EKKO. Samtaleøvelser NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "EKKO. Samtaleøvelser NÁMSGAGNASTOFNUN 09850"

Transkript

1 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

2 EKKO SAMTALSÆFINGAR Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Böðvar Leós Ritstjórn: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Útlit og umbrot: NÁMSGAGNASTOFNUN Námsgagnastofnun útgáfa

3 TIL KENNARA Um samtalsæfingar Fyrirmæli þurfa að vera skýr. Samtalsæfingin þarf að tengjast þeim orðaforða sem búið er að vinna með. Rifja þarf upp grunnorðaforða æfingarinnar fyrir samtal. Ekki gera of miklar kröfur til að nemendur tali alveg rétt. Varist að grípa fram í fyrir nemendum þegar þeir tala dönsku. Varist að leiðrétta nemanda sem er að tala. Algengustu villur má taka fyrir á töflu að æfingu lokinni. Munið að hvetja nemendur og hrósa þeim. Ágætt er að taka stikkprufur eftir talæfingar til þess að heyra hvernig nemendum tókst til. 3

4

5 SKOLELIV Tegund: Myndapúsluspil Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að nemandi geti lýst atburðum og staðsetningu. Að þjálfa nemendur í að vinna saman að lausn verkefnis. Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 1A og 1B. Helmingurinn af bekknum fær verkefni 1A, hinn helmingurinn 1B. Klippa verkefnablöð 1A niður eftir strikunum. Gott er að geyma klippimyndirnar til seinni tíma. Um æfinguna: Nemandi A fær verkefni 1A, sundurklippt. Nemandi B fær verkefni 1B, myndina í heild. Nemendur sitja andspænis hvor öðrum. Nemandi með verkefni B lýsir fyrir A hvernig á að setja myndina saman. A getur spurt eins og hann vill. Ath. Best er að þeir nemendur sem hafa heila mynd snúi eins í skólastofunni, svo nemendur sjái ekki myndirnar hvor hjá öðrum. 5

6 SKOLELIV Samtaleøvelse 1 Opgaveblad 1A 6

7 Samtaleøvelse 1 SKOLELIV Opgaveblad 1B 7

8 SKOLELIV Samtaleøvelse 2 Hvad ville der ske hvis? Tegund: Umræður Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa nemendur í að skiptast á skoðunum og rökstyðja þær. Form: Para- eða hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 2A, 2B, 2C og 2D. Klippa niður umræðuspjöld á verkefnablöðum. Hvert par eða hópur fær minnst eitt umræðuefni. Um æfinguna: 1. Hvert par eða hópur fær eitt eða fleiri spjöld með umræðuefnum. 2. Hvert par eða hópur á að finna minnst sex jákvæðar eða neikvæðar staðhæfingar um efnið. 3. Nemendur kynna niðurstöður sínar fyrir öðrum hópum eða bekknum í heild. 4. Kennarar og nemendur geta einnig komið með hugmyndir að öðrum umræðuefnum. Sjá verkefnablað D. 8

9 SKOLELIV Samtaleøvelse 2 Hvad ville der ske hvis? Opgaveblad 2A Alle lærerne er syge i dag. Find 6 positive ting ved den situation. Alle lærerne er syge i dag. Find 6 negative ting ved den situation. Der er oversvømmelse i gymnastiksalen. Find 6 positive ting ved den situation. Der er oversvømmelse i gymnastiksalen. Find 6 negative ting ved den situation. 9

10 SKOLELIV Samtaleøvelse 2 Hvad ville der ske hvis? Opgaveblad 2B Der er orkan og både lærere og elever må overnatte på skolen. Find 6 positive ting ved den situation. Der er orkan og både lærere og elever må overnatte på skolen. Find 6 negative ting ved den situation. Alt undervisningsmateriale er nu på internettet. Find 6 negative ting ved den situation. Alt undervisningsmateriale er nu på internettet. Find 6 positive ting ved den situation. 10

11 SKOLELIV Samtaleøvelse 2 Hvad ville der ske hvis? Opgaveblad 2C Der er ingen lektier i år. Find 6 positive ting ved den situation. Der er ingen lektier i år. Find 6 negative ting ved den situation. Eleverne har lov til at bruge laptop i timerne. Find 6 positive ting ved den situation. Eleverne har lov til at bruge laptop i timerne. Find 6 negative ting ved den situation. 11

12 SKOLELIV Samtaleøvelse 2 Hvad ville der ske hvis? Opgaveblad 2D 12

13 SKOLELIV Samtaleøvelse 3 Diktat Tegund: Upplestur og innfylling Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 3A og 3B. Helmingur hópsins fær blað A og hinn helmingurinn blað B. Um æfinguna: 1. Nemandi A les upp texta á verkefnablaði A fyrir nemanda B. 2. B fyllir inn í eyðurnar á sínu blaði. 3. Nemandi B les upp texta á verkefnablaði B fyrir nemanda A. 4. A fyllir inn í eyðurnar á sínu blaði. 5. Nemendur bera saman lausnirnar og leiðrétta eftir þörfum. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa upplestur á dönsku. Að þjálfa hlustun á dönsku. Að þjálfa réttritun. 13

14 SKOLELIV Samtaleøvelse 3 Diktat Opgaveblad 3A Elev A læser højt for B Dagen startede med at vækkeuret ikke ringede, så jeg vågnede først klokken ti og kom alt for sent i skole. Jeg brasede ind i klassen midt i en matematikprøve. Nu er det sådan at min matematiklærer ikke er verdens mest venlige mand. Han flippede helt ud. Matematikprøven gik ikke særlig godt. Jeg plejer ellers at være ret god til det fag, men lige i dag slog den helt klik. I tysktimen blev jeg hørt i tyske verber som jeg heldigvis havde lært til timen. Jeg havde fået min storesøster til at høre mig i dem for at være sikker på at kunne dem. Der var jeg heldig. Min lærer roste mig så meget at jeg blev helt rød i hovedet. Elev A skriver ordene som mangler i hullerne Jeg er den mest til at komme op om. Det siger min mor i fald. Det er så kedeligt at skulle så tidligt op, når man er og bare skal op og i skole. I dag gik alt som det. Efter morgenmaden og alt kørte jeg på cykel i skole. Det tager fem. De første to timer var to langtrukne sløjdtimer. Jeg forstår ikke at nogen synes at er sjovt. De næste fire timer forløb ganske normalt med diktater og regnestykker. I skulle vi lave et rollespil på engelsk. Vi lavede et lille rollespil hvor jeg skulle en teenager som ikke gad lave. Det er faktisk at lave et rollespil på et andet. 14

15 SKOLELIV Samtaleøvelse 3 Diktat Opgaveblad 3B Elev B læser højt for A Jeg er den mest dovne til at komme op om morgenen. Det siger min mor i hvert fald. Det er så kedeligt at skulle så tidligt op, når man er dødtræt og bare skal op og i skole. I dag gik alt som det plejer. Efter morgenmaden og alt det kørte jeg på cykel i skole. Det tager fem minutter. De første to timer var to langtrukne sløjdtimer. Jeg forstår ikke at nogen synes at sløjd er sjovt. De næste fire timer forløb ganske normalt med prøver, diktater og regnestykker. I engelsk skulle vi lave et rollespil på engelsk. Vi lavede et lille rollespil hvor jeg skulle være en teenager som ikke gad lave lektier. Det er faktisk sjovt at lave et rollespil på et andet sprog. Elev B skriver ordene som mangler i hullerne Dagen startede med at ikke ringede, så jeg vågnede først klokken ti og kom alt for i skole. Jeg ind i klassen midt i en. Nu er det sådan at min matematik ikke er verdens mest venlige mand. Han flippede helt. Matematikprøven gik ikke særlig. Jeg plejer ellers at være ret god til det fag, men i dag slog den helt klik. I tysktimen jeg hørt i tyske verber som jeg havde lært til timen. Jeg havde min storesøster til at høre mig i dem for at være sikker at kunne dem. var jeg heldig.min lærer roste mig så at jeg blev helt rød i. 15

16 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 4 Find en klassekammerat som Tegund: Nemendur ganga um stofuna og spyrja hvern annan spurninga Form: Allur bekkurinn tekur þátt. Pör skiptast á upplýsingum. Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 4A, 4B og 4C. Allir nemendur fá verkefnablöð A, B og C. Um æfinguna: 1. Nemendur ganga á milli bekkjarfélaga sinna og reyna að finna einhvern sem getur svarað spurningum um hvert efni. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa samtal um algengar íþróttir. 16

