Uddannelse i Refleksiv & Anerkendende Pædagogik inspireret af systemisk og narrativ teori og metode 2009/2010

Transkript

1 Uddannelse i Refleksiv & Anerkendende Pædagogik inspireret af systemisk og narrativ teori og metode 2009/2010 Deltagere: 8 X 2 dage pr. år I alt 32 dage Uddannelsesansvarlig: Jørgen Riber Undervisere: Anneline Holm-Kjar, Lene Præst og Jørgen Riber Lærere, AKT-lærere, OBS-lærere, pædagoger, sundhedsplejersker og andre personer, der arbejder med børn. Det er uddannelsens hensigt at: Uddanne lærere, AKT-lærere, OBS-lærere, pædagoger, sundhedsplejersker og andre personer, der arbejder med børn i Refleksiv og Anerkendende Pædagogik Videreudvikle kommunikationskompetancen i arbejdet med børn, herunder marginaliserede børn Videreudvikle praksiser til skole-hjem samarbejde herunder kontekst- og mødelederkompetance Løbende dokumentere indhøstede erfaringer Yde konsultativ bistand til skoler og andre børneinstitutioner. Uddannelsen er to-årig og afsluttes med en skriftlig opgave.

2 1. DEL (8 x 2 DAGE) Formål: At indføre kursisten i den systemiske og narrative tænknings grundprincipper At træne samtaler og teamarbejde ud fra et systemisk og narrativt perspektiv til brug i kursistens egen praksis At arbejde med personlige/professionelle temaer i en supervisionskontekst At udvikle kursistens personlige professionelle ressourcer gennem øvelser og rollespil At udvikle kursistens evne til at indgå i reflekterende samtaler Undervisningsform: Læsning og refleksioner over litteraturen. (Kursisten er selv ansvarlig for anskaffelse af den litteratur, der læses på holdet). De studerende kan i små grupper (læsegrupper) præsenterer refleksioner over det læste stof. Oplæg ved underviserne Videofremvisning Rollespil Øvelser i samtaleteknik og teamarbejde Forskellige former for supervision af deltagernes egne temaer Møde i litteraturlæsningsgruppe 1. gang mellem hver undervisningsgang Adgangskriterier: 1. del regnes som en efteruddannelse eller som ajourføring af erhvervet grunduddannelse, og alle studerende skal være i besiddelse af følgende kvalifikationer for at kunne starte på 1. året: Være i besiddelse af en uddannelse som f.eks. lærer, pædagog, plejer, sygeplejerske, socialrådgiver, socialformidler, sundhedsplejerske mm. Være studerende på en uddannelse, der må formodes at være relevant som optagelseskriterium, eller Via erhvervsarbejde have erhvervet sig kvalifikationer, der sikrer et rimeligt og nødvendigt fagligt niveau

3 Krav: For at erhverve et deltagerbevis skal den studerende opfylde følgende krav: Have deltaget i undervisningen mindst 13 ud af de 16 skemalagte dage Have forberedt sig på og reflekteret over litteratur sammen med medstuderende Have modtaget supervision på egen praksis Have deltaget i team-arbejde, øvelser og rollespil på holdet Deltaget i litteraturlæsningsgruppe en gang mellem hver undervisningsgang For at erhverve et kursusbevis, kan der efter ca. 100 lektioners afleveres en 6-8 A4-siders opgave. Opgaven skal beskrive et stykke relevant praktisk arbejde, fra egen arbejdssammenhæng, hvor den studerende har anvendt den systemiske og/eller den narrative tankegang, og demonstrere en fyldestgørende forståelse for to til tre af disses begreber. Opgaven bedømmes af underviserne som bestået, ikke-bestået eller delvis bestået med mulighed for om- eller gennemskrivning af dele af opgaven. Underviseren på det enkelte hold vurderer, om den studerende opfylder kravene, som er en betingelse for modtagelse af kursusbevis og fortsættelse på uddannelsens 2. del. 2. DEL (8 x 2 dage) Formål: At give den studerende et udvidet kendskab til systemisk og narrativ teori og deres anvendelse i kursistens praksis At udvikle de nødvendige kvalifikationer hos kursisterne til at kunne arbejde med disse teorier i kursistens interaktionelle praksis At sætte kursisten i stand til at medvirke i forskellige former for teamarbejde At give kursisten mulighed for at arbejde med et selvvalgt personlig/professionelt tema og reflektere over, hvorledes den personlige og professionelle historie manifesterer sig

4 Undervisningsform: Oplæg fra undervisere og evt. gæstelærere Læsning og refleksion af litteratur Supervision af kursistens praksis Undervisning i team-arbejde i forskellige praksisformer Rollespil, øvelser og træning i systemiske og narrative samtalepraksis og i teamarbejde. Kursisterne er selv ansvarlige for anskaffelse af den litteratur, der læses på holdet. Adgangskriterier: Den studerende skal være i besiddelse af følgende kvalifikationer for at kunne starte på 2. del: Have gennemført 1. del ELLER: Have gennemført et kursus i systemisk og narrativ teori og metode, der ækvivalerer med 1. del, hvad angår kravene til bestået 1. del Have læst litteratur af samme omfang, som det kræves til 1. del OG: Være i besiddelse af en tilsvarende grunduddannelse, som kræves for optagelse på 1. del Undervisere: Undervisningen varetages af Ribers faste medarbejdere samt evt. gæstelærere. Krav: For at erhverve et deltagerbevis skal den studerende opfylde følgende krav: Have deltaget i undervisningen mindst 13 ud af de 16 skemalagte dage årligt Have deltaget i team-arbejde og øvelser på holdet. Have modtaget supervision i forhold til egen praksis på holdet, enten ved at have udført live-interview under direkte supervision eller gennem supervision på baggrund af videooptagelse af eget professionelle arbejde

5 Efter ca. 100 lektioners undervisning på 2. året skal den studerende aflevere en skriftlig opgave på 8-10 A4-sider. Underviserne på det enkelte hold, samt en ekstern censor vurderer om den enkelte kursist har opfyldt de ovenstående krav, som er en betingelse for at få uddannelsesbevis. Sted: Horsens Vandrerhjem Deltager antal: Min. 12 og max. 18 Datoer: /1, /2, 2.-3./4, /5, /6, /8, /9, / Pris: Kr ,00- pr. del/år. Tilmelding: Skriftlig/ til Riber senest den Kursusnr: Ret til ændringer vedr. undervisningstemaer, litteratur, datoer og undervisere forbeholdes.