(Tomme) tanker i november

Transkript

1 (Tomme) tanker i november Jeg ser mig ud over Nakskov Gymnasium. Bekymrede miner. AT-projekter, SRP, afleveringer. Travle elever og lærere. Alle optagede af disse ligegyldigheder i livet. Skolebladet er på banen igen! Under navnet Den Skæve Vinkel er Nakskov Gymnasium og HF s eget tidsskrift vendt tilbage for at skabe konstruktivitet og kaos på vort uddannelsessted. I bladet vil du finde både seriøse, brugbare og kreative artikler om hvad der rent faktisk foregår her på stedet og noget der i rent uddannelsesmæssigt sammenhæng er noget juks. Men det er ikke skidt, snarere tværtimod! Vi på skolebladet håber at kunne fast- og underholde jer med de bidrag vi har kreeret og fået til dette første nummer af det nye skoleblad. I vil både støde på rigtige artikler, reklamer, brevkasser og konkurrencer her i bladet, og forhåbentlig kan I li hvad i får. Og hvis ikke, så skriv til os og så laver vi det sgu om til næste gang! Så bladr om på næste side og mød Nakskov Gymnasiums skoleblads- medarbejdere (medarbejde er måske et lidt stærkt ord, for vi får fa me ikke noget for det), og bladr så videre og håb på at i bliver underholdt. Det vil vi i hvert fald. På vegne af redaktionen, Martin Calatayud

2 Redaktionen er: Astrid Uttenthal Larsen Klasse: 3x Position på bladet: Co-redaktør, Journalist og koordinator. Martin Calatayud Klasse: 3a Position på bladet: Co-redaktør, Journalist og public contact. Simone Olsen Klasse: 2a Position på bladet: Journalist Christopher Würtz Klasse: 2v Position på bladet: Brevkasseredaktør Stine Rasmussen Klasse: 3y Position på bladet: Journalist Emil Kasper Bjørn Klasse: 3x Position på bladet: Grafiker, kaffebrygger Andreas Sklander Larsen Klasse: 2p Position på bladet: Journalist

3 Første udgave af Den Skæve Vinkel byder på et hav af artikler fra en masse forskellige mennesker. Vi er meget glade for alle de indlæg, som folk har skrevet til og for os. Det er blevet til mange sider. Alle artikler er naturligvis ikke lige relevante for netop dig, så med denne indholdsfortegnelse får du mulighed for at udvælge de ting, der ser spændende ud for dit vedkommende Men vi håber selvfølgelig, at du læser det hele alligevel! AT: Phalanks kamp i skoletiden OD Studieretningsprojekt og stor skriftlig opgave John P: Kære Skæve Vinkel SLAM-festen Sonja Er du Klar til fremtiden? Åbent Hus på DTU Studieretningsvalg Elevrådet Dagbog fra Madrid Hilsen fra Arseny Når de unge tager fat Træningsprojektet i 3.g Miguels klumme Præsentation af Ulla Franck Mafia på Nakskov Gymnasium og HF Konkurrence Tegneseriestribe Brevkassen: Spørg Chris

4 Falanks Kamp i skoletiden At gå på en akademisk ungdomsuddannelse er ikke på nogen måde ensbetydende med at sidde i et klasselokale og terpe gamle tekster, som nogle fordomme måske siger. Det lærte 3a i den græd under et AT-forløb om falankskrig, hvor pointen var at vi skulle blive gode til at skrive metodeafsnit. I praksis udviklede det sig til at vi tævede løs på hinanden med hockeystave. Vi gik ind i vort AT-forløb med nogen overvejelser, da vi allerede havde fået at vide at vi ville få lov at prøve kræfter med praktisk falanks-kamp i idræt. Udover idræt med Troels fik vi løb til at arbejde i old med Rikke og historie med Thomas, foruden NG som lektor Johansen allernådigst havde lovet at assistere med. I praksis udviklede dette AT-forløb sig noget anderledes and folk have prøvet før. Efter fire dage med old-, historie- og NG-undervisning (Og nådesløs tæsken-på-papskjolde i idræt) skulle vi aflevere en synopsis torsdag aften foruden at kunne stille op til en prøveeksamen i AT næste dag for (u)heldige udvalgte. Kort derefter fik vi lov til at vise vores erhvervede evner i falankskamp til stor fornøjelse for Thomas, Troels, og Rikke (og undertegnede, da jeg sneg mig uden om den praktiske kamp ved at sige jeg skulle tage billeder til skolebladet). Det hele sluttede hyggeligt af med snak og en håndbajer i fredagscaféen. Kom så ikke og sig at det er kedeligt at være sproglig! Badunk Gadunk! En oktoberdag blev Nakskov Gymnasium og HF s elever, eller vel at mærke dem som deltog, klogere på årets OD projekt. Mads og Annika fra OD- organisationen kom og fortalte bl.a. lidt om deres oplevelser under deres besøg i Niger og om OD organisationens arbejde, hvor dette var krydret med film om et par unge i Niger. Årets OD projekt hedder Niger 08, og har til formål at bygge skoler i Niger. Dette giver børn af nomader, her især piger, chance for at få en uddannelse. Men uddannelsen rummer mere end bare studier. Formålet er også at bringe kønnene sammen blandt forskellige entiteter og at lære dem at forebygge konflikter. Dette er en god

5 grobund for at hjælpe afrikanerne ud af ulandssituationen. Igen i år fandt jeg grund til at støtte op om det gode projekt - og siden at min far siger, at der altid er noget lave hjemme hos os, så tænkte jeg, at jeg kunne få en hyre hos ham. Det var tiltænkt at jeg skulle læsse brænde, men da det regnede, mente min far dog at det ville være synd at sætte mig til det i det møgvejr. Så min dag har ikke været begivenhedsrig i OD dagens ånd, men brændet løber ingen steder og pengene tjener jeg ind en dag, hvor det ikke regner. Modsat mig, var bl.a. et par kvikke piger fra 2.v(2.y) ude at arbejde for OD på selve dagen. De konfronterede Gitte Leths og Igors nedfaldende blade i haven, med rive og trillebør, og de fik en herlig dag ud af det. Læs selv deres beretning, og kig ikke mindst på deres stemningsbilleder! Stine Rasmussen 3.y Camilla og Natasjas OD dag: Det var igen i år tid til, at vi friske unge mennesker rundt i landet skulle være med til operation dagsværk. Det er jo noget, vi alle sammen vil støtte, så derfor havde Camilla og jeg den store fornøjelse af, at komme ud til Gitte Leth(vores samfundslærer) og ordne hendes have. Ja, det var noget så hårdt, for haven er jo bare kæmpemæssig stor. Så der var jo nok at lave. Vi startede med at skulle rive alle bladende sammen, så det begyndte vi på. Men nej, hvor var der bare alt for mange blade, så det tog sin tid. Vi arbejdede flittigt, og så var Leos far(igor) så sød, at han kom ud med varm kakao til os. Ih, hvor var det bare skønt, så blev vi lige lidt mere aktive(hvilket vi jo var i forvejen). Vi havde det måske også ret sjovt, da deres have har store huller, som man nemt falder ned i. - Eller det gjorde jeg mest, da de ikke var nemme at se, specielt ikke når man gik baglæns. Det begyndte så bare også lige at blæse, så der, hvor vi lige havde revet alle bladene sammen, lå der sørme nogle nye - og så var Camilla og Natasja på farten igen. Leo kom også lige ud og sagde hej til os, eller prikkede til os med en pind. Det kunne vi ikke forstå, men måske fordi vi var ret så langsomme på det tidspunkt. Efter 5 timers hårdt arbejde, syntes Igor ikke, at vi skulle arbejde mere - selvom en af os ikke ville gå, fordi vi slet ikke var blevet færdige med at rive blade sammen. Tja.. sådan kan en dag jo også gå. Måske skulle vi nok have lavet noget mere end det, men det var der ikke tid til! Desværre. Nå, men så må vi jo bare på den næste år igen. Det glæder vi os til. Men så

