Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Næstved Kommune
|
|
- Gregers Søndergaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Næstved Kommune
2 Indholdsfortegnelse Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Næstved Kommune... 1 Ledelse og samarbejde... 2 Evaluering... 3 Arbejdets tilrettelæggelse... 3 Opgaveoversigten... 4 Nyuddannede... 5 Individuel forberedelse... 6 Fælles forberedelse... 6 Skema... 7 Årskalender... 8 Varsling... 8 Ændringer i opgaveoversigten... 9 Arbejdstidens opgørelse Samarbejde, forventninger og struktur Kompetenceafklaring/efteruddannelse Prøveaftale Lejrskole Fleksible arbejdstider Løsning af opgaver uden for arbejdspladsen Administrative beslutninger Bilag 1 TR- aftalen Bilag 2 Arbejdsmiljørepræsentanten Bilag 3 Skoleårets planlægning Bilag 4 Aftale om prøveafholdelse og projektopgave Bilag 5 Evaluering... 24
3 Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Næstved Kommune Skoleåret 2019/2020 Styrke og udvikle den professionelle kapital Understøtte Næstved Kommunes vision for skoleudvikling Lokalaftalen evalueres på baggrund af ovenstående punkter. Se afsnit evaluering s. 3 og bilag 5. Denne lokalaftale er blevet til i samarbejde mellem Næstved Kommune, Næstved Lærerkreds og Skolelederforeningen. Aftalen er indgået med hjemmel i 2 Arbejdstidsreglerne for undervisningsområdet i kommunerne, underbilag 2.1 til lov 409, jf. 14, stk. 1 i Overenskomst for lærere m.fl. i folkeskolen og ved specialundervisning for voksne. Nedenstående udgør fravigende og supplerende regler i forhold hertil og bygger på bilag 4 til samme overenskomst. For forhold der ikke er nævnt i nærværende aftale, gælder Arbejdstidsreglerne for undervisningsområdet i kommunerne. Næstved Kommune, Næstved Lærerkreds og Skolelederforeningen understreger med denne aftale, at parterne arbejder målrettet sammen for at udvikle et stærkt og attraktivt skolevæsen. Formålet med aftalen er at give skolerne rammevilkår, der giver mulighed for at leve op til folkeskolens formål samt Næstved Kommunes mål og visioner for folkeskolen. Det er parternes ønske, at vi med denne aftale opnår at fastholde og rekruttere kvalificerede lærere og børnehaveklasseledere til skolerne. Jf. folkeskoleloven sigter kerneopgaven mod elevernes læring, trivsel og almen dannelse. Forudsætningen for løsningen af kerneopgaven er engagerede og motiverede lærere, børnehaveklasseledere og ledere, der agerer i en skolekultur med fokus på kvalitet kendetegnet ved ordentlighed, gennemsigtighed, progression, et godt arbejdsmiljø og høj professionel kapital. I det følgende omfatter benævnelsen lærere såvel lærere som børnehaveklasseledere. Aftalen skal: Skabe rammer der understøtter, at lærere og ledelse kan lykkes med deres opgaver Skabe størst mulig kvalitet og progression i undervisningen Fokusere på skolernes og lærernes professionelle råderum Skabe attraktive arbejdspladser Fastholde og rekruttere engagerede lærere Understøtte et godt arbejdsmiljø Ledelse og samarbejde Det er skolelederen, der med respekt for MED-aftalen har beslutningskompetencen over lærernes opgavevaretagelse. De tillidsvalgte og MED-udvalget inddrages løbende i skolens drift og planlægning. Det er afgørende, at der på skolerne opbygges et stærkt samarbejde mellem medarbejdere og ledelse. Skoleledelsen har ledelsesretten og har dermed ret og pligt til at lede således, at ledelsen kan understøtte dialogen omkring folkeskolelovens centrale mål. Et sådant samarbejdsmiljø bygges op af parter, der har tillid til og respekt for hinanden, og som indgår i en forpligtende dialog. Et samarbejdsmiljø hvor der tages ansvar og genereres gode løsninger. Skoleledelsen har ansvaret for, at lærerne i samarbejde med ledelsen har mulighed for at være professionelle i deres planlægning, forberedelse og efterbehandling af undervisningen, samarbejdet i teams, forældrekontakt samt øvrige opgaver at der er de fysiske rammer for, at arbejdet kan udføres på skolen i henhold til arbejdsmiljølovens bestemmelser Et godt og stærkt samarbejde fordrer tæt kommunikation, så tryghed og sikkerhed optimeres, og der kan arbejdes målrettet med de nye udfordringer. Skolelederen må i den forbindelse forventes at være tydelig omkring prioriteringer, således at den enkelte medarbejder ikke lades i tvivl om, hvilke opgaver vedkommende forventes at løse (jf. afsnittet om opgaveoversigten). Solid forventningsafstemning er dermed et vigtigt element i samarbejdet. 1 2
