SYNerGAIA. 26/10/15 1 Michael Stubberup
|
|
- Malene Kristensen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SYNerGAIA 26/10/15 1 Michael Stubberup
2 Levende systemer og traumer (I)en introduktion til teorien om levende komplekse systemer og traumers systemiske natur (II) om traumets dynamik individuelt, socialt og samfundsmæssigt (III) om at genoprette balancer inde i og imellem mennesker.
3 Levende systemer og bæredygtighed Levende systemer er bæredygtige når de er i balance. Justering og balance sker ved at lytte til feed-back indefra og fra omgivelserne Bæredygtighed er, når det handler om mennesker, både en individuel, social - samfundsmæssig og global dynamik Traumer er en systemisk reaktion
4
5
6 Et levende del-system a) Centralt referencesystem, integritet. De mentale modeller som organiserer erfaringer og værdier om hvem jeg er (selvbiografiske historie) b) Periferi, resonans. De mentale modeller som organiserer kontakt og mødet med omgivelserne c) Helhed, medansvar. De mentale modeller som organiserer viden om det at hænge sammen med et større system fællesskab/helhed
7 Levende systemer (1) Levende komplekse systemer er åbne og kaotiske og følger en række grundregler eller principper og det første princip er: 1) Selv-organisering Det levende system interagerer med alle de elementer og komponenter, som er dets kompleksitet. Den totale kommunikation og feedback skaber over tid et selvorganiserende flow.
8 Systemer og kompleksitet (2) 2) Stigende kompleksitet Komplekse systemer bevæger sig i retning af stadig større kompleksitet. Det sker ved at de forskellige elementer i systemet over tid bliver mere og mere integrerede. Denne stadige integration er samtidig identisk med systemets harmoni og balance. 2a) Ubalance Når systemet bevæger sig væk fra maksimering af kompleksitet, dvs. væk fra harmoni, integration og balance, bevæger det sig enten mod rigiditet eller kaos. Dette andet princip viser således to grundformer: - balance, som er en stadig forøgelse af kompleksitet (integration og harmoni) - ubalance viser sig enten som rigiditet eller kaos
9 Et integreret system (3) Systemet maksimerer kompleksitet ved at lytte til, forbinde og skabe sammenhæng mellem sine forskellige komponenter og skaber på den måde et integreret bæredygtigt system. Når systemet er i denne tilstand gælder det tredje princip 3) Systemet er da fleksibelt, tilpasningsdygtigt og stabilt. Systemet opnår altså stabilitet gennem bevægelsen mod kompleksitet, men kompleksiteten sker ikke gennem tilfældig aktivering - den forøges gennem balancen mellem systemets kontinuitet og fleksibilitet.
10 Kontinuitet og fleksibilitet Kontinuitet har at gøre med styrken i tidligere opnåede tilstande, og dermed peger kontinuiteten på sandsynligheden for, at disse tilstande gentages; kontinuitet skaber ensartethed, bekendthed og forudsigelighed. Fleksibilitet handler om systemets sensitivitet over for omgivelsernes vilkår, dvs. at fleksibilitet har at gøre med evnen til forandring - til det nye. Fleksibilitet skaber kreative åbninger, forskellighed som ressource og systemet mulighed for at tilpasse sig til omgivelserne.
11 Levende komplekse systemer Selvorganiserende Øger kompleksitet gennem integration = harmoni og balance ubalance bliver til rigiditet eller kaos Balance = fleksibelt, tilpasningsdygtigt og stabilt
12
13
14
15 Traumer kan ske ved: n Livsfare (eller oplevelse af samme) ved fx ulykker, naturkatastrofer n Trussel på livet ved fx krig, overfald, tortur, voldtægt o. lign. n Pårørendes oplevelse af ovennævnte n Pårørendes død ved ulykke, krig o. lign. 26/10/15 15
16 Traumer er en systemisk reaktion n - det ankommer udefra n - det rammer homeostasen dvs den selvorganiserende evne til balance via sympaticus og parasympaticus n - i praksis rammer det alle dele af menneskers liv: a) det indre, b) det relationelle og c) helheder fx familier og samfundet 26/10/15 16
17 Traumer påvirker hele mennesket n Krop n Følelser n Tanker n Nærvær n Relationer n Egen omsorg n Pædagogisk rehabilitering og afklaring indeholder metoder der systematisk styrker ovennævnte 26/10/15 17
18 Følelser og hukommelse Ventral tegmental area Cingulate cortex Cerebral cortex Mesocorticolimbic pathway Frontal lobe Nucleus accumbens Amygdala Hippocampus 26/10/15 18
19 Traume og neurobiologi - hyperarousal af amygdala (administrerer kraftige følelser) - dæmpning af hippocampus (administrerer tid/rum/sted/mening) - dæmpning i Brocas område (administrerer sprog i praksis) - ubalance i højre/venstre pandelap (resulterer i opgivenhed og depression)
20 Stress og neurovidenskab Ubalance i det autonome nervesystem Overeksponering af sympatisk giver bl.a hormonforgiftning (cortisol, adrenalin mv.) Pres på hjertet Forøget blodtryk Pres på organer Mave/tarm problemer
21
22 Erkendelse = hjerne, krop og omgivelser Embodiment (legemliggørelse). Sindet er ikke lokaliseret i hovedet og hjernen, men er legemliggjort i hele den fysiske organisme og indlejret i miljøet. Emergens. Legemliggjort erkendelse er skabt af emergente og selvorganiserende processer, der spænder over og forbinder hjernen, kroppen og omgivelserne. Self-Other co-determination (Selv- den anden sambestemmelse ). I mennesker (og andre sociale væsener) fremkommer den kropsligt forankrede erkendelse fra den levende og dynamiske sam-bestemmelse mellem en selv og den anden.
