Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole

Transkript

1 Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan

2 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: 1. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. 2. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. 3. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. 4. Trivslen blandt eleverne og medarbejderne skal øges i perioden 2015 til I forhold til eleverne skal der tages hensyn til Aabenraa Kommunes projekt Sund Skole. Sundhed skal dermed tænkes ind som en del af grundlaget for elevernes trivsel. 5. Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole. 6. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015.

3 Mål : Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Status dansk: 68,1 % af eleverne er gode læsere 2016/ % af eleverne er gode læsere Status matematik: 72,1 % af eleverne er gode til matematik 2016/17 71 % af eleverne er gode til matematik Indsats for dansk og matematik: Anvendelse af testresultater bliver udgangspunktet for sparring med de faglige vejledere og planlægning af læringsaktiviteter PIT Aktivitet omkring indsats for dansk og matematik: Italesætte høje forventninger til alle elever Evaluere testresultater med vejledere/ledelse. Skabe rum for drøftelse af resultater mellem vejledere, team og ledelse. Der skal sættes fokus på det, der virker og indsættes hjælp der, hvor der er udfordringer. Udarbejde handleplaner for de elever, hvor der er brug for en ekstra indsats med udgangspunkt i elevens motivation for at blive dygtigere. Vejlederer rådgiver i den almene undervisning, evt. i form at støttelærer på en årgang. Co-teaching. Tilbud til enkelte elever, der har brug for en pause fra den almene undervisning (værkstedstimer) eller brug for et boost i et givent område enten på klassen eller på mindre hold et pusterum i hverdagen. Der skal være følgende progression i de afholdte nationale test Dansk: Maj 2019 er 75 % af eleverne gode læsere. Matematik: Maj 2019 er 78% af eleverne gode til matematik. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test (2020) IPad til alle elever IPad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Eleverne skal kunne anvende hjælpemidlerne. Bevidsthed omkring ipads muligheder og udfordringer gennem evaluering, videndeling og brug. High Performance High Performance på alle årgange tilbud til elever med særlige talenter, elever der underpræsterer og elever der arbejder målrettet. Evaluering med alle teams. Forældreinddragelse Inddrage forældrene til at samtale med deres børn ang. Skoleaktiviteter og give forældrende informationer omkring vigtigheden af den daglige læsetræning og tabeltræning. Synliggøre forventninger overfor såvel elever som forældre

4 Mål: Mål : Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Status dansk: 7% 2016/2017 5% Status matematik: 3,2 2016/17 2,9% De generelle udfordringer er: Manglende motivation til at lære og blive dygtigere Anvendelse af testresultater bliver udgangspunktet for sparring med de faglige vejledere og planlægning af læringsaktiviteter Vejledere afvikler læringssamtaler med undervisere IPad til alle elever High Performance Vejlederen er aktiv både i forhold til at vejlede den enkelte elev, elevgruppen og læreren, således der skabes de bedste betingelser for læring for alle. Italesætte høje forventninger til alle elever. Elev- og forældreinddragelse. Vejledere er en naturlig del i den almene undervisning, evt. i form at støttelærer på en årgang. Co-teaching. IPad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Bevidsthed omkring ipads muligheder og udfordringer gennem evaluering, videndeling og brug. High Performance på alle årgange tilbud til elever med særlige talenter, elever der underpræsterer og elever der arbejder målrettet. Evaluering med alle teams. Delmål for at forbedre de generelle udfordringer: Der skal være følgende progression i de afholdte nationale test Andelen af vores allerdygtigste elever er steget til Dansk Maj % Maj % Matematik Maj % Maj % Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Forældreinddragelse Inddrage forældrene til at samtale med deres børn ang. Skoleaktiviteter og give forældrende informationer omkring vigtigheden af den daglige læsetræning og tabeltræning. Synliggøre forventninger overfor såvel elever som forældre

5 Mål: Mål : Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. Status dansk: 10,1% 2016/ ,6% Status matematik: 2017/ ,1 2016/ ,9% PIT IPad Tilbud til alle elever, der har brug for en pause fra den almene undervisning (værkstedstimer) eller brug for et boost i et givent område enten på klassen eller på mindre hold et pusterum i hverdagen. Til projektuge og i prøveperioden afsættes ressourcer til at vejlede enkelte elever i f.t. deres opgaver, hvor forkus er målrettet den enkeltes niveau for at sikre karakteren 2 eller derover. Evt. særlige tiltag for ikke uddannelsesparate elever. IPad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Delmål for de generelle udfordringer: Mindst 98% af eleverne får karakteren 2 eller derover Dansk: Elever, der præsterer dårligt i de nationale test i dansk skal falde til: Maj % Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik Status karakteren 2: 19,4 % får 2 eller derunder Holddeling Fokus på brugen af ipad for elever med særlige udfordringer. Hvad kan og skal den bruges til målrettet undervisning i udfordringer som fx læsevanskeligheder Holddele årgange i perioder, så der arbejdes målrettet med at øge elevernes lyst til at lære/motivation og fokus på fagligheden, herunder differentiere holdstørrelserne. Matematik: Elever, der præsterer dårligt i de nationale test i matematik skal falde til: Maj %

