsbehandler, SSDP, pædagogiske konsulenter. Beslutningskompetence Dagtilbudslederen/institutionslederen/dagtilbudslederen for dagplejen, der har beslutningskompetencen i forhold til den videre indsats i dagtilbuddet via arbejdet med handleplanen i hverdagen. Lederen kan vælge at uddelegere kompetencen til personalet. Det afhænger af formålet med sparringen. Det kunne f.eks. være i situationer, hvor et sparringsmøde er en tilbagemelding på et Marte Meo forløb. Her kunne Side 4/9

5 beslutningskompetencen uddelegeres og ligge hos personalet, som deltager i mødet. Som udgangspunkt ligger tovholderfunktionen hos lederen. Men lederen kan uddelegere opgaver som indkaldelse til møder, dagsorden, referat, tovholder til personalet/inklusionspædagog alt efter indholdet på mødet. Der afholdes sparringsmøder efter behov. ne er af ca. 1-2 timers varighed afhængig af sagen. Sparringsmøder som tværfaglige arbejdsmøder: Et sparringsmøde kan også tage form af et tværfagligt arbejdsmøde f.eks. inden et forestående netværksmøde med et konkret barns forældre. Mål Det tværfaglige arbejdsmøde er et sparringsmøde, som kan bruges i de situationer, hvor lederen vurderer, at det kan styrke drøftelserne af mulige indsatser på et kommende netværksmøde, hvor forældrene deltager. Forældre orienteres om, at personalet modtager sparring fra eksterne samarbejdspartnere og arbejder med udarbejdelse af forslag til handleplaner. Opgaver På mødet kan drøftes forslag og skitseres indhold til handleplaner for barn/børnegruppe. Målet er at tage fat på den del, som har at gøre med personale eller andre børn, mens de dele, der har at gøre med et specifikt barn, kan nedfældes i dette barns handleplan, som drøftes med forældrene på et kommende netværksmøde. Deltagere Faste deltagere: Dagtilbudsleder/institutionsleder/dagtilbudsleder for dagplejen, hvis det drejer sig om dagplejen, Den forebyggende rådgiver, Personale, der er involveret og kender barnet/børnene Lederen og den pædagogiske udviklingsvejleder taler sammen og koordinerer hvilke personer, der yderligere kunne være behov for at invitere. Det kunne være psykolog, områdeleder, småbørnskonsulent, fysioterapeut og ergoterapeut, sundhedsplejerske, talehørelærer (som inddrages, hvis sprogvurderingerne viser, at der er børn i institutionen, der ligger i fokuseret og særlig indsats), inklusionsvejledere, integrationskonsulent, sagsbehandler, SSDP, pædagogiske konsulenter. Beslutningskompetence Side 5/9

6 Det er lederen i dagtilbuddet/institutionen/dagtilbudsleder for dagplejen, der har beslutningskompetence på mødet i forhold til, hvad dagtilbuddet gør. en med opgaver som indkaldelse til møder, dagsorden, referat, tovholder på sagen ligger hos dagtilbudsleder/institutionsleder/dagtilbudsleder for dagplejen.. Kan afholdes før et netværksmøde med et konkret barns forældre. ne er af ca. 1-2 timers varighed afhængig af sagen. Netværksmøder: Netværksmøder afskiller sig fra ressourceteamsmøder/sparringsmøder og tværfaglige arbejdsmøder ved at barnets forældre deltager sammen med det professionelle team, som har aktier i arbejdet med barnets trivsel, læring og udvikling. Mål Netværksmøder i dagtilbud er møder, hvor dagtilbuddet fremlægger forslag til handleplan for forældrene. Dette kan være sammen med tværfaglige rådgivere fra PPR/familierådgivning. Målet er at fastsætte, justere og evaluere indsatser, der styrker og udvikler barnets trivsel, sundhed, medbestemmelse og læring og udvikling i dagtilbuddet og i hjemmet. Opgaver På netværksmødet kan ledelsen og de tværfaglige deltagere drøfte et konkret barn og planen for afhjælpning og eller kompensation for udfordringer sammen med forældrene. På netværksmødet kan der udarbejdes handleplaner, men mødet kan også være en proces over tid med evaluering og justering af igangværende handleplaner, så der hele tiden er fokus og flow i arbejdet. På netværksmødet kan der i drøftelserne være fokus på det konkrete barn, på samspillet mellem barnet og de andre børn og på personales rolle og funktion med henblik på at styrke og udvikle mere inkluderende læringsmiljøer i barnets hverdag og også sikre, at forældrene på forskellige måder kan støtte op om opgaven i hjemmemiljøet. Deltagere Faste deltagere: Dagtilbudsleder/institutionsleder/dagtilbudsleder fra dagplejen. Der kan opstå situationer, hvor lederen, på baggrund af en konkret vurdering af situationen, vælger ikke at deltage i mødet. Her kan lederen vælge at uddelegere kompetencen til det personale, der deltager i mødet. Den forebyggende rådgiver som hovedregel, men der tages endelig stilling i forhold til den konkrete situation Forældre og andre netværkspersoner omkring barnet, hvis forældrene ønsker det Personale, der er involveret og kender barnet/børnene Side 6/9