6 skal vi nok være en anelse hurtigere med vores arbejde. Bare et lille råd til alle jer, der ikke tænker på andre end jer selv: Det kan være ret sjovt at arbejde;) Bare kig på de smukke billeder af dejlige, vidunderlige, skønne os. Camilla Iskou Bertelsen 2.v og Natasja Julie Kristensen Gæsteindlæg fra Rektor John Poulsen Kære Skæve Vinkel! Du har bedt mig om et indlæg. Det må være fordi man forventer nok en skævert du forventer naturligt, at jeg forstår dig. Først vil jeg udtrykke min glæde over, at vore elever endelig har ladet sig befrugte og er nedkommet med et livskraftigt barn. Der har været aborter undervejs, men det glemmer vi i glæden over at se dine arme udstrakt mod omverdenen. Du er blevet døbt og har fået et navn du må søge at leve op til. Ved tilbagekomsten fra efterårsferien blev vi mødt med meddelelsen om, at livet var gået i stykker for en af vore tidligere elever en god kammerat for mange af jer. Det var en stor glæde for mig, at mange af jer mødte op i Vindeby Kirke, jeg læser det som en omsorg, som vor ungdom ellers skyldes for ikke at besidde. For mange af jer var det første gang, I havde selvmordet så tæt på og I måtte hver især konstatere, at jeres udødelighed var truet. Et selvmord lader altid omgivelserne tilbage med meget stor skyldfølelse fortjent eller oftest ufortjent. Præsten holdt en meget fornem tale, der i høj grad løftede skyldfølelsen af jeres unge skuldre og lindrede sorgen og afbød chokket. Læren må være, at I værdsætter og tager vare på eget og andres liv, og at I lærer at værdsætte og finde positive oplevelser, at I lærer at lade tanker vandre udad og ikke alene indad. Eftersommeren har for mit vedkommende været præget at, at være inviteret indenfor i 3x, der med skæve vinkler har lært mig om AT ens væren, velsignelse og væsen. Det har været en god oplevelse for mig! Som en kroning af vor indsats under forløbet blev Obama valgt tilbage står nu Alaskas dronning en anelse forpjusket og vi spørger er/var hun mon nu en ægte prinsesse. I horisonten truer SRP og SSO ens trængsler, hvor vi om ikke kommer til at stå overfor Gud, så dog minimum overfor censor. Afhandlingerne bedømmes i sandhedens time mere efter det regelrette end det skæve.

7 I skumringen lister teamlærere fra førsteklasserne sig ind på mig og hvisker, at elever/studerende ser nuanceret på vor skole, at de er ret positive i deres bedømmelse af f. eks. kommunikationen via LUDUS, og at de finder diskussion og fastlæggelse af klasserumskultur relevant. Udefra ser Folketidende positivt på vore lidt utraditionelle måske let skæve bestræbelser for at hindre frafald. Den søde: Vi kan glæde os over stor aktivitet i det kulturelle liv i Nakskov på teaterområdet. Den sure: At det betyder, at gymnasieforeningen har været forhindret i at lave fester i efteråret er en meget kedelig bivirkning, som vi må gøre noget effektivt ved i foråret. Tak for, at du gad lytte. Det er min opfattelse, at du - Skæve Vinkel - vil komme til at yde et væsentligt bidrag på feltet for bedre trivsel og mindre frafald, da du vil gøre det sjovere og mere vedkommende at gå på vor skole. Du vil yde din særlige indsats for det for skolen specielle fællesskabet. Mel. Jeg har fanget mig en myg! Kanon melodi Livet syner ekstra sejt set fra Skæve Vinkler. Redaktionens kæmpe fight for os fede vink er! Vil man give ånden bad fantasi skal øges gennem blik i dette blad Skæve Vinkler søges! JP nov. 08

8 Slamfesten Mange på gymnasiet havde ventet spændt hele ugen, på hvad den store overraskelse ville være til slamfesten i fredags. Festen var godt i gang da Mikkel Garner og Magnus Hansen fortalte at den store overraskelse ville bliver afsløret kvart over 11. Musikken gik sammen med tiden, også blev overraskelsen endelig afsløret; et band de ikke havde råd til! Så i stedet underholdte Mikkel og Magnus i to timer med lege og 90 musik. Legene var nogle gode gamle lege fra dengang man var mindre, men med en lille twist. F.eks. stoledans der plejer at gå ud på, at man går rundt om nogen stole og når musikken stopper gælder det om at få en stol. Her var det en blanding af stoledans, stopdans og lap dance. Pigerne skulle danse foran en dreng og når musikken stoppede, gjaldt om at stå helt stille. Der var også den traditionelle ballondans hvor man to og to ikke må tabe ballonen, Der var en gymnasieklassiker med hvem der kan drikke hurtigst, og det sidste underholdning blev, at et par drenge kom op på scenen og gav den fuld gas med striptease til musikken og pigerne der stod helt fremme ved scenen for at se på og heppe. Den generelle mening om overraskelsen var at det var et sjovt indslag, og det var med til at gøre en god fest endnu bedre og sjovere. Simone Olsen 2.a