23 A.Traumer og PTSD n Personen har været udsat for en traumatisk begivenhed, der var kendetegnet ved de to nedennævnte forhold n 1) trussel om død eller alvorlig kvæstelse mod en selv eller andre n 2) situationen involverede intens frygt, hjælpeløshed eller rædsel 26/10/15 23
24 B.Traumet genopleves på mindst en af følgende måder: 1) Gentagne, invaderende erindringer 2) Gentagne, belastende drømme 3) Flashbacks 4) Intenst psykisk stress ved oplevelse af begivenheder der ligner 5) Fysiologisk reaktion ved oplevelser der ligner 26/10/15 24
25 D. Vedvarende arousal-stress Manifesterende sig ved mindst 2 af: 1) Søvnproblemer 2) Irritabilitet og vredesudbrud 3) Koncentrationsvanskeligheder 4) Overvagtsomhed 5) Overreaktion på forskrækkelse 6) Fysiologisk reaktion på ligner 26/10/15 25
26 C. Vedvarende undgåelsesadfærd I mindst 3 af følgende symptomer: 1) Undgå tanker/følelser vedr. traumet 2) Undgå aktiviteter/situationer - - 3) - evne til at genkalde traume-dele 4) - interesse for vigtige aktiviteter 5) Følelsesmæssig afsondrethed 6) Begrænsning i det følelsesmæssige 7) Fremtidsmulighederne er små 26/10/15 26
27 E. Varighed n Forstyrrelsen skal have varet mindst en måned 26/10/15 27
28 F. Belastning og forringelse n Forstyrrelsen forårsager en klinisk set betydelig belastning eller forringelse på det sociale, arbejdsmæssige eller andre vigtige funktionsområder. 26/10/15 28
29 OVEREKSPONERET SYMPATICUS
30
31 Både- og De stadige organiske og automatiske skift mellem de to grene bærer i sig en mulighed for optimering gennem refleksion. Selve den refleksive proces kan trænes som gearskift. Udgangspunktet er at genkende sympaticus og parasympaticus at mærke begge samtidigt
32 At skifte gear På den baggrund er det muligt at opdage en tredje form, som er en bevidst integration af essensen af de to grundformer: - fra sympaticus hentes kvaliteten af et opmærksomt fokus, - fra parasympaticus indgår tillidsfuld åbenhed, som tilsammen skaber: et integreret konstaterende vidne en åben neutral opmærksomhed. Så længe balancen kan holdes, det vil sige, at man hverken favoriserer den ene eller den anden side, er det muligt i højere grad at være vidne til det, der foregår.
33
34 Gearskifte og 4 aspekter af personligheden: KROP-FØLELSER-TANKER-RELATIONER -træning i at kunne mærke sig selv og på den baggrund fordybe evnen til at mærke andre Vi træner GEARskifte GEARskifte ekspliciterer overgange at lytte til feed-back inde/ude
35 Arbejdsmarkedet som mulighed -Udgangspunkt: Traumers hverdagsudtryk -Borgerafklaring et Resiliens forløb n Kommunal koordinator/tovholder n Udbygget MENTORordning 1) tryghed, den personlige relation 2) struktur, fokus, rytme og overskuelighed 3) evaluering, fokus på forandring 4) fleksibilitet, rumme udfordringer 5) sammenhæng, eksplicitering i historiefortælling 26/10/15 35
36 Antonovski: sammenhæng i livsprocesser skabes gennem en integreret proces og samspil mellem: 1. begribelighed, det at kunne se og forstå 2. meningsfuldhed, det at kunne skabe forbindelse til det meningsbærende 3. håndterbarhed, selve det at formå en omsættelighed i hverdagslivet. For at et individ kan opretholde en bæredygtig balance i livsforløbet eller forandringsprocessen, er det afgørende, at disse tre niveauer indgår i et organisk og integreret samspil
37 TRÆNING I AT BRYDE TRAUMERS HVERDAGS UDTRYK
38
39 Traumer er en systemisk reaktion/dysfunktion Den systemiske reaktion/dysfunktion sker på alle niveauer: Traumet ankommer udefra fra omgivelserne og miljøet, gennem ulykker, katastrofer, krig og overgreb. I det traumatiserede menneske påvirker traumet bl.a. balancen mellem sympaticus (kamp/flugt) og para-sympaticus (afspænding/regeneration) i det autonome nervesystem, som er en central del af feedback-mekanismen, der sikrer balance og bæredygtighed. I praksis betyder det at traumet rammer alle dele af menneskers liv; både a (det indre) b (det relationelle) og c (helheder, fx familien og samfundet) Traumer svækker eller skaber en dysfunktion i feedbackmekanismen og deraf fremkommer nogle stereotype og ufleksible systemiske mønstre og adfærdsformer.
40 Traumer og dys-funktioner A) Den grundlæggende ubalance mellem sympaticus og para-sympaticus svækker evnen til at organisere feedback. Dette skaber en dysfunktion, der manifesterer sig negativt. B) omkring sympaticus; som genoplevelse eller urovækkende følelser (flugt) og Stress-arousal og frustration (kamp) C) og omkring para-sympaticus; som desorientering/undgåelsesadfærd (højre vagus) og opgivelse/depression (venstre vagus)
41 intersubjektiv relatering 1: Evnen til at indgå i et fælles opmærksomhedsfelt. 2: Oplevelsen af at have fælles intentioner, 3: At kunne deltage i andres affektive tilstande. Disse tre samlet under ét skaber integration og sammenhæng det der i forbindelse med komplekse systemer blev beskrevet som harmoni. Når dette er ude af balance viser det sig som kaos og rigiditet.
42 Systemer og forandring 1) Systemer og altså også familier prøver altid at opnå et lukket selvrefererende forhold til sine omgivelser. Prøver at tolke og forme sine omgivelser som en forlængelse af sin identitet. 2) Mange af de problemer, som systemer (og familier) møder, når de arbejder med de interne miljøer og kulturer, er tæt knyttet til den form for identitet, de prøver at bevare. 3) Forklaringer på udvikling og forandring i og af systemer må først og fremmest tage hensyn til de forhold, som i vid udstrækning skaber de mønstre, som omslutter både organisation og omgivelser.
43 43
44 System-balance/ubalance Når systemet er i balance organiseres energi flowet af information og kommunikation i en stadig vekselvirken mellem sympaticus og para-sympaticus Når systemet er i ubalance svækkes energi flowet af information og kommunikation og skaber enten rigiditet (sympaticus) eller kaos (parasympaticus) I mere kroniske tilstande (fx PTSD) vil begge dvs. rigiditet og kaos være til stede, nogle gange med den ene i forgrunden og den anden i baggrunden og andre gange omvendt.
