Uddannelsesordning for uddannelsen til. Industrioperatør montage

Transkript

1 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2011 Industrioperatør Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr af 15. december 2010 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Produktion og Udvikling samt Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling nr. 158 af 23. februar Det følgende relaterer sig til ovennævnte ændringsbekendtgørelses bilag 2 Uddannelsesordningen er ændret grundet ny bekendtgørelse om grundfag og centralt udarbejdede valgfag af Til afsnit 1 Uddannelsens formål og opdeling Ingen bemærkninger Til afsnit 2 Uddannelsens varighed og struktur m.v. Industrioperatøruddannelsen har en varighed på 2 år inkl. grundforløb Industrioperatør- montage har en varighed på 2 år og 8 måneder inkl. grundforløb Industrioperatør- produktivitet har en varighed på 2 år og 8 måneder inkl. grundforløb Eksempel på uddannelsens struktur Industrioperatør Industrioperatør montage Industrioperatør - produktivitet Grundforløb Hovedforløb Trin 1 Hovedforløb Trin 2 Skole 20 uger praktik Skole 8 uger praktik Skole 5 uger praktik praktik Skole 5 uger praktik Skole 5 uger praktik De valgfri specialefag (5 uger i Trin 1 samt 1 uge i Trin 2) fordeles i praktiktiden og bør normalt være gennemført, inden eleven påbegynder sidste skoleperiode. Perioderne med valgfri specialefag er principielt enkeltstående uger, der indpasses i det øvrige forløb efter relevans, udbudsmuligheder og afviklingstidspunkt. Det er væsentligt, at de kompetencer og kvalifikationer, som den enkelte elev har erhvervet sig igennem bl.a. erhvervserfaringer, synliggøres i undervisningen og inddrages som et aktiv i den løbende planlægning af projekter, temaer og undervisning gennem hele forløbet. Til afsnit 4 kompetencemål for hovedforløbet Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, områdefag, specialefag og valgfag samt praktikmål ud fra 1

2 pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. Arbejdsorganisering som tema herunder kendskab til organisatoriske principper i produktionsvirksomheder og forskellige produktionsformer er et særkende for uddannelsen. Produktivitet som tema herunder de forskellige produktionsfilosofier, som er oppe i tiden, eksempelvis LEAN-production med tilhørende produktivitetsfremmende tiltag såsom automatisering, 5S, Mål og resultatstyring, SMED, TPM, 0-fejl produktion, Kaizen, Six Sigma, Produktrationalisering med videre er vigtige dele af uddannelsen..produktivitet forståes også som konkurrenceparameter og som faktorer, der bidrager til skabelse af samfundsmæssig velfærd og værdier. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål findes sidst i denne uddannelsesordning. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i Bekendtgørelse om grundfag, som kan findes i Retsinformation. I tabel 1 er beskrevet de fag, der gennemføres på hovedforløbet, herunder de valgfri specialefag som vælges i løbet af hovedløbet. Hovedforløbet kan fra start planlægges således, at eleven når et højere niveau end beskrevet i tabel 1. Det gøres ved at planlægge et forløb, hvor fag fra tabel 2 erstatter tilsvarende fag i tid og omfang på lavere niveau fra tabel 1. Eleven kan afslutte et fag på et andet niveau end det obligatorisk fastlagte. Det gøres ved, at fag fra tabel 2 erstatter tilsvarende fag fra tabel 1 undervejs i hovedforløbet. 2

3 Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard for faget Vejledende tid Trin 1 Industrioperatør Trin 2 Industrioperatør Montage Grundfag Uger 2,0 2,0 2,0 1, 12 Fremmedsprog, Engelsk Områdefag 2, 3, 4, 9, 13 Præstationsstandard 9,0 19,0 19,0 2,4 X X X Arbejdsorganisering F 2,0 X X X Trin 2 Industrioperatør Produktivitet 1, 5, 6, 9 Styring, fejlfinding, 2,4 X X X reparation og vedligehold 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 12 Produktion 2,2 X X X 2, 3, 7, 9,10, 11, 13 14, 15, 16, 17 18, 20, 21, 22 13, 18, 19, 20, 21, 22 14, 15, 16, 17 18, 19, 20, 21, 22 Produktudikling og produktion for operatører 2,0 X X X Montageteknik 3,0 X Produktionsforståelse og materialevalg Styring og optimering af montageprocesser 2,0 X 2,0 X 21, El, komponent 2,0 X samt tegnings og diagramlære 23, 30 Opsamling og 2,0 X strukturering af idéer 24, 28, 29 Ledelsessystemer 2,0 X og interes- sentanalyse og kvalitet 26, 31 Logistikoptime- 2,0 X 3

4 24, 25, 28, 30, 31 20, 22, 24, 25, 30 ring, Supply Chain Management Optimer kvalitet 3,0 X og produktivitet med Lean værktøjer Arbejdsmiljø for 1,0 X X industrioperatører Valgfag 2,0 2,0 2,0 Valgfri specialefag Produktion af plastemballager til medicoprodukter Produktionshygiejne - operatører fødevareindustri Certifikatuddannelse C for kranførere Sikkert postarbejde GMP brush up operatører medicinalindustrien Gaffeltruck - certifikatkursus ESD-sikring af elektronikarbejdspladser Brug af måleinstrumenter Robotbetjening for operatører Robotbetjening for operatører Håndtering med industrirobotter for operatører Valideringsopgaver for opera- Præstationsstandard 5,0 6,0 6, ,6 X ,2 X X X ,4 X X X ,2 X X X ,2 X X X ,1 X ,4 X X X ,0 X X X ,0 X X X ,0 X X X , ,6 X X X X 4

5 tører Montage af mekaniske X X X kompo- 0,6 nenter Montage af X X X elektriske apparater 1,0 Montage af Lejer og tætninger X X X 0,4 Arbejde med ,4 X X X elektricitet for operatører Montage og ,4 X X X justering af sensorer i procesindustri El-pnematik ,6 X X X Anvendelse af ,8 X X X analoge PLCere for operatører Produktionskemi ,4 X X X for operatø- rer Uorganisk kemi ,0 X X X for operatører i procesindustrien Organisk kemi ,0 X X X for operatører i procesindustrien Anvendelse af ,0 X X X proceskemiske enhedsoperationer ON/OFFregulering ,4 X X X af produktionsanlæg PID regulering ,6 X X X af procesanlæg Anvendelse af ,4 X X X lokalvisende procesmåleudstyr HACCP/egenko n-trol operatører i fødevareindustri ,6 X X X 5

