Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd 1 LAD DOG BARNET
|
|
- Per Bonde
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lad dog barnet! Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd 1 LAD DOG BARNET
2 INDHOLD 3 God pædagogik gør mindre ondt i ryggen 4 Styr din hjælperefleks 5 Læring ligger i de daglige gøremål 7 Brug ergonomi-pyramiden 8 Investér i barnets fremtid 10 Hvordan får I sammenhæng i jeres indsats? 12 Instruktion, oplæring og opfølgning 13 Forebyggelse af ulykker 14 Veje til forandring Arbejdsmiljøsekretariatet Studiestræde 3, 3. sal 1455 København K Redesign 2018 ISBN: Tekst og faglig konsulent: Arbejdsmiljøkonsulent Lene Stevn, Århus Kommune og Journalist Søren Svith, Periskop Projektledelse: Jytte Tolstrup Fotos: Peter Clausen, Master Media, Lone Rubin, Journalistik & kommunikation, Thomas Søndergaard, Periskop Layout: Tegnestuen Trojka og BFA Velfærd og Offentlig administration Styregruppen bag denne pjece består af: Dansk Sygeplejeråd, KL, Danske Fysioterapeuter, Ergoterapeutforeningen, Kost- og Ernæringsforbundet, FOA Fag og Arbejde, BUPL, Danske Regioner 2 LAD DOG BARNET
3 God pædagogik gør mindre ondt i ryggen I hverdagen kan du let komme til at overhjælpe børnene og belaste dig selv. Måske tager du barnet i armene, når du modtager det, bærer et barn, der selv kan gå ud til krybben/barnevognen, eller hjælper mere i garderoben end barnet egentlig har brug for. Det er risikofaktorer, som kan overbelaste dig og give dig mulige nedslidningsskader på lang sigt. Du og dine kolleger kan mindske slid og smerter og samtidig inddrage og stimulere barnets motorik. Det kan I ved sammen at sætte fokus på, hvordan I skaber det bedste læringsrum for motorik og selvhjulpenhed ved at motivere barnet til at deltage i de daglige aktiviteter, så meget som muligt. På den måde slår I to fluer med ét smæk: Du styrker børnenes udvikling, og du belaster dig selv mindre. Løft, bæring og dårlige arbejdsstillinger er hyppige årsager til, at medarbejdere i daginstitutioner får ondt i muskler og led. Kilde: Arbejdstilsynets temaside om daginstitutioner. Din arbejdsgiver har hovedansvaret for, at dit arbejdsmiljø er i orden, og at du ikke bliver slidt ned. Men det er også dit eget ansvar at passe på din krop i arbejdet. Du og dine kollegaer skaber et godt og sundt arbejdsmiljø ved at have gode vaner og rutiner, hvor voksne og børn samarbejder. Denne pjece handler om, hvad I selv kan gøre, gennem jeres pædagogiske praksis med børnene i de daglige gøremål, i jeres dagtilbud. 3 LAD DOG BARNET
4 Styr din hjælperefleks Skynder du dig at løfte et barn op på skødet, hvis det er ked af det? Henter du kluden, hvis nogen spilder mælk? Så har du måske brug for at gøre dig dine vaner bevidst, så du i stedet for kan bruge din faglige viden til at motivere barnet til at deltage. Omsorg er vigtigt, men kan gives på mange måder. Ofte rummer vores traditionelle omsorgskultur desværre det slet skjulte budskab: Du er ikke hurtig eller god nok, så lad mig hjælpe dig, og derigennem kan barnet fastholdes i hjælpeløshed. Nogle børn kan have svært ved at tage flyverdragten på, når de kommer i børnehave eller binde deres egne snørebånd, når de kommer i skole. Hvis du hjælper for meget, snyder du børnene for motorisk læring og forhindrer dem i at træne selvstændig problemløsning. Det er en væsentlig opgave for dig at udvikle og derved gøre børnene selvhjulpne til at håndtere dagligdagens praktiske aktiviteter. Stimulér barnets motivation for læring Heldigvis har selv små børn en uvurderlig trang til at prøve selv. Hvis du, som den voksne, kan ændre dine vaner for omsorg, kan du understøtte barnets naturlige trang til at lære. Det handler ikke om, at børn har godt af pligter, men om, at de har godt af at øve sig i trygge og støttende rammer. Det har virkelig været et løft af min faglighed at få øje for, hvor meget læring og træning der er i det for de små det gør det nemmere at vente de par sekunder længere på, at barnet selv kravler op Annette Vick, pædagog, Grøndalshuset, Gentofte. 4 LAD DOG BARNET
5 Læring ligger i de daglige gøremål Din og dine kollegers faglige tilgang afgør, hvordan barnet bliver støttet. Det er ikke godt nok for barnet, at de voksne har hver deres måde at hjælpe på. Snak med hinanden om, hvordan I understøtter barnet bedst og samtidig undgår at belaste jeres krop. Når børnene ankommer Det kan være en god idé at tale med forældrene om, hvordan børnene selv kan få lov at ankomme til dagtilbuddet. I stedet for at blive afleveret båret på armen, kan barnet blive mødt med forventninger om selv at være aktiv. Det kan dreje sig om, at barnet selv går ind og indtager dagen og selv hjælper med at tage tøjet af. Undgå at løfte barnet ved modtagelse - lad det selv gå ind. Så undgår du at belaste dig selv. Fælles måltid for børn og voksne Måltidet kan være et svært sted at styre refleksen til at hjælpe. Der skal ske så meget på én gang, og det sviner og ser ikke altid pænt ud. Når I vil skabe det hyggelige måltid, er det vigtigt, at de voksne deltager oprigtigt. Det viser I ved at være til stede og kontinuerligt understøtte barnet og organisere, at børnene dækker borde, selv kravler op på stolene og aktivt deltager i øvrige opgaver, som at være med til at øse op, sende vand rundt osv. Bleskift Bleskift er omsorg og hygiejne, men det er også