TEMADAG om Iværksættelse af talentudvikling. Virksomheder og talentudvikling

Transkript

1 TEMADAG om Iværksættelse af talentudvikling Virksomheder og talentudvikling

2 COMMITTERE: Virksomheder skal inddrages i udvikling af talentelever. Der bliver givet eksempler på, hvad talent på eud betyder for virksomhedssamarbejdet, herunder det praktikopsøgende arbejde og koblingen mellem praktik og skoleperioder.

3 Tak for invitationen Niels Bylund Uddannelseskonsulent Metalindustriens Uddannelsesudvalg Tlf.: direkte Mail:

4 Indledning I 2010 startede Industriens Fond og DI sammen med fire erhvervsskoler projektet Centres of Excellence. Formålet var, at de fire deltagende skoler skulle tilbyde dygtige elever fra hele landet på udvalgte erhvervsuddannelser at modtage undervisning på højeste faglige niveau og på industrirelevant udstyr.

5 Definition: Excellence som begreb, tog her udgangspunkt i en styrkelse af fagligheden og dermed en udvikling af talentet i dybden. Det har vi fastholdt!

6 Styrkede områder: På Industritekniker området hvor jeg blev inddraget i arbejdet blev der bl.a. udviklet 11 nye valgfri specialefag inden for bl.a. multiakse-bearbejdning, 3K metrologi og CAM programmering

7 Fundamentet for udvikling af egentlige talentspor: I april 2011 kom så rapporten om talentudvikling - evaluering og strategi

8 Anbefaling 1: Nyt talentspor på erhvervsuddannelserne Det blev anbefalet, at der i erhvervsuddannelsessystemet udvikles mindst to parallelle uddannelsesspor. Det ene spor talentsporet udvikles inden for de uddannelser, der er særligt konkurrenceudsatte eller af andre grunde, hvor der er behov for at højne det faglige niveau.

9 Anbefaling 2: Lærernes pædagogiske uddannelse Arbejdsgruppen vurderer, at det er vigtigt, at udbyderne af den nye diplomuddannelse i pædagogik for erhvervsskolelærere også ind tænker udvikling af talenter. Anbefaling 3: Skoleledelse Skoleledelsen har en vigtig rolle i at sikre, at talentindsatsen bliver systematisk og kontinuerlig.

10 Anbefaling 4: Konkurrencer en del af talentplejen Konkurrencer er et væsentligt element til at højne den faglige kvalitet i erhvervsuddannelserne. Det er en god chance til at vise, hvad vi kan, og måle os med håndværksfag i hele verden.

11 Anbefaling 5. Strategi for talentudvikling i uddannelserne Styrke samarbejdet mellem skole og virksomhed Et talent i erhvervsuddannelserne skal have muligheden for at blive spottet og udviklet både i skoledelen og i praktikdelen, og talentudviklingen må ikke tabes mellem flere uddannelsesansvarlige.

12 Anbefaling 6: Præstationsstandarder Den højeste præstationsstandard i beskrivelsen af specialefag i erhvervsuddannelserne ekspertniveauet bruges kun i 24 ud af de 110 erhvervsuddannelser. Det blev anbefalet, at de faglige udvalg beskriver specialefag på ekspertniveau i flere uddannelser.

13 Udvikling af et egentligt talentspor på industriteknikeruddannelsen

14

15

16

17

18

19 Som grundlag for beskrivelserne og fagene i det nye talentspor gennemførte Metalindustriens Uddannelsesudvalg lige efter sommerferien 2011 en undersøgelse blandt 40 aktive lærlinge virksomheder.

20 Udgangspunktet for virksomhedsundersøgelsen var derfor, at lærlingene på trods af nye faglige udfordringer, på intet sted i uddannelsen, blev svagere end de ville være på den gamle uddannelse.

21

22 Niveau Talentspor Alm. spor Højniveaufag, innovation/iværksætteri, virksomhedsforlagt undervisning, virtuel undervisning, forelæsninger, gæstelærere, studieture mv. Obligatoriske niveauer med muligheder for højniveauer i udvalgte fag og elementer af talentspor som tilvalg til alm. undervisning, jf. udd. ordning Hovedforløb 3½ år

23 Forudsætningerne for at skabe talentfulde Industriteknikere vil som minimum altid kræve: Motiverede talenter der har vilje og evner til, at møde de udfordringer de kommer ud for. Praktikvirksomheder som med deres produktion, organisering og udvikling, kan tilbyde talenterne relevant træning og praktiske udfordringer. Skoler som supportere processen med de især teoretiske udfordringer

24 Forsøgsprojektet samlede endvidere op på erfaringer vedrørende sammenhængen mellem højniveau-undervisningen på skolen og udfordringerne i praktiktiden. Det skete bl.a. gennem de elev- og virksomhedstilfredshedsundersøgelser, der blev gennemført som led i den løbende evaluering af projektet. Erfaringerne herfra betød bl.a. at vi indførte et virksomhedsgodkendelses system for talentforløbet

25 Blandt de første talenter der så dagens lys i denne projekt periode har bl.a. været Nick Madsen fra virksomheden LPM A/S i Ølgod. Nick blev som 2 års lærling DM vinder i 2013 og deltog ved WS samme år i Leipzig hvor han opnåede en flot 6.plads ud af 25 mulige og desuden blev han tildelt en medal of excellence for at have opnået over 500 point på sine opgaver

26 Uddannelsesordningens Kompetencekatalog består af GF + OF + BSF + VFS + Talentfag NQF 3 Erhvervsuddannelse 2 år NQF 4 Erhvervsuddannelse 4 år NQF 5 Erhvervsuddannelse 5½ år GF Industri assistent Industriteknik - maskin Industriteknik prod. PB Parallelt hermed tilbydes nu også et samlet 5 årigt EUX forløb PB Erhvervs og / eller uddannelses rettet på bygning Obligatorisk kernekompetence Valgfrit Valgfrit højere niveau

27 Spørgsmål