7 Lederen og den pædagogiske udviklingsvejleder taler sammen og koordinerer hvilke personer, der yderligere kunne være behov for yderligere at invitere. Det kunne være psykolog, områdeleder, småbørnskonsulent, fysioterapeut og ergoterapeut, sundhedsplejerske, talehørelærer (som inddrages, hvis sprogvurderingerne viser, at der er børn i institutionen, der ligger i fokuseret og særlig indsats), inklusionsvejledere, integrationskonsulent, sagsbehandler, SSDP, pædagogiske konsulenter. Beslutningskompetence: Det er lederen i dagtilbuddet/institutionen/dagtilbudsleder for dagplejen, der har beslutningskompetence på mødet i forhold til, hvad dagtilbuddet gør. Hvis det handler om et møde, hvor lederen ikke selv deltager, kan lederen vælge at uddelegere kompetencen til det personale, der deltager i mødet. I den situation skal der være et tæt samarbejde mellem leder og personale, så lederen holdes orienteret om udviklingen. en med opgaver som indbydelse til møder, dagsorden, referat, tovholder på sagen ligger hos dagtilbudslederen/institutionslederen/dagtilbudslederen for dagplejen, hvis dagplejen er involveret. Der afholdes netværksmøde efter behov afhængig af de sager, der er i gang omkring indsatser i forhold til et konkret barn. ne er af ca. 1 times varighed afhængig af hvor stor en kompleksitet, der er i sagen. Fortsat udvikling af det tværfaglige samarbejde I strukturen omkring det tværfaglige samarbejde i ressourceteams, sparringsmøder og netværksmøder skal der skabes plads til tilbagevendende refleksion og løbende udvikling af samarbejdet. For at kunne løse kerneopgaven bedst muligt skal de professionelle kunne bruge hinandens viden og erfaringer med henblik på at kunne handle kvalificeret på baggrund af den nyeste og bedst begrundede faglige viden indenfor de forskellige fagligheder og sikre kvalitet i opgaveløsningen. Fokus er kvalitet i opgaveløsningen, og alle professionelle har et ansvar for at reagere, hvis det tværfaglige samarbejde ikke fungerer, og kerneopgaven ikke løses med god kvalitet. Hvis PPR eller Køge Familiecenter er bekymret for udvikling og faglig kvalitet i et dagtilbud skal dagtilbudsleder/dagtilbudsleder for dagplejen kontaktes i første omgang. Hvis der ikke sker udvikling og fortsat er bekymring skal områdeleder kontaktes og efterfølgende dagtilbudschef/pædagogiske konsulenter, når det handler om kommunale dagtilbud. Side 7/9

8 Hvis bekymringen handler om selvejende, pulje eller private dagtilbud skal institutionslederen kontaktes i første omgang. Hvis der ikke sker udvikling og fortsat er bekymring for den faglige kvalitet, skal dagtilbudschefen/de pædagogiske konsulenter kontaktes. Ligeledes skal dagtilbudslederen/institutionslederen/dagtilbudslederen for dagplejen kontakte personalet fra PPR eller Køge Familiecenter, hvis de er bekymret for samarbejde og faglig kvalitet hos PPR eller Køge Familiecenter. Hvis der ikke sker udvikling, og der fortsat er bekymring skal områdeleder kontaktes i forhold til bekymring i de kommunale dagtilbud. I forhold til de selvejende, pulje og private dagtilbud skal dagtilbudschef/pædagogiske konsulenter kontaktes. Prøveperiode Struktur for ressourceteamsmøder, netværksmøder og sparringsmøder evalueres efter 1 år. undervejs i processen det første år. For at sikre de gode processer i det tværfaglige samarbejde mødes en repræsentant fra PPR, en repræsentant fra Dagtilbud og en repræsentant for de forebyggende rådgivere med jævnlige mellemrum det første år for at drøfte, hvordan ressourceteams, sparringsmøder og netværksmøder fungerer på dagtilbudsområdet og sikre, at problemstillinger og udfordringer i tværfaglige samarbejde håndteres undervejs i forløbet. Mål og opgaver På møderne kan tages problemstillinger op, som der ikke på forhånd kan tages højde for. Ligeledes skal møderne sikre, at udfordringerne løses undervejs, så det tværfaglige samarbejde hele tiden udvikles. Det betyder også, at møderne kan bruges til at drøfte bekymringer for kvaliteten i opgaveløsningen i det tværfaglige samarbejde. Det kunne f.eks. handle om dagtilbudsledere, der er bekymret for kvaliteten i PPRs opgaveløsning eller PPR medarbejdere, der bekymrede for kvaliteten i i et konkret dagtilbud. Ved at have et forum for drøftelse af bekymringerne kan et sikres, at der kan handles og tages hånd om bekymringer, der ikke kan løses lokalt. Deltagere Teamleder fra PPR Pædagogisk konsulent Faglig koordinator for de forebyggende rådgivere Beslutningskompetence ne bruges til drøftelse og udarbejdelse af forslag til videre behandling i PPR, Dagtilbud og hos de forebyggende rådgivere Køge familiecenter. Side 8/9