17 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 4 Find en klassekammerat som Opgaveblad 4A Find en klassekammerat som Find en klassekammerat som går til håndbold, fodbold eller basketball. Navn: Hvor mange år har han/hun trænet? Hvor mange gange om ugen træner han/hun? Hvornår spillede han/hun sidst kamp? Hvor mange mål scorede han/hun? Hvilke egenskaber skal en god boldspiller have? Find en klassekammerat som har prøvet at stå på ski/snowboard. Navn: Hvornår stod han/hun sidst på ski/snowboard? Hvor stod han/hun sidst på ski/snowboard? Hvem var han/hun sammen med dengang? Kunne han/hun tænke sig at dyrke skisport? Hvorfor/hvorfor ikke

18 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 4 Find en klassekammerat som Opgaveblad 4B Find en klassekammerat som har prøvet at gå til dans. Navn: Hvilken slags dans prøvede han/hun? Hvad synes han/hun om det? Har han/hun deltaget i en opvisning eller et show? Træner han/hun nu for tiden, hvis ja, hvor tit? Hvilke egenskaber skal en god danser have? Find en klassekammerat som har gået til svømning. Navn: Hvornår var han/hun sidst til svømning? I hvilken svømmehal og hvorfor lige der? Hvilket slags badetøj havde han/hun på? (Farve, snit.) Kan han/hun lide at gå til svøming? Hvorfor/hvorfor ikke

19 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 4 Find en klassekammerat som Opgaveblad 4C Find en klassekammerat som ikke kan lide sport. Navn: Har han/hun prøvet at gå til sport? Hvilken? Hvorfor kan han/hun ikke lide at gå til sport? Får han/hun motion på en anden måde? Hvordan? Hvilke interesser har han/hun? Hvilke egenskaber kræver hans/hendes interesser? Find en klassekammerat som har prøvet at gå til kampsport. Navn: Hvornår gik han/hun til kampsport? Hvilken slags kampsport gik han/hun til? Hvilket udstyr eller tøj skal man bruge i den sport? Kan han/hun lide at gå til kampsport? Hvilke egenskaber kræver den kampsport han/hun har prøvet?

20 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 5 Find 5 ord Tegund: Orðaleikur Form: Hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 5 handa öllum nemendum. Um æfinguna: 1. Nemendur fá allir verkefnablað Nemendur fá mínútur til að vinna saman að því að finna fimm orð yfir það sem beðið er um á verkefnablaðinu. 3. Nemendur geta notað lesbókina sér til hjálpar. 4. Þegar tíminn er útrunninn fer kennari yfir svör hópanna og skráir stig á töflu. 5. Hver hópur fær eitt stig fyrir rétt orð og fimm stig fyrir orð sem enginn annar hópur er með. 6. Sá hópur sem er með flest stig sigrar. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum 20

21 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 5 Opgaveblad 5 Find fem ord Find Ord for sygdomme. Ord for kropsdele. Navne på sportsgrene. Navneord som begynder med S fra teksten: Motion er mange ting. Navne på sportsgrene, hvor man bruger en bold eller en kugle. Ord for sportsudstyr. Verber fra teksten: En mand i kamp mod krokodille. Skriv dem i at-form. Navne på atletik discipliner. 21

22 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 6 Snak i 1 minut Tegund: Framsögn Form: Para- eða hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 6. Nóg er að prenta fyrir hálfan bekk, þar sem tvö verkefni eru á blaði. Um æfinguna: 1. Skipa þarf tímaverði. 2. Hver nemandi velur sér eina íþróttagrein og talar um hana í eina mínútu. 3. Þegar mínútan er liðin geta hinir nemendurnir giskað á um hvaða íþróttagrein var verið að tala. Markmið: Að þjálfa orðaforða um íþróttagreinar á eigin forsendum. Að þjálfa frásögn á dönsku. Að þjálfa framsögn. 22

23 OM SPORT OG MOTION Samtaleøvelse 6 Opgaveblad 6 Snak i 1 minut Vælg en sportsgren og tal om den i 1 minut. basketball boksning bowling brydning cykling dans fodbold golf gymnastik håndbold højdespring yoyo karate klatring volleyball skeleton speedscating styrketræning svømning vægtløftning Samtaleøvelse 6 Opgaveblad 6 Snak i 1 minut Vælg en sportsgren og tal om den i 1 minut. basketball boksning bowling brydning cykling dans fodbold golf gymnastik håndbold højdespring yoyo karate klatring volleyball skeleton speedscating styrketræning svømning vægtløftning 23

24 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 7 Samtaleøvelse 7 Et interview Tegund: Að vinna viðal út frá texta Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 7 handa hverjum nemanda. Nemendur þurfa að hafa lesið textann At turde smage noget nyt og unnið verkefni í verkefnabók. Um æfinguna: 1. Nemandi A er Majbritt og nemandi B er Niels. 2. A undirbýr 6 8 spurningar út frá textanum um Niels. 3. B undirbýr 6 8 spurningar úr textanum um Majbritt. 4. Það getur verið gott fyrir nemendur að skrifa spurningarnar niður eða skrifa stikkorð. 5. A spyr B spurninganna sem hann hefur undirbúið, B svarar. 6. B spyr A spurninganna sem hann samdi og A svarar. 7. Nemendur eiga ekki að skrifa svörin niður. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa nemendur í spurnarorðum. Að þjálfa nemendur í að spyrja og svara. 24

25 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 7 Opgaveblad 7 Et interview Lav en samtaleøvelse med din sidemand. Den ene er Niels og den anden er Majbrit. Du er: Dine spørgsmål/stikord:

26 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 8 Hvad siger man? Tegund: Að geta notað orð og orðasambönd út frá teikningum Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 8A og 8B. Helmingur bekkjarins fær blöð A og hinn blöð B. Mikilvægt er að rifja upp orð og orðasambönd tengd borðhaldi, áður en æfingin hefst. Um æfinguna: 1. Nemendur sitja andspænis hver öðrum. 2. Nemendur eru hvor með sitt blað og eiga ekki að sjá blaðið hjá hinum. 3. A kemur með tillögu að því sem sagt er á verkefnablaði A. 4. B er með svörin, leiðbeinir og leiðréttir. 5. B kemur með tillögu að því sem sagt er á verkefnablaði B. 6. A er með svörin, leiðbeinir og leiðréttir. Ath. Fleiri svör geta verið rétt. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa nemendur í að nota orðasambönd tengd borðhaldi. 26

27 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 8 Opgaveblad 8A Værsgo. Det smager rigtig godt. Nej tak. Jeg kan ikke spise mere. Kan du række mig vandkanden? Jeg er tørstig. Nej, hvor er jeg sulten. 27

28 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 8 Opgaveblad 8B Kan du række mig saltet? Værsgod og kom og spis. Undskyld men jeg har spildt vand på dugen. Nej, hvor smagte det godt. Tak for mad. Velbekomme. Det ser spændende ud. Hvad er det? 28

29 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 9 En opinionundersøgelse Tegund: Skoðanakönnun Form: Hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 9A og 9B. Kennari klippir niður verkefnin. Hver hópur fær eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Bekknum skipt í nokkra hópa. 2. Hver hópur fær eitt verkefni. 3. Hver hópur útbýr könnunarblað eins og stendur í verkefninu. 4. Hver hópur byrjar á því að svara eigin spurningu og skrá svörin. 5. Nemendur ganga á milli hópa og svara spurningum þeirra. 6. Hver hópur ber ábyrgð á því að allir í bekknum svari og svör verði skráð. 7. Hver hópur tekur saman niðurstöður og ákveður hvernig hann kynnir þær. 8. Hver hópur getur útbúið blað eða veggspjald þar sem niðurstöður eru skráðar. Markmið: Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa nemendur í að bera fram spurningar. Að þjálfa nemendur í að svara almennum spurningum um matarvenjur. 29

