Mediefagplan. Side 1 af 32 Mediefagplan for Bjergmarkskolen

Transkript

1 Mediefagplan Side 1 af 32

2 Mål og indhold Den overordnede målsætning for medieundervisning for hele grundskoleforløbet er, at eleverne skal udvikle virkelyst, lærelyst, tidssvarende mediekompetencer samt blive sikre og kritiske medie-brugere. Det er hensigten, at undervisningen integreres i faglige og tværfaglige forløb. Mediefagplanen er delt i tre selvstændige kapitler. Første kapitel vedrører forløbet 0. klasse til 3. klasse, andet kapitel forløbet 4. til 6. klasse og tredje kapitel forløbet 7. til 9. klasse. de enkelte fag, der vedrører de nævnte elevkompetencer. Da ene i flere fag opererer med andre klasseintervaller, er der ikke fuld overensstemmelse mellem klassetrinene i denne mediefagplan og fagplanen for de enkelte fag. Hvert forløb afsluttes med en oversigt over ideer til den konkrete undervisning. Bilag: Evalueringsskema til junior-pc-kørekort og en programoversigtifor skoleåret 2007/2008 Mediefagplanen for mediekundskab er i tråd med det Junior-pc-kørekort til folkeskoleelever, der er udarbejdet på initiativ fra Undervisningsministeriet. Mediefagplanen er ligesom Junior-pc-kørekortet inddelt i fem hovedområder: IT- og mediestøttede læreprocesser, informationsindsamling, produktion og analyse, kommunikation samt computere og netværk. Indenfor disse fem hovedområder følger først en beskrivelse af de forventede elevkompetencer ved slutningen af forløbet. Derefter følger en oversigt over Junior-pc-kørekorts og til sidst en oversigt over de inden for Lærerteamet til hver klasse er ansvarlige for, at medieundervisningen iværksættes i klassen. Planlægning, koordinering og tilrettelæggelse af den konkrete undervisning skal ske i samarbejde i klasse/årgangsteamet samt med medie-vejlederne. Mediefagplanen er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af: Anne Herskind, Jens Andersen, Thomas Brønholm og Mette Vibæk Side 2 af 32

3 Hovedområde i Junior-PCkørekort Elevkompetencer Junior-PC-kørekort Fag 0. klasse 3. klasse IT- og mediestøttede læreprocesser Det forventes at eleven: har alment computerkendskab Grundlæggende betjeningsfunktioner i forhold til programmenu, åbne og lukke programmer, gemme og hente, udskrive. kender til elektronisk portfolio og logbog fx at gemme udvalgte produkter i klassens/egen mappe. kender til og kan bruge enkle digitale undervisningsmaterialer fx simple træningsprogrammer samt kunne lægge enkle optællinger ind i færdige baser og skemaer. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at bruge it- og medieværktøjer i et procesorienteret arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme it- og medieprodukter i en digital portfolio kende til at offentliggøre produkter fra portfolio på Internet bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre kende til at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer bruge enkle computerprogrammer til spil og simuleringer kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Matematik: undersøge og eksperimentere inden for geometri, bl.a. ved anvendelse af computer behandle data, herunder ved hjælp af lommeregner og computer anvende lommeregner og computer ved gennemførelse af beregninger Na/tek: Kunne indtaste og ordne enkle data i færdige baser Dansk: Forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer Side 3 af 32

4 0. klasse 3. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Informationsind samling Produktion og analyse Elevkompetencer kender til og kan bruge simpel søgning på Internettet Enkle søgetjenester, nøgleord, hyperlinks, regler for kopiering samt viden om at man kan få uønsket information. kan arbejde med tekster, tegninger, billeder, lyd og tal på computer kan bruge et digitalt kamera og en digital lydoptager kan tale med om hovedindhold, tid, sted og handling i IT- og medie-produkter samt vurdere og tage stilling til dem Junior-PC-kørekort bruge internettet bruge en søgetjeneste vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside vide, at der kan komme uønsket information ved en søgning vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra internettet bruge digitale databaser, herunder databaser på internettet vide at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer arbejde med tekst, tegninger, lyd og tal på computeren formatere tekst og tal bruge et digitalt kamera bruge en digital lydoptager bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk vide at man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner vurdere og tage stilling til et produkt ud fra umiddelbare indtryk Fag Dansk: Finde information i forskellige medier Dansk navngive dokument, bruge overskrift og skrive brødtekst skrive på computer forstå at tekster og andre udtryksformer kan udtrykke holdninger og værdier samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra deres umiddelbare oplevelse og forståelse tale med om hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer udtrykke sig i enkle produktioner med billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form Na/tek formidle egne undersøgelser og eksperimenter ved hjælp af relevante Side 4 af 32