9 en med opgaver som indbydelse til møder, dagsorden, referat ligger hos den pædagogiske konsulent i Dagtilbudsafdelingen. Der afholdes 3-4 møder det første år af ca. 1-1½ times varighed det første år. Side 9/9

Kvalitetsstandard. Børne- og Ungerådgivningens forebyggende arbejde. Udarbejdet af: Forebyggelsesleder Jakob Vejlø Dato: 23.

Kvalitetsstandard. Børne- og Ungerådgivningens forebyggende arbejde. Udarbejdet af: Forebyggelsesleder Jakob Vejlø Dato: 23. Kvalitetsstandard Børne- Ungerådgivningens forebyggende arbejde Udarbejdet af: Forebyggelsesleder Jakob Vejlø Dato: 23. september 2013 1 Hvorfor er vi her, hvad arbejder vi med? Børne- Ungerådgivningens

Læs mere

Spørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.

Spørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse. Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse

Læs mere

Bilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet

Bilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT 21-03-2007 Bilag 3: Udkast til retningslinjer for PPRs og SR-specials praksis på småbørnsområdet Indholdsfortegnelse 1. Indledning og baggrund... 1 2. Retningslinjer

Læs mere

SÅDAN ER VI ORGANISERET

SÅDAN ER VI ORGANISERET SÅDAN ER VI ORGANISERET SÅDAN ER VI ORGANISERET I dette kapitel vil vi kort introducere dig for organiseringen af det tværfaglige samarbejde i Børneog Familieforvaltningen i Jammerbugt Kommune. Du vil

Læs mere

Dagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013

Dagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013 Dagtilbudspolitik Godkendt i Nyborg Byråd 19.03.2013 Dagtilbudspolitik i Nyborg Kommune Fra pasningsgaranti til kvalitetsgaranti! Dagtilbudspolitikken for 2013 2017 er den første politik for børns udvikling

Læs mere

Børne og Ungeforvaltningen 2014-15. På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud

Børne og Ungeforvaltningen 2014-15. På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud Børne og Ungeforvaltningen 2014-15 På vej mod en inkluderende praksis i dagtilbud 1 En strategi for inklusion i dagtilbud Dette hæfte beskriver en strategi for inklusion i dagtilbud i Køge Kommune. Strategien

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution

Læs mere

PPR DE BORGERRETTEDE VISIONER. 1. Medbestemmelse. Side 1 af 8. Konkrete mål Igangværende: PPR har valgt to mål i forhold til medbestemmelse:

PPR DE BORGERRETTEDE VISIONER. 1. Medbestemmelse. Side 1 af 8. Konkrete mål Igangværende: PPR har valgt to mål i forhold til medbestemmelse: DE BORGERRETTEDE VISIONER 1. Medbestemmelse PPR har valgt to mål i forhold til medbestemmelse: PPR vil udbrede arbejdet med er, og indarbejde det som en fast metode i det forebyggende arbejde med børn

Læs mere

DEN TVÆRFAGLIGE SAMARBEJDSMODEL RANDERS KOMMUNE VI ARBEJDER SYSTEMATISK SAMMEN AF HENSYN TIL BARNET, DEN UNGE OG FAMILIEN

DEN TVÆRFAGLIGE SAMARBEJDSMODEL RANDERS KOMMUNE VI ARBEJDER SYSTEMATISK SAMMEN AF HENSYN TIL BARNET, DEN UNGE OG FAMILIEN 1. AUGUST 2017 DEN TVÆRFAGLIGE SAMARBEJDSMODEL RANDERS KOMMUNE VI ARBEJDER SYSTEMATISK SAMMEN AF HENSYN TIL BARNET, DEN UNGE OG FAMILIEN ARBEJDSGRUPPEN VEDR. TVÆRFAGLIG SAMARBEJDSMODEL 1 1. Indledning