45 De seks grundfølelser Afsky Frygt Glæde Overraskelse Tristhed/sorg vrede
46 De seks grundfølelser 26/10/15 46
47 Eksplicit hukommelse Proces: bevidst Informationstyper: kognitiv, kendsgerning, psyke, verbal/semantisk, beskrivelse af handling, beskrivelse af procedurer Limbisk struktur: hippocampus Modning: 3 års alderen Ved traumatisering: undertrykt Sprog: konstruerer fortælling 26/10/15 47
48 Implicit hukommelse Proces: ubevidst Informationstyper: emotionel, betingning, krop, sensorisk, automatiske færdigheder, automatiske procedurer Limbisk struktur: amygdala Modning: fra fødslen Ved traumatisering: aktiveret Sprog: sprogløs 26/10/15 48
49 Empati n Empati-en relationel proces i flere kontaktniveauer: n A) primær empati (spejl-neuroner) n B) resonans samstemmighed (fokus på den andens følelser) n C) empatisk præcision (at reagere og handle medfølende) 26/10/15 49
50 Kontakt/empati processer n A) Kognitiv n B) Affektiv n C) Somatisk/kropslig n Særlig sårbarhed kobles til: 1) Graden af kontakt 2) Alder og erfaring 3) Faglig kompetence 4) Netværk 5) Personlighedstræk 6) Selv i krise 26/10/15 50
51 Empati og nødvendig faglig og personlig viden n 1) Viden om psykologiske og sociale forhold (teori og praksis) n 2) Selv-indsigt, problem-områder og egne følelser og behov er bevidste n 3) Selv-refleksion, se på sin egen indsats i samspil med andre n 4) Selv-disciplin, fastholde den ETIK som er udtryk for 26/10/15 51
52 Fremtid traumer smitter n Sekundær traumatisering rammer: Familien især børn Lokalmiljøet skaber subkulturer Samfundet via utilpassede mennesker Gennem øget polarisering Integrationsmedarbejdere 26/10/15 52
53 Medarbejder-opgradering/omsorg og at forebygge sekundær traumatisering n n n n n n to minimize risks to her emotional and physical well-being, she needs to be able to find ways to balance her empathetic engagement, regulate her ANS arousal, and her ability to think clearly Babette Rothschild, Help for the Helper, 2006 Motiver til at være hjælper Professionel personlig - privat Traumer smitter (spejl-neuroner) Kontakt-døre ud (empati m.m) er også kontaktdøre ind (alle følelser) Overføring og mod-overføring 26/10/15 53
54 Motiver til at være hjælper n Hvorfor denne uddannelse/arbejde? n Hvilke værdier om mennesker og samfundet ligger bag valget? n Hvilke rest-problemer har du? n Hvad giver dig næring i arbejdet? n Hvad er svært/provokerer dig? 26/10/15 54
55 Overføring n Overføring hjælperens affektive, kognitive og interpersonelle reaktioner på kursistens adfærd og historie n Objektiv reaktion - den forventelige, for andre forståelige reaktion, i betragtning af situationen/klienten n Subjektiv reaktion knyttet til hjælperens historie og evt restproblemer 26/10/15 55
56 Mod-overføring n Der er 2 modoverførings former i arbejdet med mennesker: n A) tilbagetrækning n B) over-indvolvering Begge er forsvars-mekanismer og har som effekt at fag-personen mister sin centrering og jord-forbindelse Sekundær traumarisering er en konsekvens af u-bearbejdede og u- behandlede modoverføringreaktioner over tid 26/10/15 56
57 26/10/15 57
58 Professionel n Fagets teori og metoder n Supervision n Redskaber til at bearbejde egne kognitive og følelsesmæssige reaktioner n At kunne kanalisere kerneresourcerne fra privat og personligt ud gennem den professionelle rolle 26/10/15 58
59 personlig n Centrering n Kontakt og resonans empati n Nærvær n Humør n Integritet, autenticitet, troværdighed 26/10/15 59
60 privat n Det private rum n Det indre rum n Biografi - værdier n At vide av krop, følelser, tanker, relationer n Kerneværdierne n Og hvor er grænsen til personlig? 26/10/15 60
61 NU-tiden Vi eksisterer i nuet; fortid og fremtid er måder at være på nu Maturana/Varela
62 SELV -stabiliseringsmetoden n Nutid, fortid, fremtid n Nutid - hvor er jeg i mit liv - kvalificere de centrale elementer n Fortid - reminiscens arbejde, det at kvalificere og nuancere fortidens værdier og ressourcer n Fremtid - målsætninger personlige og arbejdsmæssige n Nutidsrealisme + fortidsressourcer + fremtidsmål = aktiv handlemulighed n Afklaring og ressourceprofil 26/10/15 62
63
64 Individuelt udslusningsforløb med mentor Nutid Samfund Fortid Fortid r reminiscens Fremtid Gruppe Fremtid Nutid hverdagsliv Gruppe Individ Nutid Fortid Indenfor hvert område arbejdes der på 3 niveauer: A. nutid, fortid, fremtid B. individ, gruppe, samfund Samfund C. Krop, følelser, tanker og relationer Nutid Gruppe Fremtid Samfund Fortid Fremtid r arbejdsliv Rytme: Dagens rytme, skema, hold Ramme: huset, medarbejdere, inventar o.l. Ritualer: velkomst, afsked, evaluering o.l. Traumatologi, udviklingspsykologi, neurobiologi og systemteori omsat i 26/10/15 64 de mange intelligensers pædagogik, gruppemetode og socialt arbejde
SYNerGAIA. Århus Herning Holstebro Michael Stubberup
SYNerGAIA Århus Herning Holstebro 13-12-2013 1 Michael Stubberup Levende systemer og traumer (I)en introduktion til teorien om levende komplekse systemer og traumers systemiske natur (II) om traumets dynamik
Læs mereUDDRAG SYNerGAIA BOGEN Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis fra tværfagligt eksperiment til integreret praksis
UDDRAG SYNerGAIA BOGEN Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis fra tværfagligt eksperiment til integreret praksis Traumets neurobiologi I evolutionen har det haft overlevelsesværdi at kunne
Læs mereDel 1: Teori og baggrund Michael Stubberup
UDDRAG SYNerGAIA BOGEN Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis fra tværfagligt eksperiment til integreret praksis Del 1: Teori og baggrund Michael Stubberup The existentialists have constantly
Læs mereAt være frivillig for flygtninge med traumer
At være frivillig for flygtninge med traumer Maiken Lundgreen Rasmussen, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Frivilliggruppen I Varde, den 15.maj 2017 DFH Integration Eftermiddagens program
Læs mereFlygtninge med traumer og den frivillige støtte
Flygtninge med traumer og den frivillige støtte Mads Ted Drud-Jensen, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Frivilligafdelingen Ringsted, 3. maj 2017 DFH Integration Program 1. Eksilstress,
Læs mereBehandlerreaktioner. Psykolog Anne Lerfors 1
Behandlerreaktioner Præsentation Dagens program - Mentalisering - Behandlerreaktioner stress, modoverføring, sekundær traumatisering, kontakttræthed og udbrændthed - Hvordan vi passer på os selv Hent dagens
Læs mereDet er et åbent spørgsmål, om behovet for omsorg og spejling er underordnet kampen om overlevelse.