9 Præsentation af Sonja Dall Ved at læse nedenstående artikel, kan du støde på identificerende oplevelser, som står skrevet i præsentationen af Sonja Dall så det er da værd at give det et forsøg. Ikke desto mindre bliver du, måske først nu, klar over at gymnasiet faktisk er tilknyttet en ungdomsrådgiver, og at hun har haft sit virke på skolen i 6 år. Jeg kender Sonja Dall via samtaler, som jeg har haft med hende i snart et år. Bl.a. grundet mobning i folkeskolen, havde min selvtillid fået et knæk og efter 9. klasse troede jeg, at jeg kunne starte på en frisk, væk fra mobberierne; men jeg havde ikke fået bearbejdet oplevelserne, og de fulgte med mig på gymnasiet. Nu føler jeg ikke kun, at jeg har bearbejdet mobningen ved vores samtaler; men jeg er også blevet klogere på mig selv og på mine værdier. Ikke desto mindre har jeg også fået redskaber til at takle forskellige situationer og det har været en grænseoverskridende proces, som jeg ikke ville være foruden. Det har været dejligt at snakke med Sonja Dall dejligt at snakke med en som ikke bare lyttede, men en, som også gav mig noget at arbejde videre med, og efter hver samtale har jeg følt, at jeg har lært noget nyt om mig selv. Vi har stadig samtaler, og jeg tror, at vi fortsætter til at jeg bliver student; for vi taler ikke kun om min fortid, men også om min fremtid, om mine visioner og hvordan jeg kan opnå dem. På de nedenstående sider kan du læse om Sonja Dalls arbejde, og hvis du undervejs kan identificere dig med nævnte eksempler og måske ønsker at snakke det i gennem med en udefrakommende, men er ikke helt sikker, så skal du ikke holde tilbage fra at kontakte hende. Stine Rasmussen 3.y Sonja Dalls selvintroduktion Psyko/Social Rådgiver, kalder jeg mig, når det skal være min rette stillingsbetegnelse. Gennem de seneste 6 år har jeg været tilknyttet gymnasierne og erhvervsskolerne i Nakskov og Nyk. F som ungdomsrådgiver. Jeg sidder rent fysisk ude på skolerne ca. én dag om ugen. I Nakskov er det om onsdagen, hvor jeg sidder i lok lige ved siden af Bodil og Gittes studievejlederkontorer.

10 Det siger sig selv, at enhver henvendelse er anonym og at jeg har tavshedspligt. Derfor kan I trygt henvende jer, også uden at skolen får det at vide. Som min stillingsbetegnelse siger, arbejder jeg både som psykoterapeut og "hjælper" med stort set alle former for sociale problemer. Når en ung henvender sig hos mig, eller er blevet henvist af en kontaktlærer eller af studievejlederen, er der næsten altid både en psykologisk og en social side af samme problem. Det hænger altså sammen og kan ikke skilles ad. Problemerne hænger sammen med de relationer vi alle sammen indgår i - nemlig familie, venner, kæreste, klassekammerater osv. Derfor drager jeg også disse relationer ind i terapien, fordi dem som er en del af problemet ofte også altid er en del af løsningen på problemet. Hvis vi inviterer forældre eller kæreste eller andre med rent fysisk til samtalen, er det kun når eleven selv ønsker det. Jeg har ofte inddraget andre ved samtaler og min erfaring er, at det hurtigere bidrager til en løsning. Problemer som eleverne kommer med, er meget forskellige. - Det er problemer med forældres skilsmisse, vold i hjemmet, far og mor drikker for meget, psykisk eller fysisk syge forældre. - Unge, der har mistet far eller mor eller en søskende eller ven, enten ved sygdom eller ulykke. - Vold i et kæresteforhold. Her beder både voldsofferet og voldsudøveren om hjælp. - Det kan også være problemer med at man er blevet mobbet hele sin barndom, og angsten for at det fortsætter i gymnasiet eller anden ungdomsuddannelse, kan faktisk blive en selvopfyldende profeti. Her er det meget vigtigt, at få sat nye ord på. Få en ny historie om sig selv, som den man er i dag. - Det kan være at man er blevet "tilovers" derhjemme og er blevet smidt ud og ikke har noget sted at bo. - Det kan være problemer med svigt og stor sorg over at være blevet svigtet. - Det kan være problemer med afhængighed af stoffer og/eller alkohol, hvor man pludselig opdager, at det styrer dig, i stedet for omvendt. - Det kan være problemer med identitet. Hvem er jeg? Hvor er jeg på vej hen? Hvilken ung på vej til voksen, vil jeg gerne være"? Hvordan vil jeg gerne være som ven? Som kæreste?? - Det kan være problemer med selvværd, som mange, mange unge har problemer med i dag. Og det er klart, når man tænker på, at hvis unge ikke "lykkes" i dag - ja, så har de stort set kun sig selv at give skylden. "Det er bare mig der er mislykket. Jeg har jo fået at vide, at jeg har alle muligheder og bare skal gribe dem. Det er min skyld, hvis jeg ikke griber dem." Gennem mine samtaleforløb med de unge, fokuserer jeg udelukkende på de ressourcer de unge har, frem for at sygeliggøre dem. Jeg hjælper med at bearbejde de mange forskellige følelser og samarbejder med den unge om at finde helt ind til kernen af forståelsen af sig selv. At finde håbet og styrken og modet til at lade det blive til energi, som den unge nu ser og tør handle på og komme videre på. Jeg arbejder meget filosofisk med de unge om personlige problemer. Filosofien skærper fantasien og åbner nye veje og grænser for hvilke muligheder man har som menneske. Flytter grænser for hvad man selv er i stand til at løfte og hvordan man selv kan blive i stand til at skabe forandring i vores liv.

11 Filosofien hjælper os med at se nye veje at gå. Med at åbne op og blive kreative i forhold til nye muligheder i vores liv. Filosofien udvider vores begrebsverden og giver os mulighed for at se os selv meget mere nuanceret og i forskellige synsvinkler og perspektiver. Sonja Dall Ungdomsrådgiver Nakskov Gymnasium og HF's julekoncerter i Skt. Nicolai Traditionen tro indbyder Nakskov Gymnasium og HF til julekoncert i Skt. Nikolai Kirke for skolens mange venner, forældre, tidligere elever m.fl. Koncerten finder sted fredag den 19. december, kl dørene åbnes kl Alle skolens musikhold, gymnasiets band samt skolens voksenkor, som består af forældre, lærere m.fl., vil synge og spille julen ind. I år skal vi høre en skøn blanding af populære sange, traditionelle julesalmer, som vi kender og elsker dem, swingende julejazz, stemningsfulde vintersange og et par indslag fra den klassiske musikverden. Alle er meget velkomne! Lørdag den 20. december, kl , er der juleafslutning i Skt. Nikolai Kirke for skolens elever og kursister samt personale. Programmet bliver a la ovenstående. Vær med til at få sparket julefreden rigtig godt i gang ved at møde op - og glæd jer! Morten Brandt Petersen