Læs mere

Netværksmødet når familien og professionelle samarbejder

Netværksmødet når familien og professionelle samarbejder Vejledning i at holde netværksmøder - Til medarbejdere, der arbejder med børn og unge i Høje-Taastrup Kommune Netværksmødet når familien og professionelle samarbejder Netværksmødet Denne vejledning er

Læs mere

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en

Læs mere

Bedre Tværfaglig Indsats. -kort fortalt

Bedre Tværfaglig Indsats. -kort fortalt Bedre Tværfaglig Indsats -kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til den samarbejdsmodel kaldet Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor

Læs mere

MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER. Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats

MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER. Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats MINIGRUPPER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats Vi vil skubbe til grænserne for fællesskabet for vi vil

Læs mere

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01 lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk 1 Velkommen til Børnehaven Neptun Børnehaven Neptun er en almindelig børnehave som efter mange års erfaring også varetager

Læs mere

Organisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale

Organisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et

Læs mere

NOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013

NOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013 Velfærd Familie og Børn Sagsnr. 197704 Brevid. 1680118 Ref. PIWI Dir. tlf. 46 31 59 62 piawi@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013 29. maj 2013 Resume

Læs mere

Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune

Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune 0-18 års området, juni 2016 Inklusion I de seneste år er der blevet arbejdet meget med inklusion og med at udvikle en inkluderende

Læs mere

Projektbeskrivelse Socialrådgivere i daginstitutioner

Projektbeskrivelse Socialrådgivere i daginstitutioner Socialforvaltningen NOTAT Projektbeskrivelse Socialrådgivere i daginstitutioner Baggrund for projektet Et af fokusområderne i SOF s strategi for udviklingen af arbejdet med udsatte børn, unge og deres

Læs mere

Spørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret).

Spørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret). 1 Indledning På baggrund af øget fokus på målbarhed vedrørende ydelser generelt i Varde Kommune har PPR formuleret spørgsmål i forhold til fysio-/ergoterapeut og tale-/hørekonsulenternes indsats på småbørnsområdet

Læs mere

Inklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015.

Inklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015. Inklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015. Side 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Fælles værdier giver fælles retning, og styrer måden vi tænker og handler på 3 3. Fælles overordnede

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Det er arbejdsgruppens vurdering at tværfaglige grupper væsentlig kan bidrage til at styrke den forebyggende og tidlige indsats over for målgruppen.

Det er arbejdsgruppens vurdering at tværfaglige grupper væsentlig kan bidrage til at styrke den forebyggende og tidlige indsats over for målgruppen. Forslag 11 Organisering af det tværfaglige samarbejde Beskrivelse Som led i formulering af delpolitikken for børn og unge med særlige behov, har en arbejdsgruppe på tværs af direktørområderne Børn og Unge

Læs mere

Ferslev Skole. Inklusion begynder i hovedet.

Ferslev Skole. Inklusion begynder i hovedet. Ferslev Skole Inklusion begynder i hovedet. Handleplan for inklusion Forældreinformation Januar 2013 1 Indledning Inklusion betyder, at alle børn har lov til at gå på distriktsskolen og flere børn kan

Læs mere

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde

Læs mere

Inklusionsstrategi for område- distrikt Løgumkloster - udkast

Inklusionsstrategi for område- distrikt Løgumkloster - udkast Inklusionsstrategi for område- distrikt Løgumkloster - udkast Styregruppen består af: Afdelingsleder Gitte Lauesen, filialleder Pernille Brown, områdeleder Lenette Pedersen, distrikts SFO-leder Lone Eskildsen,

Læs mere

Sagsgange og handleguides for dagplejen.

Sagsgange og handleguides for dagplejen. Sagsgange og handleguides for dagplejen. Brugen af trivselsskemaerne er et led i den tidlige forebyggelse og indsats som Vejen Kommune har stort fokus på. Vejen Kommunes definition på forebyggelse opdeles

Læs mere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.

Læs mere

NOTAT HVIDOVRE KOMMUNE

NOTAT HVIDOVRE KOMMUNE Oprettelse af nyt visitationsudvalg for 0-6 års området NOTAT HVIDOVRE KOMMUNE Baggrund: Hvidovre Kommune søger hele tiden at udvikle kommunens tilbud til børn i udsatte positioner og deres familier. Det

Læs mere

AKT strategi. Udarbejdet af VRC/AKT og Inklusion og PUC Juni 2014. Børn og Unge afdelingen

AKT strategi. Udarbejdet af VRC/AKT og Inklusion og PUC Juni 2014. Børn og Unge afdelingen AKT strategi Udarbejdet af VRC/AKT og Inklusion og PUC Juni 2014 Børn og Unge afdelingen Fredericia Kommunes strategi for AKT Baggrund Der har gennem mange år været arbejdet med AKT området i Fredericia