6 Instruktion og ,6 X X X oplæring på procesanlæg Procesoptimering ,8 X X X for operatø- rer Prøvetagning og ,6 X X X driftsanalyse for operatører Reparation og ,0 X vedligeholdelse for operatører Elteknisk kredsskema, ,0 X X X udarbej- delse CAD/CAM redigering ,0 X X X og overførsel til bearbejdning Lagerstyring ,4 X X X Teknologisk ,8 X X X forandring og postal logistik CNC-teknik ,0 X X X CNCdrejeteknik, X X X produktion/opstiller 1,0 CNCfræseteknik, X X X produktion/opstiller 1,0 Statistisk Proces X X X 1,0 Control (SPC) Videndeling og ,6 X X X læring for medarbejdere Anvendelse af ,6 X X X emballage for operatører Finish og reparation ,0 X X X af epoxy- emner Medicinalindustriel ,0 X X X produktion Post- Maskin operatør ,6 X X X 6

7 Postcenter og logistik Betjening af udstansningsmaskiner Betjening af multiklæber Anvendelse af digitale PLCere for operatører Lastbilmonteret kran, certifikat D Driftsoptimering af produktionsforløb/flow ,0 X ,0 X ,8 X X X ,0 X ,0 X X X 7

8 Tabel 2: Fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af hovedbekendtgørelsen, 29, stk. 2 Fagnavn Præstationsstandard for faget Vejledende tid Bygger oven på faget: Præstationsstandard Arbejdsorganisering 2 Avanceret 2,4 Arbejdsorganisering Styring, fejlfinding, reparation og vedligehold 2 Avanceret 2,4 Fejlfinding, reparation og vedligehold Produktion 2 Avanceret 2,2 Produktion Produktudvikling og Avanceret 2,0 Produktudvikling og produktion for operatører 2 produktion Montageteknik 2 Avanceret 3,0 Montageteknik Produktionsforståelse og materialevalg 2 Avanceret 2,0 Produktionsforståelse og materialevalg Styring og optimering af montageprocesser 2 Avanceret 2,0 Styring og optimering af montageprocesser El, komponent samt tegnings og diagramlære 2 Opsamling og strukturering af idéer 2 Ledelsessystemer og interessentanalyse og kvalitet 2 Logistikoptimering, Supply Chain Management 2 Optimer kvalitet og produktivitet med Lean værktøjer 2 Arbejdsmiljø for industrioperatører 2 Avanceret 2,0 El, komponent samt tegnings og diagramlære Avanceret 2,0 Opsamling og strukturering af idéer Avanceret 2,0 Ledelsessystemer og interessentanalyse og kvalitet Avanceret 2,0 Logistikoptimering, Supply Chain Management Avanceret 3,0 Optimer kvalitet og produktivitet med Lean værktøjer Avanceret 1,0 Arbejdsmiljø for industrioperatører Tabel 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Aktiviteten bidrager til følgende kompetence- Praktikmål Trin 1 Industrioperatør Trin 2 Indu- striope- Trin 2 Industriope- 8

9 mål ratør montage ratør Produktivitet 2, 6, 10, 12 Manuelle og automatiserede operatørfunktioner X 4, 5, 6, 9, 12 Fejlfinding, reparation og vedligholdelse X 7, 8 Lager og logistik X 10, 11 Energi og miljøforhold X 1, 3, 4, 5, 9, 12 Produktionsopgaver X 11, 13, Branchekendskab X 14, 15, 17, 19, 20, 21, 22 Manuel og automatisk montage og demontage. 16, 18 Måleinstrumenter X 20 Arbejdsmiljø X 18, 21 Tegningsforståelse X 23, 26, 27, 31 Optimering og strukturering af ideer X 26, Logistikoptimering, Supply Chain Management X 23, 25, 26, 30, 31 Optimere kvalitet og produktivitet med Lean X 24, 27, 29 Arbejdsmiljø X Til afsnit 5 Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Virksomheden skal under praktikperioden udarbejde en uddannelsesplan for uddannelsens praktikdel. For at fastholde bredden i uddannelsen, skal eleven i praktikperioden indgå i de af virksomhedens afdelinger og / eller funktioner, der er relevante for uddannelsen. Eleven skal i løbet af praktikperioderne på Trin 1 udarbejde minimum 3 praktikopgaver med stigende sværhedsgrad. Praktikopgaverne skal afspejle uddannelsens kompetenceområder. Eleven skal i løbet af praktikperioderne på Trin 2 udarbejde mindst 1 praktikopgaver, foruden den virksomhedsrelaterede del af svendeprøveprojektet. Praktikopgaven skal afspejle uddannelsens kompetenceområder. Virksomheden formulerer praktikopgaverne samt stiller de fornødne ressourcer til rådighed for eleven. Ved afslutning af en praktikperiode udsteder virksomheden en praktikerklæring, som indgår i elevens uddannelsesbog. Til afsnit 6 og beviser mv. X 9

10 Svendeprøven Svendeprøvens formål er at vise elevens tilegnelse af kompetencemålene for uddannelsen Trin 1 Industrioperatør Svendeprøven består af en skriftlig og en praktisk prøve. Den skriftlige prøve Den skriftlige prøve afholdes inden den praktiske prøve. Prøven består af et antal skriftlige spørgsmål inden for grundfag og områdefag. Prøven varer 2 klokketimer. Under besvarelsen har eleven egne notater, håndbøger samt lignende materiale til rådighed. Materialet skal godkendes af skolen. Den skriftlige prøve omfatter et opgavesæt, der normalt indeholder 25 opgaver fordelt som henholdsvis 20 generelle og 5 problemorienterede opgaver. De generelle opgaver inddeles i 10 hovedgrupper. Der skal normalt være en afkrydsningsopgave med 4 svarmuligheder og en opgave med formuleringssvar i hver hovedgruppe: De 10 hovedgrupper er: Råvare og materialekendskab Arbejdsmiljø og sikkerhed Kvalitetsstyringssystemer og dokumentation Overvågning og rapportering Mekanisk forståelse Styringsteknik Arbejdets organisering Produktionsplanlægning, logistik og lagerfunktioner Produktions- og virksomhedsøkonomi Energi og miljø Opgaverne giver tilsammen 60 point og vægtningen skal fremgå af opgavesættet, fastsat af skolen. De problemorienterede opgaver udarbejdes som en case beskrivelse, hvortil der er 5 problemorienterede opgaver. Opgaverne skal omhandle: Tegnings og - diagramforståelse Dokumentationsforståelse Tekniske beregninger Skriftlig kommunikation Opgaverne giver tilsammen 40 point og vægtningen skal fremgå af opgavesættet, fastsat af skolen. Den praktiske prøve Den praktiske prøve varer 6 timer. Den praktiske prøve bør så vidt muligt organiseres på en sådan måde, at det klart fremgår, at gruppernes arbejde vil være indbyrdes afhængigt af hinanden. Endvidere skal svendeprøven tilrettelægges således, at der gives mulighed for en individuel bedømmelse. 10