12 Er du Klar til fremtiden? Her midt i november er der fokus på, hvordan du kan komme i gang med at lave en plan for tiden efter afsluttet eksamen i juni I afgangsklasserne har vi i klasserunden arbejdet med nogle værdikort, hvor I skulle vælge 3 ud af 18 mulige. Det handler om, hvad der er vigtigst for dig, når du tænker på uddannelse og job. Selv om en del af jer vil holde en pause efter de mange års uddannelse, så er det en god idé at tænke et sabbatår igennem: Hvad vil du gerne have ud af året? Skal du bruge det til noget specielt? Skal du evt. supplere med et fag på et højere niveau for at komme ind på en uddannelse? Med en god planlægning kan du nå rigtig meget. Skal du supplere, kan det oftest gøres på et halvt år. Så er der mulighed for at arbejde, rejse, aftjene værnepligt eller arbejde i resten af tiden. Du kan få SU til supplering, hvis du har 16 timer om ugen. Har du brug for hjælp til at få styr på din planlægning, eller mangler du informationer, så hjælper jeg dig meget gerne. Det er klart, at det især er afgangseleverne, der opsøger vejledningen, da de snart er ude på egen boldgade. Men i 1.g kan det være, I har spørgsmål om adgangskrav til forskellige studier, nu, hvor I skal vælge jeres studieretning. Jeg har været inde og give jer en kort introduktion til uddannelsessystemet sammen med folderen Studievalg 2008, men mangler I oplysninger, så er I meget velkomne til at spørge mig. For 2.g klasserne og 1. Hf bliver der et kollektivt arrangement i foråret, som tager hul på snakken om, hvad der skal ske efter gymnasiet og hf. Så lige meget på hvilket klassetrin man er, vil der være et årgangsbestemt arrangement. Når jeg har været på tur rundt i afgangsklasserne, har det været spændende at høre, hvad I overvejer mht. fremtiden. I har taget rigtig godt imod mig, så jeg glæder mig til det videre forløb i vejledningen. Husk, er du i tvivl om hvad du skal, så er vejledningen kun en sms, eller en mail væk! Husk skole og klasse i din afsender. Lotte Kraeutler Studievalg Sjælland lak@studievalg.dk Lige nu er der rigtig travlt i vejledningen i Studievalg Sjælland. Travlhed med de kollektive arrangementer ude i afgangsklasserne, og med den individuelle vejledning på baggrund af ønsket om en individuel samtale. I næste udgave vil Lotte Kraeutler besvare nogle af de spørgsmål, som eleverne oftest går og tumler med, og vi arbejder på at få en gammel elev til at fortælle om fremtiden.

13 Åbent Hus på DTU Torsdag morgen d. 6. november fyldtes busser betalt af DTU med forventningsfulde - og lidt nørdede -gymnasie- og htx-elever fra Nakskov. De skulle på udflugt til DTU, Danmarks Tekniske Institut i København. Instituttet holdt nemlig åbent hus for interesserede unge. Og der var mange interesserede; nogle som er begyndt at overveje, hvad de skal efter d. 26. juni Der er jo også et liv efter gymnasiet. Magnus Kopytko og Mette Jacobsen var to ud af ni elever i 3.x, der havde valgt at tage turen til København, for at finde ud af, om DTU var noget for dem. En grå og kedelig betonklods førstehåndsindtrykket af DTU, men bag det triste ydre skjuler sig et mangfoldigt indre. På DTU kan man læse til ingeniør, fx diplomingeniør, civilingeniør osv. Der er mange muligheder og flere forskellige retninger: de hårde som matematik, fysik og teknik og de lidt mere bløde som management. Under hver gren er der forskellige muligheder, så man selv kan sammensætte sit studie. Uddannelsen tager typisk 5-6 år, heraf en 3-årig bachelor efterfulgt af 2 år med kandidatuddannelsen. Der kan også være praktikophold. Efter 5-6 års uddannelse, kan man gøre karriere på forskellig vis: fx som konsulent hos en virksomhed, arbejde med at optimere produkter og konstruktion samt starte sin egen virksomhed op, hvilket DTU også giver kompetence til. Selv om førstehåndsindtrykket var noget skidt, beretter Magnus og Mette om et hyggeligt miljø på DTU. Som de fleste uddannelsesinstitutioner forsøger DTU naturligvis også at reklamere med det sociale fællesskab. Mette fortæller, at der går andet end nørder på DTU, heriblandt ret mange lækre fyre... Der er en fed stemning, fordi ligesindede mødes. Folk går der, fordi de kan lide at gå der. Begge elever havde stor ros tilovers for DTU s arrangement. Der var opsat stande, som eleverne kunne besøge efter interesse. Ved hver stand traf de lærere og studerende, der fortalte om mulighederne. En anden bonus var, at der var slik ved hver stand, som en lille gulerod til de unge eller bordfodbold, hvilket lader til at være en vigtig del af miljøet på DTU. Det skal også lige indskydes, at DTU har en virkelig lækker kantine man kunne blive helt misundelig. Der var desuden foredrag ved gamle elever, som nu var i job. Ud over stande, der omhandlede uddannelsesmulighederne, var også en kollegium-stand, så man kunne høre lidt om boligmuligheder og evt. blive skrevet op. Eleverne fik også en rundvisning på DTU, hvor de fik lejlighed til at se nærmere på faciliteterne. Dagen sluttede i et stort auditorium, hvor eleverne fik råd og vejledning samt en lille opgave: flyt en flødebolle over et plankeværk. Et problem, som vi før eller siden alle sammen kommer til at stå ansigt til ansigt med, men svaret får du altså på DTU Magnus vil læse konstruktion og produktion, da det dækker hans interesser godt. Inden besøget på DTU havde Magnus snakket med studievejleder Lotte Krauetler, så han vidste lidt om mulighederne i forvejen. Besøget var for ham en rigtig positiv oplevelse, der gjorde ham endnu mere afklaret med sin fremtid. Næste skridt for Magnus bliver studerende for en dag, som DTU også tilbyder.

14 Både Mette og Magnus regner med at tage 1-2 sabbatår, men de ved også godt, at de helst ikke skal helt ud af skolerytmen. Mette var overrasket over de mange muligheder, DTU bød på. For hendes vedkommende bliver næste træk en snak med Lotte Krauetler. Besøget på DTU var en rigtig god oplevelse, der gav et lille indblik i studiets mange muligheder. Det kan klart anbefales andre at tage til åbent hus arrangementer eller studerende for en dag du kan få en masse svar og prøve at mærke miljøet og stemningen, måske få afkræftet eller bekræftet fordomme og forhåbentlig i sidste ende komme nærmere valget af en uddannelse, der er noget for dig. Det er en stor og vigtig beslutning, og der er rigtig mange muligheder, så det er med at få afprøvet noget. På uddannelsesstedernes hjemmesider kan du se mere om, hvornår de holder åbent hus. Der kommer en del arrangementer i marts, men det er lidt forskelligt fra sted til sted. Astrid Uttenthal Larsen, 3.x Valg af studieretning Den studieretning jeg allerhelst ville have, da jeg startede på Nakskov gymnasium var: Samfundsfag A- Engelsk A, da jeg godt kan lide at have samfundsfag og engelsk, men da den man ikke kunne få den studieretning på gymnasiet da jeg startede, valgte jeg studieretningen: Tysk A- Engelsk A- Samfundsfag B. På den måde ville jeg stadig få engelsk og samfundsfag, men jeg kunne også blive bedre til tysk. Jeg ville ikke have et nyt sprogfag, da jeg ikke er særlig god til grammatik, og jeg kunne allerede tysk grammatik i forvejen. I slutningen af grundforløbet blev 3 piger fra min klasse og jeg selv kaldt ned på kontoret. Her fik vi at vide at vi var de eneste der havde valgt tysk-linjen, og den derfor ikke var blevet oprettet sammen fransk-linjen, som ingen havde valgt. Så vi fik nogen valgmuligheder: Vi kunne vælge Spansk- Engelsklinjen, Musiklinjen, Biologilinjen eller Matematik-fysiklinjen. Da jeg ikke spiller særlig godt på nogen instrumenter og kun biologi interesserer mig af de naturvidenskabelige fag og matematik finder jeg virkelig kedelig, vidste jeg at jeg gerne ville blive på den humanioralinje, så derfor valgte jeg: Spansk- Engelsk som min studieretningslinje. Det er en linje er jeg er blevet rigtig glad for i dag. For jeg går i en dejlig klasse og jeg har en spansklærer der ikke giver op, før grammatikken og udtalen sidder inde i alle vores hoveder. Simone Olsen 2.a Studieretningsprojekt og Stor Skriftlig Opgave 3.g erne og 2.hf erne skal snart i gang med deres store skriftlige eksamensprojekt. HF erne skriver i uge 49, mens gymnasieeleverne skriver i uge 49 og 50. Så

