1. Evaluering af indsatsen for VUC Syds dækningsområde

Transkript

1 FVU- plan 1. Evaluering af indsatsen for VUC Syds dækningsområde 1.1 Kvantitativ evaluering: Tabel 1: Sidste års mål for FVU- indsatsen og sidste års faktiske aktivitetsniveau i alt, målt som antal FVU- kursister (holdkursister) Sidste års mål Faktisk aktivitetsniveau Læsning Matematik Ordblinde I alt Tabel 2: Faktisk afholdt FVU- læsning, målt som antal FVU- kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder Geografisk placering af undervisningen Virksomhedsforlagt undervisning Antal FVU- kursister AOF Syd Aabenraa, Tønder, Sønderborg, Gråsten, Padborg, Skærbæk VUC Syd Haderslev VUC Syd Haderslev (e- læring) 0 6 VUC Syd Sønderborg VUC Syd Tønder VUC Syd Aabenraa Total for AOF Syd og VUC Syd Tabel 3: Faktisk afholdt FVU- matematik, målt som antal FVU- kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder Geografisk placering af undervisningen Virksomhedsforlagt undervisning Antal FVU- kursister AOF Syd Aabenraa, Tønder VUC Syd Haderslev 0 95 VUC Syd Haderslev (e- læring) 0 6 VUC Syd Sønderborg VUC Syd Tønder 0 80 VUC Syd Aabenraa 0 8 Total for AOF Syd og VUC Syd

2 Tabel 4: Faktisk afholdt ordblindeundervisning, målt som antal holdkursister Den konkrete udbyder Geografisk placering af undervisningen Antal OBU- kursister AOF Syd Aabenraa, Tønder, Sønderborg, Nordborg, Padborg 237 VUC Syd Haderslev 127 VUC Syd Sønderborg 297 VUC Syd Tønder 214 VUC Syd Aabenraa 118 Total for AOF Syd og VUC Syd Geografisk placering af udbuddet Tabel 5: Udbud af FVU- læsning Udbyder Geografisk placering af udbud (by) Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed AOF Syd Aabenraa 1 4 Hver dag Dag + aften AOF Syd Tønder 1 4 Hver dag Dag + aften AOF Syd Sønderborg * ugen Aften AOF Syd Gråsten 1 4 1* ugen Aften AOF Syd Padborg 1 4 2* ugen Aften AOF Syd Skærbæk 1 4 1* ugen Aften VUC Syd Haderslev Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Haderslev (e- læring) Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Sønderborg Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Tønder Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Aabenraa Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Ordmobil Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Trailer løsning Alle trin løbende hele året Dag + aften Tabel 6: Udbud af FVU- matematik Udbyder Geografisk placering af udbud (by) Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed Dag- og aftenundervisning Dag- og aften undervisning AOF Syd Aabenraa 1 2 4* ugen Dag AOF Syd Tønder * ugen Aften VUC Syd Haderslev Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Haderslev (e- læring) Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Sønderborg Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Tønder Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Aabenraa Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Ordmobil Alle trin løbende hele året Dag + aften VUC Syd Trailer løsning Alle trin løbende hele året Dag + aften 2

3 Tabel 7: Udbud af Ordblindeundervisning Udbyder Geografisk Hyppighed Dag- og aften undervisning placering af udbud (by) AOF Syd Aabenraa Hver dag Dag + aften AOF Syd Tønder Hver dag Dag AOF Syd Sønderborg 2* ugen Dag + aften AOF Syd Nordborg 2* ugen Aften AOF Syd Padborg 1*ugen Aften VUC Syd Haderslev Hver dag Dag + aften VUC Syd Sønderborg Hver dag Dag + aften VUC Syd Tønder Hver dag Dag + aften VUC Syd Aabenraa Hver dag Dag + aften VUC Syd Ordmobil Hver dag Dag + aften VUC Syd Trailer løsning Hver dag Dag + aften 1.3 Kvalitativ evaluering: Det opsøgende arbejde har som i de tidligere år været et indsatsområde, men i lighed med tidligere er konstateringen, at situationen på arbejdsmarkedet både har bevirket ændrede søgemønstre i forhold til uddannelsesområdet og en lavere prioritering af almen uddannelse til ansatte. AOF og VUC har i 2016 deltaget i flere messer, arrangeret af faglige organisationer, erhvervsforeninger samt jobcentre, hvor fokus har været på FVU- og OBU- indsatsen. Både AOF og VUC optager løbende nye kursister. Fra en virksomhed kontakter VUC eller AOF, kan der hurtigt startes et FVU- forløb. En hurtig reaktion og etablering af et forløb er nødvendig, når virksomhederne og deres medarbejdere skal bruge FVU til opkvalificering. Denne fleksibilitet hos udbyderne er vigtig for løbende at kunne optage alle, som ønsker og har behov for FVU- undervisning, og dels som basis for en øget FVU- aktivitet. I 2016 deltog VUC Syd sammen med FOA og KL i et projekt i forhold til hjemmeplejen i Aabenraa Kommune, projektets fokus var læse- og skriveproblemer hos personalet i kommunens hjemmepleje. I 2016 ændrede VUC Syd organiseringen af det opsøgende arbejde således, at opgaven varetages i det enkelte afdelingsvejledningscenter, og primo januar 2017 lancerede VUC Syd konceptet Læs- e. Konceptet er nyt for al ordblindeundervisning og FVU ved VUC Syd. Det giver alle ordblinde og læsesvage i VUC Syds dækningsområde et optimalt fleksibelt tilbud - når de vil, og hvor de vil. Målet er, at kursisterne får personlig og individuel hjælp ved at få tilknyttet deres egen personlige læsecoach. Det betyder, at kursisterne selv kan bestemme, hvornår de gerne vil have hjælp, og de er selv med til at definere, hvilken hjælp de har behov for og hvor meget tid, de ønsker at bruge på det. 3

