Besøgsprogram. Opgaver

Transkript

1 Fra Affald til Energi, er et supplement til undervisningen i emnerne affald, ressourcer, miljø og energi. ARC lægger vægt på at gå i dialog med eleverne, og gennem handson oplevelser at give dem en forståelse af, hvorfor det er vigtigt at sortere affald. Emnet ses i relation til bæredygtighed, hvor fokus er på, at udnytte ressourcerne mest optimalt. Temaet indeholder begreber som CO2- kredsløb og tydeliggør forskellene på fossile og vedvarende energikilder. Deltagerne bør have praktisk, lukket fodtøj på under rundvisningen. Sandaler, ballerina- og andre typer af lette eller delvist åbne sko anbefales ikke. Desuden frarådes sko med en hæl på over 4 cm. Bus nummer 37 kører lige til ARCs indgang stå af ved stoppestedet»amagerværket«i bunden af Kraftværksvej. Når I ankommer, henvender I jer i receptionen, lige til højre for hovedindgangen. Her vil I blive mødt af en formidler fra besøgstjenesten, som vil være jeres guide. Besøgets varighed er cirka 2 timer inkl. tid til at spise medbragt frokost.

2 Side 2 af 6 Det er vigtigt, at du som lærer medvirker aktivt til at besøget bliver afviklet på en god måde. Du kender eleverne bedst, og derfor forventer vi, at du sørger for at de er rolige og undervisningsparate. Dog er det især vigtigt, at du sørger for, at eleverne går roligt og forbliver i en samlet gruppe under hele rundvisningen på energianlægget, samt at de ikke på noget tidspunkt tager sikkerhedsudstyret af. Se også sikkerhedsinstruksen på sidste side. Derudover, må du meget gerne hjælpe ARCs formidler til at finde et niveau i besøgsindholdet, som passer til eleverne - f.eks. ved at forklare begreber, som du ved, at de endnu ikke har lært eller ved at stille de gode, uddybende spørgsmål på vegne af eleverne. Du er også velkommen til at tage billeder mv. undervejs til efterbehandling af besøget i klassen. Besøgsprogram Ved begyndelsen af besøget gives en kort introduktion til emnet, som skal give eleverne en forståelse af CO 2 -kredsløbet, og hvordan det hænger sammen med energiproduktion, herunder: 1. Forskellene på fossile og vedvarende energikilder 2. At restaffald bliver udnyttet til produktion af strøm og fjernvarme. 3. Hvordan en turbine og en generator kan producere elektrisk strøm. Opgaver Efter introduktionen, prøver eleverne at bygge en minigenerator, som kan få en diodelampe til at lyse. Forsøget skal illustrere den relativt simple men effektive teknik, som anvendes til at producere strøm på ARC. Herefter vises eleverne rundt på energianlægget.

3 Side 3 af 6 Affaldets vej igennem forbrændingsanlægget Rundvisningen er tænkt som en oplevelse, der visuelt forstærker temaet. Endvidere bliver elevernes opmærksomhed skærpet omkring, hvordan affaldet bliver håndteret, samt bevidste om mængderne af affald og konsekvenserne ved manglende sortering. Frokost Efter rundvisningen inkluderer besøget tid til, at eleverne kan spise deres medbragte mad. Herefter er der evaluering og afgang. Før besøget på ARC Til forberedelse af besøget anbefaler ARC brug af den gratis e-læringsside affald.dk, hvor du finder spil, øvelseshæfter, forslag til undervisningsforløb og meget mere. Alternativt kan du for 5. og 6. klasse også finde en masse godt og gratis undervisningsmateriale på miljøministeriets e-læringsside om affald mindthetrash.dk At eleverne har et forudgående kendskab til affaldshåndtering vil give mulighed for, at gå mere i dybden med emnerne under besøget, og altså give dem et større udbytte af oplevelsen. Besøget på ARC kan med fordel indgå i undervisningen, som en del af et større undervisningstema om klima og bæredygtighed. Efter besøget på ARC Ligesom det er godt med forberedelse af besøget, kan efterbehandling af den viden eleverne har opnået, både være befordrende for at de kan anvende den i praksis og sikre, at besøget får en kontekst i elevernes hverdag. Det kan være forsøg med omformning af energi, der illustrerer hvad der sker et energianlæg. Eller det kan være at eleverne måler og regner på, hvor meget strøm deres devices bruger, og eventuelt hvor meget skrald eller kul der skal til, for at holde en tablet kørende i en måned.

4 Side 4 af 6 For at hjælpe dig, giver ARC her et bud på, hvilke læringsmål besøget på ARCs energianlæg som undervisningsaktivitet, kan være med til at opfylde ud fra forenklede Fælles Mål af Da besøgenes indhold kan variere, er det naturligvis din faglige vurdering og evalueringen med eleverne der i sidste ende afgør, om målene er opfyldt. Natur & Teknologi (Modellering) Natur & Teknologi (Perspektivering) Eleven kan med enkle procesmodeller beskrive forsyningsproduktion. forsyningsproduktion produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget Besøg på ARC Eleven kan bygge en generator og har overordnet viden om hvordan et energianlæg fungerer, så der produceres strøm og fjernvarme Eleverne har viden om at andre energityper, end de vedvarende, er afhængige af naturressourcer, og kan forurene. Natur & Teknologi (Perspektivering) Eleven kan forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt.. drivhuseffekt. vedvarende og ikke vedvarende energikilder Eleverne har viden om og kan skelne imellem vedvarende og fossile energikilder, samt hvordan brugen påvirker klimaet.

5 Side 5 af 6 Fysik/Kemi Modellering forsynings-, rensnings og forbrændingsanlæg Besøg på ARC Eleverne har viden om at deres restaffald anvendes til energiproduktion, og hvordan produktionen foregår Fysik/Kemi Perspektivering Biologi Perspektivering Eleven kan identificere energiomsætninger i den nære omverden.. energikilder og energiomsætning ved produktion Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold, at et affaldsenergianlæg omformer kemisk energi, til elektrisk strøm og varme, samt hvordan de forskellige energiformer indgår i produktionen. Eleverne har viden om og kan skelne imellem vedvarende og fossile energikilder Eleverne har viden om problemet ved anvendelse af fossile energikilder, både klima- og miljømæssigt, og kan reflektere over eget og familiens forbrug.

6 Side 6 af 6