Læseplan for IT-undervisningen på Bedsted Skole - samt forslag til aktiviteter som involverer IKT

Transkript

1 Læseplan for IT-undervisningen på Bedsted Skole - samt forslag til aktiviteter som involverer IKT Udarbejdet på grundlag af Pædagogisk IKT-handlingsplan for Løgumkloster Kommune De nedenstående mål er forpligtende, men de nævnte aktiviteter er udelukkende tænkt som inspiration og retningsvisning, det er naturligvis op til hver enkelt lærer i samarbejde med ITvejlederen at vælge de aktiviteter, der passer til den enkelte elev og klasse. Projektorienteret arbejde og den efterfølgende præsentation, er et vigtigt element i de fleste læseplaner på Bedsted Skole. Ved projekter, hvor IT anvendes som redskab, er det vigtigt, at eleven oplever pc en og de forskellige netværks muligheder for offentliggørelse af deres produkter. Der er også afgørende, at der ikke stilles for store krav, og at der differentieres efter den erfaring eleven har med IT som følge af, at man fx har eller ikke har en computer i hjemmet. Eleven langsomt gennem brugen af IT på de forskellige klassetrin erfarer, at en pc er et vigtigt redskab og kan bruges som meget mere end blot en spillemaskine. Børnehaveklasse: Mål Fortrolighed med tastatur og mus samt tænde og slukke en pc. Styrke børnenes finmotorik og hånd/øje koordination Gennem lærerens brug anvendelse af IT i undervisningen skal eleverne opleve computeren og internettet som hjælpemiddel til at finde og formidle viden. 1. Fortroligheden og lysten til at bruge computeren skabes bedst gennem leg. 2. Anvende edutainment-programmer (lege/videns-programmer) fra fx Mikroværkstedet 3. Anvende edutainment-programmer som findes på Internettet (Læreren er naturligvis nødt til at starte programmerne, hvis ikke der findes links på skrivebordet). Danmarks Radio har en portal med en række muligheder 4. Læreren kan fx gennem brug af computer og projektor vise, at pc en kan bruges som hjælpemiddel til at formidle viden. 5. Snakker man om en begivenhed, en bog, en person, en eventyrfigur eller fx en tvudsendelse, kan computeren bruges til at læreren sammen med børnene finder ekstra oplysninger. Bemærk: Børnene har en fælles brugernavn og adgangskode til netværket.

2 1. klasse: Øget fortrolighed med pc en. Eleven skal opleve pc en som et sjovt og spændende redskab, der kan hjælpe med til at samle indtryk og med at forarbejde disse til et udtryk. Producere simple tekster med udgangspunkt i egen hverdag. Blive opmærksom på pc en som multimedieredskab, hvor man kan lagre egne lydfiler og billeder Vises gennem lærerens anvendelse af mulighederne. Lære de mest basale regler for maskinskrivning. Gennem lærerens brug anvendelse af IT i undervisningen skal eleverne opleve computeren og Internettet som hjælpemiddel til at finde, forarbejde og formidle viden. 1. Digitaliseret højtlæsning vha. Cd-ord kan anvendes som hjælpemiddel ved digitale tekster, som børnene ikke selv kan læse. 2. Digitale fotos taget af læreren eller eleverne, men lagt ind af læreren, anvendes som motivation og hukommelsesstøtte. 3. Tegneprogrammer med mange effekter (TuxPaint) er ofte sjove at lege med, men kun i en begrænset periode. 4. Langt de fleste børn har så meget erfaring med multimedieteknik, at de ikke forstyrres af de mange trykknapper i fx Word og OpenOffice, så der vindes ikke meget ved at bruge mere basale tekstbehandlingsprogrammer. 5. Anvendelse af tekstbehandling kræver tid, men kan støtte læseindlæringen, idet de producerede tekster har bedre læselighed og let kan mangfoldiggøres. 6. På forskellige ture tages billeder med digitalkameraet. Læreren laver en side med billeder og skriveplads. Eleverne skriver ud fra egen erindring til billederne. 7. Anvende undervisningsprogrammer (10-finger, matema-tik-tak o.l.) 8. I forbindelse med 10-finger kan elvernes og lærerens egne tekster lægges i som træningsopgaver. 9. Eleverne kan lave et lille skuespil. Der tages billeder af optrinnet. Billederne bruges af læreren til at producere en billedbog med historier lavet af eleverne, som så kan læses af alle i klassen. 10. Filer gemmes og printes af læreren. 11. Læreren bør fx gennem brug af computer og projektor vise, at pc en kan bruges som hjælpemiddel til at formidle viden. Snakker man om en begivenhed, en bog, en person, en eventyrfigur eller fx en tv-udsendelse kan computeren bruges til at læreren sammen med børnene finder ekstra oplysninger. Bemærk: Børnene har en fælles adgangskode til netværket.

