VOX POP. lærervejledning. Udgivet af Station Next

Transkript

1 VOX POP lærervejledning Udgivet af Station Next 1. udg., dec 2013

2 Indhold PÆDAGOGIK Målsætning med FilmlinjenTEMA 3 Formål med Vox pop 3 Filmenes form og indhold 4 Undervisningsplan 4 Lærerens rolle 5 Fokuspunkter 5 PRAKTIK Oprettelse af filmhold og produktioner 5 Elevuniverset 6 Fælles filmlinje 9 Offentliggørelse 10 Producentens ansvar 11 Udstyr 11 Gode råd 12 Appendix 1: Tidslinjer for hold og funktioner 13 Appendix 2: Trinmål 14 Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder 15 2

3 VOX POP lærervejledning Målsætning med FilmlinjenTEMA Det overordnede formål med FilmlinjenTEMA er at give lærere og deres elever i udskolingen et redskab til at arbejde med filmproduktion i skolens fag uden at det skal blive et kæmpe-setup. Det sker ved, at der i en række færdige undervisningsforløb temaer arbejdes med fagfagligt stof, som formidles gennem små filmproduktioner. FilmlinjenTEMA giver både den filmfaglige og fagfaglige inspiration og viden, der skal til inden for det givne tema og vil fremme lysten til at arbejde med emnet. Filmmediet er en attraktiv kommunikationsform i de unges øjne, når tørt stof skal formidles. Ved at lade de unge selv finde ideerne og bearbejde dem videre, opnås stor dybde i stoffet, og dette bliver levendegjort for dem, når de skal ud og filme råmaterialet. Samtidig kan der komme flere vinkler på temaet til efterfølgende debat, da en klasse typisk laver 4-8 små film. Der lægges op til projektbaseret samarbejde i en meget autentisk ramme. Eleverne indføres i filmproduktionen ved hjælp af artikler, eksempeldokumenter og ikke mindst en række videoer, hvor professionelle filmfolk og unge præsenterer de konkrete opgaver, der er forbundet med de forskellige produktionsroller. Herefter arbejder eleven med sin del af holdets filmproduktion med støtte fra en lang række redskaber udviklet af professionelle filmfolk i samarbejde med Station Next. Formål med Vox pop Formålet med Vox pop er, at elever i små filmhold hver producerer en vox pop om et fagligt emne eller som evaluering af et hvilket som helst forløb, I har haft i skolen. En vox pop er "folkets stemme", en serie spørgsmål og svar klippes sammen til en kort helhed, så der gives forskellige vinkler på emnet. Temaet egner sig til alle fag i udskolingen. Eleverne arbejder i dybden med et emne, de selv eller læreren har bestemt. Eleverne kommer på relativt kort tid igennem filmens grundfaser. Eleverne producerer et input, der kan bruges som afsæt for en fælles debat eller evaluering i klassen Eleverne lærer at udtrykke sig via filmsproget og opbygger et ordforråd om film Eleverne tager individuelt ansvar og samarbejder om et fælles mål: filmproduktionen Eleverne forholder sig kritisk til hinandens produktioner Temaet integrerer digitale medier naturligt i undervisningen og gør eleverne til medproducenter af Internettet. Teknisk kan en vox pop løses meget simpelt, f.eks. ved at bruge en smartphone som kamera og evt. til redigering Se Appendix 2: Trinmål for en udpegning af de trinmål, arbejdet med temaet som minimum opfylder. 3

