BA: Modulseminar/Fagmodul 2 og 3: Læreprocesser, identitet og subjektivitet

Transkript

1 BA: Modulseminar/Fagmodul 2 og 3: Læreprocesser, identitet og subjektivitet Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Pædagogik og Uddannelsesstudier Se kursusgange Obligatorisk kursus Dansk Kursus starter Kursus slutter Formål Der kører fortsat 2 studieordninger for bachelorer på Pædagogik i foråret Det betyder at modulseminaret: Læreprocesser, identitet og subjektivitet, bliver delt i to separate fokusområder; Seminar A, som omhandler børn og unges læreprocesser og Seminar B, som omhandler læreprocesser i voksen- og arbejdsliv. De to seminarer har fælles overordnet formål og har fælles bedømmelsesform. Og de udbydes sådan at den studerende kan følge begge seminarer. Det overordnede formål med seminarerne er at introducere til forskellige teorier om læring og læring i forskellige kontekster og at give en bred, almen og eksemplarisk introduktion til faget Pædagogik og Uddannelsesstudier. Seminarets tyngdepunkt ligger i at anlægge et subjektivt perspektiv på læring og at se læring som et led i identitetsprocesser og kulturel produktion og reproduktion. Centrale begreber vil således være læring, subjektivitet, identitet, erfaring og socialisation. Kontekst forstås: Som både bredere økonomiske, politiske, sociale, kulturelle og diskursive kontekster og som konkrete institutionelle og organisatoriske kontekster og uformelle kontekster. Formålet med de specifikke seminarer er: Introduktion: Læring i kontekst Formålet med kurset er at introducere til det læringsteoretiske felt. På kurset arbejdes der med udvalgte teorier om læring, der viser forskellige måder at begrebssætte forholdet mellem subjekt og kontekst. Børn og unges læreprocesser (BA seminar A) Formålet med fagmodulkursus 2 er, at de studerende tilegner sig indsigt i teorier og metoder til forståelse og analyse af børn og unges læreprocesser, som de udspiller sig i forskellige i børns og unges hverdagsliv og dets forskellige arenaer. Både de formelle arenaer såsom daginstitutioner, skole, uddannelse mv. og de mere uformelle såsom familie, venskaber osv., samt hvordan børn og unges hverdagsliv og læreprocesser er indlejret i køn, klasse og etnicitet. Kursets tyngdepunkt ligger hermed i at studere, hvordan børn og unges hverdagslivskultur som det udspiller sig i dets formelle/institutionelle og uformelle kontekster og hvilken betydning dette har for deres læreprocesser og identitetsdannelse. Læreprocesser i voksen- og arbejdsliv (BA seminar B) På seminaret får den studerende indsigt i viden og problemstillinger omkring voksnes læring og uddannelse. Seminaret behandler emnerne som voksenuddannelse og voksnes læring i og omkring arbejdsliv og hverdagsliv. Fokus er på viden om den voksnes kompetenceudvikling og kvalificering, samt betydning af både subjektive forudsætninger og det omgivende læringsmiljø. Form Introduktion: Læring i kontekst 30/1 Læringens paradokser 31/1 Læring som deltagelse i social praksis Børn og unges læreprocesser (BA seminar A) Kurset vil bestå af en kombination af forelæsninger, øvelser og gruppearbejde, hvor der lægges vægt på de studerendes selvstændige tilegnelse og bearbejdning af tekster og andet materiale. Herudover forventer vi oplæg og præsentationer af de studerende med henblik på at styrke og tydeliggøre de pædagogiske processer. Læreprocesser i voksen- og arbejdsliv (BA seminar B) Kurset bygger på en kombination af tekstlæsning med studenteroplæg i mindre grupper, forelæsning og diskussion i plenum. Eksamensform Kompendier til de enkelte seminarer købes i Academic Books, RUC Kurset bestås ved bedømmelse af et skriftligt essay, der dækker begge seminarer, ialt 10 ects.