5 0. klasse 3. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Kommunikation Computere og netværk Elevkompetencer kender til netkommunikation og netetik har alment computerkendskab tænde, slukke, log-on funktioner, programmenu, tastaturkendskab, åbne og lukke programmer. Junior-PC-kørekort vide, at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet modtage og sende en vide, at der er flere former for kommunikation på internettet bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet vide at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet kende de forskellige dele af et skærmbillede kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige enheder begynde og afslutte arbejde på en computer logge på et lokalt netværk gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer indtage en god arbejdsstilling ved computeren bruge begge hænder på tastaturet Fag fremstillingsformer, bl.a. gennem tekst, grafisk fremstilling, foredrag og dramatisering Billedkunst anvende computerens billedskabende muligheder i maleprogrammer beskrive billeders indhold og historier i billedsamtaler undersøge og vurdere egne og andres billeder Na/tek fortælle, hvordan dyr præsenteres i medierne Billedkunst anvende billeder fra forskellige medier, herunder tegneserier, plakater og postkort Billedkunst gemme og hente billedfiler i forbindelse med billedarbejde Side 5 af 32

6 Ideer til undervisningen i klasse kunne være: It og mediestøttede læreprocesser Informationsindsamling Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk - Eleven samler udvalgte tegninger, tekster, lydhistorier mm. i egen mappe i en simpel form for elektronisk portfolio. Ved slutningen af 3.klasse udvælges, hvad der skal med til næste trin. - Lav quiz i danske dyr, som evaluering på forløb - Brug stavevejen 1 til træning af ordklasser - Brug Excel til træning af regningsarter - Finde billeder på nettet til en billedbog, (fx dyr) - Bruge skoletjenester fra f.eks. nationalmuseets hjemmeside til at finde oplysninger - Lave en klasseavis med billeder fra en ekskursion og egne undertekster. - Skrive eventyr, scanne tegninger og sætte dem ind i teksten. - Arbejde med adventure genren og egne eventyr med responsgivning. Lyd: - Lytte lyde og skærpe høresansen. - Lave lydhistorie med klip-i-båndoptager. - Små korte hørespil med enkle lydeffekter. Billede: - Tegne en historie på smartboard - Tegne en tegneserie / tegne dias i storyboard - Kombinere lyd og billede. -lav en billedfortælling med digitalkamera Video: - Optagelse og klip i kamera af elever, der på tur i en indstilling fortæller om: Mit bedste legetøj, mit sovedyr og lignende. - Optagelse af en minut- fortælling. Eleverne laver en lerfigur og digter en minutfortælling. - Små øvelser med klip i kamera fx at se sig selv i forskellige billedudsnit og perspektiver. - Gennemgå medierådets regler. - Sende små s hjem til sine forældre eller til andre i klassen. - Huske sin egen kode og kunne gemme/finde dokumenter i egen mappe. - Udskrive på en printer. - Øve i programmet 10-finger Side 6 af 32

7 4.klasse 6. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort IT- og mediestøttede læreprocesser Elevkompetencer Det forventes at eleven: kan bruge grundlæggende funktioner i relevante it- og medieværktøjer samt kende de mest almindelige filtyper Grundlæggende funktioner i tekstbehandling, billedebehandling, tegneprogram og regneark, så eleverne kan bruge programmerne målrettet og hensigtsmæssigt i projektorienterede forløb. kan bruge digital portfolio og logbog Eleven udvælger i samarbejde med læreren produkter til en digital portfolio. Sammen med logbogen indgår den i evaluering af forløbene. kender til og kan bruge itog mediebaserede læremidler Eleverne arbejder selvstændigt med skolens digitale undervisningsprogrammer indenfor trinets fag, herunder træningsprogrammer indenfor fag som fx engelsk, na/tek og dansk. kan kommunikere og samarbejde i elektroniske Junior-PC-kørekort Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer arbejde procesorienteret bruge en digital portfolio vurdere egne produkter i en portfolio være opmærksomme på, hvem der kan/skal have adgang til logbog og portfolio bruge it- og mediebaserede læremidler vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme Fag Na/tek opsamle, ordne og formidle data og informationer Billedkunst kombinere billedformer og udtryksformer, bl.a. statiske, levende og rumlige billeder samt tekst og lyd anvende begreber fra informationsteknologien, herunder billedfiltyper og billedfilformater Engelsk følge med i udvalgte lyd- og billedmedier på engelsk om genkendelige emner og danne sig en mening om, hvad det drejer sig om Dansk kunne bruge illustrerende billeder i egne tekster, så det passer til tekstens kommunikation kunne skrive på computer med passende hastighed evt. i digital logbog kunne bruge ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene Matematik anvende lommeregner og Side 7 af 32