4 Filmenes form og indhold Hvert filmhold laver en vox pop på 1-3 min. En voxpop kan gøres meget overskuelig med meget få spørgsmål og få interviewpersoner, og den kan gøres mere kompleks med flere spørgsmål og mange interviewpersoner. Ofte bruges vox pop til at give et bredt udsnit af folks meninger om en sag fx. holdninger op til et lokalvalg eller prislejet i skolens frugtbod. Men voxpoppen kan også bruges som evaluering af et forløb eller et projekt, hvor hele klassen kommer til orde om deres funktion i projektet og med refleksioner over, hvad de hver især har lært. Hvis man f.eks. har lavet film på et andet tema på FilmlinjenTEMA, er det oplagt at lade nogle elever lave en vox pop om forløbet, mens hovedfilmen klippes. Vox poppen giver et færdigt produkt, som kort og præcist kan videreformidle eleverne oplevelse af et projekt til f.eks. forældrene. Musik findes på gratissites eller programmer, som findes i værktøjskassen på tonemesterens arbejdslinje, så filmene får et auditivt finish samtidig med at rettighederne er efter forskrifterne. Undervisningsplan Det tager 2-3 moduler á to lektioner at producere hver film. Antallet af interviewede personer og længden af interviewene er afgørende for projektets længde. Hvis der kun er 5-6 interviews med tre spørgmål er produktionstiden kortere end, hvis hele klassen skal spørges om fem ting. På holdets fælles tidslinje og de enkelte funktioners tidlinjer er arbejdet, som eleverne skal udføre beskrevet i detaljer. Du kan se tidslinjernes opbygning i Appendix 1 her i lærervejledningen, men for at læse nærmere om elevernes arbejdsopgaver skal du oprette en produktion og gå ind på Holdets filmlinje (se hvordan du opretter produktioner nedenfor). Du kan også gå til eksempelproduktionen Vox pop. Gå til login og tast vox pop i begge felter. En undervisningsplan kunne se således ud (hvis der interviewes 5-10 personer): Forberedelse for læreren Sætte sig ind i temaet ved fx. at: 1) Læse lærervejledning, 2) Kigge sig om i elevuniverset ved at gå til Login og tast vox pop i begge felter. Sammensæt hold á to elever og opret deres filmhold/produktioner på FilmlinjenTEMA.dk Max. 1 lektion Introduktion Gå til Filmlinjentema.dk > For elever og se videoerne der, klik så på Vox pop og se overordnet film samt de to funktionsportrætter. Skolen, storskærm 1 lektioner Forproduktion: Finde på emnet. Interviewliste laves. Udstyrstjek. Skolen, adgang til Internettet, Kamerasæt. 4

5 1 lektion Produktion: Optage interview 2 lektioner Klipning: Materialet loades. Filmen klippes. Lydefterarbejde: Lydhuller lukkes. Musik tilføjes efter behov. Location, kamerasæt Skolen, computer m. klippeprogram pr. gruppe 1 lektion Premiere og evaluering Hver film vises og diskuteres Skolen, storskærm Lærerens rolle Lærerens rolle er at facilitere samarbejdsprocessen på holdene og sikre, at arbejdet skrider frem efter planen. FilmlinjenTEMA lægger op til, at filmholdene er fagligt selvstyrende. Fagligheden får eleverne gennem artikler og en række videoer, der forklarer og viser, hvordan arbejdet med en funktion skal udføres. Alle opgaver er detaljeret beskrevet, og der er tilknyttet en lang række værktøjer, som er selvinstruerende og skabt i samarbejde med professionelle filmfolk. Fokuspunkter Erfaringer med undervisningen viser, at eleverne har travlt med at komme ud og optage og gerne vil springe hurtigt over forproduktionen. Det er dumt! Hav især fokus på: Emnet Holder gruppen sig til det aftalte emne? Er der tale om et afgrænset emne? Billedsiden Har fotografen tænkt over, hvor interviewsene foregår? Det kan være en stil at have de interviewede siddende op ad en væg, men ofte fungerer det bedre, hvis der er rum/action i baggrunden. Interviewlisten Drejer spørgsmålene sig om emnet? Er der et passende antal (3-5)? Er det åbne spørgsmål, som aftvinger et svar? Udstyr Har eleverne tjekket, at udstyret virker? Har de før optagelserne starter tjekket, at råmaterialet kan overføres til og fungerer i klippeprogrammet? Oprettelse af filmhold og produktioner En vox pop-gruppe er på to personer. Hver gruppe er et filmhold, som laver sin egen produktion. Eleverne på hver hold skal udfylde disse funktioner: Instruktøren har det indholdsmæssige og kreative ansvar og stiller spørgsmålene. Fotografen - har ansvaret for den visuelle del af filmen. 5

6 Klipningen varetages i fællesskab. Opret filmhold Log ind som producent (hvis ikke du allerede er producent, så se boksen til højre) Klik på OPRET NY PRODUKTION. Opret så en Vox pop -produktion og følg guiden til ende. Hvert hold skal bl.a. have et brugernavn og password til produktionen. Husk at udlevere det til holdet. Gentag produktionsoprettelsen indtil du har det antal filmhold, du deler klassen op i. Bliv producent på FilmlinjenTEMA For at oprette filmhold, skal du først oprette dig som producent. Gå til Forsiden > Lærerintro > Opret dig som producent Udfyld formularen og klik Gem. Klik så på Gå til mine produktioner. Elevuniverset Det er på Holdets filmlinje alt indholdet, som eleverne møder, ligger. Så du bør orientere dig i her. Der er to veje til elevuniverset: 1. Log på produktionen med det brugernavn og password, du selv har givet produktionen. 2. Når du logget ind som lærer er under Mine produktioner, kan skal du klikke på Holdets filmlinje på den produktion, du vil til. Nu kommer du til elevuniverset og møder først elevernes forside: 6