(Richard Davidson) Hos reptiler er der et stærkt motiv for kamp om overlevelse, men hos pattedyr er der lige så entydige holdepunkter for, at biologiske tilpasningsprocesser i ligeså høj grad retter sin
Læs mereAsylansøgere og flygtninge med traumer og den frivillige støtte
Asylansøgere og flygtninge med traumer og den frivillige støtte Mads Ted Drud-Jensen, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Rebild Bakker 11. november 2017 DFH Integration Program 1. Eksilstress,
Læs mereKriser, traumer og sekundær traumatisering Metropol den 31.marts 2016 Maiken Lundgreen Rasmussen & Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge,
Kriser, traumer og sekundær traumatisering Metropol den 31.marts 2016 Maiken Lundgreen Rasmussen & Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Formiddagens program > Eksilstress
Læs mereUC Diakonissestiftelsen, 15. september 2016 Udsatte flygtninge Mads Ted Drud-Jensen, Center for Udsatte Flygtninge Side 0
UC Diakonissestiftelsen, 15. september 2016 Udsatte flygtninge 15.09.2016 Side 0 DFH Integration 15.09.2016 Side 2 Side 2 Den næste time > Krig, vold, flugt > Traumer og PTSD > At møde traumatiserede KRIG,
Læs mereUDDRAG SYNerGAIA BOGEN Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis fra tværfagligt eksperiment til integreret praksis
UDDRAG SYNerGAIA BOGEN Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis fra tværfagligt eksperiment til integreret praksis At leve som et menneske er at erfare og opleve gennem handlinger, følelser
Læs mereAt leve med traumer. Lærdansk Herning, 24. april 2012 Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp
Side 1 At leve med traumer Lærdansk Herning, 24. april 2012 Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Side 2 Hvem kan få ophold i Danmark? Reguleres i udlændingeloven: Asyl
Læs mereArbejde med flygtningebørn og børn af flygtninge i praksis. Konsulent ved Integrationsnet Jette Thulin jette.thulin@drc.dk
Arbejde med flygtningebørn og børn af flygtninge i praksis Konsulent ved Integrationsnet Jette Thulin jette.thulin@drc.dk DFH Integration hvem er vi Integrationsnet er Et praksisorienteret kompetencecenter
Læs mereTemadag for kliniske undervisere
Temadag for kliniske undervisere Navn: Hans Henrik Kleinert Uddannet: Psykoterapeut MPF Specialfysioterapeut Faktabox: Født 1953 Fysioterapeut 1977 Psykologistudie 1980-1985 Psykoterapeut 2000 Supervisor
Læs mereFlygtninge med traumer og den frivillige støtte
Flygtninge med traumer og den frivillige støtte Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Bornholms Flygtningevenner 25. oktober 2016 DFH Integration hvem er vi Eftermiddagens
Læs mereFOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital
FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital Vanskelige at opdage og forstå Anerkendes ofte sent eller slet ikke
Læs mereBørn I flygtningefamilier
Side 1 Børn I flygtningefamilier Flygtningefamilier og børn, Fyraftensmøde, Ringsted Kommune 23. Oktober 2012 Mette Blauenfeldt, Leder af Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Side 2 Hvem
Læs mereForståelse af problemskabende adfærd
Forståelse af problemskabende adfærd - gennem den tredelte hjerne Hvordan og hvorfor opstår problemadfærden? Hvordan forebygges problemadfærd? Hvordan motiveres der til en mere hensigtsmæssig adfærd? Jane
Læs mereSilkeborg, 19.5.2015. Børn og Traumer. -Påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring- Azra Hasanbegovic MSF-Master i Sundhedsfremme
Silkeborg, 19.5.2015 Børn og Traumer -Påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring- Azra Hasanbegovic MSF-Master i Sundhedsfremme Hvad skal dagen(e) handle om? Hvad er psykisk traumer og hvordan traumet
Læs mereVelkommen til 3. kursusdag. Plejefamiliens kompetencer
Velkommen til 3. kursusdag Plejefamiliens kompetencer Dagens Læringsmål At deltagerne: Kan fremme plejebarnets selvstændighed, trivsel, sundhed og udvikling gennem inddragelse af plejebarnet i forhold
Læs mereSP1. Børn i familier med traumer/ptsd Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Dagplejen Slagelse 14/
SP1 18 2015 Børn i familier med traumer/ptsd Anja Weber Stendal, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Dagplejen Slagelse 14/11 2018 DFH Integration Aftenens program > Traumer, PTSD og tilværelsen
Læs mereFlygtninge, familier og traumer
Trine Brinkmann, Center for Udsatte Flygtninge, DFH Side 1 Flygtninge, familier og traumer Traumatiserede flygtningefamilier hvordan møder lærere, pædagoger og vejledere disse familier? - Fyraftensmøde,
Læs mereUledsagede mindreårige med traumer
Uledsagede mindreårige med traumer Anja Weber Stendal og Maiken Lundgreen Rasmussen, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Casa Blanca, tirsdag den 7. marts 2017 DFH Integration hvem er
Læs mereMASTERPROJEKT P S Y K I S K E T R A U M E R & A N D E T S P R O G S T I L E G N E L S E
MASTERPROJEKT P S Y K I S K E T R A U M E R & A N D E T S P R O G S T I L E G N E L S E EMNEBEGRUNDELSE I vores arbejde har vi mødt mange kursister, der er påvirkede af traumer. Vi har derudover deltaget
Læs mereUledsagede mindreårige med traumer
Uledsagede mindreårige med traumer Anja Weber Stendal og Maiken Lundgreen Rasmussen, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Casa Blanca 7. marts 2017 DFH Integration hvem er vi Program Traumer
Læs mereDet Europæiske Netværk for Posttraumatisk. Træning & Praksis. www.tentsproject.eu
Det Europæiske Netværk for Posttraumatisk Stress Træning & Praksis www.tentsproject.eu Post-traumatisk Stressforstyrrelse (PTSD): Diagnose Ask Elklit, Denmark 2 Kort oversigt over traumets historie Railway
