Behovet for en biblioteksdidaktik v. fagredaktør Cecilie Laskie, Hans Reitzels Forlag

Transkript

1 Behovet for en biblioteksdidaktik v. fagredaktør Cecilie Laskie, Hans Reitzels Forlag Bibliotekschef/leder-møde i Region Hovedstaden, Gentofte Bibliotekerne d. 6. oktober CecilieLaskie.dk 1

2 Mit arbejde i biblioteksverdenen lige nu Cand.mag. i litteratur, tidl. gymnasielektor, fastansat kulturformidler og læringsmedarbejder samt ekstern universitetslektor og vejleder i didaktik. Gik freelance i marts Fagkonsulent og projektleder af overbygningsprojektet Akademiforløb i Biblioteksdidaktik v. Herning Bibliotekerne m.fl. Fagredaktør og en af ni forfattere af grundbogen Biblioteksdidaktik v. Hans Reitzels Forlag Fra marts 2014: Freelance fagkonsulent Gæsteunderviser og projektleder i med litteraturformidling opgaver ved forskellige universitetsstuderende biblioteker bl.a. udviklingsprojektet v. IVA, KUNy Læring 2017 Fagkonsulent og projektleder af udviklingsprojektet Sproguniverser litteraturens rolle når ord fattes og Ny Læring v. Silkeborg Bibliotekerne m.fl. Kurser og oplæg i litteraturformidling og biblioteksdidaktik v. centralbibliotekerne i Gentofte, Herning, Roskilde og Vejle Fleksibel master i didaktisk udviklingsledelse, oplevelsesledelse samt evalueringsdesign og kvalitetsudvikling v. AAU (SDU og RUC) 2017 CecilieLaskie.dk 2

3 Biblioteksdidaktik - en grundbog. Og en vision? Bogens hvad Forskningsbaseret teori og en række cases i form af udviklingsprojekter fra hele landet: rummer biblioteksformidleres, lederes, universiteters, samarbejdspartneres og kulturpolitiske stemmer. Didaktik er læren (teorier, modeller, sprog, metode) om læring og undervisning. Biblioteksdidaktik er læren (teorier, modeller, sprog, metode) om læring, oplevelse og formidlingen af den. Fakta Fagområder / genstandsområder: bibliotekshistorie, biblioteksteori, formidling/ litteraturformidling/ oplevelseslitteratur, samskabelse/ samproduktion, litterære udstillinger, biblioteksrummet, digital dannelse og vejledning. Forfattere: professor Linda L. Andersen, RUC, universitetslektor Lennart Björneborn, IVA/KU, universitetslektor Rune Eriksson, IVA/KU, universitetslektor Jens Jørgen Hansen, SDU, universitetslektor Henrik Jochumsen, IVA/KU, fagredaktør og fagkonsulent Cecilie Laskie, universitetslektor Christian T. Lystbæk, AU, og universitetslektor Trine Schreiber, IVA/KU. Forlag: Hans Reitzels Forlag: CecilieLaskie.dk 3

4 Biblioteksdidaktik - en grundbog. Og en vision? Bogens hvorfor kompetencer, faglighed og identitet at klæde biblioteksformidlerne på til at løfte opgaver af pædagogisk art at tilbyde aktiviteter og forløb af tilstrækkelig høj kvalitet til at kunne overleve i en konkurrencesituation hvor man som biblioteksformidler sætter sig selv i spil på nye måder vi udvikler eksisterende og nye kompetencer, så de kompletterer hinanden i den enkelte biblioteksformidler og herigennem kan [vi] tilbyde omverdenen noget unikt. En biblioteksdidaktik har en grundlæggende samlende funktion: Nye kompetencer er nødvendige i en tid, hvor bibliotekets identitet nytænkes, og en biblioteksdidaktik kan være den lim, der samler kompetencerne i en fælles identitet og en nyudviklet faglighed. Kilde: Fra Biblioteksdidaktiks indledning (Laskie på vegne af forfatterhold og redaktion), Hans Reitzels Forlag: CecilieLaskie.dk 4

