PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018

Transkript

1 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vuggestuen Solstrålen har et godt indeklima. Huset er meget allergivenligt, med rengøringsvenlige gulve, og store lyse rum, hvilket gør at børnene får lyst til at udfolde sig. Vi er meget opmærksomme på at nedbringe støjniveauet, ved at opdele børnene i små grupper i alle rum. Den pædagogiske læreplan skal behandle følgende seks temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Naturen og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier At arbejde med læreplaner vil i høj grad sige, at vi får hverdagens praksis ned på papir. Alt det vi går og gør for og med barnet for at støtte barnets udvikling, skal dokumenteres. Det gør vi ved hjælp af diasshow på fladskærm i garderoben, samt opslag i legerummet i form af billeder. Vi har valgt at dokumentere det enkelte barns udvikling ved hjælp af Barnets bog. Hvert barn får en mappe, hvori vi samler fotos med tekst, og barnets tegninger. 1

2 BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING Det er vigtigt, at det enkelte barn får plads til og mulighed for at lære sig selv at kende i trygge rammer. Rammerne i Solstrålen er et stort lyst rum, et dejligt puderum med dukkekrog. Spisestuen, som vi kan lukke af til, så der er mulighed for kreativ beskæftigelse. Vi voksne skal derfor fungere som den sikre base for barnet, hvor det kan få tryghed og omsorg samt føle sig afholdt og værdsat. Herfra går barnet på opdagelse, udforsker og udfordrer sig selv i samspillet med de andre børn og voksne. Ved at spejle sig i de andre, lærer barnet sig selv at kende - hvor ligner jeg de andre, og hvor er vi forskellige. Målet er, at barnet lærer: 1. Hvor ligger mine ressourcer og begrænsninger? 2. Hvordan reagerer jeg, når jeg for eksempel er ked af det? 3. Hvor går mine grænser? 4. Hvordan siger jeg fra, når andre overskrider mine grænser? 1. Vi sætter ord på det, barnet gør, øver sig i og allerede kan: Se, Filippa hopper. 2. Vi hjælper barnet med at sætte ord på de følelser, barnet udtrykker: Jeg kan se du er ked af det/bange. 3. Vi sætter ord på det, barnet udtrykker med sit kropssprog: Jeg kan se, at du ikke kan lide at lege så vildt Cedrik. 4. Vi hjælper barnet med at sige fra, når dets grænser bliver overskredet: Sig NEJ! Cedrik, når Filippa skubber dig : 2

3 SOCIALE KOMPETENCER Barnets sociale kompetencer udvikles i fællesskab med andre børn og voksne. Det er vigtigt, at vi hjælper det enkelte barn med at danne venskaber og hjælpe det med at lære, hvordan det kommer med i en leg/gruppe og er en del af et fællesskab. Det enkelte barn skal have oplevelsen af, at det er en betydningsfuld del af fællesskabet. Barnet har brug for tillid til, at der er voksne, der støtter og trøster det, hvis der opstår problemer eller konflikter i samspillet med de andre børn. Barnet skal øve sig i at udtrykke sine følelser og behov i samværet med de andre. De sociale kompetencer er med til at give et godt psykisk børnemiljø, da vi vægter fællesskab, venskab, tryghed og tillid, og medbestemmelse højt. Målet er, at barnet: 1. Mødes med empati, og herved lærer at udvise empati over for de andre. 2. Øver sig i at lytte til andre. 3. Øver sig i at vente på tur. 4. Får følelsen af at være en del af en gruppe eller et fællesskab. 1. Vi lytter til barnet og trøster, når der er behov for det. Samtidig støtter vi barnet i at trøste andre, når de er kede af det: Cedrik græder, fordi han faldt, og det gjorde ondt. Vil du puste på hans hoved Filippa? 2. Vi hjælper barnet med at være stille og lytte, når en anden taler. 3. Vi hjælper barnet til at vente på tur, når vi for eksempel skal rutsje eller male. 4. Vi er opmærksomme på at børnene ikke driller hinanden. Når det sker griber vi ind. 3