11 Den praktiske prøves opgave skal omfatte: 1) Forberedelse, herunder - tilrettelæggelse og koordinering af teamarbejdet - anvende teknisk dokumentation og planlægningsværktøjer som grundlag for produktionen - fastlæggelse af kvalitetsniveau og kvalitetsstyringssystem 2) Gennemførelse, herunder - indgå i teamorganiseret produktion - overvåge og betjene industrielle anlæg og maskiner samt udføre forebyggende vedligehold - identificere problemområder samt udvælge og anvende forbedringsværktøjer i produktionssammenhæng - identificere, lokalisere og udbedre driftsfejl samt udføre mindre reparationsopgaver - arbejde under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt forskrifter for hygiejne - udføre tilhørende lager og logistik funktioner - arbejde miljø- og energibevidst 3) Præsentation, herunder - Redegøre for produktionsforløbet og udvise innovative kompetencer i forbindelse med forslag om produktivitetsfremmende aktiviteter - kommunikere og rapportere Lærer og censorerne skal være til stede under udførelsen af den praktiske prøve af hensyn til bedømmelsen og for at sikre faglig vejledning. I bedømmelsen af den praktiske prøve indgår: 1) evaluering med censorer og lærer af udført arbejde og 2) evaluering med censorer og lærer af elevens deltagelse i samarbejdet i gruppen. I bedømmelsen skal der lægges vægt på elevens evne til at sikre tværorganisatorisk planlægning, samarbejde og fleksibilitet i forhold til afvigelser i produktionen forårsaget af f.eks. ordreændringer, sygdom, ekstraopgaver, maskinnedbrud mv. Yderligere lægges der vægt på: - at eleven er i stand til at dokumentere og argumentere for egne og gruppens dispositioner med tilhørende ændringer, som er foretaget undervejs. - overblik over gruppens samlede produktion, herunder overholdelse af forskrifter og specifikationer samt sikkerhedsprocedurer - selvstændigt bidrag til fornuftige arbejdsprocesser under løsning af opgaver - kvalitetsbevidsthed og problemløsningsevne af prøverne De skriftlige prøver rettes af læreren og de to censorer gennemgår opgaverne efterfølgende, hvorefter der giver en samlet karakter for den skriftlige prøve. De enkelte opgaver pointgives, og karakteren bestemmes ud fra følgende pointtabel: 11

12 Point Karakter % % % % % % % - 3 Ved bedømmelse af den praktiske prøve giver læreren og censorerne samlet en karakter. n sker individuelt på baggrund af den enkelte elevs præstationer. Karakteren for den afsluttende eksamen fremkommer som et gennemsnit af karaktererne for den skriftlige prøve, der har vægten 40% og den praktiske prøve der har vægten 60%. For at bestå eksamen skal gennemsnitskarakteren være mindst 2,0 og eleven skal i den praktiske prøve mindst have opnået karakteren 02. Den endelige svendeprøvekarakter fastsættes ud fra følgende skema. Skriftlig karakter Praktisk karakter Læreren og de to censorer meddeler eksaminanden eksamensresultatet umiddelbart efter at den endelige karakter er beregnet. Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer til det faglige udvalg, hvorefter den beregnede karakter påføres svendebrevet. Specialet: Industrioperatør - Montage Svendeprøven består af en skriftlig og en praktisk prøve. 12

13 Den skriftlige prøve Den skriftlige prøve afholdes inden den praktiske prøve. Prøven består af et antal skriftlige spørgsmål inden for grundfag og områdefag. Prøven varer 4 klokketimer. Under besvarelsen har eleven egne notater, håndbøger samt lignende materiale til rådighed. Materialet skal godkendes af skolen. Den skriftlige prøve omfatter et opgavesæt, der normalt indeholder 25 opgaver fordelt som henholdsvis 20 generelle og 5 problemorienterede opgaver. De generelle opgaver inddeles i 6 hovedgrupper. Der skal normalt være en afkrydsningsopgave med 4 svarmuligheder og en opgave med formuleringssvar i hver hovedgruppe: De 6 hovedgrupper er: Råvare og materialekendskab Arbejdsmiljø og sikkerhed Kvalitetsstyringssystemer og dokumentation Mekanisk forståelse Konstruktionstegning og diagrammer Energi og miljø Opgaverne giver tilsammen 60 point og vægtningen skal fremgå af opgavesættet, fastsat af skolen. De problemorienterede opgaver udarbejdes som en case beskrivelse, hvortil der er 5 problemorienterede opgaver. Opgaverne skal omhandle: Diagramforståelse El Tekniske beregninger Måleinstrumenter Opgaverne giver tilsammen 40 point og vægtningen skal fremgå af opgavesættet, fastsat af skolen. Den praktiske prøve Den praktiske prøve varer 6 timer. Den praktiske prøve tilrettelægges således, at der gives mulighed for en individuel bedømmelse. Den praktiske prøves opgave skal omfatte: 1) Forberedelse, herunder - tilrettelæggelse og koordinering af teamarbejdet - planlægning af produktionen ud fra tekniske konstruktionstegninger og diagrammer - fastlæggelse af kvalitetsniveau og kvalitetsstyringssystem 2) Gennemførelse, herunder - indgå i teamorganiseret produktion - foretage bearbejdning af delelementer - udføre manuel og automatisk montage af delelementer til færdige produkter 13