Læs mere

syddjurs.dk Tilbud til børn med særlige udviklingsbehov

syddjurs.dk Tilbud til børn med særlige udviklingsbehov syddjurs.dk Tilbud til børn med særlige udviklingsbehov Specialpædagogisk Team Drivhuset 2 Specialpædagogisk Team er en del af den tidlige og forebyggende indsats på dagtilbudsområdet. Målgruppen er børn,

Læs mere

Statusrapport om inklusion

Statusrapport om inklusion Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning

Læs mere

Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune

Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune 1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger

Læs mere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne

Læs mere

Inklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud

Inklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud Inklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud Inklusion er det bærende princip i Salamanca-erklæringen, som Danmark tiltrådte i 1994, og i FNkonventionen som Danmark ratificerede den 13. juli 2009. Samlet

Læs mere

Børn med særlige behov

Børn med særlige behov Formål og baggrund Børn med særlige behov Ramme for indsats og ekstra ressourcer Med afsæt i sloven 4, stk. 2 og Esbjerg Kommunes Børn og Ungepolitik arbejder ud fra en inkluderende tilgang. kan efter

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Indhold Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 4 Læringsmiljøer 6 Kvalitetsstandard for dagtilbud September 2014 Fagsekretariatet Dagtilbud-Børn Faaborg-Midtfyn

Læs mere

Rammer for pædagogiske tilsyn med dagtilbud NOTAT

Rammer for pædagogiske tilsyn med dagtilbud NOTAT Rammer for pædagogiske tilsyn med dagtilbud NOTAT Rammer for pædagogiske tilsyn i dagtilbud Indholdsfortegnelse Indledning Formål Tilsynsramme for dagtilbud 0-6 års området: Områderne Børnehusene Dagplejen

Læs mere

Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats

Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats Standard for sagsbehandling vedrørende: Tidlig indsats Politisk målsætning for tidlig indsats Her angives målsætningen, der udtrykkes i den sammenhængende børnepolitik Den samlede indsats for børn og unge

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Mellem dagtilbud, skoler, klubber og PPR PPR. Almenområdet. Skoler og SFO'er. Tale-hørelærere. Specialpædagoger. Dagtilbud. Klubber.

Mellem dagtilbud, skoler, klubber og PPR PPR. Almenområdet. Skoler og SFO'er. Tale-hørelærere. Specialpædagoger. Dagtilbud. Klubber. SAMARBEJDSmodel Mellem dagtilbud, skoler, klubber og PPR Almenområdet PPR Dagtilbud Skoler og SFO'er Klubber Tale-hørelærere Specialpædagoger Psykologer Udarbejdet af KL s Konsulentvirksomhed juni 2013

Læs mere

Professionel Pædagogisk

Professionel Pædagogisk Professionel Pædagogisk faglighed i kommunale og selvejende dagtilbud Dagtilbud www.dagtilbudisvendborg.dk Faglighedsblomsten Organisering af lege og læringsmiljøer Samarbejdskompetence Refleksiv kompetence

Læs mere

Almen indsats. Almen forebyggende indsats

Almen indsats. Almen forebyggende indsats SAMARBEJDE En struktur for samarbejdet omkring børn og unge, der mistrives og har behov for er fra forskellige faggrupper i Børn & Kultur 1 Formål Almen Almen Indsatsniveauer Særlig Indsats fra almensystemet

Læs mere

Til forældre og borgere. Roskildemodellen. Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg

Til forældre og borgere. Roskildemodellen. Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg Til forældre og borgere Roskildemodellen Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg Indhold Forord Forord side 2 Roskildemodellen stiller skarpt på børn og unge side 3 At

Læs mere

Ballerupmodellen. Den foregribende indsats over for risikobørn og unge

Ballerupmodellen. Den foregribende indsats over for risikobørn og unge Ballerupmodellen Den foregribende indsats over for risikobørn og unge Indhold Ballerupmodellen 03 Risikobørn/unge hvem er de? 04 Ballerupmodellens proces 06 Systematiseret observation 07 De tværfaglige

Læs mere

Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15

Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Nedenstående udgør de overordnede mål og indsatsområder på dagtilbudsområdet i 2014-15. Disse vil danne baggrund for og være styrende for de generelle initiativer

Læs mere

Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012

Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3

Læs mere

Pædagogisk tilsyn. 1. Loven og tilsynet

Pædagogisk tilsyn. 1. Loven og tilsynet Velfærd, Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 30 00 kommunen@roskilde.dk sikkerpost@roskilde.dk www.roskilde.dk Pædagogisk tilsyn 1. Loven og tilsynet Ifølge Dagtilbudsloven 1