5 Biblioteksdidaktik - en grundbog. Og en vision? Bogens hvorfor organisationen indadtil og udadtil at kunne italesætte, hvad biblioteket har at tilbyde en biblioteksformidler [ ] formidler biblioteket som kulturinstitution, biblioteksverdenens genstandsfelter fra informationsvidenskab til kulturformidling og alt derimellem. En biblioteksformidler er uddannet i biblioteksdidaktik, har sin identitet i biblioteksverdenen og brænder ikke bare for at formidle, men for at formidle biblioteket. Kilde: Fra Biblioteksdidaktiks indledning (Laskie på vegne af forfatterhold og redaktion), Hans Reitzels Forlag: CecilieLaskie.dk 5

6 Biblioteksdidaktik og Akademiforløb i Biblioteksdidaktik Grundbogens og uddannelsesforløbets hvad Undervisere: professor Linda L. Andersen, RUC, universitetslektor Lennart Björneborn, IVA/KU, universitetslektor Rune Eriksson, IVA/KU, universitetslektor Jens Jørgen Hansen, SDU, universitetslektor Henrik Jochumsen, IVA/KU, fagkonsulent og projektleder Cecilie Laskie, universitetslektor Christian T. Lystbæk, AU, og universitetslektor Jesper Tække, AU Akademiforløb i Biblioteksdidaktik (Herning Bibliotekerne m.fl.) er en flex-uddannelse med både online-moduler, tilstedeværelse og case-arbejde. Udbydes af centralbibliotekerne i 2018: centralbibliotek.dk. Biblioteksdidaktik er uddannelsesforløbets grundbog: En fælles teori og ramme som man kan arbejde med aktiviteter og metoder til formidling, vejledning og facilitering i biblioteksregi inden for. Kilde: Fra centralbibliotek.dk (Laskie): CecilieLaskie.dk 6

7 Biblioteksdidaktik og Akademiforløb i Biblioteksdidaktik Grundbogens og uddannelsesforløbets hvorfor Med Biblioteksdidaktik og Akademiforløb i Biblioteksdidaktik søger vi at rumme og kortlægge biblioteksverdenens kompleksitet og særegenhed. Netop derfor er det en biblioteksdidaktik. Vi arbejder med en fælles faglig identitet på tværs af teams/områder/afdelinger og biblioteksformidlere landet over og kobler tradition (bibliotekshistorie) og trends (udviklingsprojekter fra hele landet) dvs. peger på fremtidens biblioteksformidler med udgangspunkt i, hvad vi er udsprunget af. Vi kortlægger de roller, som biblioteksformidleren træder ind i, når hun/han skal løfte opgaver af pædagogisk art i mødet med brugerne fx som vejleder, oplægsholder, kursus/workshop-instruktør, facilitator, procesleder, læsegruppeleder, moderator mv. Og hvordan man kan arbejde med kompetenceudvikling ift. til nye roller og forskellige opgaver i planlægning-, afviklings- og evalueringsfaserne. Kilde: Fra centralbibliotek.dk (Laskie): CecilieLaskie.dk 7

8 Refleksions- og diskussionsspørgsmål vælg frit i grupperne 1. Med udgangspunkt i oplægget: Har I brug for en biblioteksdidaktik og et uddannelsesforløb i biblioteksdidaktik på jeres biblioteker? Hvilke/t behov kan de i givet fald møde? 2. Vil biblioteksdidaktikken og udbredelsen af denne påvirke jeres organisationer - hvorfor/hvorfor ikke? 3. Næsten alle Biblioteksdidaktiks forfattere inddrager uafhængigt af hinanden følgende citat fra biblioteksloven som afsæt til at analysere cases og teori, der handler om meget mere end at stille til rådighed : Folkebibliotekernes formål er at fremme oplysning, uddannelse og kulturel aktivitet ved at stille bøger, tidsskrifter, lydbøger og andre egnede materialer til rådighed såsom musikbærende materialer og elektroniske informationsressourcer, herunder Internet og multimedier. (Kulturministeriet 2013). Diskutér CecilieLaskie.dk 8