Bilag 1: Åben skole kompetencebanken

Transkript

1 Bilag 1: Åben skole kompetencebanken Læringsaktiviteten: Besøg DOLL s lyslaboratorier i Hersted Industripark Fag Klassetrin Natur/teknologi/Biologi/Geografi/Fysik-kemi Mellemtrin og udskoling Varighed 1-2 t. Booking: Ingen/ lærer cykler med elever ned til Living Lab i Hersted Industripark Smedeland i Albertslund. Kort beskrivelse af aktiviteten Beskrivelse: DOLL er Danmarks nye platform for udviklingen af morgendagens LED-belysning. DOLL's formål er at skabe energibesparelser, mere intelligent indendørs- og udendørsbelysning og nye danske arbejdspladser. DOLL Living Lab i Hersted Industripark i Albertslund er et af DOLL s tre laboratorier. De to andre ligger på DTU Fotonik i Roskilde og arbejder med kvalitetsmålinger og med visualisering af belysningsløsninger i 3D. I Living Lab i Albertslund bliver belysning, styresystemer og Smart City-teknologier testet i skala 1:1. Her kan du se de forskellige typer af lygtepæle og lyssætning. Andre intelligente løsninger (Smart City), indenfor f.eks. parkering, affald og trafik, vil i de kommende år også blive demonstreret i Hersted Industripark. Fremtidssikret overgang til LED: I DOLL samarbejder kommuner, regioner, private virksomheder og forskere om at udvikle nye og bedre belysningsløsninger. LEDbelysning er en lovende teknologi, som kan give det danske

2 Forberedelse inden samfund enorme energibesparelser, men det er vigtigt, at overgangen fra traditionelle lyskilder til mere energirigtige teknologier har fokus på lyskvalitet, brugerværdi og energibesparelser. DOLL s tre lyslaboratorier skal være med til at skabe en fremtidssikret overgang til nye belysningstyper. Samtidig kan intelligent belysning være den bærende infrastruktur i den smarte by. Et besøg i DOLL foregår på egen hånd. Det bedste indtryk af området får man ved at starte fra morgenstunden i vinterhalvåret, mens gadebelysningen er tændt, og ved at starte på Gl. Landevejsstien, hvor der er bevægelsessensorer på belysningen. Eleverne kan bl.a. opleve hvordan lyset falder og stiger i styrke, når man bevæger sig på stien, for at spare energi og give øget tryghed. DOLL har udgivet en APP om de forskellige lyskilder på stedet. Eleverne vil kunne anvende APPen i forbindelse med læring om Watt, Lumen, Energi og Effektivitet. Det er en god idé, at eleverne kender til ovenstående begreber, før de besøger det åbne laboratorie. Læs mere om DOLL og laboratoriet her: ommune_-_hersted_industripark_i_nyt_l.pdf Et forslag til åben skole aktivitet i marken (selvkørende værksteder): APP DOLL living lab (Pegi 3) burde fungere på alle IPads og mobiltelefoner, både android og IOS. Husk at sætte bluetooth funktion til. Det er en fordel, hvis eleverne har hentet APPen inden besøget. DOLLs Living Lab, er en 12 km vejstrækning på Smedeland. Der er 50 forskellige belysningsløsninger, og der kommer flere til. DOLL er et enestående eksempel på energieffektiv teknologi. Besøget på DOLL kan fx tænkes ind i arbejdet med det fælles fokusemne Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan. Eleverne bør kende til betegnelserne; Lumen, Watt og RA. Læs evt. mere på Del eleverne i mindre grupper, der kan gå i forskellige retninger på vejen. Hver gruppe skal medbringe hæfte og blyant til noter. I skal nu til at anvende APP Doll living lab (Pegi 3). Gå langs med Smedeland og benyt APP funktionen Kort eller Nær dig når I står foran en lygtepæl. Her kan I læse forskellige fakta om belysningen. Læs fakta om Effektivitet og RA værdi under Performance på de enkelte lygtepæle/belysningsløsninger, I møder på vejen. Noter resultaterne i jeres hæfte. Se hvor mange Side 2 af 5