8 4.klasse 6. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Informationsindsamling Elevkompetencer konferencer samt bruge elektroniske læringsplatforme kan bruge regler og normer for acceptabel sprogbrug og adfærd på internettet Kendskab til almindelige netetiske retningsliner, bl.a. i forbindelse med ordvalg og sprogbrug. Kendskab til, at det er let at lyve på internettet og udgive sig som andre personer. kender til internettet og kan bruge enkelte søgetjenester samt opstille en søgestrategi Søgning i databaser/arkiver, herunder hensigtsmæssige måder at målrette og strukturere søgninger. Sammenligne og forholde sig til forskellige søgeresultater. Brug af digitale databaser, der er specielt tilrettelagt for undervisning, fx databaser under SkoDa. Kendskab til regler om ophavsret. Junior-PC-kørekort kende enkle principper for internettets struktur bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi sammenligne og vurdere søgeresultater udvælge information i søgeresultater begrunde sit valg og fravalg af informationer gøre rede for princippet i en hypertekst gemme tekst, billede, lyd og video fra internettet med henblik på bearbejdning og produktion analysere og vurdere indhold på et websted forholde sig til regler om ophavsret bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning Fag computer ved gennemførelse af beregninger i fx regneark tegne, undersøge og eksperimentere med geometriske figurer, bl.a. ved at benytte computer Billedkunst hente og bruge kunstbilleder og fotos fra cd-rom eller internet hente inspiration i billedkunsten, i egen kultur og andre kulturer, bl.a. på udstillinger, i film, billedbaser og i forskellige miljøer Matematik indsamle og behandle data bl.a. ved hjælp af en computer Dansk søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne Historie anvende relevante informationskilder fra filmklip, internettet og avisartikler Side 8 af 32

9 Hovedområde i Junior-PCkørekort Elevkompetencer Junior-PC-kørekort bruge digitalt dataopsamlingsudstyr, såsom USB-pen, mp3 og ekstern harddisk. Fag 4.klasse klasse Produktion og analyse kan bruge et digitalt videokamera Korrekt håndværksmæssig håndtering af videokamera. Arbejde med filmiske virkemidler som fx beskæring, synsvinkel, panorering, zoom, klip og klipperytme. kan producere og redigere tekster, lyd, billeder, video og multimedieprodukter på computeren Kende til og kunne arbejde med tekster og billeder i et layoutprogram. Kende til og kunne optage og redigere lyd på computer. Kende til og kunne optage og redigere video på computer. Kende til og kunne bruge grundlæggende funktioner i et præsentationsprogram. kan gøre rede for genre, hovedindhold, komposition og temaer i it- og medieprodukter Analyse af forskellige it- og medietekster som fx lyd- og radioprogrammer, kort- og bruge formaterings- og redigeringsværktøjer bruge et digitalt videokamera vælge it- og medieværktøjer i en produktionsproces bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler analysere et it- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Na/tek formidle egne og andres undersøgelser og eksperimenter ved hjælp af relevante fremstillingsformer, bl.a. gennem tekst, grafisk fremstilling, foredrag og drama forholde sig til mediernes fremstilling af naturfaglige forhold ud fra egen viden Billedkunst udtrykke sig i forskellige former for levende billeder, først og fremmest video anvende computergrafik i forbindelse med layout, bl.a. i foldere, tekster og på skilte anvende computerens billedskabende muligheder i male-og billedbehandlingsprogrammer anvende digitalkamera og scanner i forbindelse med billedarbejder, bl.a. som forlæg, illustration og dokumentation Dansk udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner finde udtryk for værdier i andres udsagn og i tekster Side 9 af 32

