Klassens IT og medie checkliste Indskoling

Transkript

1 Klassens IT og medie checkliste Indskoling I indskolingen begynder eleverne at træne brugen af forskellige IT og medie-værktøjer. Læreren vælger relevante værktøjer, så eleverne kan få et indtryk at, i hvilke situationer brug af de forskellige værktøjer er hensigtsmæssige. Det anbefales, at eleverne i forløbet aktivt benytter følgende værktøjer: Tekstbehandling (Word) Internetbrowser (informationssøgning kopiere billedmateriale og anden information) Regneark (Excell) Præsentation / slideshow (Photostory 3 herunder lydoptagelse) Digitalt kamera Billedbehandling? (Skolekom G-mail) Elevintra Opslag på opslagstavlen Beskedfunktionen Hente info og dokumenter i dokumentarkivet Uploade dokumenter i præsentationsmapper åbne for forældrene Lave web-aviser Løse og også gerne lave Multiple choice opgaver Lærerne kan med fordel organisere undervisningsforløb i arbejdsrum Eleverne skal lære at færdes på skolens netværk. De skal vide, hvor dokumenter kan placeres, og de skal kunne kopiere og flytte dokumenter og billeder. De enkelte fag vurderer selv, hvilke fagspecifikke programmer fagene benytter. Checkliste Side 1

2 Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it og set i lyset af udviklingen af web 2.0. inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning i den hensigt 1. at facilitere elevernes læreprocesser og skabe bedre læringsresultater 2. at eleverne tilegner sig digital dannelse. Temaerne går på tværs af den forskellige anvendelse af it i de enkelte fag. 1. Informationssøgning og indsamling Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at bruge Internettet bruge en søgetjeneste vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra Internettet (Bruge når der skal hentes billeder, der senere vises på nettet. Benytte materialer under Creative Commons. Indskærpe at billeder fra må bruges af Bankagerskolen, når kilde nævnes) bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet (Billeder fra ) bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre ( bruge enkle computerprogrammer til spil og simuleringer ( Produktion og formidling Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at arbejde med tekstbehandling arbejde med regneark arbejde med præsentation /slideshow Checkliste Side 2

3 (f.eks. Photostory 3 og evt. indtalt lyd) kende de forskellige dele af et skærmbillede ex. hvordan lukke et program kende navnene på computerarbejdspladsens forskellige enheder - skærm, tastatur, mus mv begynde og afslutte arbejde på en computer gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk indtage en god arbejdsstilling ved computeren 3. Analyse vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk 4. Kommunikation, videndeling og samarbejde Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at benytte chat i Elevintra modtage og sende beskeder i Elevintra evt. også (f.eks. Skolekom) lave en webavis i Elevintra bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet vide, at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet Klassens IT og medie checkliste Mellemtrin Checkliste Side 3

4 På mellemtrinnet har eleverne tilegnet sig mange færdigheder i brug af IT og medier. Eleverne er rimeligt sikre i brug af det, man kan kalde de grundlæggende værktøjer. Nu bør der gives plads til, at eleverne kan arbejde med de værktøjer, der ligger i mobiltelefonerne, og man bør overveje brugen af relevante Web 2.0 applikationer på nettet. Der lægges i stadig højere grad op til, at eleverne er med til at vælge relevante værktøjer. På mellemtrinnet skal eleverne i stadig højere grad være i stand til at vælge deres kilder på internettet med omhu, og de skal lære at benytte mediepræsentations-platforme som Skoletube, Youtube, Wix, Prezi o.lign. med omtanke. Det anbefales, at eleverne i forløbet aktivt benytter følgende værktøjer: Tekstbehandling (Word) Internetbrowser Regneark (Excell) Præsentation / slideshow (Photostory 3 herunder lydoptagelse) Digitalt kamera Billedbehandling (Skolekom G-mail) Præsentationsprogrammer (Powerpoint Vuvox) Hjemmesider (Wix) Lydredigering (Audacity) Videoredigering (Moviemaker) Præsentation af medieproduktioner på nettet (Skoletube / Youtube) Elevintra Opslag på opslagstavlen Beskedfunktionen Hente info og dokumenter i dokumentarkivet Uploade dokumenter i præsentationsmapper åbne for forældrene Lave web-aviser Løse og også gerne lave Multiple choice opgaver Lærerne kan med fordel organisere undervisningsforløb i arbejdsrum Eleverne skal kunne færdes på skolens netværk. De skal vide, hvor dokumenter kan placeres, og de skal kunne kopiere og flytte dokumenter og billeder. De enkelte fag vurderer selv, hvilke fagspecifikke programmer fagene benytter. Checkliste Side 4

5 Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it og set i lyset af udviklingen af web 2.0. inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning i den hensigt 1. at facilitere elevernes læreprocesser og skabe bedre læringsresultater 2. at eleverne tilegner sig digital dannelse. Temaerne går på tværs af den forskellige anvendelse af it i de enkelte fag. 1. Informationssøgning og indsamling kende enkle principper for Internettets struktur (alle kan vise alt, det er ikke styret) bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi, sammenligne og vurdere søgeresultater gemme tekst, billede, lyd og video fra Internettet med henblik på bearbejdning og produktion. analysere og vurdere indhold på et websted forholde sig til regler om ophavsret (Bruge og Skoda, når der skal hentes billeder, der senere vises på nettet. Billeder fra og må frit bruges af Bankagerskolen, når kilde nævnes. Billeder fra Nasa må frit bruges, når kilde nævnes. Benyt Elevnavigator for adgang til billede- og lyd-databaser med materiale, der kan benyttes efter Creative Commons aftalerne) bruge digitalt dataopsamlingsudstyr 2. Produktion og formidling arbejde med tekstbehandling arbejde med regneark arbejde med præsentation og slideshow (f.eks. Photostory 3 og evt. indtalt lyd) arbejde med præsentation Checkliste Side 5