3 lygtepæle I kan nå på ½ time, og sammenlign belysningerne med hinanden. Hvilken lygtepæl har fx højest Effektivitet? Diskuter om lyset passer til vejforholdende? (se under Armatur og anvendelsesområde) Fx skal RA værdien være over 80, der hvor der færdes mennesker (ifølge Dansk Standard DS700). DOLL tilbyder lærerkurser. Det næste kursus er i foråret Tilmelding er nødvendig til [email protected] Pris Sted Gratis Hersted Industripark DOLL Living Lab Visitor Center Naverland Glostrup Kompetencemål for fagene Natur/teknologi efter 4. kl. Eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger Eleven kan anvende modeller med stigende abstraktionsgrad Eleven kan perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser (efter 6 kl.) Biologi/Geografi/Fysik-kemi Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i naturfagene Eleven kan anvende og vurdere modeller i naturfagene Eleven kan perspektivere naturfagene til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Færdigheds- og vidensmål for fagene Natur/teknologi/Biologi/Geografi/Fysik-kemi Natur/teknologi efter 4. kl. Teknologi og ressourcer: -Eleven kan designe og afprøve enkle produkter -Eleven har viden om enkel produktudvikling (U2) -Eleven kan lave elektriske kredsløb ud fra enkle diagrammer -Eleven har viden om elektriske kredsløb (M1) Vand, luft og vejr -Eleven kan udføre enkle undersøgelser om atmosfærisk luft og lys -Eleven har viden om egenskaber ved atmosfærisk luft og lys (U1) Efter 6 kl. Stof og energi: -Eleven kan gennemføre undersøgelser af energiformer -Eleverne har viden om energiformer (U1) Side 3 af 5

4 -Eleven kan forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt -Eleven har viden om drivhuseffekt -Eleven kan diskutere energikilder i et bæredygtighedsperspektiv -Eleven har viden om vedvarende og ikke vedvarende energikilder (P1-2) Teknologi og ressourcer: -Eleven kan identificere ressourcebesparende teknologier -Eleven har viden om enkel miljøvurdering af produkter og produktioner (P2) Biologi Anvendelse af naturgrundlaget: -Eleven kan diskutere interessemodsætninger forbundet med bæredygtig produktion -Eleven har viden om principper for bæredygtig produktion -Eleven kan diskutere løsnings- og handlingsmuligheder ved bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget lokalt og globalt -Eleven har viden om naturforvaltning (P2-3) Geografi Naturgrundlag og levevilkår: -Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for menneskers vilkår -Eleven har viden om muligheder for udnyttelse af naturgrundlaget -Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for produktionsforhold -Eleven har viden om sammenhæng mellem naturgrundlag og produktion (U2-3) -Eleven kan med modeller vurdere betydningen for bæredygtig udvikling af ændringer i levevilkår og naturudnyttelse -Eleven har viden om begrebet bæredygtighed (M3) -Eleven kan forklare aktuelle konsekvenser af naturgrundlagets udnyttelse -Eleven har viden om samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget (P2) Fysik/kemi Partikler, bølger og stråling: -Eleven kan undersøge lyd, lys og farver -Eleven har viden om bølgetyper, lyd og lysfænomener (U1) -Eleven kan beskrive anvendelsen af lyd og lys i medicinsk og teknologisk sammenhæng -Eleven har viden om udbredelse af lyd og lys (P1) Produktion og teknologi: -Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed -Eleven har viden om teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget (P3) -Eleven kan med modeller forklare funktioner og sammenhænge på tekniske anlæg -Eleven har viden om forsynings-, rensnings- og forbrændingsanlæg (M1) Energiomsætning:(hvis der arbejdes med dette inden besøget) -Eleven kan med modeller beskrive elektriske kredsløb -Eleven har viden om repræsentationer af elektriske kredsløb (M2) Stof og kredsløb: Eleven kan vurdere miljøpåvirkninger af klima og økosystemer Eleven har viden om samfundets brug og udledning af stoffer (P3) Side 4 af 5

5 Side 5 af 5