14 - udføre forskellige sammenføjningsteknikker i forskelligt materiale - arbejde under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt forskrifter for hygiejne - arbejde miljø- og energibevidst 3) Præsentation, herunder - Redegøre for produktionsforløbet - kommunikere og rapportere Lærer og censorerne skal være til stede under udførelsen af den praktiske prøve af hensyn til bedømmelsen, og for at sikre faglig vejledning. I bedømmelsen af den praktiske prøve indgår: 1) evaluering med censorer og lærer af udført arbejde og 2) evaluering med censorer og lærer af elevens deltagelse i samarbejdet i gruppen. I bedømmelsen skal der lægges vægt på evnen til at sikre tværorganisatorisk planlægning, samarbejde og fleksibilitet i forhold til afvigelser i produktionen forårsaget af f.eks. ordreændringer, sygdom, ekstraopgaver, maskinnedbrud mv. Yderligere lægges der vægt på: - at eleven er i stand til at dokumentere og argumentere for egne og gruppens dispositioner med tilhørende ændringer, som er foretaget undervejs. - overblik over gruppens samlede produktion, herunder overholdelse af forskrifter og specifikationer samt sikkerhedsprocedurer - selvstændigt bidrag til fornuftige arbejdsprocesser under løsning af opgaver - kvalitetsbevidsthed og problemløsningsevne af prøverne De skriftlige prøver rettes af læreren og de to censorer gennemgår opgaverne efterfølgende, hvorefter der giver en samlet karakter for den skriftlige prøve. De enkelte opgaver pointgives, og karakteren bestemmes ud fra følgende pointtabel: Point Karakter % % % % % % %

15 Ved bedømmelse af den praktiske prøve giver læreren og censorerne samlet en karakter. n sker individuelt på baggrund af den enkelte elevs præstationer. Karakteren for den afsluttende eksamen fremkommer som et gennemsnit af karaktererne for den skriftlige prøve, der har vægten 40 % og den praktiske prøve der har vægten 60%. For at bestå eksamen skal gennemsnitskarakteren være mindst 2,0 og eleven skal i den praktiske prøve have opnået mindst karakteren 02. Den endelige svendeprøvekarakter fastsættes ud fra følgende skema. Skriftlig karakter Praktisk karakter Læreren og de to censorer meddeler eksaminanden eksamensresultatet umiddelbart efter at den endelige karakter er beregnet. Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer til det faglige udvalg, hvorefter den beregnede karakter påføres svendebrevet. Specialet: Industrioperatør - Produktivitet Svendeprøven for Industrioperatør-produktivitet består af et svendeprøveprojekt samt en mundtlig prøve. Den mundtlige prøve består af en opgave tildelt ved lodtrækning samt en præsentation og uddybning af svendeprøveprojektets resultater. Til den mundtlige prøve har eleven 30 minutter til at trækning af opgave samt forberedelse. Den mundtlige prøve har en varighed af 30 minutter inklusiv votering. Opgaven tildelt ved lodtrækning Opgaven, som tildeles ved lodtrækning, skal stilles sådan, at eleven har mulighed for at tydeliggøre sin viden indenfor de af uddannelsens mål, der ikke vises ved besvarelsen af projektet. Opgaverne skal udarbejdes af skolen i samarbejde med det faglige udvalg. Eleven har optil 30 minutters forberedelse umiddelbart efter opgavetrækningen. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser følges. 15

16 Beskrivelse af svendeprøveprojektforløbet 1. I næstsidste skoleperiode udarbejdes en synopsis for svendeprøveprojektet. 2. I praktikperioden mellem næstsidste og sidste skoleperiode indsamles data til udarbejdelse af svendeprøveprojektet. 3. I sidste skoleperiode udarbejdes svendeprøveprojektet. 4. I sidste skoleperiode afholdes den mundtlige svendeprøve. ad 1) I næstsidste skoleperiode skal eleven udarbejde en synopsis for svendeprøvens projekt. Synopsen, som ikke overstiger en A4 side, skal redegøre for en konkret praksisnær problemstillingen, løsningens mål, samt overvejelser over hvordan problemstillingen kan løses. Synopsen skal udarbejdes i samarbejde med praktikvirksomheden og skal afspejle et af uddannelses trinnets mål indenfor følgende hovedgrupper: Innovation Produktivitet Kvalitetsstyringssystemer og dokumentation Dokumentationsforståelse Logistik optimering Kommunikation Arbejdsmiljø Energi og miljø Synopsen skal godkendes og afleveres på skolen senest 14 dage efter afslutningen af næstsidste skoleperiode. Såfremt eleven ikke afleverer synopsis for svendeprøveprojektet, kan eleven ikke gå til svendeprøve. ad 2) Igennem praktikperioden før sidste skoleperiode skal eleven indsamle viden om praktikvirksomhedens praksis, sådan eleven bliver i stand til at besvare synopsens problemstilling. ad 3) I sidste skoleperiode udarbejdes en besvarelse med afsæt i synopsen samt praktikperiodens indsamling af viden. Besvarelsen danner udgangspunkt for den mundtlige del af svendeprøven. En skriftlig besvarelse kan fylde op til 6 skrevne sider eksklusiv bilag. Svendeprøveprojektet skal være en handlingsorienteret, tværorganisatorisk og praksisnær beskrivelse og refleksion over den valgte problemstilling og løsningen her af. Besvarelsen skal indeholde: Elevens navn Besvarelsens titel En kort virksomhedsbeskrivelse Problemstilling Analyseområder Valg af metoder og værktøjer Problemløsningsforslag Konklusion på problemstillingen Refleksioner over projektprocessen 16

17 Projektbesvarelse afleveres 10 dage før afholdelse af den mundtlige prøve til skolen. Såfremt eleven ikke afleverer en projektbesvarelse, kan eleven ikke gå til svendeprøve. ad 4) Ved den mundtlige prøve fremlægges svendeprøveprojektets problemstilling med fokus på processen mod de stillede mål. Eleven skal redegøre for valget af metoder og værktøjer samt give en analyse af, hvordan valgene påvirker processen og resultaterne. Eleven skal desuden belyse projektets progression samt anvendeligheden i andre typer af produktion end praktikvirksomhedens. Svendeprøvens tidsfrister Tidsfrist 2 måneder før den mundtlige del af svendeprøven 14 dage efter afslutningen på næstsidste skoleperiode 10 dage før den mundtlige del af svendeprøven 10 dage før den mundtlige del af svendeprøven Dagen før den mundtlige del af svendeprøven Afholdelse af den mundtlige del af svendeprøven af prøverne Dato Det faglige udvalg modtager svendeprøvens lodtrækningsopgaver Eleven afleverer synopsis for svendeprøveprojektet Eleven afleverer svendeprøveprojektet Svendeprøveprojekterne med synopsis sendes af skolen til svendeprøvens skuemestre Eksaminator og skuemestre forberedelse Afholdelse af svendeprøven I bedømmelsen skal der lægges vægt på elevens handlingsorienterede viden både i dybden ved implementering af initiativer, samt i et overblik over forskellige produktionsfremmende aktiviteter. I bedømmelsen skal der desuden lægges vægt på elevens evne til: at kunne dokumentere og argumentere for problemstillingers progression, at udvise en kvalitetsbevidsthed over den samlede produktion vedr. forskrifter, procedurer og lign. samarbejde og fleksibilitet i integrationen af fornuftige arbejdsprocesser at skabe tværorganisatorisk planlægning, samarbejde og fleksibilitet. Ved beregning af den endelige prøvekarakter vægtes karakteren for den mundtlige uddybning af svendeprøveprojektet med 50% og opgaven tildelt ved lodtrækning 50 %. Prøven er bestået, når eleven har opnået beståkarakter i den endelige prøvekarakter. Læreren og de to censorer meddeler eksaminanden eksamensresultatet umiddelbart efter at den endelige karakter er beregnet. Skolen indsender oplysning om karakteren til det faglige udvalg, hvorefter denne påføres svendebrevet. 17