15 det kan godt være du løber ind i frustrerede og stressede elever og kursister slæbende på bjerge af bøger det næste stykke tid. Studieretningsprojektet skrives i to fag over to uger med ens studieretningsfag på A- eller B-niveau som hovedfag. Derudover kan indgå dansk eller historie eller et andet studieretningsfag (evt. 3 fag). Emnevalget er dit og foretages i samarbejde med lærerne, som også skal udforme din problemformulering. De bliver to ugers hårdt arbejde, men samtidig er det netop din chance for at fordybe dig i et emne, der interesserer dig. Studieretningsprojekterne bliver naturligvis vidt forskellige afhængige af studieretningsfag. Elever fra forskellige studieretninger og en enkelt kursist fortæller her, hvad er der er specielt vigtigt for deres projekt. HF Stor skriftlig opgave eller SSO, som vi kalder den, er HF s svar på Studeretningsprojektet. Den foregår sådan, at man vælger 1-3 fag, hvoraf et fag mindst skal være på B-niveau. Man vælger så et emne indenfor faget, som man skriver om i en rapport på sider. Opgaveformuleringen udarbejdes i samarbejde med en lærer, oftest ens egen faglærer. Inden man skal til at lave selve opgaven, mødes man ca. en gang om ugen med sin lærer og snakker om, hvordan det går. Opgaven skrives i den 1, uge i december, og karakteren får man i slutningen af januar. Sproglig I modsætning til de unuancerede elever der beskæftiger sig med eksempelvis matematik og udregninger har vi som sproglige interessante muligheder for at fordybe os i og forstå et emne når vi skriver SRP. Som udgangspunkt arbejder man med et litterært værk (eventuelt flere korte en røvfuld digte for eksempel) og ser dette i perspektiv sammen med et andet fag for eksempel samfundsfag eller historie. Det andet fag kan sætte mange forskellige slags perspektiver på; litteraturen set i forhold til samtidige politiske eller kulturelle bevægelser, hvordan litteraturen er historieskabt og historieskabende og meget mere. Naturvidenskabelig SRP i matematik, kemi og fysik skiller sig ud på flere punkter. Projektet vil indeholde facts, udregninger, formler, grafer, reaktionsskemaer m.v. og måske ikke være så teksttung som en danskopgave. Man kan selvfølgelig kombinere med dansk eller historie, hvilket en del elever har valgt i år. De fleste lærere anbefaler, at man laver et forsøg, enten på skolen, Kemisk Institut i KBH e. lign., der kan relatere til ens emne. På Kemisk Institut er der flere muligheder end herhjemme og samtidig kan man få nogle guldkorn fra universitetslærerne. Forsøg har ydermere den fordel, at det kan gå ud over pensum, hvilket er et krav til SRP. Tiden nærmer sig. I øjeblikket er vejledningen i fuld gang. Elever og kursister venter spændt på at få problemformuleringen udleveret. Vi håber, at I trods en eller to ugers hårdt arbejde, når at komme i julestemning. Redaktionen anbefaler, at I køber en cd med julemusik som kan køre på replay hjemme foran computeren. Og husk at bede jeres forældre bage en masse julekager, som I kan nyde, mens I arbejder. Søg dispensation til at rode rigtig meget ved computeren og gør dine forældre opmærksom på, at du hverken kan hjælpe med støvsugning, madlavning eller opvask det næste stykke tid. Vi ses alle sammen igen omkring d. 15. december, hvor vi kan se frem til Luciashow og juleafslutning. Held og lykke med jeres opgaver! Do your best!

16 Elevrådet Den Skæve Vinkel synes, det er på tide, at elever og kursister får et indblik i, hvad elevrådet går og laver og måske herigennem inspirere nogle til at engagere sig. Derfor talte vi med elevrådsformand Christina Møller. Hvorfor er du i elevrådet? Dette er nok mest en personlig ting. Jeg har svært ved at være ligeglad, og jeg elsker at se noget, der starter som en ide og til sidst ender med at lykkes. Hvor meget tid bruger du på elevrådsarbejde? Det kan variere meget fra uge til uge. 30 minutter den ene uge og måske fem timer den næste. Hvorfor er et elevråd vigtigt? Elevrådet giver eleverne mulighed for at blive hørt. Det sikrer, at man som elev ikke står med en følelse af ikke at blive involveret i det, der foregår omkring én, og derfor ikke ender med følelsen af at være blevet glemt i det hele og bare blive tromlet over. Hvordan er elevrådet bygget op? Som det ser ud nu, er der to formænd. Dette vil vi dog lave om til vores stormøde som afholdes på elevrådsweekenden, så der komme til at være én formand og én næstformand. Hvor mange dukker op til elevrådsmøderne nu? Er det godt nok? Det kommer meget an på, hvornår møderne afholdes, men ca. 10 stykker i gennemsnit. Selvfølgelig ville jeg ønske, at der kom flere, men man kan jo ikke tvinge folk. At være i elevrådet er noget, man skal gøre, fordi man har lyst. Hvordan tror du, elevrådet kunne gøres mere attraktivt? Det handler nok om de små ting. At man f.eks. ikke får fravær, fordi man engagerer sig i ens skole, at man nu og da får sodavand og kage betalt af skolen til elevrådsmøderne. Små ting som dette Jeg mener desuden også, at det er vigtigt, at der er nogle gode politiske diskussioner til elevrådsmøderne. Hvad sker der på et almindeligt elevrådsmøde? Elevrådsrepræsentanterne har forud for elevrådsmødet fået udlevet en dagsorden, således at de har mulighed for at overveje, hvad deres holdning til det aktuelle emne måtte være. Denne holdning får de så mulighed for at få luftet under elevrådsmødet. Alle beslutninger i elevrådet foregår på demokratisk vis, hvor det kun er elevrådsrepræsentanterne, der har ret til at stemme. Ergo har jeg som elevrådsformand ikke mulighed for at stemme. Hvilke organisationer er elevrådet i kontakt med? DGS (danske gymnasieelevers sammenslutning), OD (operation dagsværk), URK (ungdommens røde kors) og en del flere, som man i perioder arbejder sammen med. Hvad arbejder I med nu? Vi har lige haft en kampagne med DGS, som hed MAX 28. Den gik ud på, at vi ville have et fast maksimum på antallet af elever i klassen, så vi ikke ender med at have 34 elever i hver 1.g klasse. Dette ville være katastrofalt, da vi lokalerne slet ikke er store nok til at rumme så mange elever. Den november er der aktivitetskonference med DGS, hvor alle de elever, der skulle have lyst kan tage med. Desuden planlægger vi også Elevrådsweekenden, som kommer til at