4 Det er en målsætning for de centrale parter, at der er et tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem TR og skoleleder jf. TR-reglerne i Rammeaftalen om medindflydelse og medbestemmelse samt OK 18. Forud for skoleåret drøfter leder og TR, hvordan planlægningen af skoleåret foregår på skolen herunder dialogen omkring opgaveoversigten. Opgaveoversigten skal skabe gennemsigtighed i forhold til lærerens individuelle arbejdsopgaver, og de opgaver som læreren forventes at løse i samarbejde med andre. Evaluering Aftaleparterne vil løbende følge op på aftalens forankring ude på skolerne. Aftalen evalueres i fællesskab primo Aftaleparterne kommer til evalueringsmøder med lærerne og ledelsen på de seks skoler i starten af 2020 (se bilag 5). Møderne skal give mulighed for en tydelig status, generere fælles viden og sikre fremadrettet god praksis. Mødet forventes at blive af én times varighed. I forhold til evalueringens indholdsdel henvises til bilag 5. Parterne er enige om, at et udbytterigt samarbejde om kerneopgaven mellem medarbejdere og mellem medarbejdere og ledere er præget af gode relationer og hyppig kommunikation. Opstår der på den enkelte skole uklarheder eller uenigheder om forståelsen af arbejdstidsreglerne og den lokale aftale, drøftes disse (efter henvendelse fra TR/AMR eller skoleleder) mellem Næstved Lærerkreds, Skolelederforeningen og Center Dagtilbud og Skole. Parterne giver efterfølgende en skriftlig tilbagemelding. Rammer og vilkår for TR og AMR fremgår af selvstændigt bilag til lokalaftalen. (se bilag 1 og 2). Arbejdets tilrettelæggelse Ledelsen og de tillidsvalgte drøfter og afklarer processen for den overordnede opgavefordeling, så det sker i åbenhed og med gennemsigtighed. Ledelsen forventes at forholde sig til/vurdere opgavesammensætningen for den enkelte lærer, så det sikres, at der er reel mulighed for at løfte de tildelte opgaver (eksempelvis forberedelse m.v.). Desuden inddrages blandt andet lærernes forudsætninger, erfaring med faget, uddannelse og efteruddannelse i faget, elevsammensætningen, særlige inklusionsopgaver, klassestørrelser, stort fagligt spænd, to-lærerordninger, teamsamarbejde, samarbejde med andre professionelle, samarbejde med forældre m.v. (jf. bilag 4 pkt. 1). For at sikre ovenstående tages udgangspunkt i nedenstående: Der udarbejdes en oversigt over skolens samlede mødeaktivitet og andre aktiviteter, der er planlagt ved skoleårets start Ledelse og lærere værner om den planlagte forberedelse for at sikre bedst mulig kvalitet i undervisningen Lærerens undervisningsopgaver samles mest muligt for at sikre sammenhængende forberedelse af hensyn til kvaliteten i undervisningen Den fastlagte forberedelsestid kan som udgangspunkt ikke anvendes til andre formål. Måtte dette alligevel være nødvendigt skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen (bilag 4 punkt 6). Opgaveoversigten Forud for hvert skoleår udarbejder ledelsen en skriftlig opgaveoversigt til den ansatte. Opgaveoversigten udarbejdes af lederen på baggrund af en dialog mellem leder og lærer, hvor det blandt andet afstemmes, om den enkelte lærers arbejdstid er fyldt op med de tildelte arbejdsopgaver herunder pauser, mødevirksomhed, forberedelse, kompetenceudvikling m.v. Ved denne drøftelse afklares det også, hvordan aldersreduktion, nyuddannede og nedsat tid udmøntes for den enkelte lærer. I den forbindelse bør der være opmærksomhed på følgende: Nedsættelse af arbejdsmængde Niveau for opgaveløsning Reduktion i undervisningslektioner Arbejdstidens placering 3 4
5 Nyuddannede Der forventes en særlig opmærksomhed for opgavesammensætningen for nyuddannede. Der skal i planlægningen tages særligt hensyn til opgavefordeling og undervisningstimetallet for nyuddannede lærere. Det kan f.eks. være reducering af undervisningstimetallet. Nyuddannede lærere skal tilknyttes en mentor på skolen. Opgaveoversigten-fortsat Målet med opgaveoversigten er at skabe gennemsigtighed i forhold til lærerens individuelle arbejdsopgaver og de opgaver, som læreren forventes at løse i samarbejde med andre. For at sikre at der sker en prioritering af arbejdsopgaverne, angiver lederen en forventet tid på opgaveoversigten i forhold til undervisning, forberedelse, pause, tilsyn og øvrige opgaver. Opgaveoversigten er en beskrivelse af det forventelige tidsforbrug på konkrete opgaver for den enkelte ved skoleårets planlægning. Opgaveoversigten indeholder de opgaver, som den enkelte lærer forventes at løse inden for ansættelsesgraden. På udleveringstidspunktet skal den indeholde opgaver, der fuldt ud svarer til den enkeltes ansættelsesgrad. Al arbejdstid skal være planlagt og placeret. Opgaveoversigten indeholder som minimum: De konkrete opgaver der er planlagte for skoleåret