18 Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles for alle elever i hovedforløbet, gennemgår eleverne følgende skolefag og praktikmål: Områdefag Produktudvikling og produktion for operatører Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleven kan anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser inden for den relevante branche - Eleven kan redegøre for behov og faktorer, som nødvendiggør produktudvikling - Eleven kan anvende viden om den teknologiske udvikling af et eller flere produkter - Eleven kan planlægge og udføre fremstillingen af et eller flere produkter selvstændigt - Eleven kan planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt vurdere kvaliteten i en selvevaluering ud fra plan, proces og arbejdsresultat under hensyn til gældende standarder og normer - Eleven kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder at anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. - Eleven kan forstå og forklare de økonomiske og miljømæssige omkostninger, der er ved fremstilling af en vare, fra råvare til et færdigt produkt - Eleven er bevidst om hvilke faktorer, der påvirker virksomheders økonomi ud fra en general viden om forretningsforståelse. - Eleven kan arbejde med praktiske eksempler, der giver mulighed for at redegøre for planlægningsmæssige, økonomiske og miljømæssige fordele og ulemper - Eleven kan redegøre for den industrielle teknologiske udvikling ved arbejdsopgaver inden for uddannelsens område Arbejdsorganisering Vejledende varighed 2,4 uger. 18

19 Mål - Eleven kan agere i produktionsvirksomheder med forskellige organisatoriske principper på baggrund af viden om beslutningsprocesser, samarbejdsformer, roller og hierarkier. - Eleven kan vurdere fordele og ulemper ved forskellige produktionsformer. - Eleven kan medvirke ved jobudvikling, herunder anvende jobrotation, gruppeorganiseret produktion samt andre aktuelle former for jobtilpasninger - Eleven er bevidst om betydningen af et godt arbejdsmiljø, samt kan medvirke til udviklingen af dette. - Eleven kan mundtligt og skriftligt kommunikere samt anvende IT i relation til eget job. - Eleven kan se sin egen placering og rolle i et produktionsflow og udvise fleksibilitet og innovativ adfærd samt udføre kvalitetsarbejde i samspil med virksomhedens organisation. - Eleven kan bidrage med input til produktivitetsfremmende tiltag. Herunder kan der eksempelvis arbejdes med Automatisering, Six Sigma, 0-fejl produktion, Kaizen, Lean production, Produktrationalisering samt det, der er oppe i tiden Styring, fejlfinding, reparation og vedligehold Vejledende varighed 2,4 uger. Mål Eleven kan betjene pneumatik/hydraulik, elektriske/elektroniske og PLC/computerbaserede styrings- og reguleringssystemer på baggrund af kendskab til principper og teknologi Eleven kan foretage montage og demontage samt kontrollere og justere enkle funktioner. Eleven kan identificere og lokalisere fejl samt medvirke ved reparations- og vedligeholdelsesopgaver Eleven kan orientere sig i og anvende teknisk dokumentation til fejlfindings-, reparations- og vedligeholdelsesopgaver Produktion Vejledende varighed 2,2 uger. 19

20 Mål - Eleven kan vælge og anvende produktionsudstyr, maskiner og værktøj korrekt og udføre og overvåge arbejdet i overensstemmelse med forskrifter. - Eleven kan vurdere og kommentere materialevalg til en given opgave/produktion. - Eleven kan anvende forskellige beregnings- og målemetoder i forbindelse med løsning af enkle opgaver. - Eleven kan udføre og anvende teknisk dokumentation samt handle korrekt på baggrund af systematisk data- og informationsindsamling - Eleven kan forstå og anvende virksomhedens logistiksystem samt deltage i interne transport- og lagerfunktioner. - Eleven kan udføre sit arbejde i henhold til virksomhedens kvalitetsstyrings- og kontrolsystem og gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt retningslinier for hygiejne. - Eleven kan kortlægge og vurderer faktorer der giver miljøbelastninger i produktioner og opstille alternative produktionsformer - Eleven har kendskab til begreber, terminologier, fysiske og kemiske egenskaber og anvendelsesmuligheder for relevante materialer. Montageteknik Vejledende varighed 3 uger. 20

21 Mål - Eleven kan betjene, overvåge og foretage daglig vedligeholdelse af almindeligt udstyr og værktøj, som forekommer inden for den lettere montageindustri - Eleven kan foretage forskellige former for montage og demontage af apparater og udstyr - Eleven kan fortage montage samt demontage på maskiner og apparater - Eleven kan udføre manuelle kontrolmålinger, efter tegninger eller måleskema - Eleven kan anvende forekommende sammenføjningsmetoder - Eleven kan udføre korrekt montage af lejer samt foretage tætninger - Eleven kan overholde tolerancer, fastspændingsmomenter og isolationsafstande samt anvende momentspænding i forbindelse med anvendelse af luft og elværktøj - Eleven kan identificere forskellige skruetyper og anvende det rigtige værktøj. - Eleven kan udføre montage af elektriske apparater efter internationale standarder og specifikationskrav (f.eks. CE- mærkningen, beskyttelsesklasse og EMC- direktivet). - Eleven kan indstille elektroniske måleinstrumenter og anvende disse til dataopsamling i forbindelse med forskellige dataopsamlingsmetoder. - Eleven kan anvende teknisk dokumentationsmateriale i forbindelse fejlfinding på automatiske maskiner. - Eleven kan anvende Statistik Proces Control, i forhold til dimensionstolerancer, sporbarhed, kontrolkort og Edb-baserede SPCprogrammer. - Eleven kan opsamle og bearbejde måledata, foretage kapabilitetsanalyse og bruge kapabilitets index - Eleven kan med baggrund i viden om sensorer og betjeningspaneler samt fødesystemer anvende denne viden i forbindelse med montageopgaver - Eleven kan anvende robot teknologi til automatisk montage - Eleven kan anvende pneumatiske, el-pneumatiske og hydrauliske komponenter i forbindelse med montage 21

