Randers Kommune Dato: Skoleafdelingen Sag nr Att. Skolechef Torben Bugge. Vedr.: Tirsdalens Skole, nyt forslag fra AGTIRS

Transkript

1 Arkitektfirmaet Gorm Nielsen arkitekt m.a.a., PAR Ydunsvej Åbyhøj Tlf Fax Randers Kommune Dato: Skoleafdelingen Sag nr Att. Skolechef Torben Bugge Vedr.: Tirsdalens Skole, nyt forslag fra AGTIRS Efter aftale fremsendes hermed tegnestuens vurdering af det modtagne forslag til placering af indskoling og mellemtrin på Tirsdalens Skole, udarbejdet af arbejdsgruppen AGTIRS. Det nye forslag fra AGTIRS er tydeligvist udarbejdet med afsæt i den positive dialog vi havde med repræsentanterne fra AGTIRS på mødet på dit kontor onsdag den 3. december Det kan ses, at man har forsøgt at imødekomme nogle af de anker vi havde i forhold til daværende forslag. Vi er dog på tegnestuen af den opfattelse, at AGTIRS nye forslag på flere områder stadig er problematisk, og at det på flere punkter er langt fra at efterleve de intentioner, der grundlæggende ligger bag forslaget til skoleudviklingsplan og ny skolestruktur. Dette gælder specielt for de med forslaget opnåede faciliteter til indskoling og SFO. Som det fremgår af den indledende orientering i forslag til skoleudviklingsplan og ny skolestruktur lægges der bl.a. vægt på følgende forhold i arbejdet med udviklingen af lokalefaciliteterne til indskoling og SFO (citat): Indskoling og SFO Indskolingsårgangene fra årgang søges placeret i sammenhængende afdelingsområder med integreret SFO. Områderne tænkes som en samlet fleksibel ramme om undervisning og fritid, hvor faciliteter og lokaler er til rådighed for børnene gennem hele dagen - uanset om det er i skole- eller fritidssammenhæng så der skabes et særligt indskolingsmiljø målrettet skolernes yngste årgange. Der arbejdes således ikke med en entydig lokalemæssig adskillelse af SFO og undervisning, men med en samlet rummelighed, der honorerer aktiviteterne i begge regi. Hensigten er, at SFO får nogle base-områder, der kan danne udgangspunkt for fritidsaktiviteterne og udnyttes som supplerende fællesarealer i undervisningssammenhæng. Ud over lokaler til de enkelte klasser, bør der således være adgang til supplerende lokaler og arealer, der kan indrettes med henblik på andre aktiviteter, der ikke naturligt kan rummes i klasselokalet. Ikke kun af hensyn til SFO, men også så der gives mulighed for at tilrettelægge en mere varieret undervisning hvor klasseundervisningen kan suppleres med anderledes undervisning - evt. i særligt tonede lokaler - ligesom der kan undervises i andre hold eller mindre grupper, gennemføres undervisning for elever med særlige behov nær hjemklassen o. lign. Hvor eksisterende klasselokaler har en begrænset størrelse og dermed færre muligheder for varieret og fleksibel indretning eller hvor de forventede klassekvotienter er relativt høje, vurderes behovet for supplerende lokaler og arealer større. Fra 1. marts modtager de fleste skoler i Randers den kommende 0. årgang som førskolebørn. Der søges i indskolingsafdelingerne etableret en rummelighed, der skaber gode muligheder for at integrere disse børn i afdelingen, så der sikres det optimale udbytte af det tidligere skift fra daginstitution til skole og SFO Tirsdalens Skole Forslag AGTIRS