17 foregå d november på Stødby Strandkolonien. Vi har udover alt dette også gang i en masse samarbejde med elevrådet på Maribo Gymnasium. Og endelig Christian Stadil besøget, som vi vandt, da vi samlede ind for Røde Kors. Hvad har elevrådet fået igennem det seneste stykke tid? Vi har fået en del opmærksomhed på vores MAX 28 -kampagne, som vi ønskede. Men ellers har dette skoleår endnu ikke været så travlt, men det skal man jo bare glæde sig over, for så betyder det, man ikke har noget at brokke sig over. Dagbog fra Madrid Vi tog toget fra Nakskov til København efter to timers spansk i skolen. Turen varede selvfølgelig et par timer hvorunder den på drengene fra 3a s vedkommende stod på højkonsumering af medbragte pølsehorn. I lufthavnen måtte vi vente temmelig længe, det meste af tiden i check-in køen hvor man selvfølgelig fik diskuteret lidt af hvert (blandt andet motoriserede køretøjer og bekendtes byturs-eskapader). Flyveturen gik godt selv for de dele af tur-ensemblet der var lidt nervøst anlagt over flyveturen. Da vi efter endt luftrejse ankom til Spanien tog vi straks videre mod Hotel Metropol hvor vi skulle indlogeres på nogle tvivlsomme værelser med nogle ret tvivlsomme sanitære faciliteter (Eksempelvis kan nævnes en bruser der oversvømmede gulvet uden for badeværelset på omkring 3 minutter, og hvad der muligvis kan betegnes som verdens mindste toilet. (Der ikke havde fire vægge, men 3 vægge og et hønsenets-agtigt gitter ud til resten af værelset). Da ankomsten var lidt sen stod den ikke overraskende på hurtig aftensmad, da vi skulle videre ud og studere nærområdet. Meget bekvemt lå der en McD i stueetagen. Så havde man allerede mulighed for at anvende sit spanske, hvilket fåtallet dog gjorde brug af. Til sidst stod den på en øl i hotellets bar sent om natten for de mest hardcore natvæsener på turen. Denne andendag, onsdag, var der planlagt et besøg på Museo del Prado hvor vi skulle se på kunst (Ikke videre overraskende da det nu er et kunstmusem). Det må kategoriseres som et meget imponerende museum med mange berømte malerier. Vi så f.eks maleriet Las Meninas af Velasquez, Som i den grad er et imponerende maleri, både med hensyn til størrelse og teknik. Jeg vil mene at jeg tør påstå at dette museumsbesøg udviklede sig meget mere interessant end de fleste havde håbet (=frygtet). Senere på dagen stod den på byvandring i små grupper. Vi kom rundt på gedigene vandreture i det Madridske og så en masse ting, for eksempel regeringsbygningen og Retiroparken. Her kan som en lille sidekommentar nævnes at gruppen der var blevet velsignet med undertegnede fik min stedsans at smage, da vi præsterede at blive væk i førnævnte park. Om aftenen gik vi med tryllekunstneren Guillermo, en af Martins (ikke undertegnede, red.) venner fra hans ophold i USA. Han tog os med ud at spise tapas på kvarterets bedste barer, og nogle af os gik senere med ham hen på en irsk pub og brugte desuden størstedelen af natten på at overvære hans kort-tricks. Torsdag skulle vi også på museum, denne gang Reina Sofia. Det mest interessante her var helt klart maleriet La Guernica af Pablo Picasso, et stort surrealistisk billede der viser

18 frygten og terroren efter bombningen af den lille by Guernica. Ingen tvivl om at dette er kræs at opleve. Også denne dag gik vi rundt i byen for at lede efter berømte steder, dog uden at blive væk i de nationale kendemærker denne gang (heldigvis). Vi var ret trætte, for vi var gået meget, meget sent i seng dagen før på grund af vores magiske entertainer. Det var rart at få muligheden for at komme tilbage til hotellet og slappe af. Det var dog fåtallet der valgte at gøre brug af denne mulighed, da størstedelen af klassen satte af sted mod den lokale drag-bar Gula Gula of aftenen. Blandt andet Hr. Hans Creutzberg og undertegnede blev tilbage, hvor vi fandt underholdning i en nærliggende elektronik butik hvor gulvet var lavet af et materiale så man fik statisk stød lige meget hvad man rørte ved hvis man var iført sko med gummisåler. Der var ikke lagt program for fredagen og 3a udnyttede chancen til at sove brandert ud/indhente manglende søvn. Da vi endelig stod op stod den vist for alles vedkommende på shopping-tur i større eller mindre grupper. En sjov eftermiddag, hvor der blandt højdepunkterne kan nævnes at en gruppe på 4-5 piger fra 3a der præsterede at bruge i omegnen af kr (!) på tøj, og at vi i en butik fyldt med fede, men ekstraordinært ubrugelige gadgets, faldt over en plasticko i størrelsesforhold 1:1 man kunne købe for 750 euro. Det perfekte køb hvis man havde været ekcentrisk millionær. Hjemme på hotellet kom vor magiske amigo, Guillermo, forbi for at byde os farvel. Om aftenen valgte klassen at nyde et måltid mad i fællesskab for at markere turens slutning, og dette var bestemt en god måde at gøre det på. Lørdag stod den på tidlig opstand fra søvnen, da vores fly mod DK afgik før El diablo fik iført sig sine zapatos. Efter dette punkt var rejsen ikke meget mere ophidsende end lidt turbulens i flyet. Hjemme i Nakskov stod turen selvfølgelig afsluttende på et glædeligt gensyn med venner og familier (Og dansk mad. Kæft, det var go flæsk steg). Martin Calatayud Hilsen fra en gammel elev Det er altid spændende at høre de seneste nyheder fra ens gamle gymnasium, besøge ens gamle lærere og møde de nuværende elever. Derfor blev jeg rigtig glad for at høre, at de nuværende elever har taget initiativ til at genoptage traditionen med gymnasiebladet, og jeg blev endnu mere glad for at få lov til at bidrage til dets første udgave i dette skoleår. Mit navn er Arseny Shilikhin, og jeg er gammel y er fra den klasse, der fik deres huer i 2007, og selvom det ikke lykkedes mig at få en studentereksamen fra NG, anser jeg det for mit gymnasium. Der er måske nogen af jer, der stadig kan huske min historie, hvor min mor Natalia og jeg blev vist ud af Danmark i 2006 trods en kæmpe stor opbakning og utrolig stor hjælp fra min daværende klasse 2.y, rektor John Povlsen, en hel flok lærere og forældre samt en masse andre mennesker, som jeg slet ikke kendte. Men selvom vi blev udvist, opgav disse mennesker ikke håbet og viljen til at få mig tilbage til Danmark og støttede mig i over et

