Nyhedsbrev. Skovhuset

Transkript

1 Nyhedsbrev Skovhuset Januar 2014

2 Velkommen og godt nytår. Velkommen til de nye ansigter et overblik: Gurli, er begyndt på Troldestuen og bliver tilknyttet Lilleteamet. Gurli var her i efteråret som rotationsvikar på Myrestuen og er nu ansat som pædagog på Troldestuen. Britta, som er ny rotationsvikar er begyndt på Myrerstuen og tilknyttes Mellemteamet. Camilla, der er ansat i Stege børnehave, begyndte 13/1 som kompetence praktikant tilknyttet Mellemteamet og Alfestuen. Hun er på samme uddannelse som Hanne. Dina har fået en ny rolle som pædagog på Musestuen (sammen med Stine). Rikke, som er øvelsespraktikant fra pædagogseminariet, begynder på Musestuen 27. januar. Cindie, der er lønnet praktikant fra pædagogseminariet, begynder på Myrerstuen 2. februar. Hanne er på efteruddannelse de næste tre måneder og kommer igen 1. april. Ella er ved at afslutte sin eksamen og kommer igen d. 28/1 Teamarbejde med aldersopdelte grupper Fra næste uge er vi igen i gang med den planlagte hverdagsstruktur i de aldersopdelte grupper. Vi har tilknyttet de voksne i teams, som du kan se nedenfor og teamene har de sidste par uger fået styr på planlægningen. Tirsdag til torsdag formiddag, er børn og voksne i teams, med deres respektive aldersgruppe. Om mandagen er vi primært ude og har fokus på bevægelse og om fredagen afslutter vi ugen med en stuedag. I de følgende nyhedsbreve, vil vi fortælle mere om hvad vi laver i teamene. Fordelingen er som følger: Lille: Dina, Gurli, Dorthe, Sabrina (og Rikke) Mellem: Nina, Stine, Britta, Camilla (og Ella) Store: Tenna, Signe, Lis, Jim, (Hanne og Cindie) Personerne i parentes er her ikke i næste uge, men kommer med senere. Det Fælles Pædagogiske Grundlag beskriver lidt om arbejdet i aldersopdelte grupper og andre definerede retningslinjer for hvordan vi skal arbejde i Vordingborg Kommunes daginstitutioner. Forældrepjecen om grundlaget kan læses på dette link (se i kolonnen til højre): og du kan også finde den store udgave, rettet mod personale, på samme placering. En stor del af Grundlaget er de pædagogiske læreplaner, hvor der er megen specifik forventning til hvad børnene skal opleve og lære i børnehaven og til det livsgrundlag, som børnene skal have med fra børnehaven. Vi forsøger i hvert nyhedsbrev, at fortælle en lille historie, en bid af måderne vi formidler til børnene, gennem leg eller aktiviteter. I denne udgave har Nina beskrevet dialogisk læsning. Årstiderne på spændende måder Vi har besluttet at vi i 2014 vil have et gennemgående tema om årstiderne. Årstidernes skiften er for de fleste børnehavebørn bare noget der sker, mens vi voksne har knyttet en lang erfaring til dette fænomen, der gør at vi tager mange ting for givet. Gennem