3 2. klasse: planlægning, arbejde og præsentation - gennem læreren brug af IT i undervisningen. Erkende at internettet kan bruges til informationssøgning. Bruge Elevintra som mail-program gerne som en vigtig del af det sociale liv i klassen. Gennem brugen af Elevintra opleve sammenhæng mellem pc en der hjemme og skolens system. Anvende simple funktioner i tekstbehandling (Bogstavstørrelser, skrifttyper, centrering). Fremstille billeder vha. simple tegneprogram (fx Paint eller TuxPaint) Anvende billeder og tekst til at fortælle om oplevelser (reportager). Anvende password og gemme i egen mappe på netværket. Anvende undervisningsprogrammer (stavevejen, matema-tik-tak o.l.) 1. Eleverne tager selv billeder i forbindelse med forskellige arrangementer og turer. Billederne bruges ved produktion af egne tekster. Teksterne printes og sammen føjes til en Læsebog. 2. Eleverne får kameraet med hjem, for at tage billeder af deres kæledyr. Ud fra billederne skrives om dyrene. Tekster og billeder kan af læreren samles til en PowerPoint-præsentation. Eleverne kan evt. selv læse deres tekster op og få det optaget som små lydfiler, der så kan anvendes i forbindelse med præsentationerne. 3. Eleverne skriver meddelelser til hinanden via Elevintra. Læreren skriver også små meddelelser. 4. Elevintras klassesider præsenteres og anvendes til vigtige meddelelser. 5. Små lege med lyd-optagelser på pc en - fx optage højtlæsning og lytte til den. 6. Informationssøgning på lærervalgt internetsider. 7. Læreren kan i forbindelse med forskellige projekter anvende klip fra DR/Skole.

4 3. klasse Anvende mere avancerede funktioner i Tekstbehandling (Word). Blive mere fortrolig med informationssøgningen via internettet gennem søgeteknikker. Søge information i af hjemmesider og søgeord, som læreren har fastlagt. Sammensætte dokumenter af flere elementer som fx billeder, tegninger, tekst. Bruge OpenMind til mindre opgaver. Grundlæggende kendskab til anvendelse digitalkameraet. Grundlæggende kendskab til netværk og mappestrukturer. Læreren laver mapper, men eleven skal lære at åbne og gemme filer. Anvendelse af små præfabrikerede databaser og regneark. Udvide brugen af Elevintra. Meget vigtigt: Mingoville introduceres som en vigtig del af engelskundervisningen. 1. Fremstilling af rapporter: Min mors/fars arbejde, Kirken, Vandværket, Købmanden, Mine bedsteforældre, Min hobby. 2. Bruge internettet, som en af de vigtige kilder i forbindelse med søgning af information til fx natur og teknik. 3. Lave små databaser over fx husdyr, biler, elever i klassen osv. 4. Lave en anetavle med beskrivelser af de forskellige forfædre i OpenMind. 5. Bruge OpenMind til tankemylder (mindmapping) på klassen 6. Sende fredagstekster til læreren via Elevintra. 7. Lave spørgeskemaundersøgelser via Elevintra.