en pædagogisk opgave. Når barnet skal skiftes, må du inddrage barnet, f.eks. ved at lade det kravle op selv og selv løfte numsen under bleskiftet. Ved bleskift trænes af- og påklædning. Når bukser og ble skal af og på, og barnet løfter numsen, styrkes barnets hoftestabilitet, og du undgår at løfte barnets ben og numse. Og så snart barnet er stort nok, kan du skifte ble på gulvet. Du sidder på en taburet på hjul og lader barnet stå på gulvet helt tæt ved dig, evt. på en taburet eller bænk, så du undgår at bøje fremover i ryggen. Herved kan du få et aktivt samarbejde med barnet. For at du undgår belastende arbejdsstillinger, må du sørge for at sidde på en høj stol med hjul under så du kan bruge hjulene til at bevæge dig så tæt på opgaven som muligt og få så kort rækkeafstand som overhovedet muligt. 5 LAD DOG BARNET
6 Børn skal sove Børn, der selv kan gå, skal ikke bæres ud til krybbe eller barnevogn og ind igen. Når I har et barn, der ikke selv kan gå, kan I køre barnet ud til krybben eller barnevogn i en høj klapvogn. Ved krybben kan I organisere arbejdet, så det bliver muligt at bruge den nødvendige tid på, at der er plads til at placere stigen samt plads til dig og barnet, som hjælpes til at kravle op. Når barnet vågner, skal du også hjælpe det med at kravle ned ad stigen. Det er god motorisk træning for barnet at gå baglæns ned ad stigen. De børn, som kan gå selv, må også selv kravle op og ned ad stigen. Garderobe Det er en stor opgave for de mindre børn at tage tøj af og på, især om vinteren. Det er samtidig en af de mest belastende arbejdsfunktioner for dig og dine kolleger. Derfor er det vigtigt, både hvordan du sidder, og at du er opmærksom på, hvornår barnet har brug for støtte, opmuntring og anerkendelse for sin indsats. Her kan I med fordel organisere arbejdet, f.eks. så børnene efter spisning går ud i små hold, og alle derved ikke er i garderoben samtidig. De ældste børn kan du tilskynde til at klare påklædningen selv, mens du guider dem igennem aktiviteten. Når de mindre børn skal klædes på, kan I bruge puslebordet, for at få barnet i øjenhøjde og samtidig arbejde i hensigtsmæssig arbejdshøjde og undgå overbelastning af ryggen. Trøst Der er dagligt en lang række trøste-løft, som både er meget belastende for ryggen, og som fratager barnet selvfornemmelse og selvregulering. Hvis et barn græder, har den voksne en tendens til at glemme alt om sig selv for at trøste. Men det er vigtigt for barnet at bevare fødderne på jorden, mens det er ked af det, og få din støtte til at undersøge både skrammer og følelser i stedet for at få trøst, der bringer det væk fra situationen. 6 LAD DOG BARNET
7 Brug ergonomi-pyramiden Pyramiden er bygget op lige som kostpyramiden: Brug mest af det i bunden og mindst af det i toppen. GOD LØFTETEKNIK ALTERNATIVER TIL LØFT OG UHENSIGTSMÆSSIGE ARBEJDSSTILLINGER Find alternativer til løft og dårlige arbejdsstillinger, hvis børnene ikke kan selv uden din hjælp. Det kan være en taburet på hjul i garderoben og på badeværelset, så du ikke skal bøje dig for at hjælpe børnene. Det kan være at bruge en stige til krybben/ barnevognen, eller at du finder en lille stabil og let skammel, så barnet bedre kan kravle op på den høje stol. FIND ALTERNATIVER TIL AT LØFTE LØFT RIGTIGT LAD BØRNENE BRUGE DERES EGNE RESSOURCER Brug den rigtige teknik, hvis du ikke kan undgå at løfte. Løfteteknik har det formål at nedbringe belastningen ved at løfte og undgå uhensigtsmæssige stillinger. Hensigtsmæssig løfteteknik er at komme helt tæt til barnet, holde ryggen lige og så oprejst som muligt og undgå at vride ryggen, mens du løfter. Du må forsøge at få barnet til at hjælpe med. BØRNENES RESSOURCER Lad børnene selv tage støvlerne på, bære tasken, dække bordet og kravle op på gyngen. Motivér børnene til at komme helt hen til dig for at få hjælp med det, de ikke selv kan, eller sæt dig ned til dem for at trøste fremfor at løfte. På den måde støtter du børnenes motoriske udvikling og kan stimulere dem til at hjælpe hinanden, samtidig med at du passer på dig selv. 7 LAD DOG BARNET
8 Investér i barnets fremtid Når hverdagen er travl, kan det være uoverskueligt at vente på, at børnene selv tager tøjet på eller øser maden op. Jeres faglige tilgang og fælles pædagogiske valg bliver afgørende for, hvordan børnene inddrages, og hvordan I kan arbejde hensigtsmæssigt med de pædagogiske rutiner i de daglige gøremål. Derfor er din og dine kollegers evne til at motivere børnene og vente på, at de tager flyverdragt på eller kravler op på stolen, helt afgørende og udtryk for jeres professionelle og faglige tilgang. Det gavner både barnets udvikling og dit helbred. Giv dig tid Jo tidligere og jo mere barnet får mulighed for selv at være aktiv i de daglige gøremål, jo mere stimuleres og udvikles barnets sproglige, sociale og motoriske færdigheder, og desto mere kompetent bliver barnet. Når du med dine pædagogiske færdigheder giver tid og ro til at inddrage barnet i de daglige gøremål, investerer du i barnets kompetencer og nedsætter risikoen for smerter i og overbelastning af din krop. Ved pædagogisk at træne og gentage de daglige gøremål og bruge denne træning som middel til barnets kompetenceudvikling kan du opleve overskud og arbejdsglæde, når du ser barnet blive bedre til selv at klare de daglige opgaver. 8 LAD DOG BARNET