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Holstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov

Holstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov Holstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov Udarbejdet af visitationsudvalget i 2012 Revideret nov. 2013 Indholdsfortegnelse:

Læs mere

UDVIKLINGSSTRATEGIEN I SAMSPIL MED BORGERNE SKABER VI DEN BEDST MULIGE TRIVSEL OG UDVIKLING HOS BØRN, UNGE OG FAMILIER FAMILIEAFDELINGEN

UDVIKLINGSSTRATEGIEN I SAMSPIL MED BORGERNE SKABER VI DEN BEDST MULIGE TRIVSEL OG UDVIKLING HOS BØRN, UNGE OG FAMILIER FAMILIEAFDELINGEN UDVIKLINGSSTRATEGIEN I SAMSPIL MED BORGERNE SKABER VI DEN BEDST MULIGE TRIVSEL OG UDVIKLING HOS BØRN, UNGE OG FAMILIER FAMILIEAFDELINGEN HVAD HAR VI ARBEJDET MED DE BORGERRETTEDE VISIONER EN TIDLIG OG

Læs mere

Aug Kommissorium for ressourceteams

Aug Kommissorium for ressourceteams Aug. 2015 Kommissorium for ressourceteams Inklusion er på dagsordenen og der er udarbejdet en inklusionsstrategi i Dragør Kommune. I forlængelse af denne har forvaltningen fundet det nødvendigt at organisere

Læs mere

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Hvorfor deltage i Barnet i Centrum? - Erfaringer fra Svendborg kommunes deltagelse i Barnet i Centrum 1 Ved Birgit Lindberg dagtilbudschef Dagtilbudsområdet

Læs mere

Konkrete indsatsområder

Konkrete indsatsområder Konkrete indsatsområder Børns udvikling indenfor temaerne i de pædagogiske læreplaner: Sociale kompetencer, sprog Ledelse Lærings- og udviklingsmiljøer og personalets faglige kompetencer Systematisk kvalitetsudvikling

Læs mere

BØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME 30.33

BØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME 30.33 Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Beskrivelse af opgaver Bevillingsrammen omfatter aktiviteter omkring indsatser på almenområdet i skoler,

Læs mere

Bedre sammenhæng i rehabiliteringsforløb af voksne med erhvervet hjerneskade

Bedre sammenhæng i rehabiliteringsforløb af voksne med erhvervet hjerneskade Bedre sammenhæng i rehabiliteringsforløb af voksne med erhvervet hjerneskade Line Honoré, teamleder i Sundhedsafdelingen. Anne Gliemann, psykolog i Job og vækstcenter Middelfart. 1 Bedre sammenhæng i rehabiliteringsforløb

Læs mere

TOPi Sammenhæng i barnets liv i overgangen mellem dagtilbud FORMÅL FORBEREDELSE OVERGANGSSAMTALEN

TOPi Sammenhæng i barnets liv i overgangen mellem dagtilbud FORMÅL FORBEREDELSE OVERGANGSSAMTALEN FORMÅL At give barnet de bedste forudsætninger for en god overgang ved at give relevant information om barnets trivsel, udvikling og læring via overgangsskemaet. Der tages udgangspunkt i barnets ressourcer

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Folkeskolerne i Struer kommune

Folkeskolerne i Struer kommune Folkeskolerne i Struer kommune Bekymrende fravær Ansvar og handlemuligheder Forord Skolelederen har ansvaret for at følge op på børn med for meget fravær fra skolen. Som en hjælp til skolelederens arbejde,

Læs mere

Det tværfaglige samarbejde i. Fredensborg Kommune. Information til forældre

Det tværfaglige samarbejde i. Fredensborg Kommune. Information til forældre Det tværfaglige samarbejde i Fredensborg Kommune Information til forældre Kære Forældre Glade børn er fundamentet for arbejdet med børn og unge i Fredensborg Kommune. Fredensborg Kommune arbejder målrettet

Læs mere

Handleplan for den sammenhængende børnepolitik

Handleplan for den sammenhængende børnepolitik Handleplan for den sammenhængende børnepolitik Indledning Alle børn og unge i Glostup skal have mulighed for at blive i stand til at mestre deres liv og udfolde deres potentialer. Med den sammenhængende

Læs mere

Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov

Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet Indholdsfortegnelse Gribskov Kommune 2017 - Gribskov Indholdsfortegnelse...1 Indledning...3 Mål og rammer for pædagogisk tilsyn...3 Organisering af pædagogisk tilsyn...4

Læs mere

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.

Læs mere

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.

