Kladde 1 Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Kladde 1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Dansk A Brita Kaas Mortensen (bm) Da2a0121, Da2at121, Da2af121 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til danskfaget m. læsning, analyse og fortolkning af skønlitterære tekster Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Historisk læsning: Oldtiden og Middelalderen Mundtlighed og skriftlighed i dansk Barok og oplysningstid Medier aviser og journalistik Sproghistorie og Argumentation Romantik Det Moderne Gennembrud Det Folkelige Gennembrud Taler, sprog og medier Mellemkrigstid og begyndende modernisme Efterkrigstid og 1960 ernenyeste tid samt repetition og eksamenssimulation Nyeste tid, fra 1970 til i dag. Skriftligt arbejde Side 1 af 16

2 1. kladde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til danskfaget v. læsning, analyse og fortolkning af skønlitterære tekster Introduktion til danskfaget, tekstlæsning og grundlæggende analysebegreber. Læreplan og uddrag af Undervisningsvejledning for faget, Dansk A (hfbekendtgørelsen) Genrebestemmelse: Kopi m. diverse tekstuddrag. Uddrag af diverse digte forskellige genrer, stilarter, perioder mm. H.C. Branner, af: Legetøj, 1936 (kopi ) Tove Ditlevsen, af: En æggesnaps + en omskrivning af teksten (kopi ) Heinrich Böll, af: Budskabet, en omskrivning af teksten (kopi) Benny Andersen: På det tørre, 1962 (kopi + F 3) Lean Nielsen: En pære i sommerstedsgade, 1962 (kopi) Herman Bang: Foran Alteret, 1880 (kopi ) Helle Helle: En stol for lidt, 1996 (kopi ) Christian Kampmann: Johns ekstraarbejde, 1962 Jan Sonnergård: Polterabend, 1997 Morti Vizki: Knojernet, 1989 Zakarias Nielsen: Den gamle Stenslager, 1871 Stig Dagermann: Att døda ett Barn, 1948 Henning Mortensen: Det blanke vand, 1982 (1. supplerende værk) Supplerende litteratur: Digte - Analyseskema (kopi ) Prosa Analyseskema (kopi ) Synsvinkler og fortællertyper (kopi ) Indføring i Fortolkningsområde s.29, Miljø - fysisk, psykisk og socialt i Nis Johansen m.fl.: Litterære Arbejdsmønstre 2, 1981(kopi ) Litteraturhåndbogen: Indføring i tekstlæsning Omfang Anvendt uddannelsestid: 35 timer Introduktion til fagets områder og begreber med særligt fokus på et begyndende kendskab til et analytisk begrebsapparat samt at kunne analysere, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser viden om fagets identitet og metoder Side 2 af 16

3 Titel 2 Historisk læsning: Oldtiden og Middelalderen Nordisk Mytologi: Anonym, af: Vølvens Spådom, Oldtid (F ) Folkeviser: Anonym: Ebbe Skammelsøn, Middelalder (F ) Anonym: Elveskud, Middelalder (F ) Anonym: Germand Gladensvend, Middelalder (F ) Anonym: Torbens Datter, Middelalder (F ) Folkeeventyr: Anonym: Stærke Hans og Herremanden, Middelalder (kopi) Anonym: Kong Lindorm, Middelalder (F ) Saga: Anonym, af: Ravnkel Frøjsgodes Saga, Middelalder (F) Supplerende litteratur: Peter Kaspersen m.fl.: Myterne, Yggdrasil, Fra tidernes morgen i Spurvesol bd 1, s LHB: Oldtiden Middelalder, samfundet + Folkeviserne + Bønderne. Artikler i LHB: Folkeviser; Aktantmodellen, Eventyr. + lærernotater om eventyr Omfang Anvendt uddannelsestid: 15 kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale strømninger kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere fortolke Klasseundervisning/gruppearbejde/ pararbejde og skriftligt arbejde Side 3 af 16

4 Titel 3 Mundtlighed og skriftlighed i dansk Mundtligt og skriftligt fra Det sproglige i dansk af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningen, 1995 (kopi) Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale mundtlighed i dansk, s samt Kommunikation og Mundtlighed ( Ciseros Pentagram, Talerens fem forarbejdningsfaser samt Retorik ) (kopi) Argumentationsøvelser (kopi) Anders Fogh Rasmussen: Nytårstale 2002 (kopi) Prøvemateriale fra skriftlig prøve, maj 2008, hæfte1 og 2. Om hvordan sproget påvirker, om sprogbrug og retorik. Grammatik: Ordklasser, bøjningsformer, Sætningsled og Komma (lærerens notater) Rettevejledning (lærerens notater) Interaktive grammatikprogrammer Omfang Anvendt uddannelsestid: 10 Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en med formidlingsbevidsthd, herunder kunne referere, redegøre, holde oplæg samt kunne indgå i dialog, diskussion og debat dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatikkens og stilistikkens grundlæggende terminologi Klasseundervisning, kursistoplæg samt skriftligt arbejde Side 4 af 16