10 4.klasse 6. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Kommunikation Elevkompetencer spillefilm i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer, tvprogrammer, multimedieproduktioner og Web-steder. kan kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer samt bruge elektroniske læringsplatforme Sende og modtage s med vedhæftet fil. Samarbejde med andre elever i et lukket konferencesystem fx indenfor SkoleKom. Overførsel af filer med både tekst, billede og lyd. Kendskab til lukkede chatrooms. Kan bruge regler og normer for acceptabel sprogbrug og adfærd på internettet Kendskab til almindelige netetiske retningsliner, bl.a. i forbindelse med ordvalg og sprogbrug. Kendskab til, at det er let at lyve på internettet og Junior-PC-kørekort sende en vedhæftet fil og udgive enkle websider på elevintra bruge et konferencesystem bruge et chatprogram bruge regler for elektronisk offentliggørelse bruge netetiske retningslinier vide, at adgang til websteder kan kontrolleres vide, at brugernes adfærd på websteder kan registreres være kritisk over for at afgive personlige oplysninger på internettet være opmærksom på, at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på internettet Fag og andre udtryksformer fra forskellige tider fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre Billedkunst anvende visuelle virkemidler i forbindelse med præsentationer af egne og andres billeder Dansk kunne bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen Side 10 af 32

11 4.klasse 6. klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Computere og netværk Elevkompetencer udgive sig som andre personer. Kendskab til, at aktiviteter på internettet kan registreres. kan bruge grundlæggende funktioner i it- og medieværktøjer samt kende de mest almindelige filtyper er bevidst om egen arbejdsstilling ved computeren Junior-PC-kørekort kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde navigere på computerens harddisk og på et lokal netværk kende de mest almindelige filtyper vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre kende til problemstillinger mht. licenser kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde Ideer til undervisningen i klasse kunne være: It og mediestøttede læreprocesser Fag - Procesorienteret skrivning i forskellige sammenhænge med forskellige emner. - Fra tal til graf : vise nattens længde i grafforløb over året, arbejde med klokkeslæt i regneark., temperaturmålinger - Spil på nettet. - Brug af elevintra og skolekomkonferencer - lav en billedfortælling i PhotoStory med indlagt tale - Medierådets undervisningspakke om sikkerhed på internettet Arbejde med folderen fra UNI-C: Må, må ikke Informationsindsamling - Arbejde procesorienteret med tekstfremstilling og informationssøgning. - Søge oplysninger til en Robinsonade. - Søgning i databaser om huspriser, job mm. Side 11 af 32

12 - Brug netaviser, find artikler med forskellige holdninger til samme emne Produktion og analyse Kommunikation - Arbejde med Fantasy genren og egne eventyr med responsgivning. - Fabrikere og udveksle tegnehistorier med talebobler, digte tekst, lydord mm., skrive på computer, meddigte. - Arbejde med generationsbeskrivelser. (clipart og digitalkamera). - Truede dyr: Rapport om truede dyr med brug af Internet. - Lejrskole: Sammenligne miljøer før og nu. Tekst og billedbehandling. Lyd: - Lave en historieroulette. - Illustrer en arbejdsgang, fx at fodre høns, at lappe en cykel. - Små korte fiktionshistorier, digtet af eleverne indenfor kendte genrer som fx eventyr, gys mm. Multimedier: - Reportage, samtale, interview om nære emner fx det første kys, rygning. - Hørespil med udgangspunkt i en tekst, gerne gys eller krimi. - Lydspot. - Montage/redigering på computer, brug af audacity. Billede: - Lave tegneserier. - Lave en billedbog. Video: - Hvad kan en bog bruges til? ( lige fra at læse til et bordtennisbat) Optages på video. - Øvelser i filmsprog, perspektiv, udsnit mm. - Lave animationsfilm. - Videodigt: Illustrer et musikstykke, et begreb mm. - Lave en obs-video. - Præsenter dig selv, din skole, din bydel..osv..... evt. for en venskabsklasse. - Præsenter et emne, fx dyr i skoven, danske ferskvandsfisk, lande i Afrika, Holbæk Havn. - Arbejde med lineære fortællinger med fx flere slutninger. Kend din by: - Tegn, fotografer og fortæl om din by. Dette sendes til en modtager (anden skole) via . Rollerne byttes. - Sende emnebreve til venskabsklasse via , kommentere via chat. Side 12 af 32