4 SPROG Sprog er forudsætningen for at kunne kommunikere med de andre og blive forstået. For at fungere socialt er det vigtigt at kunne udtrykke følelser og behov og blive forstået, og anerkendt. Det er vigtigt at give barnet gode forudsætninger for at øve sig i dialoger med både børn og voksne. Herved lærer børn, at lytte til andre, stille spørgsmål, give svar og være aktiv i den daglige samtale. Når barnet kan udtrykke følelser, tanker og behov, får det mulighed for at få indflydelse og medbestemmelse i dagligdagen. Sproget er derfor med til, at barnet opnår en positiv selvopfattelse og selvværd. Vi har en dejlig stor lys spisestue, med 2 store vinduespartier, med udsigt over markerne. Stuen er indrettet med 5 lyddæmpende borde, hvilket gør støjniveauet lavt. Her har vi mulighed for at spille spil, lave puslespil, læse bøger, tegner, maler og snakke om dyrerne på marken. Målet er: 1. At støtte barnets lyde og ord for at give det fornemmelsen af en dialog og af at blive forstået. 2. At støtte barnet i at sætte ord på sine følelser og behov. 3. At øge barnets interesse for de forskellige former for sprog: Talesprog, billedsprog (tegninger, fotos ), kropssprog og skriftsprog. 1. Vi gentager barnets lyde og ord for at give det fornemmelsen af en dialog og af at blive forstået. 2. Vi sætter ord på det barnet leger med og det barnet spiser. 3. Vi læser bøger for og med barnet disse er frit tilgængelige for børnene. 4. Vi spiller og synger for og med barnet, når vi er samlet ved bordet, inden vi spiser. 4

5 Krop og bevægelse Barnet lærer sig selv og sin omverden at kende gennem kroppen og sanserne. Vi giver derfor rig mulighed for at bevæge sig hver dag, samt for at udforske og afprøve sig selv og andre i forskellige omgivelser. Eksempelvis puderummet, hvor der er rig mulighed for at hoppe på madrasser, tumle med bløde puder og farvestrålende bolde, kravle i tunnel, rutsje og andre former for bevægelseslege, hvor kroppen og sanserne bliver stimuleret. Ved at styrke barnets motoriske færdigheder, styrkes dets forudsætninger for at blive selvhjulpen. Det øver vi blandt andet i vores dejlige garderobe, hvor hvert barn har deres eget garderoberum, og hvor vi har en bænk, hvor børnene kan kravle op på, og få hjælp til at få tøjet af og på. Samtidig er det vigtigt, at barnet lærer at passe på sin krop ved at bevæge sig dagligt, spise sundt og alsidigt og tillægge sig gode hygiejniske vaner. Målet er: 1. At barnet bliver bevidst om sin krop og dens signaler. 2. At barnet bliver bevidst om sundhed og hygiejne. 3. At barnet udvikler sig grov og finmotorisk. 4. At barnet bliver selvhjulpet. 1. Vi synger om kroppen og leger lege, hvor barnet peger på og senere sætter ord på de forskellige kropsdele: Her er næsen, øjnene, hænderne osv. 2. Vi lærer barnet at vaske hænder, når det har været ude at lege, inden vi spiser, og efter toiletbesøg. Samtidig får hvert barn en klud efter måltiderne og vasker sig selv om munden og hænderne. 3. Vi serverer en sund og alsidig kost hver dag. 4. Vi giver muligheder frem for begrænsninger for barnets fysiske udfoldelse lader barnet lege og udfordre sig selv og andre børn i forskellige miljøer: På legepladsen og i naturen, og i vores spisestue og puderum. 5. Vi støtter barnet i at blive selvhjulpen: Barnet øver sig i selv at tage tøj af og på, kravle op og ned fra puslebordet og spise selv. 5