Læs mere

Bedre Tværfaglig Indsats. kort fortalt

Bedre Tværfaglig Indsats. kort fortalt Bedre Tværfaglig Indsats kort fortalt Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til samarbejdsmodellen Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor udsatte

Læs mere

Notat Statusanalyse og handleplan for arbejdet med inklusion

Notat Statusanalyse og handleplan for arbejdet med inklusion Børn, Unge og Fritidsforvaltning Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Dato: 26. maj 2014 Sagsnr.: 2014-000233-41 Notat Statusanalyse og handleplan for arbejdet med inklusion Børn,

Læs mere

Kværndrup børnehave Kvalitets- og tilsynsrapport

Kværndrup børnehave Kvalitets- og tilsynsrapport Kværndrup børnehave 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings-

Læs mere

De sårbare gravide. Det sociale område en ny medspiller. Randers Kommune

De sårbare gravide. Det sociale område en ny medspiller. Randers Kommune De sårbare gravide Det sociale område en ny medspiller Randers Kommune Program Introduktion og hvad er det nye? Hvad er en sårbar gravid/nybagt familie i et socialfagligt perspektiv Udfordringer og hvad

Læs mere

Hvad kan vi forvente? - om forventninger til samarbejdet mellem forældre og medarbejdere i Lystrup Dagtilbud

Hvad kan vi forvente? - om forventninger til samarbejdet mellem forældre og medarbejdere i Lystrup Dagtilbud Hvad kan vi forvente? - om forventninger til samarbejdet mellem forældre og medarbejdere i Lystrup Dagtilbud udarbejdet august 2015 af ledelsesteam & bestyrelse i Lystrup Dagtilbud Kære forældre I har

Læs mere

Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter

Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Forord Denne folder skal informere om de arbejdsområder og ydelser, som medarbejderne i det centrale Videns- og ressourcecenter kan levere. Hensigten med folderen

Læs mere

Udarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder

Udarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder Udarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret 2011 Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder Forord 3 Formål og værdier 4 Netværksmødet 5 Børn og unge med særlige behov

Læs mere

Hjemly Kvalitets- og tilsynsrapport

Hjemly Kvalitets- og tilsynsrapport Hjemly 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og

Læs mere

Velkommen til Læringskaravane Startskuddet for medarbejdernes e-læringsforløb

Velkommen til Læringskaravane Startskuddet for medarbejdernes e-læringsforløb Velkommen til Læringskaravane 2016 - Startskuddet for medarbejdernes e-læringsforløb 1 Aftenens program: Historisk tilbageblik fem spor samtidigt siden 1. januar 2011, ved Birgit Lindberg, Sekretariats-

Læs mere

De Gode Overgange. Dagpleje/vuggestue børnehave. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK

De Gode Overgange. Dagpleje/vuggestue børnehave. Skive det er RENT LIV SKIVE.DK De Gode Overgange Dagpleje/vuggestue børnehave Skive det er RENT LIV Indledning Forskning i børns liv og udvikling peger på at samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, mellem forældre og fagprofessionelle

Læs mere

Skovvangskolens. Specialcenter

Skovvangskolens. Specialcenter Skovvangskolens Specialcenter 1 Om Skovvangskolens Støttecenter. Fra politisk side vil man i de kommende år udlægge specialundervisningsmidlerne til den enkelte skole. Målet er, at indsatsen overfor de

Læs mere

Plan for en sammenhængende indsats overfor ungdomskriminalitet

Plan for en sammenhængende indsats overfor ungdomskriminalitet Plan for en sammenhængende indsats overfor ungdomskriminalitet 1 Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet. Som en del af den sammenhængende børnepolitik, har Vesthimmerlands Kommune

Læs mere

Fraværsstrategi. - en strategi for forebyggelse af fravær i folkeskolen i Lolland Kommune

Fraværsstrategi. - en strategi for forebyggelse af fravær i folkeskolen i Lolland Kommune Fraværsstrategi - en strategi for forebyggelse af fravær i folkeskolen i Lolland Kommune Forebyggelse af fravær i folkeskolen og frafald fra ungdomsuddannelserne Lolland Kommunale skolevæsen - fraværsstrategi.

Læs mere

Holdningsnotat for dagtilbudsområdet

Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret

Læs mere

Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering

Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet

Læs mere

De gode overgange Dagpleje/vuggestue - børnehave

De gode overgange Dagpleje/vuggestue - børnehave SKAL OPGAVE: Samtaler i dagpleje/vuggestue. Ved 2½ års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale. Formål: At få afklaret om der er områder hvor der skal være særlig fokus frem mod starten i børnehaven.