22 Produktionsforståelse og materialevalg Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleven kan opsamle og bearbejde måledata - Eleven kan planlægge og styre produktionsforløb, forbygge driftsproblemer - Eleven kan medvirke til at nedbringe virksomhedens omkostninger i forbindelse med omstillingstider og give forslag til metodeforbedringer gennem opstilling af løsningsmodeller for observerede problemfelter - Eleven kan medvirke ved optimering og effektivisering af logistik gennem analyse af varestrømmen i en virksomhed - Eleven kan anvende forskellige kvalitetsstyringsværktøjer - Eleven kan anvende materialer som træ, stål, aluminium, plast, kobber og messing m.m. udfra en viden om materialerne egenskaber og hvordan de forarbejdes - Eleven kan indsamle data om materialernes egenskaber og anvise sammenføjningsmetoder ved forskellige materialer Styring og optimering af montageprocesser Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleven kan udføre korrigerende handlinger på produktionsudstyret på baggrund af fejldata og evt. opståede flaskehalsproblemer - Eleven kan samarbejde om produktionsplanlægning og forebyggelse af alle typer af driftsproblemer - Eleven kan anvende forskellige produktionsfilosofier, som f.eks. LEAN, Six Sigma Agile Manufacturing eller SCM m. f. og med baggrund heri vurdere økonomiske konsekvenser på den daglige drift El, komponent samt tegnings og diagramlære Vejledende varighed 2,0 uger. 22

23 Mål - Eleven kan udføre retvinklet projektionstegninger, ISO- metriske afbildninger og udfoldningstegninger samt søger oplysninger i tekniske tegningsstandarder - Eleven kan omsætte toleranceangivelser og tegningssymboler - Eleven kan identificere el-komponenter ud fra diagrammer og anvendte diagramsymboler efter europæisk og amerikansk standard. - Eleven kan foretage kontrolmålinger ved hjælp af måleinstrumenter - Eleven kan udføre højspændingstest på el-apparater. - Eleven kan foretage spændings, modstands samt strømberegninger ved hjælp af ohms lov - Eleven kan identificere og typebestemme anvendte komponenter. - Eleven kan foretage kontrolmålinger i et elektrisk apparat Opsamling og strukturering af ideer Vejledende varighed 2 uger. Mål - Eleverne kan skabe struktur på virksomhedens idéskabelse i forbindelse med innovationsprocesser - Eleverne kan gøre brug af forskelligartede kompetencer i innovationsprocesser via medarbejdermotivation - Eleverne kan anvende værktøjer til håndtering af spontan idéskabelse i virksomheden - Eleverne kan anvende metoder til at udvikle idéer, så der skabes et beslutningsgrundlag - Eleverne kan foretage en systematisk tilgang til idéudvælgelse og kan deltage i struktureret, innovativ produktudvikling Ledelsessystemer, interessentanalyse og kvalitet Vejledende varighed 2,0 uger. 23

24 Mål - Eleverne kan anvende ISO 9001 herunder anvende kvalitetshåndbog, procedurer gennem indsigt i, hvordan et kvalitetsstyringssystem er opbygget på grundlag af kundernes behov. - Eleven kan foretage kortlægning af processer til brug for målstyring og kvalitetsmål herunder anvende Excellence Modellen og Balanced Scorecard som værktøjer til øget fokus på kvalitet - Eleven har indsigt i, hvorledes et kvalitetssystem sættes i drift og kommer til at virke og har viden om håndtering af organisatoriske og psykologiske aspekter i arbejdet med kvalitet og miljø - Eleven har indsigt i værktøjer til medarbejderinddragelse og planlægning af implementeringsforløb - Eleverne kan udarbejde dokumentation på kvalitet - Eleverne har kendskab til Six Sigma som statistisk metode til analyse af Q problemer Logistikoptimering, Supply Chain Management Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleverne kan med baggrund i viden om logistik - logistikomkostninger, nøgletal og modeller til måling af logistikkens effektivitet foretagekortlægning og forbedring af vare- og informationsflow - Eleverne kan med baggrund i viden om SCM, Just-In-Time, vare- og informationsstrømme foretage logistikforbedringer gennem ændring af bl.a. de administrative rutiner i virksomheden. Optimer kvalitet og produktivitet med Lean værktøjer Vejledende varighed 3,0 uger. 24

25 Mål - Eleverne kan med baggrund i overblik over forskellige produktionsstyringsfilosofier og i sammenhæng med en produktionsopgave prioritere og planlægge forbedringsaktiviteter - Eleverne kan anvende gantt-, kapacitets- og netværksplanlægning, Cyklisk- og OPT planlægning og Kanban - Eleverne kan i samarbejde med andre faggrupper foretage en Value Stream Mapping, kortlægning af materiale- og informationsstrømme inden for eget arbejdsområde. - Eleverne kan anvende problemløsningsværktøjer, procesanalyse i forbindelse med påvisning af typiske indsatsområder for optimering af flow - Eleverne kan anvende OEE beregninger og mål for processtabillitet - Eleverne kan anvende kortlægning af vedligeholdsprocesser herunder anvende Lean og TPM til vedligehold i en Lean / trimmet produktion Arbejdsmiljø for Industrioperatører 1 Vejledende varighed 1 uge. Mål - Eleverne kan deltage i drift og udvikling af arbejdsmiljøledelse - Eleverne kan foretage kortlægning af arbejdsmiljøet, foretage risikovurdering af arbejdsmiljøet og kortlægge lovkrav - Eleverne kan i samarbejde med andre faggrupper foretage en prioritering af væsentlige arbejdsmiljøforhold og arbejdsmiljørisici - Eleverne kan deltage i planlægning af implementeringsforløb herunder intern auditering - Eleverne kan på baggrund af indsigt i det praktiske arbejde med lovkrav, adfærdspåvirkning m.v. indgå i en arbejdsmiljøkoordinerende rolle Elever, der har opfyldt alle de ovennævnte uddannelsesmål og har tid til overs på et skoleophold skal have tilbudt følgende fag: 25

