Praktikstedsbeskrivelse For Pædagoguddannelsen. 4. Praktik periode

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse For Pædagoguddannelsen Børnehaven Sønderled Dagtilbud 4. Praktik periode Børnehaven Sønderled, Sønderled 13-15, 6000 Kolding Tlf: Mail: Hjemmeside: 1

2 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Børnehaven Sønderled Sønderled Kolding Telefonnr.: Hjemmesideadresse: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i Pædagoguddannelsen. Kommunal: soenderled@kolding.dk bhsoenderled.kolding.dk Tina Bojsen Pedersen Leder Tina Bojsen Petersen Souschef Trine Maria Ebbesen X Privat: Regional: Institutionstype / foranstaltning: Antal børn: Aldersgruppe: Antal stuer/ afdelinger: Funktionsopdelt 72 børn, hvoraf 15 er småbørn. 2-5 år 3 stuer med 2-5 årige. Åbningstid: Særlige forhold omkring ansættelsen: Mandag til torsdag Fredag Praktikken foregår med tilknytning til en stue som base og derudover en årgangsgruppe på tværs af stuerne. For at kunne starte i praktikken skal der inden start, være indhentet en godkendt børne- og straffeattest. Du skal have en påklædning, der passer til institutionslivet både ude og inde. 2

3 Ansatte: 9 Pædagoger 2 Pædagogmedhjælpere 1 eller 2 Pædagogstuderende 1 PAU studerende 1 Husassistenter/skånejob 1 Havemand 1 Handymand 1 Administrativ medarbejder Ledelsen bestående af leder og souschef Vi modtager PAU elever og studerende fra UC SYD Der er løbende medarbejdere i praktik, løntilskud mv. Praktikvejledernes kvalifikationer: Formål: Navne: Pædagog Charlotte Sibuhr og pædagog Lone Lauritzen. Overordnet ansvarlig for praktik souschef Trine Maria Ebbesen (Diplom). Dagtilbudsloven Børneområdet vision Vi designer livet søg i feltet på Vi designer livet Beskrivelse af brugergruppen: Arbejdsmetoder: Rammerne for de pædagogiske læreplaner bhsoenderled.kolding.dk Institutionen er opført i 1962, og beliggende i et villakvarter i Bramdrupdam tæt ved Kolding storcenter. Børnesammensætningen er karakteriseret ved, at vi har børn med forskellige familiemæssige og kulturelle baggrunde, men absolut størstedelen af vores børn kommer fra det omkring liggende villakvarter og nærområdet. Vi har gentagne gange oplevet, at modtage børn af forældre som selv har gået i børnehave som barn. Da vi er normeret til småbørn starter absolut størstedelen af vores børn som 2årig. Småbørnene er fordelt på tværs af stuerne, således alle stuer har børnene i alderen 2 til 6årig. I Børnehaven Sønderled er grundstenene for det pædagogiske arbejde metoden KRAP Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik. Udover dette arbejder vi efter værdierne: 3

4 Anerkendelse Tryghed Faglighed Udvikling Ud over arbejdet med værdierne, vil vi i Børnehaven gerne være kendt for, at vi i det daglige arbejde har særligt fokus på: Se forskellighed som en ressource Plads til alle KRAP Der holdes stuemøder hver fjortens dag om mandagen, hvor der drøftes forskellige pædagogiske problemstillinger og arbejdes med KRAP skemaer i forhold til børnene på stuen. Modsat mandag af stuemødet, er der årgangsmøde. Her planlægges kommende læreplanstema eller aktiviteter som vedrører årgangsgruppen. Børnene er inddelt i yngste, mellem og ældste. Der afholdes personalemøde en gang i måneden af 3 times varighed efter arbejdstiden fra til 20.00, hvor der er nyt fra ledelsen, hverdagen drøftes og hvor der kan være informationer om børn, pædagogiske diskussioner og evalueringer mv. 2 gange årligt holdes en pædagogisk dag, hvor der er et pædagogisk tema der drøftes. Vi anvender følgende metoder i det pædagogiske arbejde: Iagttagelser Kompetencehjulet Børnelineal Demografisk analyse Metoder fra KRAP GLK til læreplansarbejdet SPU skoleparathedsundersøgelse SMTTE Tværprofessionelt samarbejde inog eksternt: Vi samarbejder med: Husets ressourcepædagog og andre kompetencepædagoger Støttepædagoger/Specialpædagoger. Socialrådgiver pilotprojekt Dagplejen 4

5 Øvrige institutioner i K.K. Skolen primært Harte og Bramdrupdam skolen Familieafdelingen. Pædagogisk, Psykologisk Rådgivning Og andre der kan have tilknytning til det enkelte barn eller familie. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: Hvor meget og hvordan? Studerende i 1. praktik vil oftest følge vejlederens arbejdsplan dog max 30 timer pr. uge Studerende i 2.- og 3. praktikperiode indgår i normeringen, og skal være indforstået med, at udfylde rollen som medarbejder på niveau som kommende pædagog. De arbejder 32 timer pr. uge. Den studerende vil være tilknyttet en stue og en fast vejleder. Den studerende skal i 2.- og 3.- praktik periode være indstillet på at kunne arbejde alene med en gruppe børn på en stue eller på legepladsen. Dagtilbudspædagogik Uddannelsesplan for Modul 16 Praktikperiode 4 Bachelorprojektet Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål: Den studerende har viden om virkefelter for den pædagogiske profession, pædagogfaglig udvikling og innovation, Færdighedsmål: Den studerende kan identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter, identificere og fagligt vurdere muligheder for 5

6 udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis, pædagogens professionsfaglighed og professionsetik, følgende forholds indflydelse på den valgte problemstilling: -Kulturelle og sociale. -Institutionelle og organisatoriske. -Historiske, samfundsmæssige og internationale, nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling, empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger og opgaveskrivning og faglig formidling. formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrer professionsfaglig dømmekraft, inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling, inddrage viden og forskning i en faglig argumentation, vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri og formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. Institutionens udviklings- og innovationsfelter: KRAP Krop og Bevægelse Natur Børneområdets vision Vi designer livet Institutionens rammer for empiriindsamling: (Herunder tilladelser til f.eks. fotografering, videooptagelse mv.) Iagttagelser Div. pædagogiske aktiviteter (under anvisning og vejledning fra vejlederen). Stor legeplads Motorik rum Kreativt værksted. Foto/video (udvalgte børn og voksne) Kontaktperson for den studerende Souschef Trine Maria Ebbesen og Leder Tina Bojsen Petersen 6