2 Opgaven stilles den 24. marts 2014, kl. 12:30 via onlineeksamen.ruc.dk Aflevering af essayopgave fredag den 4. april 2014 inden kl. 12:30 via onlineeksamen.ruc.dk Reeksamen: Opgaven stilles den 5. maj 2014, kl. 12:00 via onlineeksamen.ruc.dk Aflevering af essayopgave fredag den 16. maj 2014 inden kl. 12:00 via onlineeksamen.ruc.dk Kursusdage Introduktion: Læring i kontekst 30/1 Læringens paradokser 31/1 Læring som deltagelse i social praksis Børn og unges læreprocesser (BA seminar A) 13/2 Børn og unge i et hverdagslivsperspektiv 20/2 Barndoms- og ungdomsbegreber i et læringsperspektiv 27/2 Unges uddannelsesvalg - centrale teorier og metoder 20/3 Udsatte unge i og uden for uddannelse 27/3 Børn, rum, steder og hverdagsliv 3/4 Kønnede uddannelseskulturer og læring Læreprocesser i voksen- og arbejdsliv (BA seminar B) 10/2 Voksenuddannelse og voksenundervisning 17/2 Voksnes læreprocesser i hverdagslivet 24/2 Arbejdslivet som læringsrum 17/3 Velfærdsmedarbejdernes professionelle arbejdsliv og arbejdsidentitet 24/3 Læring i sociale bevægelser, afsluttende landskabstegning og evaluering Undervisningsansvarlig Camilla Schmidt ( cschmidt@ruc.dk ) Kursussekretær Randi Kaas ( ran@ruc.dk ) Underviser Henning Salling Olesen ( hso@ruc.dk ) Niels Warring ( warring@ruc.dk ) Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) Lene Larsen ( lenelars@ruc.dk ) Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Annegrethe Ahrenkiel ( annegrah@ruc.dk ) Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) kursusgange BA intro - Læringens paradokser Tidspunkt 30/ kl. 13:00-16:00 Auditorie 3-30m.1-17 (50 pers.) Underviser Jarvis, Peter (1992): The nature of human learning and The paradox in society. I: Paradoxes and learning. Jossey-Bass Publishers, 1992 s og Illeris, Knud (2012): Læringsteoriens elementer. I: Illeris, Knud (red): 49 tekster om læring, Samfundslitteratur, s

3 BA intro - Læring som deltagelse i social praksis Tidspunkt 31/ kl. 09:00-12:00 Lave, Jean (1999): Læring, mesterlære og social praksis. I: Nielsen, Klaus & Steinar Kvale: Mesterlære, læring som social praksis, Reitzel s Hansen, Kirsten Grønbæk (2000): Situeret læring i klasserummet. I: Illeris, Knud (red): Tekster om læring, Roskilde Universitetsforlag., BA seminar B - Voksenuddannelse og voksenundervisning Tidspunkt 10/ kl. 09:00-12:30 Underviser Henning Salling Olesen ( hso@ruc.dk ) I denne kursusgang introduceres et kritisk historisk overblik over forskellige voksenuddannelsestypers udvikling i tilknytning til bestemte livssammenhænge og til områder af samfundslivet. Olesen, H S (2010): Modernization Processes and the Changing Function of Adult Learning, International Encyclopedia of Education, Elsevier Olesen, H S (1985): Voksenundervisning, hverdagsliv og Erfaring, kap 1 Antikainen, A (2006) Participation I adult education in a Nordic context I: Antikainen, Ari, Päiri Harinen & Carlos Alberto Torres (red.) In from the Margin Adult Education, Work and Civil Society, Sense Publishers BA seminar A - Børn og unge i et hverdagslivsperspektiv Tidspunkt 13/ kl. 13:00-16:00 Underviser Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) Lene Larsen ( lenelars@ruc.dk ) Denne første kursusgang introducerer teoretiske perspektiver på hverdagslivsbegrebet som indgang til forståelse af og arbejdet med børn og unges læreprocesser. Rasmussen, Kim (2004): Børns hverdagsliv, de mange arenaer og den institutionelle trekant. I: Kim Rasmussen: Børnene i kvarteret kvarteret i børnene. Roskilde Michael Hviid Jacobsen & Søren Kristiansen (2005): Hverdagslivssociologiens variationer. I: M.H.Jacobsen & S.Kristiansen (red): Hverdagslivet. Sociologien om det upåagtede. København: Reitzel. BA seminar B - Voksnes læreprocesser i hverdagslivet Tidspunkt 17/ kl. 09:00-12:30 Underviser Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) Målet er at introducere de studerende for teorier om læring som sætter fokus på læring i hverdagslivet.