30 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 9 En opinionsundersøgelse Opgaveblad 9A Morgenmad: I skal finde ud af hvad jeres gruppe og de andre i klassen oftest spiser til morgenmad. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Drikkevarer: I skal finde ud af hvilke drikkevarer jeres gruppe og de andre i klassen kan lide og ikke lide. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Et eksempel Navn Mad Drikkevarer Lisa Cornflakes, Mælk og vand æg, brød og ost Et eksempel Navn Kan lide Kan ikke lide John Mælk, te, Æblejuice vand og kaffe Ud at spise: I skal finde ud af om nogen i jeres gruppe eller klassen går ud og spiser. I skal stille spørgsmålene på dansk og skrive svarene ned. Hvis ja så hvor går de så oftest hen? Et eksempel Navn Går ud Hvor? at spise? Per Ja, en gang På imellem. Livretter: I skal finde ud af hvad jeres gruppe og klassen bedst kan li at spise. I skal stille spørgsmålene på dansk og skrive svarene ned. Spørg om bådehovedretter og desserter. Et eksempel Navn Livret- Livrethovedret dessert Lars Hamborgryg Æblekage med med rødvinssause flødeskum 30

31 SPIS DIG GLAD Samtaleøvelse 9 En opinionsundersøgelse Opgaveblad 9B Mad de ikke kan lide: I skal finde ud af hvilke madvarer jeres gruppe og de andre i klassen ikke kan lide. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Et eksempel Navn Kan slet ikke Vil helst ikke spise spise. Eva Pølser og Tomater og sennep spinat Madlavning: I skal finde ud af hvad for noget mad jeres gruppe og de andre i klassen kan lave. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Et eksempel Navn Varm mad Kold mad og drikke Lea Te, sandwich hamburger Mellemmåltider: I skal finde ud af hvad jeres gruppe og de andre i klassen spiser som mellemmåltider og hvornår. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Et eksempel Navn mellem- Hvornår måltider Thomas Æbler, kiks Om eftermiddagen Frokost: I skal finde ud af hvad jeres gruppe og de andre i klassen spiser og drikker til frokost. Stil spørgsmålene på dansk og skriv svarene ned. Et eksempel Navn Spiser Drikker Susan Rugbrød med Appelsinjuice spegepølse og skyr 31

32 LIVSSTIL Samtaleøvelse 10 Lav et rollespil Tegund: Að setja sig í hlutverk teiknimyndapersóna Form: Hópvinna. 4 5 í hóp Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 10. Hver nemandi fær eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Hver nemandi fær verkefnablað með myndasögu. 2. Nemendur skipta með sér hlutverkum. 3. Nemendur æfa leikþátt út frá myndunum. 4. Nemendur sýna leikþáttinn fyrir bekkinn. Ath. Best er að nemendur skrifi sem minnst við undirbúning leikþáttarins. Í mesta lagi stikkorð. Markmið: Að þjálfa orðaforða um daglegt líf. Að þjálfa samtal. Að þjálfa nemendur í að koma fram. 32

33 LIVSSTIL Samtaleøvelse 10 Opgaveblad 10 33

34 LIVSSTIL Samtaleøvelse 11 Rigtigt eller forkert Tegund: Gætteleg Form: Hópvinna. Hverjum hóp skipt í tvö lið Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 11 fyrir hvern hóp. Klippa niður leikspjöld. Um æfinguna: 1. Æfingin er keppni milli liða. 2. Hverjum hóp er skipt í lið A og B. 3. Hóparnir draga til skiptis umræðuefni. 4. Þegar nemandi hefur dregið umræðuefni þarf hann að ákveða hvort hann ætli að segja satt frá eða ósatt og skrá það á miðann. 5. Hitt liðið má ekki sjá hvað hann skráir. 6. Nemandinn segir nú frá því sem beðið er um í nokkrum setningum (u.þ.b hálf ein mínúta). 7. Hitt liðið giskar á hvort hann sé að segja satt eða ósatt. 8. Ef giskað er rétt fær liðið stig. 9. Ef giskað er rangt fær lið upplesandans stig. Markmið: Að þjálfa nemendur í að segja frá á dönsku. Að þjálfa nemendur í að nota orðaforða sem unnið hefur verið með í mismunandi samhengi. Að þjálfa hlustun. 34

35 LIVSSTIL Samtaleøvelse 11 Opgaveblad 11 Rigtigt eller forkert Fortæl hvad du lavede i går aftes. Fortæl om en ulykke du har været ude for. Fortæl om noget du lavede sidste sommer. Fortæl om din oldefar. Fortæl om en udflugt du har været på. Fortæl om noget mærkeligt som du har oplevet. Fortæl om noget i dit værelse. Fortæl om noget du kunne tænke dig i fremtiden. Fortæl om et kæledyr du har eller engang har haft. Fortæl om noget du har læst i avisen for nylig. Fortæl om noget du har set på vej til skole. Fortæl om en rejse til udlandet. Fortæl om mad du har smagt og ikke kan glemme. Fortæl om noget du lavede inden du kom i skole i dag Fortæl om din oldemor. Fortæl om en ven. 35

36 LIVSSTIL Samtaleøvelse 12 Fortæl om en ting Tegund: Frásögn Form: Hópvinna. 3 4 í hóp Undirbúningur: Kennari prentar út verkefnablað 12. Nemendur fara heim með verkefnið, finna hlut sem er lýsandi fyrir þá og undirbúa frásögn um hann. Um æfinguna: 1. Nemendur fara heim og finna hlut sem er lýsandi fyrir þá og lífsstíl þeirra. 2. Nemandur nota verkefnablaðið til að skrifa niður stikkorð. 3. Nemendur koma með hlutinn og verkefnablaðið í skólann. 4. Hver nemandi lýsir hlutnum fyrir hópnum og segir hvernig hann er einkennandi fyrir lífsstíl hans. 5. Eftir frásögnina geta aðrir nemendur í hópnum spurt um hlutinn. Ef til vill má nota verkefnið sem ritunaræfingu eftir að hún hefur verið notuð sem talæfing. Markmið: Að þjálfa orðaforða tengdan kaflanum. Að þjálfa nemendur í segja frá. Að þjálfa nemendur í að koma fram og svara einföldum spurningum. Að þjálfa nemendur í að hlusta og spyrja einfaldra spurninga. 36

37 LIVSSTIL Samtaleøvelse 12 Opgaveblad 12 Fortæl om en ting Find en ting derhjemme, som fortæller noget om dig selv og din livsstil. Tag den med i skole og fortæl dine klassekammerater om hvad den fortæller om dig. Du kan skrive nogle stikord om din ting her: 37

38 KRIMINALITET Samtaleøvelse 13 Kan du huske hvad du ser? Tegund: Minnisleikur og hlutverkaleikur Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 13. Allir nemendur fá eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Kennari skiptir bekknum í tvo hópa A og B. 2. Hver nemandi fær eitt blað með myndasögu. 3. Verkefnablöðin eiga að vera á hvolfi, þar sem nemendur mega ekki skoða þau strax. 4. Þegar allir eru komnir með verkefnablöð, snúa þeir þeim við og skoða myndina í eina mínútu. Kennari tekur tímann. 5. Eftir eina mínútu snúa nemendur blaðinu aftur við. 6. Kennari útskýrir eftirfarandi verkefni. Verkefni 1 Nemandi A lýsir útliti ræningja A fyrir nemanda B. Nemandi B lýsir útliti ræningja B fyrir nemanda A. Nemendur aðstoða hvor annan ef þarf með því að rifja upp útlit ræningjanna. Nemendur skoða söguna aftur og athuga hvernig þeim gekk að lýsa ræningjunum. Aukaverkefni: Nemendur geta svo valið um verkefni A og B. Verkefni 2A Nemandi A leikur vitni. Nemandi B leikur lörgreglumann. B spyr um atburðarás og A segir hvað gerðist. Verkefni 2B 38

39 KRIMINALITET Nemandi A leikur annan ræningjann 15 árum seinna. Nemandi B leikur blaðamann. Nemandi A segir sögu ræningjanna, hvert þeir flúðu og í hvað þeir notuðu peningana. Nemandi B spyr spurninga eftir þörfum. Verkefni 3 Nemendur ákveða hvort þeir vilji skrifa viðtölin niður eða leika samtalið fyrir bekkinn. Markmið: Að þjálfa orðaforða tengdan mannlýsingum. Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. Að þjálfa athygli. Að þjálfa frásögn. Að þjálfa samtal. 39