19 år, mens jeg tog studentereksamen i min russiske fødeby Volgograd. Med støtte fra Nakskov lykkedes det mig efter en længere kamp mod både det russiske og den danske bureaukrati at komme tilbage til Danmark i efteråret 2007 for at starte på mit drømmestudium Eksportingeniør ved Ingeniørhøjskolen i København. Helt tilbage i folkeskolen ville jeg være ingeniør, men hvilken slags ingeniør, havde jeg først besluttet mig for kort før studiestart. Eksportingeniørstudiet er meget bredt, men alligevel spændende, så hvis nogen af jer ligesom jeg brænder for teknologi, udvikling af nye produkter, globalisering og international handel, sprog og andre kulturer, kan jeg varmt anbefale studiet og skolen, der har gode faciliteter og udvekslingsaftaler med over 150 universiteter verden over. Efter sommerferien har jeg planlagt at læse et semester på et universitet i England og lige efter komme ud praktik i en virksomhed for at prøve de ting, man har lært på studiet, i praksis. Hvis alt går som planlagt, kan jeg kalde mig for eksportingeniør i juni 2011 og derefter komme til at arbejde i en international virksomhed i Danmark. Hvis jeg måtte give et godt råd til de nuværende elever på NG, ville jeg anbefale at bruge de uddannelsesmuligheder, som Danmark tilbyder jer. Jeg har mødt en hel del studerende fra andre lande på Ingeniørhøjskolen og har konkluderet for mig selv, at Danmark er et af de bedste lande at studere og arbejde i. Det er ikke i ret mange lande, man får en gratis uddannelse i verdensklasse plus en ret høj SU, der ikke skal betales tilbage. Den danske arbejdskultur med det flade hierarki er også noget af det bedste i verden. I har alle forudsætninger for at få et godt liv, så det handler om at udnytte dem rigtigt. Med venlig hilsen Arseny Shilikhin, 5.y Tlf Alt muligt held og lykke til jer i fremtiden!

20 Når De unge tager fat I vinteren 2008 blev jeg kontaktet af nogle af pigerne fra klassen, 2.p. De var i gang med at genoplive den gamle Gymnasieforening. Min kammerat og jeg synes det lød spændene, bl.a. fordi der ikke ligefrem havde været overdrevet mange fester. Så vi sagde ja og gik straks i gang med at lave et nyt grundlag med en ny bestyrelse. Bestyrelsen består på nuværende tidspunkt af: Melanie Clausen 2.p (Formand), Annielle Clausen 2.p, Charlotte Lund 2.p, Mads Klitgaard 2.p, Magnus Kopytko 3.x, Mette Jakobsen 3.x, Kristel Lindegaard 3.a og mig selv, Andreas Larsen 2.p. Festerne bliver holdt i kantinen på skolen, og der skal altid være to lærere til stede. Indtil nu har lærerne være gode til at bakke op om arrangementerne, og det håber vi også, de vil i fremtiden. Vi har haft nogle forskellige Dj s og til den store Studenterfest i juni, havde vi med stor succes hyret Joannaband. Vi arbejder i øjeblikket på at få flere medlemmer. Alle, der er interesserede, kan melde sig til en af de ovenstående. Vi i bestyrelsen er alle sammen afgangselever, og vi skal derfor have nogle nye folk lært op inden vi går ud. Nogle har måske undret sig over, hvorfor vi ikke har holdt nogen fester i dette skoleår. Det er af den simple årsag, at kantinen ikke er ledig før til januar. Der håber vi så til gengæld at holde en brav af en fest og derefter skulle de komme slag i slag. Og en lille applaus til kantinen for deres fantastiske priser og deres vilje til at sælge sprut - TAK FOR DET! ;) Andreas Larsen, 2.p Træningsprojekt i 3.g Trænger du til et spark for at komme i gang? Trækker computeren mere end løbeskoene? Har du ikke tid pga. lektierne? Træningsprojektet er et otte ugers forløb i 3.g, hvor du selv vælger, hvad du vil træne; muskler, løb smidighed m.m. Du udfører en test, og din træning tilrettelægges med henblik på at forbedre denne test. Resultatet af træningen fås ved at foretage en afsluttende test. Formålet er at få eleven til at kombinere teori og træning i praksis ved at tilrettelægge og udføre sit eget træningsprogram. Så det er en gylden mulighed for at komme godt i gang for de utrænede, men også en god chance for de trænede til at blive endnu bedre inden for et bestemt område. I disse mørke og kolde tider kan motivationen være en by i Rusland. Men så handler det om at tænke kreativt. Der er mange måder at træne på. Man kan gå i fitnesscenter, men der er også masser af muligheder derhjemme. Hvis man roder lidt rundt i køkkenet eller haveskuret, kan man sagtens finde redskaber til at styrketræne med; ta et

21 stykke brænde i hver hånd, hop over en kageform, træn med elastik osv. Fordelen ved at træne hjemme er, at man kan gøre det lige, når det passer en og det er gratis. udfordrer dig selv osv. ( Det allerbedste ville være at finde en idræt, som du og dine venner, synes er sjov. Motion skal ikke være en sur pligt; det skal være en leg. Der er masser af muligheder i og omkring Nakskov; de traditionelle som tennis, fodbold, håndbold, badminton, gymnastik og svømning, men også boksning, dans, yoga, spinning, amerikansk fodbold, golf, skydning m.fl. Løb er kedeligt! Men man kan løbe på mange måder; man kan løbe op og ned af bakker (okay, der er ikke særlig mange bakker på Lolland, men der er dog nogle), man kan løbe interval, man kan løbe baglæns, sidelæns, hurtigt, langsomt, på rulleskøjter, med sin mor, med sin ven, med sin hund, på græs, på sand, i skoven og på vejene eller nøgen ned gennem gågaden, hvis det er opmærksomhed, man savner. Mulighederne er uendelige. Man skal bare tænke lidt alternativt og variere sin træning, så det hver gang er en ny og spændende oplevelse at dyrke motion. Lider man af total mangel på fantasi, er man så heldig, at der findes rigtig mange gode hjemmesider på nettet med forslag til alternative træningsformer, hvordan man kommer i gang, hvordan man Der er ingen undskyldning! Lektiemængden er rimelig voldsom, ja, men du behøver ikke træne meget mere end en halv time 2-3 gange om ugen, for at opleve mere energi og glæde. Man bør heller ikke glemme, at motion hjælper på vægten. Så på med løbeskoene og ud i kulden. God fornøjelse! Astrid Uttenthal Larsen