9 Det er al besværet værd for jer som pædagogisk personale Det kan selvfølgelig være hårdt i hverdagen, når tidsplanerne skrider, måske for fjerde gang i samme uge. Når børnene bliver kompetente, ser I tydeligt, at det er umagen værd at bruge jeres tid og kræfter på at træne børnenes selvstændighed. Børnenes glæde giver dig faglig motivation Gevinsterne på kort sigt er børnenes entusiasme og glæde ved at kunne klare de dagligdags udfordringer. Det er dine synlige beviser for, at barnet hurtigt udvikler både motorik, overblik og opgaveløsning. De langsigtede gevinster er, at du og dine kolleger undgår at blive slidt ned og dermed investerer i jeres helbred. De selvhjulpne børn bliver bedre rustede med selvtillid og handlekompetence til at komme i skole. I må investere tid For at få selvhjulpne børn må man kontinuerligt investere tid, og hvor skal den tid komme fra? Det kræver en benhård professionel organisering og prioritering. Måske bliver der i begyndelsen ikke helt så meget tid på legepladsen, fordi børnene selv skal hjælpe mere til med at komme i tøjet. Det kan kræve, at I er i dialog med hinanden om de pædagogiske valg og prioriteringer og hjælper hinanden, når I skal prioritere i praksis. 9 LAD DOG BARNET
10 Hvordan får I sammenhæng i jeres indsats? Travlhed kan gøre det svært at forebygge, at du og dine kolleger belaster og slider på kroppen, og kan samtidig også være en barriere for at udvikle jeres pædagogiske praksis. Hvis nogen af jer er belastet, kan underskud, mangel på planlægning, overblik og koncentration præge jeres måde at understøtte barnets selvhjulpenhed på og samarbejde med hinanden på. Der er forskellige forhold i det psykiske og fysiske arbejdsmiljø, som ser ud til at have en sammenhæng med udvikling og håndtering af muskelskeletbesvær: Når I bliver enige om SKAL-kravene, kan det give ro i hverdagen, fordi I er sikre på, at I har fokus det rigtige sted, og at I bruger jeres tid mest hensigtsmæssigt. Samtidig får I mulighed for professionelt at prioritere opgaverne i fællesskab. Læs mere om, hvad I kan gøre i fællesskab for at forebygge og håndtere stress på 1. Indflydelse på eget arbejde 2. Uhensigtsmæssige arbejdsstillinger 3. Kollegialt samarbejde 4. Relationer til ledelsen. Det er derfor væsentligt at være opmærksom på, at I, f.eks. i arbejdsmiljøgruppen, arbejder med at udvikle indenfor alle områderne for at skabe et sundt psykisk og fysisk arbejdsmiljø. Læs mere om MSB og psyko-sociale forhold på og arbejdsmiljøorganisationens arbejde på Forebyg og håndtér stress i fællesskab En af metoderne til at forebygge stress er en fælles prioritering af opgaverne i SKAL-krav og KAN- krav. 10 LAD DOG BARNET
11 Selvhjulpenhed set i en sammenhæng Når det lykkes at skabe de bedste udviklingsrammer for barnets selvhjulpenhed, er det fordi, fælles pædagogisk praksis, forældresamarbejde og arbejdsmiljøledelse går hånd i hånd. God kvalitet i jeres pædagogiske praksis Du og dine kolleger må kigge på hverdagens største udviklings- og træningsmuligheder for selvhjulpenhed (som samtidig kan være de belastende opgaver for jer): barnets modtagelse, toiletbesøg, måltid, søvn, garderobe og trøst. Sammen må I via faglige drøftelser, viden og dialog finde en praksis, der understøtter høj kvalitet i jeres samarbejde med barnet. PÆDAGOGIK BARNETS SELVHJULPENHED ARBEJDSMILJØ FORÆLDRESAMARBEJDE 11 LAD DOG BARNET
12 Organisering af arbejdet En god organisering og tydelige aftaler, om hvem der gør hvad, er en forudsætning for, at I kan lykkes med at finde tid og mulighed for koncentration og nærvær med børnene. Forældresamarbejde Barnet vil opleve større sammenhæng og øge sin læring markant, hvis forældrene kender til jeres pædagogiske tilgang, hvor I så vidt muligt prøver at støtte barnet til at gøre tingene selv: selv gå ind om morgenen, selv hjælpe med at tage overtøjet af, selv køre cyklen på plads og selv øse mad op. Jeres indsats er her også at give viden om jeres pædagogiske praksis til forældrene. Arbejdsmiljøledelse Det kræver ledelse at sætte rammer for gode pædagogiske drøftelser og beslutninger, og det kræver ledelse at følge op på dem i hverdagen. Her er det naturligvis vigtigt, at du, som arbejdsmiljørepræsentant eller tillidsrepræsentant, og dine kolleger bakker op om de fælles beslutninger i hverdagen. GODT ARBEJDSMILJØ I GARDEROBEN: Hvilke børn har brug for særlig støtte og fordybelse med tøjet lige nu? Hvem hjælper hvilke børn, og hvor går de hen med dem og tøjet? Hvem går ud på legepladsen og tager imod de første, der kommer ud? I starten kræver det disciplin, så alle overholder de konkrete aftaler, I har lavet. Men se det som en prøvehandling, som I skal drøfte og justere, efter at I har afprøvet jeres aftaler i nogle uger. Prioritering af hjælpemidler i form af stiger til krybben/barnevognen, taburet på hjul til garderoben osv. er også nødvendigt. Læs mere i bogen Løft og Leg, som ligger til gratis download på ambu.mitbu.dk/ambu, Arbejdsmiljø fra A-Å/Ergonomi/Løft og Leg. 12 LAD DOG BARNET