6 Mål: Mål : Trivslen blandt eleverne og medarbejderne skal øges i perioden 2015 til I forhold til eleverne skal der tages hensyn til Aabenraa Kommunes projekt Sund Skole. Sundhed skal dermed tænkes ind som en del af grundlaget for elevernes trivsel. UDFORDRINGER INDSATS AKTIVITET DELMÅL MÅL Status elevtrivsel: Status medarbejdertrivsel: Hvor tit bevæger du dig? Hver dag /nogle dage om ugen : 79,5% 0.-3.årgang: Er du glad for din skole : 4, /17: 4, årgang: Er du glad for din skole : 3, /17: 3,91 For elever: Kontaktlærer til den enkelte elev Dannelse på skemaet Fagdage/rulledage For elever: Trivselsarrangementer med deltagelse af kontaktlærere i hverdagene. Såvel skole som hjem skal motivere eleverne til at ville lære og til at ville være sammen Arrangementer på tværs på skolen for at højne trivslen og glæden ved fællesskab Udfordre eleverne også de særlig talentfulde bl.a. vha High Performance Bevægelse i undervisningen øges her inddrages sundheds- og bevægelsesrådet med deres indsatser. Fokus på det enkelte fag eller en given opgave (projektopgave), hvor der er tid til fordybelse. Minimere tiden med telefon på skolen give mulighed for at være sociale. IPad er ikke til brug i pauser. Delmål for de generelle udfordringer: Målsætning Hvor tit bevæger du dig % % Er du glad for din skole skal afspejle måltal for 2016/17 Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015/2020. Bevægelse italesættes Bevægelsesbarometer i klasserne, så det bliver synligt for eleverne, hvornår der er bevægelse i undervisningen. Tillid mellem ansatte: : 58,1% 2016/17: 65% Social kapital: : 60,05% 2016/17: 66,5% For medarbejderne: Sociale arrangementer Fokus på ledelse tæt på For medarbejdere: Planlægge sociale arrangementer Synlig og tæt på ledelse Gennemgå de enkelte afdelingers trivselsrapporter og lave handleplaner inddrage MED og medarbejderne. Medarbejderne giver udtryk for, at der er formulering i sprøgerammen der gør, at resultatet ser ud, som det det gør. For medarbejderen: Delmålet i 17/18 var fokus på at højne tilliden mellem de ansatte på mellemtrinnet. Dette er lykkedes. Trivslen skal øges blandt personalet Mål for %

7 Mål: Mål : Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole. Status : 95,8% 2016/17: 95,5% Tilpasse kompetencebehov inden brug af ipad Udbyde relevante kursus særligt indenfor brugen af ipad. Fokus på fuld kompetencedækning fremadrettet ved evt. ansættelser Delmål for de generelle udfordringer: 2019: 96% komepetencedækning Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuld kompetencedæk-ning på hver skole.

8 Mål: Mål : I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i Status Afgangsprøve skriftlig 2016/17: 5,3 Årskarakter mundtlig : /17: 4,9 Årskarakter skriftlig : 6,2 2016/17: 7,1 Tilbyde en interessesant og vedkommende undervisning Fokus på mundtlig tysk Drøftelse af karaktergivning Elevinddragelse i undervisningen få eleverne til at bidrage med, hvad der skal til for at gøre undervisningen vedkommende og interessant. Skolerejse til Berlin på 9. årg. Gøre brug af tilbud i f.t. tyskundervisningen Ressourcelærer på i nogle tysktimer i udskolingen, der primært arbejder med en lille gruppe elever for at øge den mundtlige præstation Drøftelse af karaktergivningen i tysk blandt underviserne. Skoleåret 2019/2020 I juni 2020 skal resultaterne fra den tidlige sprogstart være slået igennem. Karaktergennemsnittet skal øges år for år. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. Klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end 2015 Prøvekarakter mundtlig 2014/15: 5,05 Opstart med tidlig tysk i årg. Prøvekarakter skriftlig 2014/15 : 5,2

9