Resultatlønskontrakt: Mål- og indsatsområder samt grad af målopfyldelse. Basisrammen

Transkript

1 Resultatlønskontrakt: - og indsatsområder samt grad af målopfyldelse 1. Undervisning 1.1 Lektieintegreret HF Basisrammen Formålet med udviklingsarbejdet er at styrke læringen i HF-uddannelsen på Grenaa Gymnasium. Afsætte mødetid til prioritering af den pædagogiske læring og vidensdeling blandt lærerne i HF Udvide undervisningstiden med to studiemoduler i 1. HF Omlægge elevtid til vejledningstimer (15% af elevtiden i fagene dansk, engelsk og NF). Omlægge elevtid i dansk og engelsk i 2. HF til vejledning og tilknytte værkstedsmodulerne hertil Gennemføre lektiefri perioder og perioder med lektier i 2. HF i de tre store fællesfag dansk, engelsk og historie Gennemføre evaluering af læringen i HF primo Studieforberedende skrivekompetencer i STX, HF og IB Formålet er at styrke elevernes skrivekompetencer, sikre at eleverne når de opstillede kompetencemål, og etablere sammenhæng og progression i elevernes kompetenceudvikling. Omlægge elevtid i dansk i 1.g. Omlægge elevtid i matematik og engelsk i pre-ib. Bruge af kvalitetskriterier i arbejdet med at skrive og omskrive Extended Essay i IB Diploma. Alle lærere har gennemgået kvalitetskriterierne for god skriftlig fremstilling i fagene i IB Diploma. Omlægge elevtid i engelsk og dansk i 2. HF. Evalueres udbyttet blandt lærere og elever primo Innovation som mål og metode i Almen Studieforberedelse Formålet er at styrke elevernes AT-kompetencer ved at inddrage eleverne mere aktivt i AT og at anvende innovation i forbindelse med AT. Gennemføre et antal forløb med innovation som sag. Sikre at AT i mindst et af forløbene tones efter studieretning. 1

2 Gennemføre et pædagogisk arrangement, der formidler viden herom til lærergruppen. 2. Elevernes faglige og personlige udvikling 2.1. Klasserumskultur og klasseledelse Formålet er at skabe/vedligeholde et godt socialt fællesskab og et godt læringsmiljø i den enkelte klasse. Klasserumsledelse og autenticitet er i fokus på lærersiden. Det faglige og sociale samspil er i fokus på elevsiden. Det er lærerteamets opgave i samarbejde med klassens vejleder at udvikle klasserumskulturen på grundlag af en evaluering af klasserumskulturen i den enkelte klasse. Der afholdes en pædagogisk eftermiddag om temaet. Proceduren for lærerteamets og lærernes arbejde hermed indskrives i teammanualerne. Der udvikles metoder til evaluering af klassekulturen med henblik på at afdække klassens stærke og svage sider, både hvad angår det sociale aspekt og læringskulturen. ( Diagnosticering ), fx samtale med elevteamet, spørgeskemaer til eleverne, lærertilbagemeldinger på klassekonferencer, kollektive samtaler med klassen mv. Der afholdes møde om klassekulturen blandt klassens lærere og vejleder mindst én gang om året. Der tegnes abonnement af ENNOVA, som gør det muligt at måle tilfredshed mv. helt ned på klasseniveau. Tilfredsheden med arbejdet måles vis ENNOVA hos eleverne, hos lærerne og vejledere Trivsel og udvikling for alle på GG Formålet med dette indsatsområde er at skabe større synlighed og overblik over de muligheder, som en del elever med særlige udfordringer står med, når de skal gennemføre en studieforberedende ungdomsuddannelse. I dette skoleår er følgende nye tiltag i fokus: Netwerk, som er et nyt systematiseret koncept til introduktion af nye elever. Lektier on-line, der tilbyder on-line lektiehjælp i naturvidenskabelige fag i Statsbibliotekets regi. Alle relevante lærere får tilbudt den obligatoriske efteruddannelse i Netwerk Netwerk anvendes i alle 1. HF klasser Netwerk evalueres, og der tages beslutning om evt. indførelse i 1.g og pre ib Alle informeres om og tilbydes on-line lektiehjælp Ordningen evalueres blandt eleverne. 3. Ledelse 2