40 KRIMINALITET Samtaleøvelse 13 Opgaveblad 13 A B 40

41 KRIMINALITET Samtaleøvelse 14 Diktat Tegund: Upplestur og stafsetningaræfing Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 14A og 14B. Helmingur bekkjarins fær verkefni A og hinn helmingurinn B. Um æfinguna: 1. Nemandi A les æfingu A fyrir nemanda B. 2. Nemandi A er með alla æfinguna en nemanda B vantar orð í eyðurnar. 3. Nemandi B skrifar orðin í eyðurnar á blaðinu sínu. 4. Nemendi B les nú sína æfingu fyrir A sem fyllir inn í eyðurnar orðin sem vantar. Markmið: Að þjálfa orðaforða tengdan glæpum (kriminalitet). Að þjálfa hlustun á dönsku. Að þjálfa upplestur. Að þjálfa danska stafsetningu. 41

42 KRIMINALITET Samtaleøvelse 14 Diktat Opgaveblad 14A A læser højt for B En tyv stjal en lottokupon men blev fanget af overvågningskamera, da han ville tjekke kuponen for gevinst. Den første marts i år fik en villa på Fyn en ubuden gæst, da en tyv brød ind og blandt andet stak af med en lotto-kupon, der var registeret i den retmæssige ejers navn. To uger senere kom tyven så ind på en tankstation i Odense for at indløse kuponen. Han blev optaget af et par af tankens videokameraer, og nu beder Fyns politi offentligheden om hjælp til at fange den langfingrede mand. Politiet har ikke oplyst, hvorvidt der var en gevinst på lotto-kuponen, der i den sidste ende kan ende med at sende manden bag tremmer. I så fald er det vist det, man kalder held i uheld eller måske snarere uheld i held. A skriver ordene som mangler i hullerne Politiet søger efter til en mystisk sag, hvor en ung mand blev fundet bevidstløs ved kajen i Hirtshals i. Manden havde åbenbart der et stykke tid og var kold og forkommen, men i. Det er uvist om manden er blevet udsat for, eller om han er blevet af en bil. Derfor søger politiet nu efter vidner, der kan hvad der er sket med manden. Den unge blev fundet lørdag ved 4 5 tiden. Den tilskadekomne mand er blevet ført til Kommune og senere fløjet til Rigshospitalet i. Hvis du har, der kan hjælpe politiet med at klarlægge sagen, så kontakt politiet på telefon

43 KRIMINALITET Samtaleøvelse 14 Gæt ordene Opgaveblad 14B B læser højt for A Politiet søger efter vidner til en mystisk sag, hvor en ung mand blev fundet bevidstløs ved kajen i Hirtshals i Nordjylland. Manden havde åbenbart ligget der et stykke tid og var både kold og forkommen, men i live. Det er uvist om manden er blevet udsat for vold, eller om han er blevet påkørt af en bil. Derfor søger politiet nu efter vidner, der eventuelt kan klarlægge hvad der er sket med manden. Den unge mand blev fundet lørdag morgen ved 4 5 tiden. Den stærkt tilskadekomne mand er blevet ført til Kommunehospitalet og blev senere fløjet til Rigshospitalet i København. Hvis du har oplysninger, der kan hjælpe politiet med at klarlægge sagen, så kontakt venligst politiet på telefon B skriver ordene som mangler i hullerne En tyv en lottokupon, men blev fanget af et overvågningskamera, da han ville tjekke for gevinst. Den første i år fik en villa på Fyn en ubuden, da en tyv brød ind og blandt stak af med en lotto-kupon, der var registeret i den retmæssige ejers. To uger senere kom tyven så ind på en i Odense for at indløse kuponen. Han blev af et par af tankens videokameraer, og nu Fyns politi offentligheden om, til at den langfingrede mand. Politiet har ikke oplyst, hvorvidt der var en på lotto-kuponen, der i den sidste ende kan ende med at manden bag tremmer. I så fald er det vist det, man kalder held i - eller snarere uheld i held. 43

44 KRIMINALITET Samtaleøvelse 15 Gæt ordene Tegund: Orðaleikur Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 15A og 15B. Helmingur bekkjarins fær verkefni A og hinn helmingurinn B. Um æfinguna: 1. Nemandi A fær vinnublað A. 2. Nemandi B fær vinnublað B. 3. Nemandi A á að útskýra 10 orð á dönsku án þess að nefna sjálf orðin. 4. Nemandi B á að finna út hvaða orðum nemandi A lýsir og skrifa þau inn í kassana. 5. Nemandi B getur beðið nemanda A um nánari upplýsingar. 6. Nemendur skipta um hlutverk. Markmið: Að geta útskýrt merkingu orðs án þess að nefna orðið sjálft. Að geta notað orðaforða úr þemanu. Að hlusta á orðaskýringu. Að spyrja um einfaldar upplýsingar. 44

45 KRIMINALITET Samtaleøvelse 15 Gæt ordene Opgaveblad 15A Din partner mangler disse ord. Forklar dem uden at sige selve ordene. 1. politibil 2. forbryder 3. fængsel 4. bankrøver 5. straffeattest 6. stjæle 7. dommer 8. lommetyv 9. offer 10. hærværk Find ud af hvilke ord der skal stå i kasserne. Din sidemand skal forklare dem uden at sige selve ordene. 1. K 2. D 3. I 4. A 5. T A C 10. V 45

46 KRIMINALITET Samtaleøvelse 15 Gæt ordene Opgaveblad 15B Din partner mangler disse ord. Forklar dem uden at sige selve ordene. 1. tyvekoster 2. indbrudstyv 3. politi 4. fingeraftryk 5. fangeflugt 6. mord 7. pengeskab 8. pistol 9. hacker 10. ulovligt Find ud af hvilke ord der skal stå i kasserne. Din sidemand skal forklare dem uden at sige selve ordene. 1. L 2. R 3. G T A Ø E 9. R 10. K 46

47 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 16 Løgn eller sandhed Tegund: Frásagnarleikur Form: Bekkjarleikur Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 16. Allir nemendur fá eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Hver nemandi á að segja frá sjálfum sér. Hann þarf að nefna fernt. Þrennt er satt en eitt er ósatt. 2. Áður en leikurinn hefst skrifar hver nemandi stikkorð um sjálfan sig á verkefnablað. 3. Nemendur setjast í hring. 4. Hver nemandi segir frá sjálfum sér. Þrennt sem er satt og eitt sem er ósatt, 5. Hinir nemendurnir ræða sín á milli hvað er satt og hvað er logið og koma með uppástungu um hvað er ósatt. 6. Nemandinn gefur upp rétt svar. Markmið: Að geta sagt frá sjálfum sér á dönsku. Að geta notað orðaforða sem tengist daglegu lífi. Að hlusta á frásögn. 47

48 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 16 Opgaveblad 16 Løgn eller sandhed Fortæl 4 ting om dig selv, 3 sandheder og 1 løgn. Stikord:

49 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 17 Små rollespil Tegund: Hlutverkaleikur Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 17A og 17B. Helmingur bekkjarins fær verkefni A og hinn helmingurinn B. Um æfinguna: 1. Nemandi A fær verkefnablað A. 2. Nemandi B fær verkefnablað B. 3. Nemendur að sitja andspænis hvor öðrum. 4. Nemendur eiga stutt samtal samkvæmt lýsingu á aðstæðum. 5. Hvert par vinnur öll verkefni á blaðinu. 6. Hægt er að stokka pör upp, þannig að fleiri fái að tala saman. 7. Kennari tekur nokkrar stikkprufur á samtölum. ATH. Nemandi A byrjar öll samtölin. Markmið: Að þjálfa samtal. Að geta brugðist munnlega við aðstæðum í daglegu lífi. Að þjálfa algengan orðaforða úr daglegu lífi. 49

50 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 17 Små rollespil Opgaveblad 17A Elev A Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. A begynder alle samtalerne. Situation 1: Du har glemt din pengepung hjemme. Du mangler penge til bussen for at kunne komme hjem. Forklar situationen til din sidemand og bed ham om at låne dig penge. Situation2: Du har glemt din computertaske inde på en café. Du går ind for at hente tasken, men den er væk. Fortæl caféejeren om dit problem. Hvad var der i tasken? Hvordan ser tasken ud? Spørg om nogen har set den blive taget. Situation 3: Din søster/bror laver aldrig noget derhjemme. Det er altid dig som skal gøre det hele. Du er sur og træt af at han/hun aldrig hjælper til. Situation 4: Du har lovet din mor/far at komme hjem klokken 23, men du kom først klokken 24. Du skal undskylde forsinkelsen og forklare hvorfor du kommer så sent. Situation 5: Du købte en mobiltelefon i et forretningscenter i sidste uge. Den virker ikke. Du synes at det er for dårligt. Prøv at få pengene tilbage. 50