7 Her udfylder eleverne navne på funktionerne (venstre sektion), hvis ikke du allerede har gjort det i løbet af holdoprettelsen, og de navngiver deres filmhold og produktion. Til sidst uploader eleverne den endelige film på denne side (højre sektion). Hver elev har forskellige arbejdsopgaver på filmholdet. For at se disse opgaver, skal du bare klikke på funktionen, klik fx. på Så kommer du til funktionens (elevens) egen side: 7

8 Siden har tre vigtige sektioner: 1. Arbejdslinjen Her er elevens arbejde struktureret som opgaver på en tidslinje i de overordnede produktionsfaser: forproduktion (alt før optagelse), produktion (optagelse) og postproduktion. Klikker man på en opgave skifter artiklen og værktøjerne nedenfor til denne. Opgaverne er farvekodede: RØD = intet arbejde gjort GUL = arbejdet er i gang GRØN = færdig. 2. Delopgaver med beskrivelse En opgave er delt op i mindre, helt konkrete delopgaver, som skal udføres og afkrydses efter udførelse. Hver delopgave er grundigt beskrevet i teksten, som giver bl.a. ordbogsopslag og eksempler til at lette forståelsen. Ofte vil teksten være suppleret med billeder eller video. 3. Værktøjer Hjælper med at løse delopgaverne. Et værktøj forklarer et emne i dybden, fx. hvordan man udfærdiger et storyboard eller finder gratis musik. Forklaringen sker via eksempler i tekst, video og billeder, og der vil være skabeloner at arbejde videre på, hvor det er relevant. 8

9 Fælles filmlinje Hvis man klikker i den sorte bjælke med navnet Fælles filmlinje, folder den sig ud: 4. Fælles filmlinje Er et resume af funktionernes arbejdslinjer, så de vigtigste opgaver er medtaget her. 5. Dokumenter og links Er en mulighed for at dele arbejde internt på holdet ved at uploade filer fx. manuskript, locationbilleder, skudliste, musikforslag mm. og dele links til inspiration. Hvis der er ny aktivitet på dette punkt, siden du sidst besøgte holdets produktion, vil du få et lille infoikon øverst på produktionen under Mine produktioner: Infoikonet kan også indikere, at holdet har uploadet den endelige produktion, så du har mulighed for at offentliggøre den. 9

10 Offentliggørelse Den færdige film kan uploades af eleverne på deres startside: Det er vigtigt, at alle felterne bliver udfyldt, da de vises på den endelige produktionsside (kun hvis du udgiver produktionen). Det er selvfølgelig op til dig og filmholdet, om produktionen skal deles med resten af verden. Nogle produktioner kan have intern karakter fx. vox pop brugt som evaluering af et undervisningsprojekt. Men når det er relevant, opfordrer vi til at det allerede fra start italesættes, at produktionerne vil blive offentlige. Det er en fantastisk motivation for eleverne. Selve udgivelsen sker under punktet Administration for hver produktion: Her går du til bunden af siden og afkrydser således: 10