5 4. klasse: Erkendelse af at IT er et vigtigt element i intern og ekstern kommunikation på skolen. Elevintra anvendes af læreren og eleverne i fællesskab til at strukturere og kommunikere i forbindelse med arbejdsforløb Lære at skrive, sende og modtage s via Skolekom. Indhentning af informationer fra Internettet gennem lister over links, som udleveres af læreren (Jeg tror ikke børn kan søge selvstændig og målrettet på nettet før 6. klasse). Programmet Microsoft Publisher eller Page Plus SE introduceres. Anvende anmeldelser og databaser i Elevintra. Eleverne skal sidst i 4. klasse have tilegnet sig en passende skrivehastighed på pc en. Kendskab til scanning, digital fotografering og simpel billedbehandling. Fremstilling af små regneark og udledning af diagrammer fra disse ark. Mingoville anvendes i engelsk I natur og teknik anvendes computeren til at fremstille små databaser. OpenMind anvendes til produktion af skriftlig projekt. PowerPoint bruges til præsentation af projekt (Gerne en eksport fra OpenMind) 1. Fremstille små bøger ud fra fælles emne f.eks. Danmarks vilde dyr om vinteren, Når dyr får unger. 2. Ved hjælp af OpenMind lave rapporter omkring temaer fra natur og teknik, historie, kristendom og præsentere rapporterne vha. Powerpoint. 3. Lave forskellige diagrammer i natur og teknik: aldersfordeling, temperatur, nedbør osv. 4. Finde en venskabsklasse og skrive til denne. 5. På Internettet findes en række hjemmesider der tilbyder online edutainmentspil på engelsk. Disse spil tilbydes til alle alderstrin, så man kan let finde opgaver der passer til alle niveauer af engelskundervisningen. 6. Bruge OpenMind til tankemylder (mindmapping) ved starten af projekter. 7. Sende Fredagstekster via Skoleintra. 8. Bruge klip fra DR/Skole i fx temafag og dansk

6 5. klasse: Anvende pc en som et vigtigt redskab til fremstilling af mere målrettede produkter. (Før arbejdet starter spørges hvem, der skal modtage budskabet, og hvad der skal være budskabet. Valg af program, layout, redigering og formatering skal så tages hensyn til målgruppen.) Mere avanceret kendskab til tekstbehandling og dtp-program og grundlæggende regler for layout, så eleverne sættes i stand til ved selvvalgte emner at finde frem til det layout, der passer bedst til den information, der skal viderebringes. Begynde at anvende arbejdsrum, samlemapper, webaviser i Elevintra. Kendskab til billedbehandling (Picture Publisher eller Photofiltre) og kendskab forskellige filtyper. jpeg, tif og gif. Producere små regneark til talbehandling. Introducere anvendelsen af musik og lyd kombineret med billeder. Fremstille diasshows (PhotoStory eller PowerPoint). Lære at vedhæft filer til . Anvende spørgeskema, arbejdsrum med præsentationsmapper i Elevintra 1. Lave lysbilledshows: Vores by i lyd og billede, Min yndlingspopgruppe eller Min familie i lyd og billede (Ved sidstnævnte opgave medbringes privat foto af familien som scannes ind i computeren og kombineres med forskellige musikstykker). 2. Fremstille invitationer, brochurer og plakater. 3. Bruge præfabrikerede regneark til løsning af små regneopgaver. 4. Lave egen online avis om emner fra nærområdet 5. Interviewe personer fra nærområdet og redigere disse interviews på pc en (Audacity). Kombinere disse lydoptagelser med fotografier i fx PhotoStory

7 6. klasse: IT skal være en naturlig del af det daglige arbejde i skolen. Eleverne skal nu være drevne brugere ad tekstbehandling og dtp-program Kendskab til regnearket udbygges, så eleverne selv kan fremstille regneark til løsning af små opgaver som f.eks. areal- og volumenberegninger o.l.. Eleven har kendskab til forskellige multimedieprogrammer og kan bruge dem målrettet. Selvstændig målrettet informationssøgning på Internettet. Arbejdsrum og de forskellige samlemapper i Elevintra integreres i undervisningen, og anvendes som hjælpemiddel til differentiering af undervisningen. 1. Gennemførsel af praktisk projekt over flere uger, der involverer regneark, tekstbehandling, billedbehandling, DTP - f.eks. drive en fiktivt virksomhed. 2. Meget målrettede publikationer er det en god ide at arbejde specielt som forberedelse til deltagelse i Avisen i Undervisningen 3. Fremstille turistbrochurer eller websider om et smalt emne. 4. Fremstille aviser om aktuelle emner 5. Bruge DR/Skole som element i præsentation af emner. 6. OpenMind bruges som et vigtigt program ved strukturering og udarbejdelse af gruppeprojekter og selvstændige projekter om emner i både temafag og dansk. 7. Billedbehandlingsprogrammer kan i billedkunst bruges til efterbehandling af billeder.