51 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 17 Små rollespil Opgaveblad 17B Elev B Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. A begynder alle samtalerne. Situation 1: Din ven har et problem. Lyt til ham/hende og beslut om du vil hjælpe. Situation 2: Du er en caféejer. Du har meget travlt. En kunde vil tale med dig om noget, men du har ikke tid til at tale med ham. Situation 3: Du har rigtig mange lektier for hjemme. Hver gang du prøver at lave noget, kommer din søster/bror ind på værelset og vil have dig til at lave noget husligt arbejde. Tal med ham/hende om problemet. Situation 4: Du er far eller mor. Din søn/datter lovede at komme hjem klokken 23 men kom først hjem klokken 24. Du er rigtig sur. Situation 5: Du arbejder i informationen i et forretningscenter. Du er dødtræt af dit arbejde. En kunde kommer ind for at klage over et eller andet, men du er ikke særlig interesseret. 51

52 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 18 Lav spørgsmål til svarene Tegund: Samtalsleikur. Keppni milli liða Form: Hópvinna. 4 6 í hverjum hóp. Hverjum hóp skipt í tvö lið Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 18 fyrir hvern hóp. Klippa niður leikspjöld. Gott er að setja svörin á karton og plasta. Um æfinguna: 1. Lið A og B keppast um að búa til spurningu við fyrirfram gefið svar. 2. Verkefnaspjöldin eru höfð í bunka sem er settur á hvolf. 3. Nemandi úr liði A dregur spjald. Á spjaldinu er svar, sem hann les upp. 4. Lið B býr til spurningu við svarinu. Spurningin verður að vera þannig að hitt liðið geti notað svarið eins og það stendur á spjaldinu. 5. Ef lið B býr til fullnægjandi spurningu, þannig að lið A geti notað svarið á spjaldinu fær lið B stig. 6. Lið B hefur að hámarki eina mínútu til að búa til spurninguna. 7. Liðin skiptast á að draga svar og svara spurningu. 8. Það lið vinnur keppnina, sem hefur flest stig þegar spjöldin eru búin. 9. Ath. Gott er að skipa tímavörð í hverju liði. Markmið: Að þjálfa spurnarfornöfn. Að þjálfa einföld orðaskipti. Að þjálfa orðaforða úr kaflanum. 52

53 KOMMUNIKATION Samtaleøvelse 18 Opgaveblad 18 Lav spørgsmål til svarene I forgårs. Nej tak. Nej, jeg kan ikke. I næste uge. København Ja, Tolv Citroner det må du godt. Fint, tak. Nej, jeg vil ikke. Din morfar. I morges. Sidste år. Selvfølgelig gør På skrivebordet. Derover. jeg det. Gulerødder. Nej, aldrig. Ikke ret tit. Nej, jeg skal ikke. Tirsdag. Til højre for dig. Ja, det gør de. En hund. Siden i I meget lang tid. I skolen. Ja, det vil jeg sidste uge. gerne. To og halvtreds. Om sommeren. Elvis Presley. Amerika. 53

54 DU OG JEG Samtaleøvelse 19 Hvem har... Tegund: Orða- og hreyfileikur Form: Allur bekkurinn tekur þátt Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 19. Allir nemendur fá eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Áður en leikurinn hefst fá nemendur nokkrar mínútur til að hugsa upp a.m.k. þrjú atriði sem eiga við þá sjálfa og þeir vilja vita hvort eiga við fleiri í bekknum. Sem dæmi: Hvem har et kæledyr, hvem børstede tænder i morges. 2. Nemandi skrifar stikkorð á verkefnablað. 3. Stólunum er raðað í hring. Stólarnir eiga að vera einum færri en nemendur. 4. Einn nemandi stendur í miðju hringsins. 5. Nemandinn í miðjunni spyr bekkinn á dönsku um eitthvað sem hann vill vita, t.d. "hvem har et kæledyr". 6. Þeir nemendur sem eiga gæludýr standa upp af stólunum og eiga að finna sér annað sæti. 7. Nemandinn í miðjunni á að reyna að ná sér í sæti. 8. Sá sem ekki nær sæti fer í miðjuna og ber upp nýja spurningu o.s.frv. Markmið: Að þjálfa orðaforða tengdan daglegu lífi 54

55 DU OG JEG Samtaleøvelse 19 Opgaveblad 19 Hvem har... Tænk på tre ting, som du gerne vil spørge dine klassekammerater om. Stikord: Samtaleøvelse 19 Opgaveblad 19 Hvem har... Tænk på tre ting, som du gerne vil spørge dine klassekammerater om. Stikord:

56 DU OG JEG Samtaleøvelse 20 Det forbudte ord Tegund: Orðaleikur og keppni Form: Allur bekkurinn tekur þátt Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 20. Hver hópur fær eitt verkefni. Klippa niður leikspjöldin. Um æfinguna: 1. Kennari skiptir bekknum í tvennt. 2. Kennari velur einn nemanda úr fyrra liðinu til að standa fyrir framan bekkinn. 3. Nemandinn dregur leikspjald. 4. Nemandinn á að lýsa feitletraða orðinu á spjaldinu, án þess að segja sjálft orðið. Hann má heldur ekki nota orðin sem standa fyrir neðan. Nemandinn má ekki nota orð úr öðrum tungumálum, né handaábendingar. 5. Lið nemandans á að geta upp á orðinu. 6. Eftir eina mínútu velur kennarinn nemanda úr seinna liðinu. Hann fær nýtt spjald. 7. Ef liðið getur upp á orðinu fær það stig. 8. Haldið er áfram þangað til öll spjöldin eru búin. 9. Hægt er að fara aðra umferð þar sem nemendur búa til sín eigin spjöld með orðum sem þeir hafa lært nýlega. Markmið: Að þjálfa orðaforða tengdan daglegu lífi. Að þjálfa nemendur í að nota ímyndunaraflið til að lýsa hlutum og hugtökum án þess að nefna það á nafn. Að þjálfa nemendur í að tjá sig fyrir framan hóp. Að skilja orð út frá samhengi. 56

57 DU OG JEG Samtaleøvelse 20 Opgaveblad 20 Det forbudte ord ELEFANT næse grå Afrika LÆRER skole undervise elev STOR høj lille kæmpestor GUL farve sol banan I DAG i går i morgen nu UGE syv dage måned VARM kold temperatur sol GLAD ked af det smile grine JA nej positiv være enig VIL DU VÆRE SÅ SØD hjælp tak skal du have høflig LÆGE syg hospital hjælpe BANAN spise gul abe FARVEL gå sige hej HOTEL sove ferie seng HEST dyr ride rytter BIL hjul køre rejse SVØMME hav svømmehal vand HOVED krop ansigt øverst 57

58 DU OG JEG Samtaleøvelse 21 Lav sætningerne færdige Tegund: Frásögn Form: Para- eða hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 21. Allir nemendur fá eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Nemendur vinna saman í pörum eða í litlum hópum. 2. Nemendur fá allir verkefnablað Nemendur lesa setningarnar á blaðinu upphátt fyrir hina og ljúka þeim eins og við á. 4. Ágætt er að nemendur skiptist á að lesa setningarnar, þannig að allur hópurinn lesi spurningu 1, svo 2 o.s.frv. 5. Hægt er að gefa nemendum nokkrar mínútur til þess að undirbúa sig, áður en þeir lesa upp setningarnar eða fá þá til að aðstoða hvern annan ef þeim vantar orð. Markmið: Að nemandi geti beitt orðaforða sem tengist daglegu lífi hans og áhugamálum og skoðunum. Að nemendur hlusti á frásögn hvers annars. Að nemendur aðstoði hvern annan þegar orðaforði þrýtur. 58

59 DU OG JEG Samtaleøvelse 21 Opgaveblad 21 Lav sætningerne færdige Lav sætningerne færdige. 1. Mit yndlingsdyr er. 2. Min yndlingsmusiker/-gruppe hedder. 3. Jeg kan godt lide mennesker som. 4. Jeg kunne ikke leve uden. 5. Jeg har aldrig. 5. Hvis jeg vandt én milion danske kroner, ville jeg. 6. Jeg er bange for. 7. Alle unge skulle. 8. Sidste gang jeg grinede rigtig meget var. 9. Jeg kunne godt tænke mig at have. 10. Jeg føler mig rigtig glad, når. 59