5 Titel 4 Barok og oplysningstid Barok Thomas Kingo: Hyldestdigt til Griffenfeld, o (kopi) Thomas Kingo: Keed af Verden og Kier ad Himmelen, 1681(F) Omfang 12 Oplysningstid Ludvig Holberg, af: Barselsstuen, 1724 (kopi) Ludvig Holberg, af: Niels Klim 1741(F) Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1722 (F) (2. fælles værk) H.A. Brorson: Den yndigste rose er funden, 1732 (F) Ambrosius Stub: Du deylig Rosen-Knop, (ca ) (F) Supplerende litteratur: I LHB : Barokken 1700-tallet og Sammenfatning Metrik (artikel) dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og samspillet mellem tekst, kultur og samfund demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning/gruppearbejde Side 5 af 16

6 Titel 5 Medier aviser og journalistik Medier - Aviser Medieværk: Forskellige aviser, herunder gratisaviser. Diverse artikler, kronikker, ledere mv. Omfang 20 Avisens genrer Information og Opinion Hvad er en nyhed?, s Den grafiske invitation: Layoutet s (fra Ryd Forsiden,, avisnet (aui.dk)) Nyhedshistorie Skrivemodeller til journalistiske artikler (fra Avisen i Undervisningen Fagudtryk vedr. artikler + checkliste til analyse af avistekster + Tilføjelse til layoutbegreber (notater) Prøvemateriale fra skriftlig prøve, december 2008, hæfte 1+2. Om nyheder. Prøvemateriale fra skriftlig prøve, maj 2007 om fortællende journalistik. Analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i forskellige medier Kendskab til og forholden sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen At kunne aflæse og uddrage betydningen af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation at kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 6 af 16

7 Titel 6 Argumentation og Sproghistorie Argumentation Argumentation fra Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale mundtlighed i dansk, s Sproghistorie To avis-ledere samt andre journalistiske tekster. Prøvemateriale fra skriftlig prøve, maj 2008, hæfte1 og 2. Om hvordan sproget påvirker, om sprogbrug og retorik. Her kommer nogle få tilføjelser Omfang 16 Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber.. anvende forskellige mundtlige og skriftlige formidlingsformer, herunder kunne referere, redegøre, holde oplæg og argumentere for et synspunkt med formidlingsbevidsthed dokumentere indblik i sprogets funktion og variation kunne anvende grammatikkens grundlæggende terminologi Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 7 af 16

8 Titel 7 Romantik og Romantisme Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 (F) Der er et yndigt land Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 (F) Schack Staffeldt: Kunstnerlængsel, 1804 (F) H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne, 1845 (kopi) H.C. Andersen: Den grimme Ælling, 1843 (F) H.C. Andersen: Nissen hos Spækhøkeren, 1852 (kopi) N.F.S. Grundtvig: Oplysning, 1839 N.F.S. Grundtvig, af: Bøn og Begreb om en dansk Høiskole i Soer, 1840 (F) Steen Steensen Blicher: Hosekræmmeren, 1829 (F) Zakarias Nielsen: Den gamle Stenslager, 1874 Omfang 14 Supplerende læsning: I LHB: : Almindelig karakteristik af perioden Den litterære udvikling Den litterære udvikling Afslutning kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskav til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 8 af 16

9 Titel 8 Det Moderne Gennembrud , naturalisme George Brandes, af: Indledning til hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur, 1872 (F) Henrik Pontoppidan: Ørneflugt, 1893 (F) Henrik Ponbtoppidan: : Naadsensbrød, 1887 (F) Henrik Pontoppidan, af: Illum Galgebakke, 1893 (F) Holger Drachmann: Engelske Sociallister, 1871(F) J.P. Jacobsen, af: Fru Marie Grubbe, 1876 (F) Herman Bang: Frøkenen, 1883 (F) Amalie Skram: Karens Jul, 1885 (kopi) Henrik Ibsen, af: Et Dukkehjem, 1879 (F) Div. Billeder fra perioden supplerende værker læst i grupper med mundtlige oplæg for holdet Prøvemateriale fra skiftlig prøve, dec. 09, om billedsprog Troper og figurer I LHB : Indledning Naturvidenskabelig tænkemåde Litteraturen Omfang 16 kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskav til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning/gruppearbejde/ kursistoplæg/ skriftligt arbejde Side 9 af 16

10 Titel 9 Det Folkelige Gennembrud Det Folkelige Gennembrud: Martin Andersen Nexø, af: Pelle Erobreren, (F) Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind, 1906 Jeppe Aakjær: Jens Vejmand, 1905 Div billeder fra Perioden Omfang 10 I LBH: Folkelig litteratur kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskav til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 10 af 16