Læs mereDen oversete dimension -hvem hjælper hjælperen? Landsmøde 2012, Early Warning Susanne Broeng
Den oversete dimension -hvem hjælper hjælperen? Landsmøde 2012, Early Warning Susanne Broeng Præsentation Den røde tråd Kernen i mit arbejde Dynamiske samspilsprocesser Relationer Integritet procesbevidsthed
Læs mereSkovgården www.skolehjemmet-skovgaarden.dk
Neuroaffektiv udviklingspsykologi Brobygning mellem den nyeste hjerneforskning og udviklingspsykologi Fokus på samspillet mellem barn og omsorgsgiver. Skovgården www.skolehjemmet-skovgaarden.dk Den neomammale
Læs mereVelkommen til 3. kursusdag. Plejefamiliens kompetencer
Velkommen til 3. kursusdag Plejefamiliens kompetencer Plejefamiliens kompetencer 8.30 9.00 Opsamling 9.00 12.00 Betydningen af omsorgssvigt og traumatisering for plejebørns udvikling (med fokus på en mentaliserende
Læs mereNext practice best practice
Next practice best practice familierettet psykoedukation for traumatiserede flygtninge SYNerGAIA Af Grethe Bech, Marianne Elbrønd og Michael Stubberup INDHOLD FORORD 4 Indledning 6 DEL 1 DEL 2 DEL 3 Helhedsorienteret
Læs mereBørn I flygtningefamilier
Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, DFH Side 1 Børn I flygtningefamilier Flygtningefamilier og børn, Fyraftensmøde, Lemvig Rådhus, 8. maj 2012 Mette Blauenfeldt, Leder af Center for Udsatte
Læs mereNext practice best practice
Next practice best practice familierettet psykoedukation for traumatiserede flygtninge SYNerGAIA Af Grethe Bech, Marianne Elbrønd og Michael Stubberup INDHOLD FORORD 4 Indledning 6 DEL 1 DEL 2 DEL 3 Helhedsorienteret
Læs mereFamiliebehandling i Oasis
ab Familiebehandling i Oasis Gratis, specialiseret og tværfaglig behandling Oasis hører under sundhedsloven, og en driftsoverenskomst med Region Hovedstaden sikrer, at vi kan tilbyde gratis behandling.
Læs mereVelkommen til 3. kursusdag. Plejefamiliens kompetencer
Velkommen til 3. kursusdag Plejefamiliens kompetencer Plejefamiliens kompetencer 8.30 9.00 Opsamling 9.00 12.00 Betydningen af omsorgssvigt og traumatisering for plejebørns udvikling (med fokus på en mentaliserende
Læs mereVIDEN FRA UDDANNELSESFORLØBET BØRN PÅ TVÆRS AF GRÆNSER
VIDEN FRA UDDANNELSESFORLØBET BØRN PÅ TVÆRS AF GRÆNSER Arrangeret af Afdeling for Traume- og Torturoverlevere, Psykiatrien i Region Syddanmark Finansieret af Social- og Integrationsministeriet I 2009 bevilgede
Læs mereFølelser og mentaliserende samspil
Følelser og mentaliserende samspil ISAAC konference 2014, cand. mag. i musikterapi og psykologi Hvad er mentaliserende samspil Udvikling af følelsesmæssige og sociale kompetencer Følelsesmæssig stimulation
Læs mereFaglig temadag d. 2. marts 2010 Psykolog Anne Helene Andersson
Faglig temadag d. 2. marts 2010 Psykolog Anne Helene Andersson www.socialmedicin.rm.dk De forskellige slags belastningsreaktioner Akut belastningsreaktion En forbigående reaktion på en svær belastning.
Læs mereMødet med flygtningefamilier og handicap. Konsulent ved Integrationsnet Jette Thulin jette.thulin@drc.dk
Mødet med flygtningefamilier og handicap. Konsulent ved Integrationsnet Jette Thulin jette.thulin@drc.dk Integrationsnet er Et praksisorienteret kompetencecenter inden for integration af flygtninge og
Læs mereINTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD. SSP samrådets årsmøde Kursus i: Genoprettende processer Fra tough on crime til smart on crime
INTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD SSP samrådets årsmøde 2016. Kursus i: Genoprettende processer Fra tough on crime til smart on crime FOKUS OMRÅDER I OPLÆGGET De udsatte og sårbare unge
Læs mereHvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt med barnet, mister nervesystemet muligheden for affektiv udvikling.
Når man i voksenlivet udsættes for manglende reaktion fra andre, og der ikke længere finder en spejling sted, påvirkes man psykisk og immunforsvaret svækkes. Hvis omsorgspersonen ikke kan indgå i et resonansfelt
Læs mereIndledning. 1. Hjernens natur
Indledning 1. Hjernens natur Forholdet mellem arv og miljø Mennesker har et biologisk beredskab til at deltage i kulturen Arv er miljøpåvirkelig Sårbarhed og miljøpåvirkning Genernes betydning Den hierarkiske
Læs mereAutisme, motivation og skolevegring
Autisme, motivation og skolevegring Psykolog Karen Bøtkjær kab@centerforautisme.dk Program for 6. november 2014: Motivation og neuropsykologi Hvad er forklaringen på skolevegring hos børn og unge med en
Læs mereBliv robust over for stress. Midt om vinteren oplevede jeg, at der findes en uovervindelig sommer indeni mig. - Albert Camus Birgitte Dam Jensen
Bliv robust over for stress Midt om vinteren oplevede jeg, at der findes en uovervindelig sommer indeni mig. - Albert Camus Hvad er stress? Stressresponsen er kroppens medfødte evne til at generere en
Læs mereUdviklingsområde. Af Psykolog Maja Nørgård Jacobsen
Barnets aktuelle udviklingsniveau Hvordan påvirker det barnet at have oplevet traumer og/eller omsorgssvigt? et uddrag af relevante aspekter at forholde sig til (bl.a. inspireret af Jacobsen & Guul, 2015,
Læs mereBehandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt
Behandling af incest og PTSD i gruppe og individuelt Neocortex - tænkende Limbiske -følende Autonome - sansende Amygdala regulerer frygt og aggression. Amygdala har en overvågningsfunktion, den scanner
Læs mereSYSTEMISK FAMILIEARBEJDE &
SYSTEMISK FAMILIEARBEJDE & TRAUMERS HVERDAGSUDTRYK TID RUM SYNerGAIA Af Michael Stubberup m.fl INDHOLD DEL 1 DEL 2 DEL 3 FORORD Indledning SYSTEMTEORI videnopbygning KAPITEL 1: Systemteori og principper
Læs mereDiagnoser, symptomer mv.