60 DU OG JEG Samtaleøvelse 22 Opgaveblad 22 Ildebrand Tegund: Frásögn og rökstuðningur Form: Para- eða hópvinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablað 22. Allir nemendur fá eitt verkefni. Um æfinguna: 1. Hver nemandi fær stuttan undirbúningstíma til að ákveða hvaða sex hluti hann myndi taka með af heimilinu ef kviknaði í heima hjá honum. 2. Nemendur setjast saman í pör eða hópa. 3. Hver nemandi á að segja frá hvað hann myndi taka með sér og rökstyðja valið. 4. Aðrir nemendur geta spurt út í valið. 5. Kennari tekur nokkrar stikkprufur. Þannig geta nokkrir nemendur þurft að útskýra val sitt fyrir bekknum eftir að hafa gert grein fyrir valinu í hópum. Markmið: Að þjálfa frásögn. Að þjálfa rökstuðning. Að geta svarað spurningum. 60

61 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 22 Opgaveblad 22 Ildebrand Der er gået ild i dit hjem. Du har nogle minutter til at gribe nogle ting inden du må forlade dit hjem. Hvilke ting vil du tage med og hvorfor? Nævn 6 forskellige ting. Forklar hvorfor de ting du har valgt er vigtige. Husk at du skal kunne bære tingene ud alene. Stikord: Samtaleøvelse 22 Opgaveblad 22 Ildebrand Der er gået ild i dit hjem. Du har nogle minutter til at gribe nogle ting inden du må forlade dit hjem. Hvilke ting vil du tage med og hvorfor? Nævn 6 forskellige ting. Forklar hvorfor de ting du har valgt er vigtige. Husk at du skal kunne bære tingene ud alene. Stikord: 61

62 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Tegund: Hlutverkaleikir Form: Paravinna Undirbúningur: Prenta út verkefnablöð 23A, 23B, 23C og 23D. Klippa niður spjöld. Um æfinguna: 1. Nemandi A fær samtal 1A/2A/3A/4A. 2. Nemandi B fær samtal 1B/2B/3B/4B. 3. Nemendur sitja andspænis hvor öðrum og mega ekki sjá blað hvors annars. 4. Nemendur eiga að tala saman um efnið á spjöldunum og ræða lausn á þeim vandamálum sem lýst er. 5. Hvert par leikur eitt samtal fyrir bekkinn. Ath. Nemendur geta fengið fleiri en eitt samtal að vinna með, ef tími gefst til. Markmið: Að þjálfa samtalstækni á dönsku. Að þjálfa orðaforða tengdan daglegu lífi. Að þjálfa sköpun og hugmyndaflug. Að þjálfa orðasambönd og hikorð. Að þjálfa nemendur í að bregðast munnlega við óvæntum aðstæðum. 62 Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Samtaleøvelsear með Ekko NÁMSGAGNASTOFNUN

63 FREMTIDSDRØMME Samtalsæfin 23 Korte samtaler Opgaveblad 23A Samtale 1A Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. B begynder samtalen. Du skal skynde dig fordi du skal gå om en halv time. Du vil gerne i brusebad først. Du skal også nå at stryge dine bukser. Så ringer telefonen. Samtalsæfin 23 Korte samtaler Opgaveblad 23A Samtale 1B Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. Du begynder samtalen. Du og din kæreste er lige holdt op med at komme sammen. Han/hun slog op med dig i går. Du har frygtelig meget behov for at snakke med en ven om det. Du ringer til din bedste ven/veninde for at snakke lidt. Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Samtaleøvelsear með Ekko NÁMSGAGNASTOFNUN

64 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23B Samtale 2A Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. B begynder samtalen. Du læser til eksamen som du skal op til i morgen. Du har siddet og knoklet med et emne og du er lige ved at fatte et svært spørgsmål. Du ved at du skal skynde dig at læse videre for at nå det hele. Så ringer telefonen. Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23B Samtale 2B Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. Du begynder samtalen. Du er lige kommet hjem fra den bedste weekendtur du nogen sinde har været på. Du var i sommerhus sammen med nogle fra din klasse. I lavede selv mad, gik ture, spillede bold og holdt fest om aftenen. Du er meget spændt på at fortælle din ven om din oplevelse så du ringer til ham/ hende. 64

65 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23C Samtale 3A Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. B begynder samtalen. Du er i køkkenet for at bage en kage som skal være en overraskelse til dine forældre. Du har tabt melet på gulvet. Du har frygtelig travlt. Dine forældre kommer hjem om en halv time. Så ringer telefonen. Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23C Samtale 3B Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. Du begynder samtalen. Du er 60 år gammel og har brækket benet. Du har meget svært ved at gå. Du mangler nogen til at købe ind for dig og ringer til en nabo for at bede ham om at handle for dig. Du vil også meget gerne fortælle den unge mand eller pige om hvem der bor på tredje sal i huset og larmer så meget om aftenen. Og desuden alt om hvordan du faldt og brækkede benet. Du ringer til ham/hende. 65

66 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23D Samtale 4A Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. Du begynder samtalen. Du har været til koncert ca. 25 km fra dit hjem. Desværre nåede du ikke den sidste bus hjem. Du har ikke penge nok til en taxa. Du kommer pludselig i tanke om at din brors ven bor i nærheden, og du kan både huske hans navn og adresse. Du beslutter at gå hjem til ham og bede ham om hjælp. Du finder huset og banker på. Samtaleøvelse 23 Korte samtaler Opgaveblad 23D Samtale 4B Lav en samtale med din sidemand. I har forskellige oplysninger. A begynder samtalen. Klokken er lidt over midnat. Du er lige gået i seng. Du har arbejdet hele aftenen, og du er meget træt. Pludselig bliver der banket på døren. Du bliver sur over at nogen kan finde på at banke på din dør så sent. Hvem kan finde på at komme så sent? Du tager din housecoat på og åbner døren. Udenfor står en fuldstændig fremmed. 66

67 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 24 Hvem er jeg? Tegund: Orðaleikur Form: Paravinna Undirbúningingur: Prenta út verkefnablöð 24A og 24B. Helmingur bekkjarins fær verkefni A og hinn helmingurinn B. Um æfinguna: 1. Nemandi A fær vinnublað A. 2. Nemandi B fær vinnublað B. 3. Nemandi A á að útskýra 10 orð á dönsku án þess að nefna sjálf orðin. 4. Nemandi B á að finna út hvaða orðum nemandi A lýsir og skrifa þau inn í kassana. 5. Nemendur skipta um hlutverk. Markmið: Að geta útskýrt merkingu orðs án þess að nefna orðið sjálft. Að geta notað orðaforða úr þemanu. Að hlusta á orðaskýringu. Að spyrja um einfaldar upplýsingar. 67

68 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 24 Hvem er jeg? Opgaveblad 24A Din partner mangler disse ord. Forklar dem uden at sige selve ordene 1. advokat 2. tøjdesigner 3. gartner 4. mekaniker 5. kok 6. tømrer 7. læge 8. politibetjent 9. arkitekt 10. journalist Find ud af hvilke ord der skal stå i kasserne. Din sidemand skal forklare dem uden at sige selve ordene

69 FREMTIDSDRØMME Samtaleøvelse 24 Hvem er jeg? Opgaveblad 24B Din partner mangler disse ord. Forklar dem uden at sige selve ordene. 1. pædagog 2. frisør 3. skuespiller 4. stuntmand 5. animator 6. indretningsarkitekt 7. dyrepasser 8. ejendomsmægler 9. politiker 10. psykolog Find ud af hvilke ord der skal stå i kasserne. Din sidemand skal forklare dem uden at sige selve ordene

Lærervejledninger LIVSSTIL. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju:

Lærervejledninger LIVSSTIL. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: tengdan lífsstíl um neyslu ungs fólks á Norðurlöndum um ofnotkun á hreinlætisvörum og orku Hugmyndir að kveikju: Umræður um neyslu ungs fólks í dag. Fjallað um myndina

Læs mere

Sådan er jeg. Spil og leg 14 Følelser

Sådan er jeg. Spil og leg 14 Følelser Spil og leg 14 Læsebog side 40 41 Opgavebog side 68 Tegund: Samtalsæfing Form: Hópleikur Markmið: Að þjálfa orðaforða sem snýr að tilfinningum, persónueinkennum og útliti. Undirbúningur: Prenta út opgaveblad

Læs mere

Talæfingar með. Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla.