3 undersøgelse og leg vil vi i løbet af året, vende tilbage til emnet i forbindelse med de aktiviteter vi laver og øve os på, at forstå mange af de ting årstiderne indebærer. Vi vil opfordre jer til også derhjemme, at undres over tingene sammen med jeres barn. Det kan give mange spændende og sjove oplevelser. Nogle aktuelle eksempler er: o Hvad for noget tøj har man på, i de forskellige årstider (og i hvilken rækkefølge tager man tøjet på)? o Hvorfor beholder alle træerne ikke bare bladene det er da nemmere? o Hvad sker der i skovbunden når årstiderne skifter? o Hvorfor bliver regn til sne? o Hvordan optræder årstiderne i eventyr? o Hvad sker der med huden, når den bliver kold/varm? Årshjulet - bedsteforældredagene. Vi er blevet spurgt til årshjulet der sidder på opslagstavlen. Det ligger også på vores hjemmeside: og som altid på dette link: Årshjulet føres ajour når der kommer nye arrangementer og vi vil prøve at levere et udsnit i nogle af nyhedsbrevene. Denne gang vil det være en god ide at informere bedsteforældre om de kommende bedsteforældre dage. Der kommer selvfølgelig en særskilt invitation en til to uger før dagen. Nedenfor er et udsnit fra hjemmesiden: 2014 Januar Nyt overordnet tema fra januar Årstiderne Onsdag d. 22. Forældrebestyrelsesmøde Februar Fredag den 28. Marts Mandag den 3. Onsdag d. 5. Fredag den 7. Fredag den 21. Trin for trin for mellemgruppen. Bedsteforældredag hos Skovmyrerne Trin for trin for mellemgruppen. Brobygning til SFO Fastelavnsfest Forældrebestyrelsesmøde Bedsteforældredag hos Skovtroldene Bedsteforældredag hos Skovmusene April Motionsløb hver mandag fra 8. april. Brobygning SFO. Klargøring af urtehaverne. Fredag den 4. Bedsteforældredag hos Alferne Onsdag d. 23. Forældrebestyrelsesmøde Onsdag den 30. Afslutningsfest for skolebørnene forældre velkomne

4 Dialogisk læsning Nina har i det efterfølgende beskrevet hvad der foregår når vi laver dialogisk læsning i børnehaven. Dialogisk læsning er en læsemåde der øver barnets sprog endnu mere end almindelig højtlæsning (som vi ved er meget vigtig for børns sprogudvikling og deres senere evne til selv at lære at læse). Dialogisk læsning er også noget du kan lave hjemme med dit barn. Se evt. mere om det på www. Sprogpakken.dk, DIALOGISK LÆSNING - LÆSERUM MED TID. To dage om ugen har vi dialogisk læsning på Alfestuen med en lille gruppe. Gruppen består af piger og drenge i forskellig alder og med forskellige interesser. Målet er at børnene får et større ordforråd og bedre begrebsforståelse samt lærer at bruge historierne til leg og billedfremstilling. Til formålet har vi indrettet biblioteket med en stor sofa samt specielt udvalgte bøger der egner sig til dialogisk læsning. Grupperne er delt alt efter interesse og venskaber. Børnene deltager aktivt ved at gentage rim og remser under læsningen, men også ved at selv fortælle om hvad de tænker eller føler ved historien. Vi tager os god tid til at forstå begreber, tænke over lignende hændelser, snakke om billederne og planlægge hvad der vil være sjovt at selv arbejde videre med eller lege med efter læsningen. Til de fleste historier bruger vi en eventyrkuffert med remedier som kan leges med, men børnene får også tegne det bedste fra historien og selv sætte ord på via billedsamtale. Herved bliver historien genfortalt med barnets egen fantasi og sat ord på i forbindelse med billedsamtale som bliver skrevet ordret ned.

5 Legekufferterne indeholder remedier fra Guldlok, de 7 gedekid og ulven, bukkebruse og prinsessen på ærten m.m. Vi bruger lego til at bygge slot eller monstre med, og vi bruger modellervoks som kan formes og leges med til de fleste historier. Når børnene leger eller tegner historien, øver de sig på samme tid til selv at blive en god historiefortæller, de lærer at holde fokus og får udvidet deres ordforråd. Børnene elsker at høre en gentaget historie, og hvis jeg ikke læser den rigtigt, bliver jeg rettet. Du kan anvende dialogisk læsning derhjemme ved at anvende en bog med gode billeder, giv dig god tid til at snakke om begreber og ord under læsningen, lav et lille rim eller remse som kan gentages, så barnet er med til at sætte ord på. Leg med dit barn og giv små, mellem og store bjørnekrammer, sorter legetøjet så det kan anvendes til historien, lad til sidst dit barn læse historien for dig. Ved at anvende dialogisk læsning styrkes på samme tid barnets læse og skrive udvikling hvor interessen for bøger og ord er skabt, og ordforråd og begreber bliver styrket. God læselyst derhjemme og spørg gerne ind til dit barn som måske kan gengive en historie eller to som vi har arbejdet med. Nina