26 Produktudvikling og produktion for operatører 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleven kan udarbejde strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser inden for den relevante branche - Eleven kan analysere behov og faktorer, som nødvendiggør produktudvikling - Eleven kan anvende viden om den teknologiske udvikling af et eller flere produkter - Eleven kan videreudvikle, planlægge og udføre fremstillingen af et eller flere produkter selvstændigt - Eleven kan planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt udarbejde procedure til vurdere kvaliteten i en selvevaluering ud fra plan, proces og arbejdsresultat under hensyn til gældende standarder og normer - Eleven kan anvende IT til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. - Eleven kan forstå og forklare økonomiske og miljømæssige omkostninger, der er ved fremstilling af en vare, fra råvare til et færdigt produkt - Eleven kan redegøre for forskellige virksomheds forretningsmodeller, samt anskueliggøre, hvordan virksomheder kan sikre og udvikle konkurrence fordele på operatørniveau. - Eleven kan arbejde med praktiske eksempler, der giver mulighed for at redegøre for planlægningsmæssige, økonomiske og miljømæssige fordele og ulemper - Eleven kan redegøre for den industrielle teknologiske udvikling ved arbejdsopgaver inden for uddannelsens område Arbejdsorganisering 2 Avanceret Vejledende varighed 2,4 uger. 26

27 Mål - Eleven kan gennem anvendelse af Six Sigma fremgangsmåden deltage i samarbejde med projektledere og andre produktionsmedarbejdere bidrage til reduktion af variationerne i produktionsprocesserne. - Eleven kan på grundlag af rene fakta anvende metoder til at reducere spredningen i en proces, herunder foretage isolation af problemer samt gennemføre kortlægning af processer. - Eleven kan gennemføre validering af et målesystems anvendelighed samt anvende relevant statistisk analyse til bestemmelse af de vigtigste procesinput og deres sammenhænge - Eleven kan selvstændigt foretage forsøgsplanlægning til optimering af procesinput, samt anvende kontrolmetoder til langtidsovervågning af fejlkontrol ved processen. - Eleven kan selvstændig vurdere fordele og ulemper ved forskellige produktionsformer og vurdere kvaliteten heraf. - Eleven kan tage initiativ til jobudvikling, herunder anvende jobrotation, gruppeorganiseret produktion samt andre aktuelle former for jobtilpasninger - Eleven er bevidst om betydningen af et godt arbejdsmiljø, samt kan medvirke til udviklingen af dette. - Eleven kan anvende IT på avanceret niveau i relation til eget og andres jobområder - Eleven kan selvstædigt tage initiativ til produktivitetsfremmende tiltag. Herunder kan der eksempelvis arbejdes med Automatisering, Six Sigma, 0-fejl produktion, Kaizen, Lean production, Produktrationalisering samt det, der er oppe i tiden Styring, fejlfinding, reparation og vedligehold 2 Avanceret Vejledende varighed 2,4 uger. Mål - Eleverne kan selvstændigt betjene pneumatik/hydraulik, elektriske/ - elektroniske og PLC/computerbaserede styrings- og reguleringssystemer - Eleven kan selvstædigt foretage montage og demontage - Eleven kan identificere og lokalisere fejl samt selvstændigt udføre reparations- og vedligeholdelsesopgaver - Eleven kan selvstændigt anvende teknisk dokumentation til fejlfindings- reparations- og vedligeholdelsesopgaver Produktion 2 Vejledende varighed Avanceret 2,2 uger. 27

28 Mål - Eleven kan på eget initiativ vælge og anvende produktionsudstyr, maskiner og værktøj korrekt samt udføre og overvåge arbejdet i overensstemmelse med foreskrifter og kvalitetsstandarder - Eleven kan selvstændigt vurdere og udvælge materialevalg til en given opgave/produktion. - Eleven kan udføre forskellige beregninger og målinger i forbindelse med løsning af opgaver. - Eleven kan alene og i samarbejde med andre udføre og anvende teknisk dokumentation samt sikre kvaliteten i produktionen på baggrund af systematisk data- og informationsindsamling - Eleven kan medvirke ved optimering af virksomhedens logistiksystem inden for interne transport- og lagerfunktioner. - Eleven har på avanceret niveau kendskab til begreber, terminologier, fysiske og kemiske egenskaber og anvendelsesmuligheder for relevante materialer. - Eleven kan kortlægge forskellige produktioners miljøbelastninger, samt opstille og gennemføre forbedringer inden for produktionsformerne. - Eleven kan anvende internationale kompetencer til at forstå sammenhænge og varetage arbejdsopgaver i forhold til produktionen på et internationaliseret arbejdsmarked Montageteknik 2 Vejledende varighed Avanceret 3 uger. 28

29 Mål - Eleven kan selvstædigt betjene, overvåge og foretage daglig vedligeholdelse af almindeligt udstyr og værktøj, som forekommer inden for den lettere montageindustri - Eleven kan selvstædigt foretage forskellige former for montage og demontage af apparater og udstyr - Eleven kan selvstædigt fortage montage samt demontage på maskiner og apparater - Eleven kan selvstædigt udføre manuelle kontrolmålinger, efter tegninger eller måleskema - Eleven kan selvstædigt anvende forekommende sammenføjningsmetoder - Eleven kan selvstædigt udføre korrekt montage af lejer samt foretage tætninger - Eleven kan overholde tolerancer, fastspændingsmomenter og isolationsafstande samt anvende momentspænding i forbindelse med anvendelse af luft og elværktøj - Eleven kan identificere forskellige skruetyper og anvende det rigtige værktøj. - Eleven kan udføre avanceret montage af elektriske apparater efter internationale standarder og specifikationskrav (f.eks. CEmærkningen, beskyttelsesklasse og EMC- direktivet). - Eleven kan indstille elektroniske måleinstrumenter og anvende disse til dataopsamling i forbindelse med forskellige dataopsamlingsmetoder. - Eleven kan anvende avanceret teknisk dokumentationsmateriale i forbindelse fejlfinding på automatiske maskiner. - Eleven kan anvende Statistik Proces Control, i forhold til dimensionstolerancer, sporbarhed, kontrolkort og Edb-baserede SPCprogrammer. - Eleven kan selvstædigt opsamle og bearbejde måledata, foretage kapabilitetsanalyse og bruge kapabilitets index - Eleven kan med baggrund i viden om sensorer og betjeningspaneler samt fødesystemer anvende denne viden i forbindelse med montageopgaver - Eleven kan anvende robot teknologi til automatisk montage - Eleven kan anvende pneumatiske, el-pneumatiske og hydrauliske komponenter i forbindelse med montage Produktionsforståelse og materialevalg 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. 29