11 Titel 10 Begyndende modernisme og Mellemkrigstid ekspressionisme, surrealisme og socialrealisme Johannes V. Jensen: Knokkelmanden, 1907 (F) Paa Memphis Station, 1904 (F) Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 (kopi) : Fribytter, 1920 (F) Eksamens-teksthæfter: august 2008 om Tom Kristensen Jens August Schade: Paa Café, 1930 (kopi) Arthur Lundkvist: Neger med Saxofon, 1929 (kopi) Knuth Becker, af: Det daglige Brød, 1932 (kopi) Harald Herdal, af: Der er noet i vejen, 1936 (kopi) Oskar Hansen: Den store kæde, 1929 (kopi) Hans Scherfig, af: Det forsømte Forår, 1940 (F) Prøvemateriale fra prøve, august 2008, hæfte 1+2. Om Tom Kristensens forfatterskab. I LHB : Indledning Forudsætninger Nye tendenser i den Litterære debat Omfang 10 kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskav til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Klasseundervisning/gruppeoplæg/kursistoplæg/skriftligt arbejde Side 11 af 16

12 Titel 11 Taler, sprog og medier Anders Fogh Rasmussen: Nytårstale januar Ulla Dahlerup, af: Tale til Dansk Folkeparti, Uddrag af andre taler. Argumentation fra Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale mundtlighed i dansk, s Analyse og Sammenligning af to avis-ledere samt andre journalistiske tekster. Prøvemateriale fra skriftlig prøve, aug. 2011, om argumentation Her kommer nogle få tilføjelser Omfang 15 Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende centrale mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng, herunder kunne referere, redegøre, holde oplæg samt kunne indgå i dialog, diskussion og debat dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatikkens grundbegreber Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 12 af 16

13 Titel 12 Efterkrigstid og 1960 erne Ole Sarvig, af: Jeghuset, 1944, (F) Martin A. Hansen: Roden, 1955 (kopi) Karen Blixen: Ringen, 1958 (kopi) Stig Dagermann: Att døda ett Barn, 1948(kopi) Klaus Rifbjerg: Frihavnen, 1960 (F) Klaus Rifbjerg: Engang, 1965 (F) Per Højholdt: Så og så mange lærker, 1966 (F) Omfang 8 Eksamenstræning: Amalie Skram: Karens Jul Respekt dér, Leder fra Politiken, d Ryst din røv, so er det sproglig berigelse? Anette Dina Sørensen, Politiken, d LHB : kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Samt få viden om eksamenssituationen. Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde/kursistoplæg Side 13 af 16

14 Titel 13 Nyeste tid, fra 1970 i dag samt repetition og eksamenssimulation Peter Seeberg: Mens dejen hæver, 1981(F) Michael Strunge: Det kommede, 1978 (F) Michael Strunge; Krystalkuglen (1982) (F) Michael Strunge: Når vi sover, 1984 (F) Helle Helle: En stol for lidt, 1996 (kopi) Helle Helle: Fasaner, 1996 (kopi) Christina Hesselholdt: På et dansk Røde Kors-center, 2005 (kopi) Jokeren: kvinde din møgluder, 2003 (kopi) Dy Plambeck: Skubbe-Johnny, 2005 (kopi) Thomas Boberg: Debutantens sidste digt, 2005 (kopi) Udstillingen: Ude af fokus, - malerier tendenser i samtidskunsten superrealisme og mediet er budskabet, på Holstebro Kunstmuseum. Folke Kjems, af: Ude af Fokus, 2012 (kopi) (introduktion til udstillingen af samme navn. Fælles værker læst primært i grupper med mundtligt oplæg eller skriftlig bograpport. Jan Sonnergaard: Radiator, 1997 (3. fælles værk) Bagom realismen (interview), af Michael Hanson og Peer S. Høgsbro, 2004 Vi æder ikke mere lort. Radiator af Jan Sonnergaard, af Martin Toft, Prøvemateriale fra skriftlig prøve, maj 11, om Fortælleren Eksamenstræning: Amalie Skram: Karens Jul Respekt dér, Leder fra Politiken, d Ryst din røv, so er det sproglig berigelse? Anette Dina Sørensen, Politiken, d LHB : Fra Mogensen, John m.fl.: Ny dansk litteratur, systimes periodeserie, : s Omfang 25 kunne analysere, fortolke og perspektivere og vurdere fiktive tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Samt få viden om eksamenssituationen. Side 14 af 16

15 Titel 14 Skriftligt arbejde Mindre skriftlige øvelser. Skriveprocessen. Diverse opgavehæfter til skriftlige prøver. Hæfterne er nævnt under de forløb, hvor der er arbejdet med dem. Opsamling på såvel sproglige, mediemæssige som litterære elementer af relevans hertil. Omfang 21 Udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng, herunder kunne referere, redegøre, informere, skrive oplæg samt kunne indgå i diskussion og debat dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatikkens grundlæggende terminologi kunne afgrænse og henvende sig til udvalgte målgrupper Skriftligt arbejde/ Klasseundervisning/gruppearbejde Side 15 af 16

16 Side 16 af 16