3 3.1 Personaleledelse Formålet er at styrke personaleledelsen i lyset af OK 13 samt fortsat at styrke den pædagogiske ledelse. Tid til opgaveløsningen på grundlag af skolens fokusområder bliver en væsentlig del af ledelsesopgaven. Monitorering af tidsforbrug via systematisk opfølgning af tidsregistreringen Samtaler med enkelte lærere, der skiller sig ud hvad angår tidsforbrug/tidsanvendelse Justeringer af og prioritering af opgavefordelingen Afdækning af muligheder og frihedsgrader i OK13 Lokale evalueringer gennem ENNOVA evalueringsværktøjet Systematisk feedback til lærere og udviklingsgrupper. 3.2 Det fysiske rum på GG Formålet er i første omgang er at skaffe mere plads på skolen i form af flere klasselokaler og at modernisere musikafdelingen. I næste omgang er formålet en udvidelse og modernisering af kontorlokalerne og antallet af lærerarbejdspladser, som kræves i OK13. Til- og ombygningen er afsluttet ultimo skoleåret. Der foreligger færdige planer og tegninger for kontorudvidelsen og lærerarbejdspladser. 4. Samarbejde med skolerne på Djursland 4.1. Udvidet brobygning, Juniortalent og lærersamarbejde på tværs Skolen er partner i tre større samarbejdsfora i forhold til folkeskoler, ungdomsskoler, erhvervs- og gymnasiale uddannelser på Djursland. et er at styrke samarbejdet og kendskabet til hinandens skoleformer mest muligt. Det sker primært gennem et nyt brobygningstilbud til elever i 9. klasse, erfaringsudveksling mellem lærere i centrale fag, konkret samarbejde om undervisningsprojekter samt et nyt talentudviklingsprojekt Juniortalent, der tilbydes elever i 8. og 9. klasse på overbygningsskolerne. Med ungdomsskolen samarbejdes om et fælles udbud af fritidsundervisning, så eleverne i området tilbydes adgang til en række nye tilbud. Tilbyde og gennemføre nye brobygningstilbud i 9 klasse både i Syddjurs og Norddjurs Kommune. Etablere konkrete undervisningsprojekter i engelsk og dansk. 3

4 Etablere et netværk for matematiklærere. Etablere samarbejde omkring ung til ung formidling i projekterne Etablere og gennemført et tilbud om Juniortalentudvikling Lokalt samarbejde om kulturelle udbud Formålet er at sikre et så godt campusmiljø som muligt, hvor vi gensidigt bruger hinandens tilbud for at give ekstra synergi til ungdomskulturen. Samarbejdet er bredt funderet lige fra skolerne på campus over det lokale bibliotek, ungdomsskolerne til Ungdomsrådet. Få etableret et fælles udbud af fritidsundervisning i Norddjurs Kommune Etablere samarbejde omkring udbud af alkoholfri skiture mv. Gennemføre åbne foredrag og lignende i forbindelse med IB-støttegruppen Ekstrarammen I rammen indgår mål for anvendelse af lærernes arbejdstid, fravær, frafald, gennemførsel, studieparathed og effektiv institutionsdrift. 1. Anvendelse af lærernes arbejdstid Det er et krav til kontrakten, at der udføres et målrettet arbejde med prioritering og planlægning af lærernes arbejdstid, så lærerne anvender en større del af deres arbejdstid sammen med eleverne ved undervisning eller andre læringsaktiviteter. Differentiering af lærerens arbejdstid, så nyansatte unge lærere får længere tid til at udføre opgaven Lærerne anvender en større andel af arbejdstiden til faglig vejledning af eleverne Omfordeling af lærerens arbejdstid i form af mere omlagt skriftligt arbejde Mere individuel faglig vejledning af eleverne Afsætte ekstra tid til opgaveløsning for nyansatte unge lærere. Afsætte tid til faglig vejledning i studiemoduler i 1. hf og 1. g, tid til ekstra vejledning i forbindelse med større skriftlige opgaver samt ekstra vejledningstid i 2HF fagene. Omfordele af elevtid til vejledningstid i dansk i 1.g, studieretningsfagene i 2. og 3. g samt engelsk, dansk og NF-faget i 1. og 2. HF. Omlægge tutortimer til individuel faglig vejledning i HF også til skriftlige opgaver. 2. Fravær, frafald og gennemførsel Elevers og studerendes deltagelse i og fravær fra undervisningen mundtligt og skriftligt er mindre eller på niveau med gennemsnittet af de sidste tre skoleår Frafaldet på de tre uddannelser målt på afgangsårgange er faldende eller på niveau med gennemsnittet i de tre foregående skoleår. 4

5 Nettofrafaldet i stx, hf og IB Diploma er faldende eller på niveau med gennemsnittet for de tre sidste årgange. 3. Studieparathed Eksamenskaraktergennemsnittet generelt skal være på niveau med eller højere end gennemsnittet for de sidste tre årgange. Resultat i studieretningsprojektet (SRP), større skriftlig opgave (SSO), almen studieforberedelse (AT) skal være på niveau med eller højere end gennemsnittet for de sidste tre årgange. KOT-tilmeldingerne skal være på niveau med gennemsnittet for de sidste tre år. 4. Effektiv institutionsdrift Merarbejde skal begrænset til særlige tilfælde og dermed være max 25% af udbetalt overarbejde de tre foregående skoleår Driften skal give overskud med mindre bestyrelsen træffer andre beslutninger. Bestyrelsens vurdering og udmøntning af resultatlønskontrakten På baggrund af ledelsesrapporten vurderer bestyrelsen at basisrammen er opfyldt 95% og at ekstrarammen ligeledes er opfyldt 95%. 95% er derfor grundlag for udmøntningen. 5