13 Instruktion, oplæring og opfølgning En ny kollega vil typisk gøre, som hun/han kan se, du og dine kolleger gør, ikke nødvendigvis det korrekte, som hun har fået fortalt, hun skal gøre. Behovet for at være en del af arbejdsfællesskabet kan ofte være større end behovet for at passe på sig selv. Derfor er det både dit, dine kollegers og din leders ansvar, at en ny kollega ser den pædagogiske og ergonomiske måde at løse opgaven på. Lederen har ansvaret for at give den nyansatte en grundig instruktion i at udføre opgaverne, så de hverken belaster eller fører til ulykker. Men det er jeres fælles ergonomi-kultur og lederens opfølgningen på instruktionen, der bliver afgørende for jeres kollegas sundhed. Læs mere om Instruktion i dagtilbud i Instruktionspjece for ledere i dagtilbud fra Børn og Unge, Aarhus Kommune. 13 LAD DOG BARNET
14 Forebyggelse af ulykker I dagtilbud er ca. en tredjedel af arbejdsulykkerne fald- og snubleulykker. Lidt over halvdelen af disse fald foregår udenfor, på legepladsen og på tur. Halvdelen af faldulykkerne ender som alvorlige, dvs. langt fravær og evt. varige mén. Men også ulykker som følge af andres handlinger, f.eks. store og små børn, der rykker i din arm, kaster sig op på ryggen af dig eller svinger legetøj ind i dig, kan give anledning til hyppige ulykker. Selvom det kan være svært at tro, er det faktisk muligt at forebygge mange af disse ulykker. Og ligesom med ergonomi-kultur handler det om at skabe en god daglig sikkerhedskultur. Det betyder bl.a., at I aftaler en praksis med hensyn til at rydde op i ganglinjerne eller fylde huller op, som børnene har gravet på legepladsen eller at I aftaler, hvordan I undgår, at børn kan rykke i armen, når I går tur. Se i øvrigt kampagnemateriale om fald- og snubleulykker på dagtilbudsområdet på 14 LAD DOG BARNET
15 Veje til forandringer Bedre organisering af arbejdet er en forudsætning for, at I kan afsætte mere tid at til inddrage børnene. En god tilrettelæggelse af arbejdet betyder, at der for enhver aktivitet på forhånd er en aftale om, hvordan I indbyrdes har fordelt jeres arbejds-opgaver. I forbindelse med måltiderne kan det være: Hvem går i køkkenet og henter mad sammen med en gruppe børn? Hvem organiserer vask af hænder på badeværelset? Hvem læser for resten af børnegruppen? Aftalerne er altid vigtigst i begyndelsen. Når arbejdsdelingen er indarbejdet, åbner det mulighed for mere spontant samarbejde, hvor reglerne ikke er så stive. ORGANISERING ER VIGTIG Pædagogerne i vuggestuen Mælkebøtten i Birkerød syntes ikke, de kunne nå at vaske børnenes hænder, når de kom ind fra legepladsen. Så de fór rundt med våde klude og tørrede hænder, mens børnene legede. Problemet var, at de ikke havde aftalt, hvem der skulle gå med børnene ud og vaske hænder, hvem der skulle dække bord, og hvem der blev på stuen. Da de fik arrangeret, at den, der kom først ind fra legepladsen, var på stuen, den anden vaskede hænder, og den tredje dækkede bord, kunne de altid nå det. Kom videre BrancheFællesskabet for Arbejdsmiljø for Velfærd og Offentlig Administration har produceret en elektronisk vejledning om ergonomi i dagtilbud. Her kan I hente mere inspiration og råd til at komme videre 15 LAD DOG BARNET
16 Lad dog barnet! I en travl hverdag kan det virke uoverskueligt altid at skulle vente på, at børnene selv tager tøjet på eller øser maden op. Men tænk på det som en investering i børnenes fremtid, dit helbred og en lettere og gladere hverdag. Inddrag børnene. Lad dem selv bære tasken, dække bordet eller kravle op på gyngen. På den måde hjælper du barnet til en god motorisk udvikling, samtidig med at du passer på dig selv. Et fremtidssikret arbejdsmiljø Et godt samarbejde er væsentligt for et godt arbejdsmiljø nu og i fremtiden. Derfor samarbejder arbejdsgivere og arbejdstagere i BFA om at udvikle information, inspiration og vejledning. Vi udarbejder konkrete værktøjer, så arbejdspladserne kan handle og forebygge lokalt. Vi præsenterer ambitiøse forebyggende løsninger, som baserer sig på erfaring fra arbejdspladser og på forskning. Løsninger som tager udgangspunkt i de problemer, der skal løses nu og de problemer, som kan opstå. Det gør vi i enighed til gavn for ledere, medarbejdere og borgere. I BrancheFællesskabet for Arbejdsmiljø for Velfærd og Offentlig administration deltager repræsentanter udpeget af arbejdsmarkedets hovedorganisationer. Hent Lad dog barnet! og læs mere om BrancheFællesskabet for Arbejdsmiljø for Velfærd og Offentlig administration på arbejdsmiljøweb.dk. 16 LAD DOG BARNET
Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd 1 LAD DOG BARNET
Lad dog barnet! Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd 1 LAD DOG BARNET INDHOLD 3 God pædagogik gør mindre ondt i ryggen 5 Styr din hjælperefleks 6 Se på hverdagens situationer 8 Brug ergonomipyramiden
Læs mereLad dog barnet! Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd.
Lad dog barnet! Når pædagogik og ergonomi går hånd i hånd. Udgivet af: Indhold God pædagogik gør mindre ondt Branchearbejdsmiljørådet Social & Sundhed Studiestræde 3, 2. sal 1455 København K Oktober 2007
Læs mereHvorfor skal børn kunne selv?
kan selv vil selv Det gavner både barnet, hverdagen derhjemme og det pædagogiske personales arbejdsmiljø, når barnet kan selv. For barnet både kan og vil gerne hjælpe til. I denne pjece kan du få information
Læs mereRetningslinjer for børnenes selvhjulpenthed og personalets ergonomi i Daginstitution Dagnæs
Indledning Med udgangspunkt i at lade pædagogik og ergonomi gå hånd i hånd er følgende retningslinjer udarbejdet af Arbejdsmiljøgruppen i Daginstitution Dagnæs. Formålet med retningslinjerne er: at skabe
Læs mereSådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet.
Sådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet. Her er lidt om, hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer
Læs mereDet pædagogiske køkken. Guide til godt arbejdsmiljø og samarbejde i køkkenet i daginstitutioner
Det pædagogiske køkken Guide til godt arbejdsmiljø og samarbejde i køkkenet i daginstitutioner Godt arbejdsmiljø i Det pædagogiske køkken De fleste køkkenmedarbejdere er glade for deres arbejde. Men nogle
Læs mereIndholdsfortegnelse. Løfteteknik. Introduktion til nye medarbejdere i Børnehaven Valhalla. Udarbejdet i 2007 af Jytte B. Petersen og Lone Leimand
Indholdsfortegnelse Indledning og mål for personalet 3 Løfteteknik Målet med instruktionen.. 4 Visionen for børnelivet i Valhalla passer med de ergonomiske prioriteringer... 5 Aktiviteter og leg. 7 Måltider.
Læs mereLøfteteknik i Agerskov Børnehus
1 Løfteteknik i Agerskov Børnehus Løfteteknik i Agerskov Børnehus Introduktion til medarbejder i Agerskov Børnehus---------------------------------------------------------------side 3 Indledning for personalet------------------------------------------------------------------------------------------------side
Læs mereForældrepjece. Lidt om hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer for at styrke børnenes udvikling og selvtillid og undgå nedslidte voksne her i
Forældrepjece Lidt om hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer for at styrke børnenes udvikling og selvtillid og undgå nedslidte voksne her i KLOKKEFRØEN Aflevering af barnet om morgenen. Vi vil
Læs mereDet er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen
Det er billigere at viske ud end at flytte mure - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen 1 DET ER BILLIGERE AT VISKE UD END AT FLYTTE MURE Udgivet af BrancheFællesskabet for Arbejdsmiljø
Læs mereLEDERENS INSTRUKTIONS- OG TILSYNSPLIGT OVER FOR DE ANSATTE
DAGTILBUDSOMRÅDET LEDERENS INSTRUKTIONS- OG TILSYNSPLIGT OVER FOR DE ANSATTE 1 2 INDHOLD FORORD LEDERENS INSTRUKTIONSPLIGT HVORDAN SKAL INSTRUKTIONEN GIVES? BRUD PÅ INSTRUKTION HJÆLP TIL DEN KONKRETE INSTRUKTION
Læs mereBØRN PÅ EGNE BEN ERGONOMI I BØRNEHØJDE. Pas godt på dig selv, mens du støtter barnet til at mestre livet
BØRN PÅ EGNE BEN ERGONOMI I BØRNEHØJDE Pas godt på dig selv, mens du støtter barnet til at mestre livet Pjece udarbejdet af Børnebyøster, Svendborg Kommune i samarbejde med COWI. /2012 Dagtilbud i Svendborg
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen. Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer
Guide til forflytningsvejlederen Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer INDHOLD Forflytningsvejlederens rolle Side 3 Hvilke opgaver har en forflytningsvejleder Side
Læs mereVejledning om arbejdsmiljø. Vejledning om arbejdsmiljø til unge under 18 år på arbejde i forbindelse med social- og sundhedsuddannelsen
Vejledning om arbejdsmiljø Vejledning om arbejdsmiljø til unge under 18 år på arbejde i forbindelse med social- og sundhedsuddannelsen 1 VEJLEDNING OM ARBEJDSMILJØ INDHOLD Indledning 3 Når du er i skole,
Læs mereDigitaliseringen stiller nye krav til arbejdsmiljøet
Digitaliseringen stiller nye krav til arbejdsmiljøet 1 DIGITALISERINGEN STILLER NYE KRAV Jeres hverdag er i konstant forandring Meget er blevet lettere, og mange har fået nye arbejdsrutiner bag en skærm.
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag
Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Forord Det er med glæde, at Børne-, Unge- og Familieudvalget i oktober måned godkendte et fællespædagogisk grundlag for det samlede
Læs mereBedre plejeboliger. - en branchevejledning om at inddrage medarbejdere i byggeprocessen
Bedre plejeboliger - en branchevejledning om at inddrage medarbejdere i byggeprocessen Medarbejderne har nøglen til de gode løsninger Det er sund fornuft at lytte til medarbejderne, når I skal bygge nyt
Læs mereTag snakken bryd vanerne
Tag snakken bryd vanerne Et dialogværktøj til forebyggelse af muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen Konsulent Katja Arnoldi, Arbejdsmiljø København konsulent Jytte Tolstrup, BFA Velfærd og Off.
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereDet er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen
Det er billigere at viske ud end at flytte mure - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen 1 DET ER BILLIGERE AT VISKE UD END AT FLYTTE MURE Arbejdsmiljøsekretariatet Studiestræde 3,3.
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs merePædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter
Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til
Læs mereAPV skema. Dagplejere. Rebild kommunes APV-skema til dagplejere.
APV skema Dagplejere Rebild kommunes APV-skema til dagplejere. Hensigten med dette skema er, endnu engang at sætte fokus på dagplejernes arbejdsmiljø. Udover at vi i sikkerhedsgruppen synes det er en rigtig
Læs mereKamelstuens Pædagogiske handleplan for
Kamelstuens Pædagogiske handleplan for 2010 11 De voksne på stuen På Kamelstuen er der tilknyttet følgende voksne: Pædagoger: Eva og Stiine Pædagogmedhjælpere: Frederik og Lotte Børn på stuen Der er på
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag
Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Fælles Pædagogisk Grundlag På dagtilbudsområdet i Vordingborg Kommune har vi det seneste år arbejdet på at udvikle den pædagogiske indsats,
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen
Guide til forflytningsvejlederen Træk, skub eller rul Brug hjælpemidler Lad borgerne bruge deres egne ressourcer Indhold Du skal vejlede og påvirke holdninger side 3 Undgå ekspertrollen side 4 Sæt forflytning
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Jeg kan selv Periode: Feb./marts 2019 Tema: Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Afdeling: Mellemgr. Vi finder det værdifuldt at børnene opfattes som individuelle
Læs mereEr dette sandheden eller er det synsninger :
Gode ideer og tips fra vores tema aften: Ved du hvad bordstemmer er? Det er en snakke stemme som vi bruger når vi sidder ved bordene. Er dette sandheden eller er det synsninger : Man kan ikke spise selv,
Læs mereLøft rigtigt, når I gør rent
KOST-SERVICE Løft rigtigt, når I gør rent - et TR/AMR værktøj til dig og din arbejdsplads Dette værktøj er til dig, som er arbejdsmiljørepræsentant (AMR) eller tillidsrepræsentant (TR). Du kan læse om,
Læs merePARAT TIL SKOLESTART? SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD. Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig?