Læs mere

Sammenhængende Børnepolitik

Sammenhængende Børnepolitik Sammenhængende Børnepolitik Brønderslev Kommune 1. udgave 1.12.200 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning 1.1. 1.2. 1.. 1.4. Baggrund Udarbejdelse og godkendelse Afgrænsning og sammenhæng til andre politikker

Læs mere

God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Møde i KL den 19. marts 2009

God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Møde i KL den 19. marts 2009 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Møde i KL den 19. marts 2009 Hvem er vi? Hvem er vi Baggrund Høje dækningsgrader 5-10% har behov for særlig støtte Børnemiljøvurderinger Sprogvurderinger Dagtilbudslovens

Læs mere

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro

Læs mere

Krudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13

Krudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Krudtuglen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og

Læs mere

Dato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud

Dato? What? Why? How? Who? Kendskab til børn i supplerende skoletilbud. Kendskab til børn i specialundervisningstilbud Dato? What? Why? How? Who? Visitationsdrøftelser lokalt på skolerne. Hele året. Det aftales lokalt hvor ofte man mødes. Samarbejde læringskonsulent og inklusionsmedarbejder. Læringskonsulent holder faste

Læs mere

Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet

Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Byrådet har ultimo 2011 taget hul på drøftelserne af de aktuelle velfærdsudfordringer, og hvordan vi håndterer dem her i Køge. Afsættet er blevet den fælles overordnede

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Pædagogisk assistentuddannelse PAU Daginstitution Højvang 1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn Hoved tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside

Læs mere

Temperaturmåling 2010

Temperaturmåling 2010 Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført

Læs mere

BØRN OG UNGE ORGANISATIONSBESKRIVELSE

BØRN OG UNGE ORGANISATIONSBESKRIVELSE BØRN OG UNGE ORGANISATIONSBESKRIVELSE 1 BØRN OG UNGE ORGANISATIONSESKRIVELSE INDHOLD Børn og Unge - Helt grundlæggende... 4 Sådan er Børn og Unge opbygget... 5 Tæt på de tre centre... 7 Det politiske perspektiv...

Læs mere

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige

Læs mere

Notat: kommissorier for SSP organisationens parter

Notat: kommissorier for SSP organisationens parter Notat: kommissorier for SSP organisationens parter Tingvej 7 4690 Haslev Børn, Familie og Uddannelse Telefon 56 20 30 00 Telefax 56 20 30 01 www.faxekommune.dk Dato j.nr. Direkte telefon 5620 3959 Mail

Læs mere

Forældre til børn med handicap

Forældre til børn med handicap Forældre til børn med handicap - vi hjælper jer på vej. Indhold Familierådgivningen, Handicapgruppen...3 Sundhedsplejerskerne...4 Tale/hørepædagogerne, PPR...5 Ergo/Fysioterapeuterne, PPR...6 Psykologerne,

Læs mere

Forældre som samarbejdspartnere

Forældre som samarbejdspartnere Forældre som samarbejdspartnere Skoleforum d.6.marts 2014 www.ballerup.dk Faktabox - Historik Projektet udspringer af erfaringer fra udviklingsprogrammet Et godt børneliv et fælles ansvar fra 2005 2010.

Læs mere

Sammenhængende børnepolitik

Sammenhængende børnepolitik Sammenhængende børnepolitik 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indholdsfortegnelse... 2 Den sammenhængende børnepolitik mål og målgrupper... 3 Det overordnede mål... 3 Hvad kendetegner tilbuddene

Læs mere

Mål og ramme. mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune. Børneområdet (revideret juli 2014)

Mål og ramme. mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune. Børneområdet (revideret juli 2014) Mål og ramme r mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune Børneområdet 31.10.2011 (revideret juli 2014) Ifølge dagtilbudsloven har kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering

Læs mere

Indsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013

Indsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har

Læs mere

Solstrålen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13

Solstrålen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Solstrålen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 2 2. Oplysninger om institutionen... 3 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 4 3.1 Institutionens lærings- og

Læs mere

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet

Læs mere

Team Holmegaard. Juli Næstved Kommune

Team Holmegaard. Juli Næstved Kommune Team Holmegaard Juli 2012 Næstved Kommune Tværfagligt team i lokalområderne Næstved Kommune har besluttet at etablere et tværfagligt team i alle lokalområderne. Alle team består af: Dagtilbud Repræsenteret

Læs mere

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert

Læs mere

Kommissorium. Udarbejdet august Projektnavn. LP i skolerne. Projektperiode. August 2012 Juni StyregruppeformandProjektleder.

Kommissorium. Udarbejdet august Projektnavn. LP i skolerne. Projektperiode. August 2012 Juni StyregruppeformandProjektleder. Kommissorium Udarbejdet august 2012 Projektnavn LP i skolerne Projektperiode August 2012 Juni 2015 StyregruppeformandProjektleder Peder Hanghøj 1. Formål Formålet er at fastholde og styrke en gennemgående

Læs mere