11 Hvis du afslutter uden udgivelse, flytter du produktionen fra Mine produktioner til Afsluttede produktioner uden at offentliggøre den. Du kan ikke senere udgive produktionen, hvis du afslutter uden udgivelse. Producentens ansvar Når du publicerer en film på FilmlinjenTEMA, er du garant for at følgende ikke er overtrådt: 1. Der er ikke brugt rettighedsbeskyttede værker, herunder musik og billeder taget fra Internettet. 2. Du har fået samtykke til offentliggørelsen fra alle medvirkende. Hvis du har brug for en samtykkeerklæring, findes der en i Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder. 3. Filmene må ikke indeholde moralsk anstødeligt indhold og skal generelt kunne ses af personer, der er +12 år. Udstyr Helt generelt stiller FilmlinjenTEMA ikke store tekniske krav og foreskriver ikke brug af bestemt udstyr. Man kan bruge klassiske digitalkameraer og computere til optagelse og redigering eller man kan bruge smartphones/tablets. Der vil under de enkelte opgaver hos eleverne blive givet relevante tips og ideer til den bedste brug af udstyr og til løsning af problemer ofte i form af små videoguides. FilmlinjenTEMA er en løsning, hvor undervisningen foregår både med og uden computer. Selve filmen skal optages i virkeligheden; FilmlinjenTEMA er blot et arbejdsredskab. Store dele af filmproduktionen foregår, hvor der slet ikke er brug for en computer. Det er f.eks. hele optagelsen af filmen. Andre opgaver kræver naturligvis computer/tablet og programmer til at udføre arbejdet f.eks. ved klipning af filmen. Hvis blot man har computere, kamera mm. (se nedenfor) til rådighed, bør man gå i gang uden at være nervøs for, at ens viden måske ikke slår til på det tekniske område. Teknikken skal ikke sætte en stopper for et filmprojekt i skolen. De teknisk stærke elever finder ofte selvstændigt ud af at få udstyret til at fungere. Udnyt elevernes kompetencer og få dem til at undervise hinanden. Her er udstyrskravet gengivet i forhold til de forskellige projektfaser: Funktionsfordeling og holdoprettelse En computer til producerens holdoprettelse. Alle filmhold skal se fagportrætter enten fælles på storskærm eller individuelt/gruppevis på computere/tablets i klassen eller som hjemmearbejde Forproduktion Her bruger funktionerne på holdet lejlighedsvist computere/tablets/smartphones (devices) til at orientere sig om arbejdsopgaver, dele materialer og kommunikere med hinanden. En device pr. to elever bør være nok. Produktion Til optagelserne skal hver gruppe have et kamera, helst med kamerastativ. Vi anbefaler desuden en ekstern mikrofon med et par meter ledning samt boomstang (men en kost og lidt tape er en god erstatning), og evt. kraftige lamper til indendørs optagelser. Man kan også snildt bruge en smartphone og det medfølgende headset med mikrofon. Hvis I intet udstyr har på skolen, og det ikke ser ud til, at I kan købe her og nu, så kontakt evt. jeres pædagogiske central eller CFU. Måske har de noget, der kan lånes.. Postproduktion En computere med redigeringsprogram pr. gruppe, gerne med dvd-brænder. 11

12 Gode råd En udstyrsløsning skal indtænkes før projektstart fra lærerens side. Her er en række gode råd: Brug ekstern mikrofon. Man kan få bedre lyd fra skuespillerne ved at komme tættere på med en mikrofon. Bruges smartphones/tablets til at optage, kan man holde det tilhørende headset (med indbygget mikrofon) hen mod interviewpersonen. Dette er tit en bedre løsning end at bruge et rigtigt videokamera uden ekstern mikrofon. Brug om muligt kamerastativ til optagelserne, medmindre der bevidst vælges en håndholdt stil. Test udstyret på forhånd. Kan det optage billeder? Er der lyd på? Hvis I vil overføre optagelserne til klippecomputer, så lav også en test på det. Virker kablet? Kan klippeprogrammet læse optagelserne? Brug helst computer til redigeringen, fordi en tablet er for lille at sidde flere personer omkring (det kan dog lade sig gøre, hvis der er ro omkring gruppen). Lav gerne back up af optagelser på en selvstændig harddisk. 12

13 Appendix 1: Tidslinjer for hold og funktioner Eleverne møder på FilmlinjenTEMA nogle tidslinjer, som er gengivet for dette tema herunder. Den Fælles filmlinje er en oversigt over de milepæle, holdet samlet skal gennem: Alle milepælene ovenfor er et resumé af de enkelte funkioners opgaver, som findes på de enkelte funktioners arbejdslinjer gengivet herunder. Den enkelte elev ser selvfølgelig kun sin egen arbejdslinje. 13

14 Appendix 2: Trinmål En vox pop kan behandle emner eller processer i tilknytning til alle skolens fag, hvis læreren er med til at styre emnevalget. Da der arbejdes med digitale medier, leves der op til en hel række af de fælles mål, som er beskrevet i Faghæfte 48. IT- og mediekompetencer i folkeskolen. Trinmål for dansk udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner anvende informationsteknologi og elektroniske mediers muligheder bevidst og hensigtsmæssigt anvende informationsteknologi til søgning og kommunikation forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt som kommunikationsmiddel og i forskellige skriveforløb bruge skriftsproget som støtte for tænkning og som et praktisk redskab i hverdagen. 14

15 Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder På FilmlinjenTEMA-hjemmesiden bliver filmen lagt frem offentligt, hvis produceren (læreren) vælger at publicere filmen. Ifølge Persondataloven skal du/dine forældre give tilladelse til offentliggørelsen, hvis du medvirker på filmens billed- eller lydside. For personer der er 15 eller derover år kan tilladelsen gives af personen selv. For personer, der er under 15 år, skal tilladelsen gives af forældremyndighedens indehaver. Jeg giver hermed samtykke til at filmproduktionen kan offentliggøres på Filmlinjen.dk. Dato: Filmens navn: Medvirkendes navn: Medvirkendes CPR.-nr.: Navn forældremyndigheds indehaver: Underskrift forældremyndigheds indehaver: 15