4 Kursisten kan selv bestemme, hvorvidt de vil arbejde i et onlinetilbud, ved fremmøde eller i en kombination. Konceptet omfatter også tilbuddet om FVU og OBU til virksomhederne, som gør undervisning uafhængig af tid og holdstørrelse. Som i al anden undervisning arbejdes der med læringsplaner, hvis temaer efter ønske fra en virksomhed kan tones, så det, der arbejdes med, er virkeligt materiale (sikkerhedsforskrifter, manualer, instruktioner m.v.) der er relevant for medarbejdere ved den pågældende virksomhed - VUC Syd kan med en frist på en uge tilrette og tone en læringsplan. Der oprettes et Læs- e center ved alle VUC Syds fire afdelinger samtidig med, at Læs- e er bemandet fra kl , hvor kursisten kan booke og aftale møder såvel online som fremmøde. Der har i 2016 været 993 deltagere i ordblindeundervisningen. Ud af de 756 deltagere i ordblindeundervisning på VUC Syd var 74 deltagere fra virksomheder, hvilket svarer til 10 % af undervisningen. Det opsøgende arbejde har i 2016 medført en stigende aktivitet i forhold til ordblindeundervisning på virksomheder. Bidrag fra AOF SYD 1. Hvilke initiativer har I igangsat for at nå ud til flere i målgruppen for FVU? Der annonceres løbende i dagspressen. Der er løbende opsøgende indsats overfor A- kasser, fagforbund og jobcentre. Der gøres opmærksom på FVU- tilbuddet i AOF SYD s aktivitetskatalog for folkeoplysningen. AOF SYD samarbejder med Netværkslokomotivet samt Ordblindeforeningen. Der informeres om FVU(/OBU) på AOF SYD s interne projekter. AOF SYD deltager i LKV2- projektet. Generel opsøgende indsats overfor personer på dagpenge, kontanthjælp og integrationsydelse Opsøgende indsats over for foreninger. AOF SYD deltager på messer. Markedsføring via vore temaarrangementer Forældre til ordblinde børn. AOFSYD markedsfører OBU på Facebook via gruppen Ordblinde i Sønderjylland AOFSYD markedsfører tilbuddet om FVU og OBU på vores hjemmeside. 2. Hvad har I gjort for at tilpasse undervisningen til målgruppen for FVU? Der foretages en trinplacering som den første del af undervisningen. Trinplaceringen sikrer at kursistens undervisningsbehov afdækkes, og at der kan undervises ud fra dette. Undervisernes kompetencer udvikles løbende ved deltagelse i teamsamarbejde, lærermøder, erfaringsudveksling samt relevante kurser, der gavner den professionelle standard og sikrer, at underviserne har kendskab til den nyeste viden indenfor området. Underviserne sørger for at inddrage kursisterne i planlægningen af undervisningen - eksempelvis i forhold til materialevalg. 4

5 Vi inddrager alle relevante apps og programmer på de mest brugte platforme i vores undervisning, Så kursisterne kan håndtere deres egne elektroniske hjælpemidler som telefoner, tablets og PC er. 3. Hvilke initiativer planlægger I at bruge fremadrettet for dels at nå målgruppen dels at nytænke undervisningen i FVU? AOF SYD vil have opmærksomheden rettet på mulige målgrupper, som vi ikke når med vores markedsføring i dag herunder målrette markedsføring derefter. 4. Hvordan vil I selv beskrive målgruppen for FVU? En væsentlig andel af kursisterne er tosprogede med grundlæggende skriftsproglige vanskeligheder. Personer i beskæftigelse som mangler skriftsproglige eller matematiske færdigheder for at kunne varetage deres jobfunktioner. Personer uden for arbejdsmarkedet som mangler skriftsproglige eller matematiske færdigheder for at kunne komme i arbejde herunder skrive CV, ansøgning. Personer der ikke kan honorere karakterkravet på eksempelvis erhvervsskolen. 5. Hvilke barrierer og udfordringer oplever I som udbydere af FVU? Faldende taxameter. Ofte er personer i målgruppe til FVU udfordret af personlige og sociale problemer, hvilket kan forringe det faglige udbytte, samt gøre det svært at fastholde kursisterne i et forløb. Det kan være svært at få fat på målgruppen, da der kan ses en vis modstand mod læring og at udstille sine egne manglende kompetencer. 3. Mål for indsatsen Der ønskes både en opstilling af kvantitative mål såvel som en beskrivelse af tiltag, der forventes igangsat for at nå de kvantitative mål. Der ønskes en begrundelse af de valgte måltal og baggrunden for tiltagene. 3.1 Kvantitative mål: Tabel 6: Aktivitetsmål for hvert af årene Aktivitetsmål for FVU Læsning Aktivitetsmål for FVU Matematik I alt I % af målgruppen 12% 12% 13% 5

6 VUC Syd og AOF Syd har en målsætning om, at antallet af FVU- kursister årligt øges. Måltallet for 2016 var på i alt holdkursister på FVU læsning og 650 kursister på FVU matematik. Måltallet for 2017 er fastsat til holdkursister med en forventet årlig stigning på ca. 5 % i henholdsvis 2018 og