30 Mål - Eleven kan opsamle og bearbejde måledata selvstændigt - Eleven kan planlægge og styre avancerede produktionsforløb, forbygge driftsproblemer - Eleven kan medvirke til at nedbringe virksomhedens omkostninger i forbindelse med omstillingstider og give forslag til metodeforbedringer gennem opstilling af løsningsmodeller for observerede problemfelter - Eleven kan selvstændigt foretage optimering og effektivisering gennem analyse af varestrømmen i en virksomhed - Eleven kan selvstændigt anvende forskellige kvalitetsstyringsværktøjer - Eleven kan anvende materialer som træ, stål, aluminium, plast, kobber og messing m.m. udfra indgående viden om materialerne egenskaber og hvordan de forarbejdes - Eleven kan indsamle data om materialernes egenskaber og anvise sammenføjningsmetoder ved forskellige materialer Styring og optimering af montageprocesser 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleven kan selvstændigt udføre korrigerende handlinger på produktionsudstyret på baggrund af fejldata og evt. opståede flaskehalsproblemer - Eleven kan selvstændigt foretage produktionsplanlægning og forebyggelse på alle almindelige typer af driftsproblemer - Eleven kan på avanceret niveau anvende forskellige produktionsfilosofier, som f.eks. LEAN, Six Sigma Agile Manufacturing eller SCM m. f. og med baggrund heri vurdere økonomiske konsekvenser på den daglige drift El, komponent samt tegnings & diagramlære 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. 30

31 Mål - Eleven kan udføre retvinklet projektionstegninger, ISO- metriske afbildninger og udfoldningstegninger samt søger oplysninger i tekniske tegningsstandarder på højt niveau - Eleven kan omsætte toleranceangivelser og tegningssymboler - Eleven kan identificere el-komponenter ud fra diagrammer og anvendte diagramsymboler efter europæisk og amerikansk standard. - Eleven kan selvstændigt foretage kontrolmålinger ved hjælp af måleinstrumenter - Eleven kan selvstændigt udføre højspændingstest på elapparater. - Eleven kan selvstændigt foretage spændings, modstands samt strømberegninger ved hjælp af ohms lov - Eleven kan identificere og typebestemme anvendte komponenter. - Eleven kan foretage kontrolmålinger i et elektrisk apparat Opsamling og strukturering af idéer 2 Avanceret Vejledende varighed 2 uger. Mål - Eleverne kan selvstændig skabe struktur på virksomhedens idéskabelse i forbindelse med innovationsprocesser - Eleverne kan gøre brug af forskelligartede kompetencer i innovationsprocesser via medarbejdermotivation - Eleverne kan anvende værktøjer til håndtering af spontan idéskabelse i virksomheden - Eleverne kan anvende metoder til at udvikle idéer, så der skabes et beslutningsgrundlag - Eleverne kan foretage en systematisk tilgang til idéudvælgelse og kan deltage i struktureret, innovativ produktudvikling Ledelsessystemer, interessentanalyse og kvalitet 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. 31

32 Mål - Eleverne kan selvstændig anvende ISO 9001 herunder anvende kvalitetshåndbog, procedurer gennem indsigt i, hvordan et kvalitetsstyringssystem er opbygget på grundlag af kundernes behov. - Eleven kan selvstændig foretage kortlægning af processer til brug for målstyring og kvalitetsmål herunder anvende Excellence Modellen og Balanced Scorecard som værktøjer til øget fokus på kvalitet - Eleven har indsigt i, hvorledes et kvalitetssystem sættes i drift og kommer til at virke og har viden om håndtering af organisatoriske og psykologiske aspekter i arbejdet med kvalitet og miljø - Eleven har indsigt i værktøjer til medarbejderinddragelse og planlægning af implementeringsforløb - Eleverne kan selvstændig udarbejde dokumentation på kvalitet - Eleverne har kendskab til Six Sigma som statistisk metode til analyse af Q problemer Logistikoptimering, Supply Chain Management 2 Avanceret Vejledende varighed 2,0 uger. Mål - Eleverne kan selvstændig med baggrund i viden om logistik - logistikomkostninger, nøgletal og modeller til måling af logistikkens effektivitet foretage kortlægning og forbedring af vare- og informationsflow - Eleverne kan selvstændig med baggrund i viden om SCM, Just- In-Time, vare- og informationsstrømme foretage logistikforbedringer gennem ændring af bl.a. de administrative rutiner i virksomheden. Optimer kvalitet og produktivitet med Lean værktøjer 2 Avanceret Vejledende varighed 3,0 uger. 32

33 Mål - Eleverne kan selvstændigt med baggrund i overblik over forskellige produktionsstyringsfilosofier og i sammenhæng med en produktionsopgave prioritere og planlægge forbedringsaktiviteter - Eleverne kan selvstændig anvende gantt-, kapacitets- og netværksplanlægning, Cyklisk- og OPT planlægning og Kanban - Eleverne kan selvstændigt foretage en Value Stream Mapping, kortlægning af materiale- og informationsstrømme inden for eget arbejdsområde. - Eleverne kan selvstændigt anvende problemløsningsværktøjer, procesanalyse i forbindelse med påvisning af typiske indsatsområder for optimering af flow - Eleverne kan selvstændigt anvende OEE beregninger og mål for proces-stabillitet - Eleverne kan selvstændigt anvende kortlægning af vedligeholdsprocesser herunder anvende Lean og TPM til vedligehold i en Lean / trimmet produktion Arbejdsmiljø for industrioperatører 2 Avanceret Vejledende varighed 1 uge. Mål - Eleverne kan på eget initiativ deltage i drift og udvikling af arbejdsmiljøledelse - Eleverne kan selvstændig foretage kortlægning af arbejdsmiljøet, foretage risikovurdering af arbejdsmiljøet og kortlægge lovkrav - Eleverne kan selvstændig foretage en prioritering af væsentlige arbejdsmiljøforhold og arbejdsmiljørisici - Eleverne kan deltage i planlægning af implementeringsforløb herunder intern auditering - Eleverne kan på baggrund af indsigt i det praktiske arbejde med lovkrav, adfærdspåvirkning m.v. selvstændig indgå i en arbejdsmiljøkoordinerende rolle Praktikmål Manuelle og automatiserede operatørfunktioner Mål - Eleven kan foretage opstart, optimering, overvågning, overdragelse, rapportering samt nedlukning af manuelle og automatiserede maskiner - Eleven kan foretage opstillinger af manuelle og automatiserede maskiner - Eleven kan foretage løbende kvalitetssikringer efter virksomhedens kvalitetsstandarder - Eleven kan arbejde efter virksomhedens miljø- og sikkerhedsforhold 33