2 2 Der er ikke udleveret en beskrivende tekst til AGTIRS forslag, og det er dermed ukendt, i hvilket omfang forslagsstillerne har taget højde for de forhold der erfaringsmæssigt giver store udfordringer ved indretning af fx indskolingsafdelinger. Mødet den 3. december efterlod undertegnede med den oplevelse, at forældregruppen har en vis tendens til at vurdere kvaliteten af de fysiske rammer på Tirsdalens Skole ud fra det kendte og skolens nuværende kapacitet og elevgrundlag. Der synes ikke at være tilstrækkeligt fokus på hvilke udfordringer der opstår, når skolen som foreslået af AGTIRS skal rumme en firesporet indskolings- og mellemtrinsafdeling. En udvidelse fra 373 elever fordelt på 19 klasser i skoleåret 2013/14 til 655 elever i skoleåret 2015/16. En udvidelse af elevgrundlaget der, som det ses af nedenstående oversigt, specielt ved indskoling og SFO indebærer mere end det dobbelte antal børn i forhold til den kendte situation. Kapacitetsoversigt ved AGTIRS forslag: Skoleår 2013/ /16 Difference Klassetrin kl kl. Antal elever Antal elever klasse Klasselokalebehov Børn i SFO (75 %) Førskoletilbud Efterfølgende gives tegnestuens kommentarer til AGTIRS forslag, således som vi kan vurdere forslaget ud fra det fremsendte tegningsbilag (vedhæftet bagerst). Indskoling og SFO AGTIRS forslag placerer indskolingsafdelingen fordelt i de tre bygningsfløje benævnt 10èr, 20èr og 30èr gang. 10èr gang Nuværende faglokaler for musik, billedkunst, håndarbejde og kontor for teknisk serviceleder ombygges til fire klasselokaler á ca. 61 m 2 og to gruppenicher á ca. 30 m 2. Området skal danne ramme om undervisningen af en indskolingsårgang - fx fire 3. klasser, svarende til 100 elever. SFO for disse elever formodes at være placeret i 20 er gangen. Der er adgang til toiletfaciliteter ved den lange forbindelsesgang, hvor der vil skulle indrettes elevgarderober til 100 børn. 20èr gang Skolens to nyetablerede naturfagslokaler nedlægges og der ombygges til otte klasselokaler á ca. 61 m 2 og to fællesrum á ca. 61 m 2. Området skal danne ramme om undervisningen af to indskolingsårgange fx fire 1. klasser og fire 2. klasser, svarende til ca. 200 børn. Der er ikke redegjort herfor, men vi antager, at fællesrum i 20 er gangen også er tænkt til at være base for en SFO enhed. Et af de to fællesrum bør således indrettes med køkkenfaciliteter. Det vil endvidere være nødvendigt at udbygge toiletfaciliteterne og det viste fællesområde ved den lange forbindelsesgang vil skulle indrettes til elevgarderober for 200 børn. 2

3 3 30èr gang Gangen rummer i dag to børnehaveklasser og en række selvstændige SFO basisrum. Der foretages ombygning således, at SFO basisarealet reduceres til fordel for etablering af fire klasselokaler til 0. klassetrin med et areal på ca. 61 m 2. Området skal danne ramme om undervisningen af en indskolingsårgang - fx fire 0. klasser, svarende til 100 elever. SFO basislokalerne vil udgøre en SFO enhed, hvor en del af lokalerne vil kunne indgå som hold- og grupperum frem til marts, hvor SFO basislokalerne bliver lokaleudgangspunkt for førskoletilbuddet. Førskoletilbuddet vil omfatte ca. 100 børn, så der vil være tryk på faciliteterne og mulighederne for anvendelse til hold- og grupperum ikke vil være til stede i denne periode. Der er adgang til toiletfaciliteter internt i området samt ved den lange forbindelsesgang, hvor der vil skulle indrettes til elevgarderober til 200 børn. Samlet vurdering af indskolingsafdelingen AGTIRS opnår med deres forslag, at indskolingen placeres i tre separate bygningsfløje, hvor de enkelte årgange kan holdes samlet i samme fløj. Det er mere uklart hvorledes man tænker SFO integreret i området. Vi antager dog, at man forestiller sig en SFO enhed for to årgange, formodentligt 2. og 3. klassetrin, med afsæt i 20 er gangens fællesrum og en SFO enhed for 0. og 1. årgang med afsæt i 10èr gangen. Når førskolebørnene kommer 1. marts vil det være naturligt, at de placeres i SFO basislokalerne i 10èr gangen. Det indebærer så, at SFO for 1. årgang må flyttes til 20èr gangen. Hvor SFO for 3. årgang herefter placeres er ikke løst. I forhold til AGTIRS tidligere forslag er der bibragt indskolingsafdelingen en vis rummelighed. Ved at inddrage specialklassernes lokaler, kan naturfagslokalerne inddrages så der bliver mulighed for at indrette et fællesområde midt i 20èr gangen. En forbedring i forhold til AGTIRS tidligere forslag, men det erindres, at 20èr gangen skal danne ramme om både fleksibel undervisning og SFO fritidsaktiviteter for ca. 200 børn. Det indebærer, at klasselokalerne indgår fuldt ud som lokalefacilitet i SFO-tiden. Noget der for så vidt er i overensstemmelse med skoleudviklingsplanens overordnede intentioner, men lokalestørrelsen på 61 m 2 vil give udfordringer på dette punkt. Specielt da der i området ikke ses depotfaciliteter eller mindre fleksrum, der kan aflaste det centrale fællesrum og klasselokalerne. En problemstilling der forstærkes af, at en stor del af børnene i denne SFO enhed (3. klassetrin) ikke har deres naturlige tilhørsforhold i dette område. Den langstrakte forbindelsesgang, der forbinder de tre indskolingsfløje vil fremstå som et stort samlet garderobeområde for indskolingen, indrettet med garderober til ca. 380 børn samt 100 førskolebørn. Garderoberne vil optage hele arealet, der således ikke vil kunne medvirke til at skabe andre funktionelle sammenhænge mellem indskolingens tre bygningsfløje. Idet vi er bekendt med arbejdsgruppens første høringssvar til forslaget til skoleudviklingsplan og ny skolestruktur vil vi tillade os at citere følgende fra dette: De manglende kvadratmeter gør at man i SFO tiden inddrager klasselokalerne og dette medfører at det enkelte barn oplever en dagligdag uden fast base og mangler en klar adskillelse mellem leg og læring. Dette giver en dårligere indlæring pga. dårligere struktur og rammer. Det er tegnestuens vurdering, at AGTIRS forslag, trods de ret omfattende ombygninger på Tirsdalens Skole, får skabt et indskolingsmiljø der i bekymrende grad må forventes at resultere i et undervisningsmiljø af en karakter som man i høringssvaret udtrykker modstand mod. AGTIRS opnår med andre ord ikke et samlet indskolingsmiljø der efterlever de intentioner der er udtrykt i skoleudviklingsplanen. 3