Forslag 02.09.14 SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD PARAT TIL SKOLESTART? Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig? 0 En god begyndelse på en ny periode
Læs mereDIALOGVÆRKTØJ: Tag snakken bryd vanerne. Forebyg muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen DIALOGVÆRKTØJ: TAG SNAKKEN BRYD VANERNE 1
DIALOGVÆRKTØJ: Tag snakken bryd vanerne Forebyg muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen DIALOGVÆRKTØJ: TAG SNAKKEN BRYD VANERNE 1 Indhold Et kort møde - trin for trin...3 Personalemøde - trin for
Læs mereSelvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket
Selvhjulpenhed i Vuggestuen i Børnehuset ved Glyptoteket Baggrund: Hele personalegruppen har på en personalelørdag i november 2015 arbejdet med emnet Selvhjulpenhed i vuggestuen. Vi har arbejdet ud fra
Læs mereHverdagslivstema bleskift.
Hverdagslivstema bleskift. Vi har valgt hverdagslivstemaet bleskift i middagsstunden. Det har vi, fordi denne situation nogle gange omtales som en samlebåndsopgave, hvor det kun handler om praktisk arbejde.
Læs mereSammenhængende overgang
Sammenhængende overgang - fra børnehave til skole GENTOFTE KOMMUNE Indhold 3 Forord 4 Trivsel og tryghed 5 Sociale kompetencer 6 Integritet og selvstændighed 7 Læring 8 Sundhed og motorik 9 Øvesiden -
Læs mereAKON Arbejdsmiljøkonsulenterne AS - Tlf.: 96 44 40 08 - www.akon.dk
Gør det ondt? -- kan vi undgå muskel- og skeletbesvær? -v. Pia Jakobsen Program Forebyggelse af MSB i tre led Den bio-psyko-sociale model Egenindsats Virksomhedens indsats Drøftelser undervejs Ondt i kroppen
Læs mereTRIO. en daglig aktionsstyrke for opgaveløsning og trivsel AMR
AMR TRIO en daglig aktionsstyrke for opgaveløsning og trivsel Introduktion til samarbejdet mellem leder, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Indhold 3 4 6 7 Forord: En daglig aktionsstyrke
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen. Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer
Guide til forflytningsvejlederen Til forflytningsvejledere i ældreplejen, på sygehuse og i leve- og bomiljøer INDHOLD Forflytningsvejlederens rolle Side 3 Hvilke opgaver har en forflytningsvejleder Side
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Emne: Personlig udvikling Periode: Feb-marts 2019 Tema: Jeg kan selv Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Afdeling: Vuggestuen Vi finder det værdifuldt, at børnene
Læs mereTRIO. få samarbejdet på sporet. Inspiration og vejledning til at styrke samarbejdet mellem leder, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant
TRIO få samarbejdet på sporet Inspiration og vejledning til at styrke samarbejdet mellem leder, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Indhold 3 4 6 Forord: Få TRIO-samarbejdet på sporet Fem typiske
Læs mereDigitaliseringen stiller nye krav til arbejdsmiljøet
Digitaliseringen stiller nye krav til arbejdsmiljøet 1 DIGITALISERINGEN STILLER NYE KRAV Jeres hverdag er i konstant forandring Meget er blevet lettere, og mange har fået nye arbejdsrutiner bag en skærm.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereVelkommen til vuggestuen Hoppelopperne i Vinding Børnehus.
Velkommen til vuggestuen Hoppelopperne i Vinding Børnehus. Med denne lille forældrepjece vil vi gerne byde jeres barn og jer velkommen i vuggestuen. Vi håber, at nedenstående informationer vil være med
Læs mereDet er billigere at viske ud end at flytte mure. - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen
Det er billigere at viske ud end at flytte mure - en vejledning i at inddrage medarbejderne i byggeprocessen 1 Det er billigere at viske ud end at flytte mure Arbejdsmiljøsekretariatet Studiestræde 3,3.
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereBevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege
Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig
Læs mereVigtigt at vide om dagtilbud i Gentofte Kommune
Børn og Skole, marts 2018 Vigtigt at vide om dagtilbud i Gentofte Kommune GENTOFTE KOMMUNE BØRN OG SKOLE Kære forældre Med denne folder vil vi give jer en kort introduktion til, hvad et dagtilbud i Gentofte
Læs mereROBUSTE VOKSNE ROBUSTE BØRN
ROBUSTE VOKSNE ROBUSTE BØRN Faglige tilgang med fokus på pædagogiske mål og arbejdsmiljø Redskaber til organisering Forældresa marbejde og barnets stemme Ledere og AMR Samarbejde, kommunikation, formidling
Læs merePraktiske Oplysninger
Praktiske Oplysninger Praktiske ting vedrørende opstarten I de første dage i opstarten er det vigtigt, at en forælder er med jeres barn i Storring. Vi tager en snak om jeres barn, dets vaner og rutiner
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereDaginstitutioner brancheundervisningsnotat
Arbejdstilsynet, januar 2014 Daginstitutioner brancheundervisningsnotat Målgruppen for et brancheundervisningsnotat (BUN) er Arbejdstilsynets tilsynsførende med fokus på erfarne generalisttilsynsførende.