13 7.klasse 9.klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort IT- og mediestøttede læreprocesser Elevkompetencer Det forventes at eleven: kan analysere og bruge digitale undervisningsmidler samt it- og mediebaserede værktøjer i selvstændigt tilrettelagte forløb Analyse af kommunikationssituationer samt selvstændigt, kvalificeret og målrettet brug af funktioner i tekstbehandling, billedbehandling, tegneprogram og regneark i projektorienterede forløb. kan bruge digital logbog og digital portfolio til planlægning og evaluering Arbejde med digital logbog og portfolie som redskab til styring og evaluering af arbejdsprocesser ved fx projektopgaver. kan bruge it- og medieværktøjer til eksperimenter og simulering i læreforløb Analysere, vurdere og tage stilling til simuleringer og eksperimenter i læreforløb kan bruge internettet til Junior-PC-kørekort Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at analysere, vurdere og tage stilling til procesorienterede arbejdsforløb analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb analysere og tage stilling til egen brug af digitale undervisningsmaterialer analysere, vurdere og tage stilling til læreforløb på en samarbejdsplatform alene og sammen med andre at tilrettelægge samarbejde på en elektronisk platform analysere, vurdere og tage stilling til regler og adfærdsnormer på en elektronisk platform Fag Fysik kende til enkle principper for transmission over store afstande som satellitter, analog og digital transmission. Redegøre for anvendelse af modeller og simuleringer som led i beskrivelse af fænomener og sammenhænge som lydens udbredelse, flyvning og stjernehimlen Matematik anvende lommeregner og computer ved gennemførelse af beregninger og problemløsning. Benytte computeren til tegning, undersøgelser og beregninger vedrørende geometriske figurer. Udføre simuleringer bl.a. ved hjælp af computer. Benytte computeren til beregninger, simuleringer, undersøgelser og beskrivelser, også på baggrund af samfundsmæssige forhold Dansk bruge ordbogens opslagsdel og indholdsdel. Og bruge stavekontrol og autokorrektur på computer. Skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik Engelsk forstå hovedindholdet af lyd og billedmedier, hvor forskellige sociale og regionale sproglige varianter forekommer, når emnerne er Side 13 af 32

14 7.klasse 9.klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Elevkompetencer søgning, læring og kommunikation samt kende regler og normer for offentliggørelse af informationer til forskellige målgrupper Undervisningsforløb, som inddrager internettet i aktuelle samfundsmæssige problemer og spørgsmål. Undervisningsforløb, der benytter elektroniske platforme og konferencer i forbindelse med læringsforløb og samarbejde med andre elever eller elevgrupper, fx i andre lande. Junior-PC-kørekort Fag genkendelige. Give eksempler på basisviden om værdier og normer i engelsktalende lande med baggrund i arbejdet med skønlitteratur, sagprosa, musiktekster, blade, film, tv og Internettet. Bruge stavekontrol hensigtsmæssigt Tysk og fransk forstå hovedindholdet af lyd- og billedmedier om kendte emner fra dagligdagen Anvende IT og mediers muligheder i forbindelse med tekstbehandling, kommunikation og informationssøgning. Anvende en grundlæggende viden om levevilkår, værdier og normer i tyskog fransksprogede lande i arbejdet med skønlitteratur, sagprosa og medier Historie give eksempler på nyhedsmediers vurderinger af aktuelle begivenheder og redegøre for, hvordan de er bundet til den tid, vi lever i Samfundsfag kende til det globale medieudbud Sundheds-, seksualuv. og familekundskab forholde sig til kønsroller, som de kommer til udtryk i forskellige generationer og i medier Side 14 af 32

15 7.klasse 9.klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Informationsindsamling Elevkompetencer kan bruge internettet til søgning, læring og kommunikation samt kende regler og normer for offentliggørelse af informationer til forskellige målgrupper Udvikling af fornuftige søgeteknikker. kan forholde sig kritisk til fundne søgeresultater samt analysere og udvælge relevant information Udvikling af en kritisk holdning til de fundne søgeresultater. Junior-PC-kørekort begrunde valg af søgestrategi kende enkle principper for søgetjenester bruge strategier til validering af informationer analysere og vurdere indholdet på et websted analysere og vurdere et materiales status mht. ophavsret analysere, vurdere og bearbejde data, der er opsamlet med digitale dataopsamlingsværktøjer Fag Dansk søge information på forskellige måder og i forskellige medier samt vælge den informationskilde, der er mest hensigtsmæssig Engelsk uddrage og anvende informationer fra forskellige medier og informationskilder inden for genkendelige emner og problemstillinger. Udnytte computerens muligheder i forbindelse med informationssøgning og kommunikation Tysk og fransk søge og udnytte enkle informationer fra forskellige medier.anvende IT og mediers muligheder i forbindelse med tekstbehandling, kommunikation og informationssøgning Historie søge oplysning om ophav til forskelligartede informationskilder og tage stilling til pålideligheden Samfundsfag Kende til det globale medieudbud Geografi Finde relevante geografiske oplysninger gennem elektroniske medier. Indsamle og bearbejde data samt fremstille grafiske afbildninger Side 15 af 32