4 4 Mellemtrin AGTIRS samler mellemtrinnet i 40 er og 50 er gangene. Der ombygges således, at der fremkommer 12 klasselokaler med et areal på ca. 61 m 2, samt en række mindre grupperum. De to bygningsfløje sammenbindes af et bredt langstrakt fællesrum. Samlet vurdering af mellemtrinsafdeling De to bygningsfløje rummer ved den nuværende struktur skolens mellemtrin og udskoling, i alt 11 klasser. Fremover skal fløjende rumme 12 klasser på klassetrin. AGTIRS forslag viser, at der kan tilvejebringes et fleksibelt undervisningsmiljø for mellemtrinnet. Eleverne i mellemtrinnet har ikke samme behov for garderobefaciliteter som indskolingen, og fællesrummet vil, trods den relativt beskeden lofthøjde, kunne danne en acceptabel ramme for ophold og elevaktiviteter i mindre grupper. Antallet af elevtoiletter vurderes tilfredsstillende. AGTIRS forslag vil kunne danne et udmærket udgangspunkt for en videre bearbejdning. Mulighederne for mindre omfattende indgreb i den nuværende lokalestruktur bør dog vurderes. Eksempelvis kunne der søges en struktur som det i forslag til skoleudviklingsplan og ny skolestruktur udarbejdede forslag til udskolingen i dette område. Det vurderes at ville give flere muligheder for variation i holddannelser og tilrettelægning af undervisningsforløb på tværs af de enkelte klasser. Faglokaler AGTIRS forslag forudsætter, at specialklasserne kan flyttes til en anden skole. Vores vurdering tager afsæt i, at denne mulighed foreligger. Forslaget samler alle skolens faglokaler i 60 er gangen. Det nuværende hjemkundskabslokale formodes som det eneste at fremstå uændret, ellers vil der være tale om nyetablering af faglokaler som følger: Musik Nuværende lokale i 10 er gange nedlægges og der indrettes i stedet to nye musiklokaler i 60 er gangen. Natur og teknik. Skolens to nyetablerede faglokaler for fysik og biologi i 20 er gangen nedlægges og der indrettes i stedet to nye natur og teknik lokaler i 60 er gangen. Billedkunst Nuværende billedkunstlokale i 10 er gangen nedlægges og der indrettes nyt billedkunstlokale i det nuværende forberedelseslokale i 60 er gangen. Lokalets areal er på 61 m 2. Håndværk og design Nuværende håndarbejdslokale i 10 er gang nedlægges og der indrettes to-delt lokale til håndværk og design med afsæt i ombygning af nuværende sløjdlokale. Samlet vurdering af 60 er gangen fagfløjen. Hele 60 er gangen, undtagen hjemkundskab, ombygges og nyindrettes til de nævnte fag. Der vil være tale om ret så væsentlige ombygninger og alle lokaler må derfor formodes at ville fremstå renoverede og med ny og tidssvarende indretning. Med dette udgangspunkt synes forslaget fra AGTIRS at være acceptabelt og der ses en god gruppering af beslægtede fagområder. Dog synes billedkunst dog lidt isoleret beliggende og lokalets areal på 61 m 2 vil, uagtet muligheden for eventuelt at kunne have særskilt depot, være en udfordring og sandsynligvis medføre behov for holddeling ved årgange med høje klassekvotienter. Arkitektfirmaet Gorm Nielsen m.a.a Gorm Nielsen 4

5