4 Ahrenkiel, A m.fl. (2012) Hverdagslivet og de samfundsmæssige institutioner I : Daginstitutionsarbejde og pædagogisk faglighed, Frydenlund 2012, s Kurt Aagaard Nielsen & Birger Steen Nielsen (2007): Demokrati og naturbeskyttelse; kap. 2: Social Læring, s , især s Frydenlund Negt, O. (1994): Hvad skal en arbejder vide for at finde sig til rette i verden i dag?, i: Nielsen m.fl., red.: Arbejde og subjektivitet, Erhvervs- og voksenuddannelsesgruppen, Roskilde Universitetscenter 1994, s BA seminar A - Barndoms- og ungdomsbegreber i et læringsperspektiv Tidspunkt 20/ kl. 13:00-16:00 Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) På denne kursusgang beskæftiger vi os med barndom og ungdom som teoretiske begreber og deres forskellige betydninger for forståelsen af børn og unges læreprocesser. Michael Wyness (2006): The Social Meaning of Childhood. Kap.1 i: M.Wyness: Childhood and Society. An Introduction to the Sociology of Childhood. Basingstoke, Palgrave MacMillan Larsen, Lene (2003): Ungdom, livshistorie og arbejde, kap. 3 i: Larsen, Lene (2003): Unge, livshistorie og arbejde, Roskilde Universitetscenter, s BA seminar B - Arbejdslivet som læringsrum Tidspunkt 24/ kl. 09:00-12:30 Underviser Niels Warring ( warring@ruc.dk ) Seminaret introducerer forskellige perspektiver på på faglighed og læring i arbejdslivet og hvordan arbejdslivet kan begribes som et særligt læringsrum Fenwick, Tara: Tidying the territory: questioning terms and purposes in work-learning research, I: Journal of Workplace Learning, Vol. 18 Iss: 5 s Jørgensen, C. H & Warring, N: Læring på arbejdspladsen. I: Knud Illeris (red): Udspil om læring i arbejdslivet, Roskilde Universitetsforlag Andersen, V & Jørgensen CH: Det bånd styrede bageri og den ustyrlige styrelse I: Knud Illeris (red): Udspil om læring i arbejdslivet, Roskilde Universitetsforlag BA seminar A - Unges uddannelsesvalg-centrale teorier og metoder Tidspunkt 27/ kl. 13:00-16:00 Her arbejder vi med unges uddannelsesvalg som forskningsfelt herunder forskellige teoretiske og metodiske tilgange til forståelse af unges valg af uddannelse og beskæftigelse. Hutters, Camilla (2001): Mellem længsel og mestring betydningen af uddannelse i unges liv. I: Andersen, Anders Siig m.fl. (red): Bøjelighed og tilbøjelighed livshistoriske perspektiver på læring og uddannelse, Roskilde Universitetsforlag.