6 (Powerpoint Wuvox Prezi) Arbejde med lydredigering (optages med mikrofon eller mobil og redigeres med Audacity) arbejde med videoredigering (Moviemaker) bruge et digitalt videokamera (Skolens kameraer mobilkameraer) navigere på computerens harddisk og på et lokalnetværk kende de mest almindelige filtyper vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre kende til problemstillinger mht. licenser kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde 3. Analyse analysere et IT- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser vurdere egne produkter eventuelt i en portfolio tage stilling til, hvem der skal have adgang til logbog og portfolio bruge netbaserede læremidler (ex. kristendom.dkfagspecifikke) alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme (Eksempler: Facebook Arto) kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme (Se ovenfor) 4. Kommunikation, videndeling og samarbejde Checkliste Side 6

7 modtage og sende mails og beskeder sende og modtage en vedhæftet fil udgive enkle websider (f.eks. lavet med Wix) bruge regler for elektronisk offentliggørelse (Bruge og Skoda, når der skal hentes billeder, der senere vises på nettet. Billeder fra og må frit bruges af Bankagerskolen, når kilde nævnes. Billeder fra Nasa må frit bruges, når kilde nævnes. Benyt Elevnavigator for adgang til billede- og lyd-databaser med materiale, der kan benyttes efter Creative Commons aftalerne) bruge netetiske retningslinier vide, at adgang til websteder kan kontrolleres vide, at brugernes adfærd på websteder kan registreres være kritisk over for at afgive personlige oplysninger på Internettet være opmærksom på, at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på Internettet. bruge IT- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer Kende til en digital portfolio (Elevintra Wix Prezi Wuvox) Klassens IT og medie checkliste Udskoling I udskolingen er eleverne tæt på at være selvhjulpne rent værktøjsmæssigt. Det må normalt kunne forventes, at nye værktøjer kræver minimum introduktion, før eleverne har tilegnet sig færdigheder i at benytte dem. Eleverne skal normalt selv være i stand til at vælge relevante værktøjer og udtryksmåder. Eleverne skal kunne vurdere en præsentation kritisk. Det anbefales, at eleverne i forløbet aktivt benytter følgende værktøjer: Tekstbehandling Checkliste Side 7

8 Internetbrowser Regneark Photostory 3 herunder lydoptagelse Digitalt kamera Billedbehandling (Skolekom G-mail) Præsentationsprogrammer (Powerpoint Vuvox) Hjemmesider (Wix) Videoproduktion (Mobil Videokamera Redigering (Moviemaker) Skoletube / Youtube) Elevintra: Beskedfunktionen Hente info og dokumenter i dokumentarkivet Uploade dokumenter i præsentationsmapper Løse og også gerne lave Multiple choice opgaver Blog (evt som dagbog ved projektopgave ugen) Eleverne skal kunne færdes på skolens netværk. De skal vide, hvor dokumenter kan placeres, og de skal kunne kopiere og flytte dokumenter og billeder. De enkelte fag vurderer selv, hvilke fagspecifikke programmer fagene benytter. Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it og set i lyset af udviklingen af web 2.0. inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning i den hensigt: 1. at facilitere elevernes læreprocesser og skabe bedre læringsresultater 2. at eleverne tilegner sig digital dannelse. Temaerne går på tværs af den forskellige anvendelse af it i de enkelte fag. 1. Informationssøgning og indsamling begrunde valg af søgestrategi analysere og vurdere indholdet på et websted analysere og vurdere et materiales status mht. ophavsret analysere, vurdere og bearbejde data, der er opsamlet med digitale dataopsamlingsværktøjer. Checkliste Side 8

9 (Vejrstation Pasco datalogning) 2. Produktion og formidling arbejde med tekstbehandling arbejde med regneark arbejde med præsentation og slideshow (f.eks. Photostory 3 og indtalt lyd Powerpoint Wuvox Prezi) arbejde med lydredigering (Optages med mikrofon eller mobil og redigeres med f.eks. Audacity) arbejde med videoredigering (f.eks. Moviemaker) bruge et digitalt videokamera (skolens kameraer mobilkameraer) planlægge og tilrettelægge en produktion af et IT- og medieprodukt lære sig nye funktioner i et program kende forskellige lagringsmetoder kende regler for digital overførsel og opbevaring af personlige oplysninger Analyse forholde sig til IT- og medieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser forholde sig til IT- og medieprodukters troværdighed Checkliste Side 9

10 analysere, vurdere og tage stilling til elektronisk offentliggørelse ud fra kvalitative, æstetiske og etiske overvejelser analysere, vurdere og tage stilling til brugen af digitale kommunikationsværktøjer analysere og vurdere netbaserede tjenester analysere, vurdere og tage stilling til simuleringer og eksperimenter i læreforløb analysere, vurdere og tage stilling til læreforløb på en samarbejdsplatform ex arbejdsrum i ElevIntra analysere, vurdere og tage stilling til regler og adfærdsnormer på en elektronisk platform. analysere, vurdere og tage stilling til det fysiske arbejdsmiljø. 4. Kommunikation, videndeling og samarbejde bruge IT- og medieværktøjer til at udgive på Internettet bruge regler for elektronisk offentliggørelse alene og sammen med andre at tilrettelægge samarbejde på en elektronisk platform - ex arbejdsrum i ElevIntra Checkliste Side 10