16 7.klasse 9.klasse Hovedområde i Junior-PCkørekort Produktion og analyse Elevkompetencer kan producere og analysere tekst-, lyd-, billed-, video- og multimedieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Arbejde med analyse, vurdering og bearbejdning af indsamlede data fra digitale databaser. Arbejde med at planlægge og tilrettelægge en produktion fra idé til færdig resultat. Overvejelser over valg af medie og udtryksform i forhold til indhold, formidlingssituation og målgruppe. Arbejde produktivt med forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer i forskellige medier. Produktion af websider og efterfølgende netpublicering. Arbejde med analyse af andres og egne produkter og udvikling af vurderingskriterier over for forskellige former for medieproduktioner. Junior-PC-kørekort planlægge og tilrettelægge en produktion af et it- og medieprodukt forholde sig til it- og medieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser forholde sig til it- og medieprodukters troværdighed Fag Matematik produktion af tekster, billeder, skemaer, diagrammer og data, som belyser og diskuterer forhold vedr. individet og samfundet Dansk udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner i en form der passer til situationen, samt i dramatisk form. Vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer fra forskellige tider fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for genre, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform, tema og motiv, sprog og stil samt meningen i tekster og andre udtryksformer selvstændigt og i samspil med andre Tysk og fransk præsentere et forberedt emne, bl.a. i form af rollespil, planche, lyd- og videoproduktion Geografi indsamle og bearbejde data samt fremstille grafiske afbildninger Sundheds-, seksualuv. og familiekundskab tage stilling til forskellige interesser bag kampagner, reklamer og anden Side 16 af 32

17 Hovedområde i Junior-PCkørekort Elevkompetencer Junior-PC-kørekort Fag mediepåvirkning 7.klasse 9.klasse Kommunikation Computere og netværk kan bruge it- og medieværktøjer til udgivelse på internettet samt tage stilling til elektronisk offentliggørelse af digitale produkter Arbejde med udgivelser på nettet og de etiske og æstetiske forhold i forbindelse hermed. Arbejde med begrebet netetikette og valg af de mest hensigtsmæssige udgivelsesformer med henblik på fx målgrupper. Analyse og vurdering af netbaserede tjenester fx avisdatabaser og biblioteksdatabaser. Regler for copyright samt de samfundsmæssige perspektiver i forbindelse med netudgivelser. kan bruge en computer og et lokalt netværk som et personligt arbejdsredskab Arbejde med sikkerhedskopiering, back-up af filer og mapper samt med computersikkerhed og virusbeskyttelse. bruge it- og medieværktøjer til at udgive på internettet bruge regler for elektronisk offentliggørelse analysere, vurdere og tage stilling til elektronisk offentliggørelse ud fra kvalitative, æstetiske og etiske overvejelser analysere, vurdere og tage stilling til brugen af digitale kommunikationsværktøjer analysere og vurdere netbaserede tjenester lære sig nye funktioner i et program kende forskellige lagringsmetoder kende regler for digital overførsel og opbevaring af personlige oplysninger Dansk anvende layout og bruge billeder i deres egne tekster, så det fremmer tekstens kommunikation Engelsk udnytte computerens muligheder i forbindelse med informationssøgning og kommunikation. Anvende engelsk som internationalt kommunikationsmiddel i mødet med udlændinge, på rejse og ved brug af Tysk og fransk anvende it og mediers muligheder i forbindelse med tekstbehandling, kommunikation og informationssøgning. Anvende tysk/fransk som kommunikationsmiddel bl.a. i forbindelse med skolekontakt og e- mail kan bruge rigtige arbejdsstillinger samt vide hvordan man forebygger analysere, vurdere og tage stilling til det fysiske arbejdsmiljø Side 17 af 32

18 Hovedområde i Junior-PCkørekort Elevkompetencer arbejdsskader som følge af computerarbejde Arbejde med indretning af hensigtsmæssige og ergonomisk rigtige computerarbejdspladser. Junior-PC-kørekort Fag 7.klasse 9.klasse Ideer til undervisningen i klasse kunne være: It og mediestøttede læreprocesser -Arbejde med fagspecifikke programmer. Se skolens programmer på Personaleintra. -Procesorientret skrivning i forskellige sammenhænge. -Arbejde med folderen fra UNI-C: Må, må ikke -Læringsspil og simuleringsspil på nettet, fx Global Island, økonomispil, børsspil. evt. Informationsindsamling - Øvelser i søgning i SkoDa. - Litteratursøgning i baser på nettet, herunder afgrænsning af søgeresultat. - Videosøgning i baser på nettet. - Artikler for skoleelever i forskellige baser på nettet, fx gennem EMUen. - EMUens øvelser og kurser i kildekritik på internettet. - Søgning i elektroniske nyhedsbaser, fx Politiken, dr, tv2, m.m Side 18 af 32