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen.
Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen. Den daglige pædagogiske praksis i Børnehaveafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den pædagogiske
Læs mereTEMA Speciallægepraksis og almen lægepraksis. Selv i en lille praksis kan et dårligt arbejdsmiljø være et stort problem
TEMA Speciallægepraksis og almen lægepraksis Selv i en lille praksis kan et dårligt arbejdsmiljø være et stort problem 2 Selv i en lille praksis kan et dårligt arbejdsmiljø være et stort problem Sætter
Læs mereItalesætte social kapital med et filmklip
Italesætte social kapital med et filmklip Italesætte social kapital med et filmklip Formål: Gøre medarbejdere og ledere bekendte med begrebet social kapital og give en forståelse af det i deres kontekst.
Læs mereVelkommen. Adresse: Børnehuset Skovkanten Esrum Hovedgade 21 B 3230 Græsted tlf. 72 49 90 40 tryk 2
Velkommen Adresse: Børnehuset Skovkanten Esrum Hovedgade 21 B 3230 Græsted tlf. 72 49 90 40 tryk 2 Mail: Annette R. Jensen arjen@gribskov.dk (områdeleder) Netti Bromose cnebr@gribskov.dk (daglig pædagogisk
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereAt ligge på maven. Sundhedstjenesten
Hver gang dit barn ligger på maven kan det ligge i længere og længere tid, før det græder. Efter nogle dage kan dit barn ligge lidt selv, inden du behøver at lægge dig ned til det, og efterhånden vil det
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs mereBørnehuset Rønnebo. I denne folder kan du læse det vigtigste du skal vide om os. Se også mere på vores hjemmeside. Vi bor: Elevvej 14, 8200 Aarhus N.
Børnehuset Rønnebo I denne folder kan du læse det vigtigste du skal vide om os. Se også mere på vores hjemmeside. Vi bor: Elevvej 14, 8200 Aarhus N. 1 Indhold Velkommen til Børnehuset Rønnebo... 3 Samarbejde
Læs mereKøreplanen er tænkt som en hjælp og vejledning til dig som møde leder til at styre dialogen frem mod nogle konkrete aftaler.
KØREPLAN TIL DIALOG OM GOD FYSISK TRIVSEL PÅ ARBEJDSPLADSEN Forberedelse 1. Vælg på forhånd, hvilket af de fem temaer der skal danne udgangspunkt for mødet. Vælg, om du vil holde et kort møde i plenum
Læs merePædagogiske læreplaner skal have fokus på hverdagen!
Pædagogiske læreplaner skal have fokus på hverdagen! Susanne Christensen, pædagog og pædagogisk leder Børnenes Kontors Daginstitution Fra en dag i førskolegruppen, september 2016: Børnene sidder på deres
Læs mereFaglig sparring i praksis - styrk dine kompetencer. Baggrund Kriterier Sagsgang Mødet Samarbejdsskema
Faglig sparring i praksis - styrk dine kompetencer ARBEJDSMATERIALE Tværfaglig Enhed, Børn og Unge Baggrund Kriterier Sagsgang Mødet Samarbejdsskema Sammen kan vi gøre en forskel Jo tidligere vi sætter
Læs mereKære forældre. Vi ønsker dig god læsning.
Kære forældre Denne pjece har til formål, at give dig viden omkring overgangsarbejdet fra børnehaven til fritidsinstitutionen ved Strandvejsskolen. Hensigten er samtidig, at give inspiration til at støtte
Læs mereAktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan
Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan 2016-2018 1. Fakta 1.1. Navn på børnehus/dagplejegruppe 1.2. Aktionslæringsperiode: 1.3. Navne på deltagere i det professionelle læringsfællesskab omkring
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2017 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Souchef
Læs mereTag snakken bryd vanerne. Et dialogværktøj til forebyggelse af muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen
Tag snakken bryd vanerne Et dialogværktøj til forebyggelse af muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen Om muskel- og skeletbesvær Forebyggelse af muskel- og skeletbesvær er en vigtig værdi for vores
Læs mereAktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan
Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan 2016-2018 1. Fakta 1.1. Navn på børnehus/dagplejegruppe 1.2. Aktionslæringsperiode: 1.3. Navne på deltagere i det professionelle læringsfællesskab omkring
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereAkvariet og Galaxen Parcelvej 167, 2830 Virum 45 28 44 40
Sfo v/ Virum Skole Akvariet og Galaxen Parcelvej 167, 2830 Virum 45 28 44 40 Velkommen til Virum Skoles Sfo Med denne pjece ønsker vi børn og forældre velkommen til vores skolefritidsordning. Vi håber,
Læs mereArbejdsliste : A s arbejdsliste:
Marte Meo forløb med A B og C. Beskrivelse af personer. A er pædagog i en vuggestuedel, hvor der pt. er 14 vuggestuebørn i alderen 0-2 år. A er interesseret i at lære om Marte Meo metoden, da A i det daglige
Læs mereDato for tilsynsbesøget Den 8/ i tidsrummet 9,10-10,30. leder Sophia Gravenhorst deltog i tilsynet.
Uanmeldt tilsyn Institution Dansk Tysk Børnehus Status Privat (selvejende/kommunal/privat) Adresse Mariendalsvej 59 A-B Leder Sophia Gravenhorst Normerede pladser 0-3 år 12 Normerede pladser 3-6 år 44
Læs mereForældre- samarbejde
Forældresamarbejde Dialog Hvordan skaber vi en god dialog med forældrene omkring maden? Der er ofte stærke følelser og holdninger knyttet til børnenes mad. Det kan gøre det svært at håndtere uoverensstemmelser,
Læs merePersonlige forudsætninger.
4 år Guides til at rydde op på stuen og legepladsen. Eget tøj på egen plads. (holde styr på garderobe) Faste rutiner omkring spisesituationen. Skal kunne dække et bord, med hjælp fra en voksen. 4 år 1.