5 Larsen, Lene (2005): Identitet: Biografisk konstruktion og socialisation: I Andersen, Anders Siig m.fl. (red): Livshistorisk fortælling og fortolkende socialvidenskab, Roskilde Universitetsforlag. S Thomsen, Jens Peter (2008): Familien og uddannelsesvalget i: Social differentiering og kulturel praksis på danske universitetsuddannelser. S BA seminar B - Velfærdsmedarbejdernes professionelle arbejdsliv og arbejdsidentitet Tidspunkt 17/ kl. 09:00-12:30 Underviser Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Annegrethe Ahrenkiel ( annegrah@ruc.dk ) I denne kursusgang introduceres til forskellige forståelser af professionalisme og samtidig diskuteres forandringer af det professionelle velfærdsarbejde og medarbejdernes måder at håndtere forandringerne på i forhold til deres forståelser af kvalitet i arbejdet. Teksterne diskuterer også tendenser til deprofessionalisering i lyset af New Public Management og hvilke nye muligheder der opstår. Ahrenkiel, A Professionsstrategier i konkurrencestaten. Kritisk Debat 44(5). Fibæk Laursen, P Hvad er egentlig pointen ved professioner? - om professionernes samfundsmæssige betydning. In De professionelle, ed. Katrin Hjort. Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag, p Evetts, J A new professionalism? Challenges and opportunities. Current Sociology 59(4): Healy, K A case of mistaken identity: The social welfare professions and New Public Management. Journal of Sociology 45(4): BA seminar A - Udsatte unge i og udenfor uddannelse Tidspunkt 20/ kl. 13:00-16:00 Denne kursusgang fokuserer på såkaldte udsatte unge, hvordan udsathed kan bebrebssættes samt hvordan udsathed og samfundsmæssige forandringsprocesser påvirker hinanden, dvs.forholdet mellem modernitet og udsathed står centralt. Levinsen, Klaus (2006): Individualisering og ungdom en diskussion af Ulrich Becks individualiseringsbegreb, Tidsskrift for ungdomsforskning nr. 6 s Larsen; Lene og Tina Søgaard Villumsen (2012): Unge, uddannelse og sårbarheder, Randers Social- og sundhedsskole og Roskilde Universitet: heri kap 2 og 5. Gudmonsson, Gestur (2006): Ungdom selvidentitet eller krise. Tidsskrift for arbejdsliv nr. 3. BA seminar B - Læring i sociale bevægelser, afsluttende landskabstegning og evaluering Tidspunkt 24/ kl. 09:00-12:30 Underviser Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Denne kursusgang vil vi sætte fokus på læring i sociale bevægelser. Linda Cooper (2006) The trade union as a learning organisation? A case study of informal learning in a collective, social-action organisational context In: Journal of Education, No. 39, 2006

6 Naira Lisboa Franzoi, Maria Clarice R. de Olivieira (2013): Teaching and Research in vocational education. Paper draft. BA seminar A - Børn, rum, steder og hverdagsliv Tidspunkt 27/ kl. 13:00-16:00 Underviser Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) Lene Larsen ( lenelars@ruc.dk ) Denne kursusgang arbejder vi med rum og steders betydning i og for børn og unges hverdagsliv, og hvilken betydning dette har for børn og unges læreprocesser. Gulløv, Eva & Højlund, Susanne (2005) Materialitetens pædagogiske kraft. Et antropologisk perspektiv på børneinstitutioner. I: Larsen, K. (Red.) Arkitektur, krop og læring. Hans Reitzels Forlag. Rasmussen, Kim (2006): Børns steder et forhold af social-kulturel-fysisk karakter. I: Rasmussen, K. Børns steder. Billesø & Baltzer. BA seminar A - Kønnede uddannelseskulturer og læring Tidspunkt 03/ kl. 13:00-16:00 Denne sidste kursusgang tematiserer køn, uddannelse og læring med udgangspunkt i den aktuelle politiske og pædagogiske debat om taberdrenge og drenge og mænds (manglende) uddannelsesdeltagelse. Nielsen, Steen Baagøe og Kevin Mogensen (2012): Forståelse for drenge? Om behovet for teoretiske perspektiver på køn og uddannelse i forandring. I: Jørgensen, Christian Helms (red): Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne, Roskilde Universitetsforlag, s Epstein, Debbie et al (1998): Boys underachievement in context. I: Epstein, Debbie et al: Failing boys? Issues in gender and achievement, Open Universitty Press, Buckingham Philadelpia s Kofoed, Jette og Dorte Marie Søndergaard (2008): Blandt kønsvogtere og udfordrere. Camouflagekaptajner og diversitetsdetektiver på spil i børnehaven. Dansk Pædagogisk Tidsskrift nr. 2. STADS stamdata Belastning : 10 ECTS Aktivitetskode : U23749 Prøveform : Intern Bedømmelse : 7-trinsskala Censur : Intern censur