19 Produktion og analyse Kommunikation Computere og netværk - Præsentationer af elevvalgte emner udarbejdet i multimedieprogrammer som fx Power Point, herunder overvejelser omkring layout, design og målgruppe. - Fremstilling af større produktioner, fx avis, blade, reklamer og andre papirpublikationer. - Billedbehandling: scannede billeder, billeder fra Internettet, billeder fra ugeblade og aviser og egne fotos fra digitalkameraet manipuleres og behandles i relevante programmer. - Hjemmesideproduktion. Med henblik på udgivelse fx via skolens server og hjemmeside laves der relevante sider. Det kunne være med info om klasser, elevråd, skolebladet, skolens miljø og arrangementer. - Analyse og produktion af reklamer - både trykte og TV-reklamer. Se evt. personaleintra, undervisningsideer. - Analyse af interviews med henblik på interviewteknik. - Analyse af film både kort- og spillefilm i forskellige genrer. - Lydmanipulation - fx at ændre stemningsmusik og lydeffekter til et videoklip og radioudsendelser. - Benytte interwiews til at belyse fx praktikophold, en arbejdsplads,et menneske du sætter pris på, din by for 50 år siden m.m.. - Digital videoredigering med indlæg af tale, musik og tekst samt anvendelse af diverse effekter, idet effekterne bruges for at opnå en given virkning på modtageren. Fx ved brug af Movie Maker - Fælles biograftur med efterfølgende samtale og analyse af filmen. Husk Skolen i Biografen - Bogen om mig selv en selvbiografi, finde information vha. digitale kilder, producere billeder med digitalkamera. - Multimedieproduktion i forbindelse med Lejrskole. - Billedbogs- og tegneserieværksted: lave et episk forløb i billeder, der samles i en bog, tekst ved billeder, for og bagside. - Kulturmøder. Lave multimedieproduktion. Dialog via . - Lave beskrivelser af mulige rejsemål på Internettet. Tekstbehandling, regneark og . - Arbejde med forskellige lagringsmetoder i forhold til de aktuelle måder at lagre på skolen. - Systematik af mappeopbygningen og valg af filnavne. Side 19 af 32

20 Skolepro pakken Bilag 1 Side 20 af 32

21 Mikroværkstedets programpakke Fag og klassetrin Bilag 2 Programoversigt med klassetrin og fag Programnavn Klassetrin Fag 10Finger 3.0 Begynder, mellem og specialundervisning Dansk 25 regneark Mellem og afsluttende Matematik, fysik, hjemkundskab, idræt Alf og Alfabetet Begynder og specialundervisning Dansk, dansk som andetsprog CD-ORD 5 Begynder, mellem, afsluttende og specialundervisning Dansk, dansk som andetsprog Den Talende Bog Begynder, mellem og afsluttende Alle Den Vise Sten Begynder og mellem Dansk, samfundsfag Diktatværkstedet niveau 2 Diktatværkstedet niveau 3 En Verden med Matematik Fortæl NU! Mellem, FVU I, II, III Afsluttende, FVU IV Begynder og specialundervisning Begynder, mellem, afsluttende og specialundervisning Dansk, dansk som andetsprog Dansk, dansk som andetsprog Matematik Dansk, tysk, engelsk og fransk Fresko Begynder, mellem og afsluttende Billedkunst Det Eksplorative Univers Mellem Natur/teknik, historie Side 21 af 32

22 GrammaEngelsk Begynder GrammaEngelsk Øvede Mellem Afsluttende Engelsk Engelsk Læseværktøjet - Dansk Begynder og mellem Dansk Læseværktøjet - Engelsk Maskinskrivning med edb Matematikværktøjet Niveau 1 Matematikværktøjet Niveau 2 Mellemtrin Mellem og afsluttende Begynder, mellem og specialundervisning Mellem og afsluttende Engelsk Dansk Matematik Matematik MatematikPakken Mellem og afsluttende Matematik Matematik i Måneby+ Begynder, mellem og specialundervisning Matematik SECRETS Afsluttende Engelsk SportsPlanner Alle Idræt staver.dk Tegneserien Begynder, mellem, afsluttende og specialundervisning Begynder, mellem, afsluttende og specialundervisning Dansk, dansk som andetsprog Dansk, engelsk, tysk og billedkunst Side 22 af 32