Psykotraumatologi Diagnoser, symptomer mv. Kognitiv Terapi Stress og Traumer Thomas Iversen, aut. psykolog Personalepsykolog, ekstern lektor F 43 Reaktion på svær belastning og tilpasningsreaktioner F
Læs merePsykolog Knud Hellborn
Psykolog Knud Hellborn Deltids ansat PPR, Halsnæs Kommune Systemisk Narrativ metode og terapi NAP Theraplay Medeudvikler af Emotional Development Scale NUSSA udviklings- og legebaseret børnegruppeprogram
Læs mereUDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14
UDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14 9.00-9.15 Hvad har jeg gjort anderledes siden sidst? 9.15-10.00 Iltningsretning og PUMA 10.00-10.15 Pause 10.15-11.30 KRAP 11.30-12.00 Frokost 12.00-13.00
Læs mereMette Blauenfeldt, Dansk Flygtningehjælp Traumers betydning for vold og overgreb i flygtningefamilier
Mette Blauenfeldt, Dansk Flygtningehjælp Traumers betydning for vold og overgreb i flygtningefamilier Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Konference Vold og overgreb
Læs mereMindfulness i organisationer. v. Udviklingskonsulent Anne Mølholm
Mindfulness i organisationer v. Udviklingskonsulent Anne Mølholm Vores sind Fortid Mig NU NU Dig Fremtid Grundindstillinger i mindfulness? Opmærksomt nærvær mellem stimulus og respons > disciplin i handling
Læs mereBørn og unge i flygtningefamilier
Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, DFH Side 1 Børn og unge i flygtningefamilier Professionelles møde med flygtningemed traumer, Sundhedscentrum Tingbjerg, 21. februar 2013 Mette Blauenfeldt,
Læs mereBørn og unge i flygtningefamilier
Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, DFH Side 1 Børn og unge i flygtningefamilier Børn og unge I flygtningefamilier, Fyraftensmøde, Silkeborg Kommune 6. februar 2013 Mette Blauenfeldt, Leder
Læs mereEmotionel intelligensanalyse
Emotionel intelligensanalyse Denne analyse er designet til at hjælpe dig med at få en større indsigt i de evner og færdigheder, du har indenfor Daniel Colemans definitioner af de 5 områder af emotionel
Læs mereBliv klogere på stress
Bliv klogere på stress Eksamensangst Eksamensangst Lars Worning Master i filosofi og psykologi Speciale i angst Kropsterapeut Manu Vision Coach CCC larsworning@hotmail.com Telefon 60820089 Angst, stress,
Læs mereMentalisering - et oplæg om det I godt ved. Never let correction sabotage for connection (dagens mantra).
Mentalisering - et oplæg om det I godt ved. Never let correction sabotage for connection (dagens mantra). Børns udvikling 0-3 år Grundlaget for vores væren i verden er relationer. Ex: Et par tager deres
Læs mereFlygtninge og traumer
Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, DFH Side 1 Flygtninge og traumer Flygtningefamilier og børn, Fyraftensmøde, Bornholm, 20. marts 2012 Mette Blauenfeldt, Leder af Center for Udsatte Flygtninge,
Læs mere- Om familiebehandling på Afdeling for Traume- og Torturoverlevere (ATT) -
Når PTSD rammer hele familien - Om familiebehandling på Afdeling for Traume- og Torturoverlevere (ATT) - 1 ved Dorte Uhd, fysioterapeut og Knud Eschen, socialrådgiver og familieterapeut Om ATT Psykiatrien,
Læs mereKommunikation med mennesker, der er belastet af stresssymptomer. Et neuroaffektiv og relationelt udgangspunkt
Kommunikation med mennesker, der er belastet af stresssymptomer Et neuroaffektiv og relationelt udgangspunkt Struktur på formiddagen Hvad er stress? Stressramtes livsbelastninger Stress/sårbarhedsmodel/stressforståelse
Læs mereStress hos pårørende
Stress hos pårørende Hjerneskadecentrets 20 års jubilæumskonference 1. oktober 2010 1 Familieliv og parforhold: en kompleks størrelse - megen følelsesmæssig energi investeret - megen sårbarhed ift forandringer
Læs mereUledsagede flygtninge og trauma. Mozhdeh Ghasemiyani Cand. Psyk., Projektleder, Rudersdal Kommune
Uledsagede flygtninge og trauma Mozhdeh Ghasemiyani Cand. Psyk., Projektleder, Rudersdal Kommune Hvad er særligt kendetegnende for uledsagede flygtningebørn? En sårbar gruppe Rejser uden deres forældrer
Læs mereOasis Behandling og rådgivning for flygtninge siden 1987
Copenhagen, Denmark Oasis Behandling og rådgivning for flygtninge siden 1987 Model Hel Familie en biopsykosocial indsats for traumatiserede familier i kommunerne Ved Tanja Weiss, Traumekonference 17. januar
Læs mereVærdighedspolitik. Faxe Kommune
Værdighedspolitik Faxe Kommune 1 Forord Jeg er meget glad for, at Byrådet kan præsentere Faxe Kommunes værdighedspolitik. Politikken fastlægger den overordnede ramme for arbejdet i ældreplejen og skal
Læs mereNeuroaffektiv Udviklings- Psykologi - Betydningen af at høre sammen
Neuroaffektiv Udviklings- Psykologi - Betydningen af at høre sammen Emotion Sansning Motorik Krop Kognition Emotion Embodiment Mentalisering Sansemotorik Kognition Symbolisering Ud af 30.000 NMT-profiler
Læs mereKan jeg være min egen arbejdsmiljøleder?