Talæfingar með. Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Tænk Talæfingar með Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Þórey Mjallhvít Ómarsdóttir Yfirlestur og ráðgjöf: Astrid Juul Poulsen

Læs mere

START. Spil og leg. Start Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942

START. Spil og leg. Start Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942 START Spil og leg 1 Spil og leg 1 Hvem er jeg? Hvad hedder du? Læsebog side 3 Opgavebog side Tegund: Samtals- og hreyfileikur Form: Hópleikur Markmið: Að læra að kynna sig. Undirbúningur: Finna bolta eða

Læs mere

SMART. Spil og leg. Smart Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942

SMART. Spil og leg. Smart Spil og leg Námsgagnastofnun 2011 9942 SMART Spil og leg 1 Spil og leg 1 Tallene Tæl til hundrede Læsebog side 7 Opgavebog side 11 Tegund: Hermileikur Form: Hópleikur Markmið: Hlusta og einbeita sér. Að æfa tugina. Undirbúningur: 1. Nemendur

Læs mere

Snak med din makker Nauðsynlegt er að nemendur læri litina utan að og noti síðan samtalsæfinguna til að festa þá i minni.

Snak med din makker Nauðsynlegt er að nemendur læri litina utan að og noti síðan samtalsæfinguna til að festa þá i minni. Tøj og farver Í þemanu er fjallað um: Föt, liti og fylgihluti. Markmið er að nemendur: læri helstu liti. læri grunnorðaforða um föt. skilji þegar talað er um föt og liti á dönsku á einfaldan hátt. geti

Læs mere

SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS. SMIL Skapandi verkefni B 9053 Námsgagnastofnun 2014

SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS. SMIL Skapandi verkefni B 9053 Námsgagnastofnun 2014 SMIL SKAPANDI VERKEFNI ~ FYR LØS B I B SMIL Skapandi verkefni ~ Fyr løs Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig NÁMSGAGNASTOFNUN 9053 Efnisyfirlit Smil Verkefnabók

Læs mere

EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO MÁLNOTKUNARÆFINGAR Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Teikningar: Böðvar Leós Ritstjórn: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Útlit og umbrot: NÁMSGAGNASTOFNUN Námsgagnastofnun

Læs mere

EKKO. Lærervejledninger NÁMSGAGNASTOFNUN 09850

EKKO. Lærervejledninger NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 EKKO NÁMSGAGNASTOFNUN 09850 Efnisyfirlit Til kennara... 3 Skoleliv... 9 Sport og motion.... 19 Spis dig glad... 29 Livsstil.... 39 Kriminalitet.... 49 Kommunikation... 60 Du og jeg og resten af livet....

Læs mere

Lærervejledninger KRIMINALITET. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli.

Lærervejledninger KRIMINALITET. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Hugmyndir að kveikju: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli. Í þemanu er m.a. unnið með orðaforða: Lögbrotum. Ýmsu dularfullu. Bankaránum. Tölvusvindli. Hugmyndir að kveikju: Umræður um myndina fremst í þemanu. Hvad er kriminalitet? Nemendur svara spurningunni munnlega

Læs mere

Áður en farið er að vinna með kaflann er mælt með að tölurnar verði rifjaðar upp þar sem tölur koma við sögu í umfjöllun um t.d. verð og stærðir.

Áður en farið er að vinna með kaflann er mælt með að tölurnar verði rifjaðar upp þar sem tölur koma við sögu í umfjöllun um t.d. verð og stærðir. Tøj og tilbehør Í þemanu er fjallað um: mismunandi tegundir af fötum og fylgihlutum. hvað er í snyrtitöskunni. föt og tísku frá mismunandi tímabilum. stuttar fréttir og staðreyndir sem tengjast fötum.

Læs mere

Kennsluleiðbeiningar

Kennsluleiðbeiningar Tænk Kennsluleiðbeiningar Námsefni í dönsku fyrir unglingastig grunnskóla. Höfundar: Ásdís Lovísa Grétarsdóttir og Erna Jessen Ritstjóri: Ellen Klara Eyjólfsdóttir Yfirlestur: Astrid Juul Poulsen NÁMSGAGNASTOFNUN

Læs mere

4. Konfirmation. Konfirmation. Í þemanu er fjallað um. Hugmyndir að Kveikju. Til minnis

4. Konfirmation. Konfirmation. Í þemanu er fjallað um. Hugmyndir að Kveikju. Til minnis 4. Konfirmation Í þemanu er fjallað um Hefðir tengdar fermingum í Danmörku Fermingarveislur Blå mandag Hugmyndir að Kveikju Æskilegt er að umræður fari fram á dönsku. Kennari spyr nemendur: Hvorfor bliver

Læs mere

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR I SMIL kennsluleiðbeiningar Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig NÁMSGAGNASTOFNUN 9050 Efnisyfirlit 1 2 3 Til kennara....3 Almennt

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR. SMIL Kennsluleiðbeiningar B 9050 Námsgagnastofnun 2014

SMIL KENNSLU- LEIÐBEININGAR. SMIL Kennsluleiðbeiningar B 9050 Námsgagnastofnun 2014 SMIL b KENNSLU- LEIÐBEININGAR I SMIL kennsluleiðbeiningar Smil til verden og verden smiler til dig Smil til verden og verden smiler til dig b NÁMSGAGNASTOFNUN 9050 Efnisyfirlit 5 Jagten på berømmelse...

Læs mere

glimrende lærervejledninger

glimrende lærervejledninger Arnbjörg Eiðsdóttir Kristín Jóhannesdóttir glimrende lærervejledninger Kennsluleiðbeiningar með Glimrende, Glimrende opgaver og hlustunarefni, ásamt svörum við verkefnum í vinnubók Efnisyfirlit Glimrende

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

SMART. Kennsluleiðbeiningar. Smart Kennsluleiðbeiningar Námsgagnastofnun

SMART. Kennsluleiðbeiningar. Smart Kennsluleiðbeiningar Námsgagnastofnun SMART Kennsluleiðbeiningar 1 Efnisyfirlit Til kennara... 3 Almennt um námsefnið... 3 Námsumhverfi... 3 Náms- og kennsluaðferðir.... 3 Hlustun... 4 Munnlegur þáttur... 4 Lestur... 4 Ritun... 4 Orðaforði...

Læs mere

Kæreste nej tak- opgaver

Kæreste nej tak- opgaver Kapitler Spørgsmål teori med eksempler side 2 Kapitel 1 Mikkel side 3 Kapitel 2 Sport side 4 Kapitel 3 Arbejde side 5 Kapitel 4 Posthuset side 6 Kapitel 5 Chefen side 7 Kapitel 6 Postbud side 8 Kapitel

Læs mere

Skoleelevers spisevaner

Skoleelevers spisevaner Københavns Universitet Pro Children Institut for Folkesundhedsvidenskab Oktober 2003 Skoleelevers spisevaner Spørgeskema til elever Oktober 2003 Kære skoleelev Vi beder dig hjælpe os med en undersøgelse

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor): Gøre 1) Gøre kan være et tomt ekko af et andet verbum - eller et tomt spørgsmål: Jeg elsker hestekød ja, det gør jeg også! Hvad gør du dog? Jeg fik bare lyst til at smage på tulipanerne! 2) En anden vigtig

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn. LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2009. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3. Tekst- og opgavehæfte

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2009. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3. Tekst- og opgavehæfte Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2009 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Navn CPR-nummer Produktionsnr. 01 Dato Prøvenummer

Læs mere

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):

2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor): Gøre 1) Gøre kan være et tomt ekko af et andet verbum - eller et tomt spørgsmål: Jeg elsker hestekød ja, det gør jeg også! Hvad gør du dog? Jeg fik bare lyst til at smage på tulipanerne! 2) En anden vigtig

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

Emilies sommerferieeventyr 2006

Emilies sommerferieeventyr 2006 Emilies sommerferieeventyr 2006 1. uge Min sommerferie startede faktisk en dag tidligere end forventet, da mormor kom om fredagen og passede Maria og mig. Det var rigtig hyggeligt og en god start på ferien.

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler.

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Substantiver arbejde www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Du skal købe to kilo kartoffel

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Test din viden om Verber

Test din viden om Verber Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Verber 9 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 2 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din viden

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?

Spørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver? Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet

Læs mere

Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvornår tilbyder Det Kongelige Teater billetter til 100 kroner?

Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvornår tilbyder Det Kongelige Teater billetter til 100 kroner? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Opgave 1 Eksempel: Hvornår tilbyder Det Kongelige Teater billetter til 100 kroner? For unge under 25 Om tirsdagen For grupper Om fredagen X 1. Hvad koster telefon + fri sms om måneden?

Læs mere

Men Mikkel sagde bare vi skal ud i den brand varme og tørre ørken Din idiot. efter vi havde spist morgen mad tog vi vores kameler Og red videre.

Men Mikkel sagde bare vi skal ud i den brand varme og tørre ørken Din idiot. efter vi havde spist morgen mad tog vi vores kameler Og red videre. Det var midt på formiddagen. vinden havde heldigvis lagt sig jeg Mikkel og min ven og hjælper Bjarke stod i stævnen og så ind mod Byen Mombasa hvor vi skulle ligge til vi skulle ligge til. vi skulle Møde

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej.

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej. Opgaver til En drøm om mord af Jens-Ole Hare. Opgaverne kan løses, når de angivne kapitler er læst, eller når hele bogen er læst. Opgaverne kan hentes på www.vingholm.dk. Kapitel 1-3 Opgave 1 Instruktion:

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Møllevangskolen 7. årgang

Møllevangskolen 7. årgang December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer

Læs mere

Lykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard

Lykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard Lykkekagen By Station Next Roden Author: Rikke Jessen Gammelgaard 1) EXT. - INT. VILLA - TIDLIG AFTEN En kasse med chinabokse kommer kørende hen ad en gade, på ladet af en knallert, og holder ud foran

Læs mere

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor

Læs mere

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Vi taler dansk 1'

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Vi taler dansk 1' Arbejdsmarkedsøvelser til September 2014 Side 1 Præsentation At præsentere / tage imod en ny kollega Dialog 1 Dialog 2 A: Det er Mike. Han er ny her. A: Hej, jeg er ny her. Jeg hedder Ivan. B: Hej, velkommen

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

MiniThai - En rejse tilbage

MiniThai - En rejse tilbage MiniThai - En rejse tilbage Juli August 2012 Rejseberetningen herunder er skrevet af Kevin, der er 10 år gammel. I 2004 blev Kevin adopteret af sine danske forældre Helle og Peter. De hentede ham på børnehjemmet

Læs mere

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Min bog om Baunegård 1

Min bog om Baunegård 1 Min bog om Baunegård 1 Velkommen til Baunegård Denne lille bog er til dig, da du skal flytte ind på Baunegård. I bogen kan du læse eller få læst højt, hvad Baunegård er. Midt i Værløse ved en dejlig stor

Læs mere

Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard

Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard Bare et andet liv Jim Haaland Damgaard Bog et af serien: Wow Hvad sker der her Side 1/6 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 : Godhed kommer efter...3 Kapitel 2 : Rigtig kærlighed er svær at finde...4 Kapitel

Læs mere

Datid. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Sune går i skole i morges. Sune gik i skole i morges.

Datid. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Sune går i skole i morges. Sune gik i skole i morges. Datid rejser www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 Sune går i skole i morges. Sune gik i skole i morges. John læser på DTU, da han var yngre.

Læs mere

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under.

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Filmens optakt (læs og forstå) Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Lars Hansen er en ung mand. Han har ikke nogen kæreste. Han er

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Nick, Ninja og Mongoaberne!

Nick, Ninja og Mongoaberne! Nick, Ninja og Mongoaberne! KAP. 1 Opgaven! Nu er de i Mombasa i Kenya. de skal på en skatte jagt, efter den elgamle skat fra de gamle mongoaber, det er mere end 3000 år siden de boede på Kenya. Men Nick

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Test din viden om Konjunktioner

Test din viden om Konjunktioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Konjunktioner 10 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

Kakerlakker om efteråret

Kakerlakker om efteråret lydia davis Kakerlakker om efteråret oversat af karen margrethe adserballe forlaget vandkunsten FVA_Davis_Sats_(06)_09.indd 2-3 18/05/10 12.50 indhold Fortælling 7 Fru Orlandos bekymringer 12 Liminal:

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang.

Hungerbarnet I. arbejde. derhen. selv. brænde. køerne. husbond. madmor. stalden. Ordene er stave-ord til næste gang. Hungerbarnet I Da Larus var 11 år skulle han ud at arbejde. Hans far fik en plads til ham hos en bonde. Da de skulle gå derhen fik Larus en gave. Det var en kniv hans far havde lavet. Der var langt at

Læs mere

1VÆLG DET RIGTIGE ORD

1VÆLG DET RIGTIGE ORD 36894_laer_oeve_skriv_korrekt 01/07/03 16:29 Side 5 1VÆLG DET RIGTIGE ORD Ad eller af? At eller og? Nogle eller nogen? Ad eller af? Denne lektion handler om at vælge ord. Vi har valgt at fortælle om tre

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne. Kapitel 3 - Biler, cykler og 1. Jeg kører sådan rimelig ofte Katrine: Skal du lave noget i weekenden? Birgitte: Ja, jeg skal faktisk til Fyn altså her den 14. Katrine: Ja. Hvordan kommer du derhen? Birgitte: Jeg skal køre i bil. Katrine:

Læs mere

Nu er det blevet eftermiddag. Solen er ved at gemme sig. Fra vinduerne skinner der gult lys. Snart er det aften.

Nu er det blevet eftermiddag. Solen er ved at gemme sig. Fra vinduerne skinner der gult lys. Snart er det aften. Vilja, mor og morfar bor på en gård, der ligger øverst oppe på en bakke. Herfra løber Vilja ned ad stien, når hun skal i skole. Når skolen er slut, maser hun igen op ad bakken, træt og sulten. Om vinteren

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 2. Hvor gammel er du? 14 år 15 år 16 år 17 år 18 år 19 år 3. Hvilken klasse går du i? 8. 9. 10. 11. 4: Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus.

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Adjektiver bolig www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Freja har lige

Læs mere

UNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste

UNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste Net-opgaver: Facitliste Kapitel 1: Arbejde og uddannelse Ordforråd: Job og jobfunktioner Grammatik: Inversion Grammatik: Datid Grammatik: Possessive pronominer Udtale: R Billedserie: Josefs arbejde Kapitel

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting

En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting En Vogterdreng Af Freja Gry Børsting Furesø Museer 2016 1 En Vogterdreng Forfatter: Freja Gry Børsting Illustration: Allan Christian Hansen Forfatteren og Furesø Museer Trykkeri: XL Print Aps ISBN: 87-91140-27-7

Læs mere

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg kan finde Robin Hood-bladet. Mor siger, at jeg roder,

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

28/05-2014. Skrevet af: Amira og Mille.

28/05-2014. Skrevet af: Amira og Mille. 28/05-2014 I dag er det anden dagen. I går mødtes vi på stationen, og tog derefter toget til Ringsted, hvor der var en kort ventetid, efterfulgt af en lang tur hele vejen til Aalborg. På denne togtur var

Læs mere

Logbog fra Clara Meinckes deltagelse i EM 2014

Logbog fra Clara Meinckes deltagelse i EM 2014 Logbog fra Clara Meinckes deltagelse i EM 2014 EM Sofia Dag 1: Vi mødtes i lufthavnen 14:45, men fløj først 16:50. Vi mellemlander i München. Vi kiggede lidt butikker, og nu flyver vi videre til Sofia.

Læs mere

Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum

Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum Spilastokkurinn - hugmyndabanki fyrir kennara hvernig kenna má stærðfræði með spilum Sigrún Helga Kristjánsdóttir og Valdís Ingimarsdóttir Lokaverkefni til B.Ed.-prófs í grunnskólakennarafræði Leiðsögukennari:

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Det er mig, Anna! Indhold. 1. Facebook... side En ny ven... side En lille hilsen... side På Skype... side En god idé...

Det er mig, Anna! Indhold. 1. Facebook... side En ny ven... side En lille hilsen... side På Skype... side En god idé... Det er mig, Anna! Polfoto Maskot Indhold 1. Facebook....................... side 2 2. En ny ven....................... side 2 3. En lille hilsen................... side 2 4. På Skype.......................

Læs mere

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng Projekt Godnat CD Se jeg ligger i min seng Se mig jeg ligger i min seng x 2 Og tænker på alle de skøre ting som jeg så ud-i-haven her idag Uh-ha - Jeg tror - jeg så en stor giraf, men dens prikker de var

Læs mere