23 JPCK TRIN 1 Bilag 3 IT- og mediestøttede læreprocesser Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme IT- og medie-produkter i en digital portfolio kende til at offentliggøre produkter fra portfolio på Internettet bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre kende til, at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer bruge enkle computerprogrammer til spil og simuleringer kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer Informationsindsamling Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge Internettet bruge en søgetjeneste vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside Side 23 af 32

24 vide, at der kan forekomme uønsket information ved en søgning vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra Internettet bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet vide, at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer Kommunikation Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb vide, at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet modtage og sende en vide, at der er flere former for kommunikation på Internettet bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet vide, at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Produktion og analyse Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren formatere tekst og tal Side 24 af 32

25 bruge et digitalt kamera bruge en digital lydoptager bruge IT- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk vide man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk Computere og netværk Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende de forskellige dele af et skærmbillede kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige enheder begynde og afslutte arbejde på en computer logge på et lokalt netværk gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer indtage en god arbejdsstilling ved computeren bruge begge hænder på tastaturet Side 25 af 32

26 JPCK trin 2 Bilag 4 IT- og mediestøttede læreprocesser Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb arbejde procesorienteret bruge IT- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer bruge en digital portfolio vurdere egne produkter i en portfolio tage stilling til, hvem der skal have adgang til logbog og portfolio bruge IT- og mediebaserede læremidler vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme Side 26 af 32

27 Informationsindsamling Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende enkle principper for Internettets struktur bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi sammenligne og vurdere søgeresultater udvælge information i søgeresultater begrunde sit valg og fravalg af informationer gøre rede for princippet i en hypertekst gemme tekst, billede, lyd og video fra Internettet med henblik på bearbejdning og produktion. analysere og vurdere indhold på et websted forholde sig til regler om ophavsret bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning bruge digitalt dataopsamlingsudstyr Side 27 af 32

28 Kommunikation Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb sende en vedhæftet fil udgive enkle websider bruge et konference-system bruge et chatprogram bruge regler for elektronisk offentliggørelse bruge netetiske retningslinier vide, at adgang til websteder kan kontrolleres vide, at brugernes adfærd på websteder kan registreres være kritisk over for at afgive personlige oplysninger på Internettet være opmærksom på, at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på Internettet. Side 28 af 32

29 Produktion og analyse Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge formaterings- og redigeringsværktøjer bruge et digitalt videokamera vælge IT- og medieværktøjer i en produktionsproces bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler analysere et IT- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Computere og netværk Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde navigere på computerens harddisk og på et lokalnetværk kende de mest almindelige filtyper vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre kende til problemstillinger mht. licenser kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde Side 29 af 32

30 JPCK Trinmål 3 Bilag 5 IT- og mediestøttede læreprocesser Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb analysere, vurdere og tage stilling til procesorienterede arbejdsforløb analysere, vurdere og tage stilling til brug af logbog og portfolio i egne forløb analysere og tage stilling til egen brug af digitale undervisningsmaterialer analysere, vurdere og tage stilling til simuleringer og eksperimenter i læreforløb analysere, vurdere og tage stilling til læreforløb på en samarbejdsplatform alene og sammen med andre at tilrettelægge samarbejde på en elektronisk platform analysere, vurdere og tage stilling til regler og adfærdsnormer på en elektronisk platform. Informationsindsamling Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb begrunde valg af søgestrategi kende enkle principper for søgetjenester Side 30 af 32

31 bruge strategier til validering af informationer analysere og vurdere indholdet på et websted analysere og vurdere et materiales status mht. ophavsret analysere, vurdere og bearbejde data, der er opsamlet med digitale dataopsamlingsværktøjer. Kommunikation Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb bruge IT- og medieværktøjer til at udgive på Internettet bruge regler for elektronisk offentliggørelse analysere, vurdere og tage stilling til elektronisk offentliggørelse ud fra kvalitative, æstetiske og etiske overvejelser analysere, vurdere og tage stilling til brugen af digitale kommunikationsværktøjer analysere og vurdere netbaserede tjenester Produktion og analyse Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb planlægge og tilrettelægge en produktion af et IT- og medieprodukt Side 31 af 32

32 forholde sig til IT- og medieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser forholde sig til IT- og medieprodukters troværdighed Computere og netværk Område Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at Aktiviteter Ansvarlige fag Forløb lære sig nye funktioner i et program kende forskellige lagringsmetoder kende regler for digital overførsel og opbevaring af personlige oplysninger analysere, vurdere og tage stilling til det fysiske arbejdsmiljø. Side 32 af 32