Kan jeg være min egen arbejdsmiljøleder? Min egen arbejdsmiljøleder Hvordan skaber jeg fundamentet for, at lede mig selv hen imod den gode trivsel og tilfredshed? Gennem de senere år er der sat øget fokus
Læs mereTraumer. Socioøkonomisk. Eksilstress. stress
Traumer Eksilstress Socioøkonomisk stress Traumer påvirker forældreevnen Børnene vokser op med uforudsigelighed sekundær traumatisering og retraumatisering kognitivt neurologisk moralsk emotionelt socialt
Læs mereICF - modellen. Socialrådgiverdage 2013 Rehabilitering og ICF Margrethe Bennike
ICF - modellen 1 Bogstaverne i koderne beskriver hovedområdet b: Body functions, s: body Structure, d: Daily life (aktivitet og deltagelse), e: Environment - omgivelser Socialrådgiverdage 2013 Rehabilitering
Læs mereHos reptiler er der et stærkt motiv for kamp om overlevelse, men hos pattedyr er der lige så entydige holdepunkter for, at biologiske
(Richard Davidson) Hos reptiler er der et stærkt motiv for kamp om overlevelse, men hos pattedyr er der lige så entydige holdepunkter for, at biologiske tilpasningsprocesser i ligeså høj grad retter sin
Læs mereINTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD. Dag 1. kl. 16.30-18.00
INTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD Dag 1. kl. 16.30-18.00 FOKUS OMRÅDER I OPLÆGGET Afklaring af vigtige begreber Teorien bag mentaliseringsbegrebet Udvikling af mentaliseringsevnen Mentaliseringssvigt
Læs merePersonlighedsforstyrrelser bag angst. Fokus på borderline. Barndommens betydning
Personlighedsforstyrrelser bag angst. Fokus på borderline. Barndommens betydning Psykiatrifonden 25. september 2013 Henning Jordet Ledende psykolog Daglig leder Ambulatorium for Angst og Personlighedspsykiatri
Læs mereBetydning af berøring
Betydning af berøring Program: En øvelse om berøring kan berøring være nøglen? Berøring som redskab til godt samarbejde en skøn case. Nervesystemet hvordan påvirker det os? Berøringshormon - Oxytocin Forskellige
Læs mereOplæg om Prolonged Exposure Therapy for PTSD Heidi Mouritsen, Ringgården heidi@ringgaarden.dk
Oplæg om Prolonged Exposure Therapy for PTSD Heidi Mouritsen, Ringgården heidi@ringgaarden.dk Prolonged Exposure Therapy! Kognitiv adfærdsterapeutisk metode udviklet af Edna Foa fra Center for Study of
Læs merePsykoedukation for traumatiserede voksne flygtninge og deres familier. også børnene!
Psykoedukation for traumatiserede voksne flygtninge og deres familier også børnene! 1 D. Stern, hjerneforskningen og alle erfaringer siger: Måden mennesker bliver mødt på er afgørende for hvordan vi udvikler
Læs mereAARHUS UNIVERSITET 2015 STYR PÅ STRESSEN? CAROLINE AHLGREN TØTTRUP LEDERUDVIKLINGSKONSULENT CAND. PSYCH. MOBIL:
2015 STYR PÅ STRESSEN? CAROLINE AHLGREN TØTTRUP LEDERUDVIKLINGSKONSULENT CAND. PSYCH. MOBIL: 20434391 E-MAIL: CATO@AU.DK UNI VERSITET AGENDA 1. Viden om stress- hvad er stress og hvad er ikke stress? 2.
Læs mereBørn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring
Børn og Traumer - påvirkning, følelsesmæssig udvikling og læring Heidi Jacobi Madsen Skolekonsulent i Varde Kommune Læreruddannet Skole-hjemvejleder for nydanskere Projektleder, Projekt NUSSA. Legemetode
Læs mereRapport om undersøgelser af hvad der påvirker de udsendte soldater og deres pårørende (USPER PSYK)
Rapport om undersøgelser af hvad der påvirker de udsendte soldater og deres pårørende (USPER PSYK) Undersøgelsesperiode september 2007 - september 2010 Forsvarsakademiet Institut for Militærpsykologi 1
Læs mereVejen tilbage igen. Landsmøde 2013, Early Warning Susanne Broeng
Vejen tilbage igen. Landsmøde 2013, Early Warning Susanne Broeng Præsentation Den røde tråd Kernen i mit arbejde Dynamiske samspilsprocesser Relationer Integritet procesbevidsthed og udvikling www.broeng.dk
Læs mereStress, vold og trusler: En giftig cocktail
Stress, vold og trusler: En giftig cocktail v. Kasper Kock Pædagogisk vejleder/ afdelingsleder & Michael Harboe Specialpædagogisk konsulent/ projektleder Begge Atlass & Studio III instruktører Emner Præsentation
Læs mereNye flygtninge med tegn på eksilstress og traumer Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Syddjurs Kommune og
Nye flygtninge med tegn på eksilstress og traumer Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp Syddjurs Kommune og Lærdansk, 16. maj 2017 DFH Integration hvem er vi Dagens oplæg
Læs mereEspe Maria Kahler, Integrationsnet, DFH Side 1. Hvad skal man have blik for hos et flygtningebarn I mistrivsel?
22.1.15 Side 1 Hvad skal man have blik for hos et flygtningebarn I mistrivsel? Side 2 Traumer ligger i nervesystemet. > Ikke i begivenheden > Man kan pege på omstændigheder ved begivenheder, som med større
Læs mereFølelser i arbejdet. Som professionel relationsarbejder skal du engagere dig følelsesmæssigt i de mennesker du arbejder med.
Følelser i arbejdet Annette Groot Aut. Psyk. Specialist & supervisor Institut for Relationspsykologi Som professionel relationsarbejder skal du engagere dig følelsesmæssigt i de mennesker du arbejder med.