22 Velhavende Studerende? Vi lærte i historie at i 1700 eller deromkring, da lavede staten en ordning for de forældreløse børn, for at hjælpe dem. Ordningen gik ud på at fx et forældreløst barn skulle spise aftensmad hos én familie mandag, hos en anden familie tirsdag og hos en tredje familie onsdag er jeg den eneste der tænker, det minder om at leve på SU, det der? Hvor mange kender ikke til det at være sidst på måneden, midt i måneden? Man står omkring den 15. og tænker Det godt, det snart er den første (lige indtil man får tjekket sin mobil-kalender midt i en samfundsfagstime og råber FUCK! og Igor siger Ja, hvorfor ikke..? Det er bare ikke på den måde jeg ønsker at få gode karakterer på...) Den latterlige SU er jo så vigtig så når vi hører at en elev/kursist har fået frataget deres SU pga. for højt fravær går vi jo helt op i den matematiske limning folk som aldrig har hørt efter i matematik og knapt nok ved hvad en lineal er, begynder at regne ud hvor meget/lidt de har råd til at pjække før deres SU bliver frataget dem har jeg hørt Mange brokker sig over at SU en er for lav jeg synes bare at ting generelt er for dyre. Men vi befinder os i en økonomisk krise i øjeblikket og det kan ses og mærkes på skolen. Der er røv koldt for der skal da spares på varmen, dog bliver du smidt ud fra timen hvis dine tænder klapper så højt at det forstyrrer undervisningen. Dog er det okay at Meinhard står over i hjørnet og slupper kaffe og siger noget gøgl om orme med en accent som vil få selv bornholmere til at sige Så taal dav ordentlit. Sidste år hørte vi med mere eller (meget) mindre glæde på Maja som fortalte om nedskæringer og problematikken i at 30 elever skal sidde i en klasse. Skolen har åbenbart for lidt lokaler så sætter John P. sig ned og tænker og får den geniale idé, til at løse problemet med for få lokaler at sælge afsnit fire til CELF. (Nu ved jeg godt det kan være risikofyldt at lægge sig ud med rektor, men altså selv TOK elever ville kunne se det er en dum idé.) Miguel Tolstrup. 2.p.

23 Ulla Franck I folkeskolen samlede man på Jojo s eller Diddl-papir eller skrev i hinandens venskabsbøger. I gemmerne fandt jeg mine Peter Plys og Diddl vennebøger, og de gav anledning til et lille smil samt ny inspiration: lær din lærer bedre at kende! Derfor lod vi Nakskov Gymnasium og HF s nye lærer, Ulla Franck, besvare bogens spørgsmål: Navn: Ulla Franck Kælenavn: Mine børn kalder mig mor, men det har de jo sjovt nok eneret på Fødselsdag: Statshemmelighed! Fødeby: Brede Udseende: 170 cm høj, langt brunt/rødt hår og blå/grønne øjne Status: Jeg har to piger på 12 og 7 år, og en bonus på 6 år. Uddannelse: Først guldsmed og senere cand. Scient. fra RUC Mine hobbies: Min familie, natur, sport og kreativ udfoldelse Yndlingsfag: Matematik og biologi surprise!! Det hader jeg: Sure mennesker Det elsker jeg: Glade mennesker Yndlingssang: Jeg har alt for mange til at opliste dem her, men ellers: dem jeg synger i badet. Yndlingsfilm: Much to do about nothing Yndlingsbog: Som regel den jeg er igang med :-D Yndlingsret: Mad Yndlingsland: Danmark- gud hjælpe mig, men Norge, Sverige, Grønland, Island er også meget godt med. Idol: Hmmm, jeg har ikke noget idol. Motto: Det er sjovere at være glad end sur. Der må kunne findes noget sjovt i dette her Mit liv om 10 år: Jeg er engageret i alle mulige projekter Mig i en nøddeskal: Der kan jeg da ikke være! Største ønske: At få mine ønsker opfyldt. Så blev vi da det klogere. Tak til Ulla Franck. Astrid Uttenthal Larsen

24 Mafia på Nakskov Gymnasium og HF? Der har efterhånden lagt sig tunge skyer over Nakskov Uddannelsescenter (især afsnit 2). Når man går ind af den store dør til lærerværelset, får man fornemmelsen af, at her forgår der hemmelige aftaler og skjult spil. Et spil som simpelthen ikke længere er i rektor John Povlsens hænder. Efter at en færøsk lærer (navnet er redaktionen bekendt) er kommet til, har der været grumme aftaler imellem lærerne. Det hele drejer sig om lærernes såkaldte The Dream Team, der gang på gang vinder over gymnasiet og HF s klasser. På gangene mødes de slagne elever af hån og spot fra lærernes side, hvilket har resulteret i et højt fravær og psykiske problemer hos flere elever. Lykkepiller har kronede dage i Nakskov. The Dream Team udstråler selvsikkerhed og uovervindelighed, men når man går dybere ned er dette slet ikke tilfældet! Modstanderne er nemlig valgt med omhu. Den færøske teamleder har simpelthen kun valgt de modstandere, som han ved, at hans middelmådige hold kan slå. Klasser som 3y, 3v og 2p har gang på gang udfordret den færøske mafiaboss, hvis eneste svar man kan få er: Om man har husket at aflevere biologi-rapporten om søens økosystem. Som om det har noget med sagen at gøre. Færingen kryber tydeligvis uden om nærgående spørgsmål lige så vel, som han har nægtet at udtale sig i sagen, men blot afviser påstandene mod ham uden begrundelse. Han er trængt op i en krog: eleverne står stærkt i deres argumentation. Denne udenomssnak er et svinsk trick af Meinhard (ups! nu kom vi til at røbe hans navn alligevel), som da heller ikke har forbigået de øvrige lærers opmærksomhed: en idrætslærer og tidligere stjerneback på lærerholdet udtaler at vi nok skal få skovlen under det lærerhold. Læreren ønsker at være anonym af hensyn til sin sikkerhed på lærerværelset! Derfor opfordre skolebladet til at besætte skolen i 10 dage og 10 nætter for at vise vores utilfredshed med den færøske mafiaboss og hans ledsagere. Vi kan simpelthen ikke finde os i det længere! Hvad blev der af fair play? God kamp ;) - Fra politiets arkiver