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue
BEVÆGELSESPOLITIK Eventyrhuset vuggestue Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt,
Læs mereLæreplaner 2015/2016 Afdeling: Æbletræet
Læreplaner 2015/2016 Afdeling: Æbletræet Indhold AFDELINGENS LÆREPLAN 2015 / 2016... 3 SKEMA TIL BRUG FOR MEDARBEJDERNES BESKRIVELSE AF LÆREPLANSTEMA... 11 RefHeading Toc424734885 1 2 Åbyhøj Dagtilbud
Læs mereRobuste børn. hvad gør vi i vores hverdag? LÆSSØESGADE DAGTILBUD. Vuggestuen Langenæs D.I.I. Børnehuset Kirkedammen
Robuste børn hvad gør vi i vores hverdag? LÆSSØESGADE DAGTILBUD Vuggestuen Børnehaven Ankersgade Gerlachsgade Vuggestuen Langenæs D.I.I. Børnehuset Kirkedammen Vuggestuen Læssøesgade D.I.I. Børnehuset
Læs mereKrone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015
Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Sprogindsatsen muligheder gennem sprog Sammenhæng også i overgange Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sprogindsatsen
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Vuggestue
BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Vuggestue Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 27. november 2018. Institutionens navn: Solsikken Pædagogisk leder: Anita Høpfner Tilsynsbesøget gennemført
Læs mereVelkommen, Vannakam, Vælkomin, Merhaba, Ahlan wa. sahlan, Ayubowan, Hosgeldin, Bienvenue. til Børnehaven Rytterparken
Velkommen, Vannakam, Vælkomin, Merhaba, Ahlan wa sahlan, Ayubowan, Hosgeldin, Bienvenue til Børnehaven Rytterparken 2 Indholdsfortegnelse Velkommen Side 4 Start i børnehaven Side 5 Generel information
Læs mereBilag 2 1. Observationsdag
Bilag 2 1. Observationsdag Der er den pågældende dag 8 børn samt 3 voksne på stuen. Børnegruppen består af: Drengen T på 2 år og 10 mdr., drengen B på 2 år og 3 mdr., pigerne L, A og H samt drengen E på
Læs merei skole Dit barn skal snart
Dit barn skal snart i skole Her kommer inspiration til, hvordan du som forældre kan hjælpe med at understøtte dit barn i overgangen fra børnehave til skole og SFO Frederiksberg Kommune vil gerne hjælpe
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs mereInstitutionsleder/skoleleder Søren Falsig Teamleder/afdelingsleder Jette Møller Bestyrelsesformand: Susanne Bøgelund Bestyrelsesrepræsentanter:
Tilsynsrapport Institutionens navn: Thorlund Naturbørnehave- og vuggestue Dato for tilsynsmødet: 9. februar 2016 Daginstitutionschef: Merete Villsen Pædagogisk konsulent: Institutionsleder/skoleleder Søren
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereVærktøj 9 Pauser. Pauser. Pauser hvor vi lader op. Værktøj 9. NY_9_Pauser_tryk.indd 1 01-07-2015 21:22:59
hvor vi lader op Værktøj 9 1 NY_9 tryk.indd 1 01-07-2015 21:22:59 Indhold 3 Introduktion 4 Oplæg til drøftelse af pausepraksis 5 Pausekultur som et godt værn mod stress 6 Instruktion til et lille pusterum
Læs mereTag snakken bryd vanerne. Et dialogværktøj til forebyggelse af muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen
Tag snakken bryd vanerne Et dialogværktøj til forebyggelse af muskel- og skeletbesvær (MSB) på arbejdspladsen Materialet Om muskel- og skeletbesvær Om muskel- og skeletbesvær Forebyggelse af muskel- og
Læs mereUanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Solbjerg Have 18
Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Blomsterhaven Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Solbjerg Have 18 Leder Jette Blixt Normerede pladser 0-3 år 28 Normerede pladser
Læs mereOvergang fra vuggestue til børnehave
Overgang fra vuggestue til børnehave Til forældre Den Integrerede Institution Den Flyvende Kuffert Nyrnberggade 33 2300 København S Tlf.: 32571706 www.den-flyvende-kuffert.dk 1 Overgang fra vuggestue til
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Mariehønen Daglig leder: Signe Dall Krossøy Dato og tidspunkt: 3. januar 2019 Konsulent: Susanne Søholt Hvilke
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereDato for tilsynsbesøget 21/ i tidsrummet 9,20-11,30
Uanmeldt tilsyn Institution Marthagården Status Selvejende (selvejende/kommunal/privat) Adresse Peter Bangsvej 12 Leder Gitte Friis Normerede pladser 0-3 år 38 Normerede pladser 3-6 år 68 Pædagogisk konsulent
Læs mereGør dit barn klar til en god opstart i vuggestue og dagpleje.
Gør dit barn klar til en god opstart i vuggestue og dagpleje. Denne folder vejleder dig i, hvad du kan øve med dit barn, så I får de bedste betingelser for en god opstart, når du skal aflever dit barn
Læs mereBarnets krop og bevægelse i vuggestuen
Barnets krop og bevægelse i vuggestuen Sammenhæng Hvad er vilkårene og nuværende status? Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring,
Læs mereHvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?
Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene
Læs mereRefleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet
Udviklet og afprøvet i Herning Kommune Refleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet Refleksionskortene kan hjælpe det pædagogiske personale til at sætte fokus på, hvad der kendetegner det pædagogiske
Læs mereVI LAVEDE EN MÅNEDSPLAN FOR ARBEJDET MED DANNELSE
VI LAVEDE EN MÅNEDSPLAN FOR ARBEJDET MED DANNELSE April: To børn øver sig i at tale og - lytte til hinanden Esbjerg Kommune 80 TEMA: OMSORG FOR DET ENKELTE BARN OG ARBEJDET MED DANNELSE Hver måned har
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs mere