6 Naturen og naturfænomener Naturen er en fantastisk legeplads. Når barnet leger i naturen, får fantasien frit spillerum og barnet udfordres motorisk, sanseligt og mentalt. I naturen får barnet en større forståelse for dyr, planter og miljøet. Det lærer om de forskellige årstider og får mulighed for at eksperimentere med kroppen og med forskellige materialer og teknikker. Barnet får vigtige erfaringer, som kan være svære at forstå, hvis det ikke har mærket det hvem forstår, hvad sne er uden at have mærket den våde kolde masse?! Når barnet færdes i naturen, får det også indblik i forplantning, liv og død. Emner som er vigtige, at forholde os til og undrer os over sammen med barnet. Vi har en god legeplads der er indhegnet. På legepladsen er der en dejlig sandkasse, hvor i der er elefantfødder og en stor krokodille til at lege på. Vi har en bakke med legetårn og rutchebane, samt et areal med gummibelægning, hvor der et legeskib på. En stor flisebelægning, hvor børnene har gode muligheder for at cykle og køre på andre køretøjer. Vi har et klatretræ, og buske hvor børnene kan gemme sig og finde små dyr og planter. Vi har en sansegynge, som børnene sætter stor pris på. Vi har 2 Christiania bikes som vi bruger flittigt. Vi kan have 10 børn med ad gangen, alle har cykelhjelm på, og er fast spændt med h-seler. Det er noget børnene ser frem til med stor glæde. På denne måde har vi god mulighed for at komme rundt i nærmiljøet, både til stranden og en tur i skoven. Målet er: 1. At bidrage til, at barnet oplever glæde ved at være i naturen og udvikler respekt for naturen og miljøet. 2. At barnet får mulighed for at erfare naturen med kroppen og sanserne. 3. At barnet får mulighed for at opdage og udforske naturfænomener. 4. At barnet får rig mulighed for at bruge sin krop. 6

7 1. Vi går ud så ofte som muligt, på alle årstider og i forskelligt vejr, så barnet får erfaringer med regn, sol og sne. 2. Vi vil hjælpe barnet med at finde og undersøge dyr og planter, tale om hvad de hedder, hvor de bor, og hvad de lever af. 3. Vi vil give barnet erfaringer med, hvordan vi passer på miljøet: Vi smider ikke affald i naturen, og vi bruger ikke mere vand og papir end højst nødvendigt. 4. Vi vil give barnet mulighed for at eksperimentere med forskellige materialer: Hælde og øse vand, bygge med sand og sne og lege med mudder og blade. 5. Vi vil hjælpe barnet til at rutsje, at gynge, komme op på bakken og evt. trille ned. 7

8 Kulturelle udtryksformer og værdier. Barnets kulturelle udtryksformer og værdier udvikles og nuanceres blandt andet gennem møde med forskellige normer, værdier og traditioner. Vi sætter derfor fokus på og viser nysgerrighed og respekt overfor, at der i børnegruppens hjem kan være forskelle på, hvad man må og ikke må, hvad man spiser og hvilke højtider man fejrer. Mødet med det, der er nyt eller anderledes, kan være med til at udvikle barnets nysgerrighed og tolerance over for andre mennesker og kulturer. Samtidig kan det give inspiration til kreativ udfoldelse og stimulere barnets fantasi. Målet er: 1. At barnet lærer om sin egen kultur og traditioner samt præsenteres for vores og de andre børns kulturer og traditioner. 2. At barnet får mulighed for at afprøve og benytte sig af forskellige udtryksformer. 3. At barnet får mulighed for at deltage i forskellige kulturelle aktiviteter og oplevelser. 1. Vi fejrer forskellige højtider. Vi holder julefrokost, holder fastelavn, påskefrokost og bedsteforældredag. 2. Vi laver forskellige aktiviteter med barnet, der knytter sig til højtiderne: Pynt, lege og sange. 3. Vi giver barnet mulighed for at udfolde sig kreativt i forskellige miljøer og med forskellige materialer: Vi skaber indendørs- og udendørsværksteder og giver barnet mulighed for at arbejde med musik, maling, farver og naturens egne materialer. 8