Læs mereAutisme og sanser. Pernille Fynne Danser og pædagog Certificeret autist med ADHD. Kirsten Bundgaard. der kan føre til nedsmeltning
Autisme og sanser der kan føre til nedsmeltning Kreds Limfjorden 20. januar 2017 Pernille Fynne Danser og pædagog Certificeret autist med ADHD Pædagogisk og Fysioterapeutisk konsulent med speciale i autisme
Læs mereFå ro på - guiden til dit nervesystem
Få ro på - guiden til dit nervesystem Lavet af Ida Hjorth Karmakøkkenet Indledning - Dit nervesystems fornemmeste opgave Har du oplevet følelsen af at dit hjerte sidder helt oppe i halsen? At du mærker
Læs mereSmerter, etnicitet og PTSD. Fysioterapeut Samuel Olandersson, Klinik for PTSD og Transkulturel Psykiatri
Smerter, etnicitet og PTSD Fysioterapeut Samuel Olandersson, Klinik for PTSD og Transkulturel Psykiatri Fredericia den 6. April 2016 Etnicitet og smerte Hvad forstår vi/man ved etnicitet? Etnisk smerte?
Læs mereBEHANDLINGSFORLØB FOR BØRN OG UNGE I ALDEREN ÅR MED FOKUS PÅ STYRKER, KOMPETENCER, POTENTIALE, SOCIAL- OG FØLELSESMÆSSIG TRÆNING
Mønsterbrud BEHANDLINGSFORLØB FOR BØRN OG UNGE I ALDEREN 10-23 ÅR MED FOKUS PÅ STYRKER, KOMPETENCER, POTENTIALE, SOCIAL- OG FØLELSESMÆSSIG TRÆNING Kontakt Ring/sms 31223241 / martin@knudsenoghartmann.dk
Læs mereMads Ted Drud-Jensen, Center for Udsatte Flygtninge. Nykøbing Falster, 17. november 2016 Modtagelse af udsatte flygtninge
Nykøbing Falster, 17. november 2016 Modtagelse af udsatte flygtninge DFH Integration Den næste time > Krig, vold, flugt flygtningesituationen i verden og i Danmark > Traumer og PTSD > At møde traumatiserede
Læs mereMads Ted Drud-Jensen, Center for Udsatte Flygtninge Side 1. Fredericia 8. april 2016 Flygtningebørn og -unge
Side 1 Fredericia 8. april 2016 Flygtningebørn og -unge Side 2 DFH Integration Side 3 Program 1. Flygtningesituationen i verden og i Danmark 2. Reaktioner på vold, krig og flugt traumer og PTSD 3. Mødet
Læs mereVETERANALLIANCEN. Information om PTSD Side 1 SAMLING SAMMENHOLD - SAMARBEJDE
Information om PTSD Posttraumatisk stressforstyrrelse er en relativt langvarig og af og til kronisk tilstand. Den kan opstå efter alvorlige katastrofeagtige psykiske belastninger. Dette kan være ulykker,
Læs mereHvad er neuropædagogik? Hvad kræver det at arbejde neuropædagogisk?
Hvad er neuropædagogik? Hvad kræver det at arbejde neuropædagogisk? Viden om hjernens funktioner Mod og villighed til at se på sig selv som en vigtig aktør i omgivelserne og samspillet med børnene Lyst
Læs mereTraumer og PTSD Oplæg ved Maiken Lundgreen Rasmussen, Center for Udsatte Flygtninge. Tirsdag den 24.januar 2017.
25.01.2017 Side 1 Traumer og PTSD Oplæg ved Maiken Lundgreen Rasmussen,. Tirsdag den 24.januar 2017. 25.01.2017 Side 2 Eftermiddagens program Præsentation Traumer og PTSD Forældrerollen Hvad kan du gøre?
Læs mereMindfulness betyder: fuld opmærksomhed bevidst nærvær
Slide 1 Slide 2 Mindfulness betyder: fuld opmærksomhed bevidst nærvær Slide 3 Mindfulness er en tilstand Slide 4 Mental træning meditation Østen og vesten Slide 5 Mindfulness` 3 niveauer: 1 Fjerne eller
Læs mereEt samvær med mor og far kan også være omsorgssvigt!
Anna Rosenbeck Candy Psych.Klinisk Psykolog Specialist i børnepsykologi og supervision. Gl. Hareskovvej 329 Hareskovby 3500 Værløse Tel +45 24600942 annarosenbeck@gmail.com www.psykologannarosenbeck.dk
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereSYNerGAIA. Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis. Grethe Bech, Lene Knudsen og Michael Stubberup. Synergaia_bog_2011_bind1.
UDDRAG fra SYNerGAIA Pædagogisk Rehabilitering i teori, metode og praksis Grethe Bech, Lene Knudsen og Michael Stubberup Synergaia_bog_2011_bind1.indd 1 21/02/12 16.30 Pædagogisk Rehabilitering i teori,
Læs mereTrauma Informed Care
Oplæg til Workshop 29.10.2018 Trauma Informed Care Introduktion 1 ved Louise Schwartz Behandlingsleder og ledende psykolog Afdeling for Traume og torturoverlevere, ATT 27-11-2018 Definition Trauma Informed
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs mereFysioterapi mod stress
Fysioterapi mod stress Behandling til den Treenige hjerne Annette Sigshøj www.stress-ellertraumer Fysiske symptomer Hovedpine Muskelsmerter Rygsmerter Træthed Forstoppelse Diarre Smerter i brystet Forhøjet
Læs mereDFTI s uddannelse til eksamineret supervisor
BILAG 1 DFTI s uddannelse til eksamineret supervisor Supervision er et fagområde som gennem mere end 100 år har vist sig nyttigt til udvikling af fagpersoners faglige kompetencer, behov for støtte, udfordring
Læs mereTrondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS gita@oasis rehab.dk
Trondheim 26. oktober 2009 Psykomotoriker SE practioner Gita Nielsen OASIS gita@oasis rehab.dk Veje til tilstedeværelse i kropsterapien Somatic Experience Psykomotorik Mindfulness med multitraumatiserede
Læs merePSYKIATRI MENNESKE RELATION. Oplæg ved: Jacob Vindbjerg Nissen Cand.psyk.aut.
PSYKIATRI MENNESKE RELATION Oplæg ved: Jacob Vindbjerg Nissen Cand.psyk.aut. jn@psykiatrifonden.dk AFTENENS PROGRAM Hvad er psykisk sårbarhed? Hvad er mental sundhed? Hvordan er det at arbejde med psykisk
Læs mere