Undervisningsopgaven (fag og timetal). Al planlagt undervisning skal opgøres præcist på skema og dato (udvidede undervisningsbegreb tid med elever) Vejledende timetal til individuel forberedelse og fælles forberedelse Vejledende tid til klasselærerfunktion herunder i hvilke klasser Vejledende timetal til andre opgaver herunder mødeaktivitet der ikke er forberedelse (fælles lærermøder, forældresamarbejde, møde med andre faggrupper (Eks. psykologer m.m.), tilsyn faglokaler osv. Lærernes pausetid Vejledende tid til tilsyn med elever Udmeldt timetal til særlige uger med særskilt fælles forberedelse fx i ugen inden skolestart og ugen inden sommerferien Den vejledende tid skal forstås som forventeligt tidsforbrug på den konkrete opgave. Den enkelte skole udarbejder en beskrivelse af klasselærerfunktionens indhold og det forventelige tidsmæssige omfang. For at give lærerne mulighed for at planlægge undervisningen, skal skolelederen sikre, at der er fastlagt sammenhængende og effektiv tid til forberedelse. Der skal være individuel og fælles forberedelse til rådighed, så det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende lektioner i faget (bilag 4 punkt 4). Der planlægges med større sammenhængende blokke til den langsigtede planlægning og evaluering af undervisningen (jf. bilag 4 punkt 5). Lærernes forberedelse foregår individuelt eller i team, hvilket er med til at kvalificere planlægningen, gennemførelsen af undervisningen og efterbehandlingen. Planlægningen af lærernes arbejdstid tager sit primære udgangspunkt i undervisning og forberedelse, tilsyn, pausetid og først derefter tildeles øvrige opgaver i forhold til den resterende tid, de enkelte lærere har til rådighed Individuel forberedelse For at anerkende og understøtte lærerens professionelle dømmekraft skal der sikres sammenhængende tid til den individuelle forberedelse. Tiden anses som medgået til de funktioner, som til enhver tid knytter sig til lærerens individuelle forberedelse og efterbehandling af undervisningen samt den faglige ajourføring. Fælles forberedelse På baggrund af dialogen mellem ledelsen og lærerne drøftes, hvordan den fælles forberedelse tilrettelægges. Det er således ledelsens ansvar at understøtte fælles mødetidspunkter for både klasseteam/årgangsteam/fagteam indenfor bestemmelserne om arbejdstidens udmøntning og tilrettelæggelse. 5 6
6 Fælles forberedelse indeholder planlægning af skole-hjem-samtaler og forældremøder, fælles forberedelse i teams, efterbehandling af undervisning m.m. På opgaveoversigten fremgår samtidig nedenstående oplysninger: Ansættelsesgrad Evt. afvikling af 6. ferieuge Forudsætninger for opgaveoversigten: Antal arbejdsdage er afklaret inden skoleårets start Der udarbejdes funktionsbeskrivelse på tilsyn i faglokaler, klasselærer/kontaktlærer, vejledere og lign. Dette bl.a. for at muliggøre forventningsafstemning Opgaveoversigten udarbejdes af lederen på baggrund af en dialog mellem leder og lærer(e) Ledelsen tydeliggør, at dialogfasen igangsættes En samtale med hver enkelt lærer om opgaveoversigten samt skema senest fire uger inden skolestart afslutter planlægningsfasen At der foreligger en planlægningskalender for fælles mødevirksomhed alt, hvad der er muligt at planlægge inden skoleårets start, skal være placeret inden udleveringen Den enkelte lærers arbejdstid er placeret (jf. afsnittet arbejdstidsopgørelse) Øvrige opgaver f.eks. efteruddannelse, tillidshverv m.m. Skema Grundskema udleveres senest fire uger inden skolestart. Ved udarbejdelsen af skema tages størst muligt hensyn til: Pædagogiske muligheder for at løse undervisningsopgaven ved hensigtsmæssig placering af lektionerne Samarbejdstid og fælles mødeaktivitet Undervisning, fælles og individuel forberedelse bør i videst muligt omfang samles i større blokke for at skabe mest mulig reel tid til forberedelse og dermed undgå uanvendelig tid til samme Årskalender Arbejdstiden placeres på mellem 205 og 215 dage for at fordele arbejdet så jævnt som muligt hen over året. I skolens årskalender skal der, så vidt muligt senest fire uger inden skoleårets start være placeret: Tilstedeværelsesoversigt med angivelse af arbejdsdage og møde/sluttidspunkt Grundskema for undervisning I planlægningen afklares hvilke dage i løbet af normperioden, der er mødedage med elever I planlægningen afklares hvilke dage i løbet af normperioden, der er mødedage uden elever Skoledage der fraviger grundskema Prøveaktivitet Forældremøder Oversigt over teams hvor den enkelte skal deltage Arbejdet placeres så jævnt som muligt på ugens fem hverdage. Der tages i planlægningskalenderen højde for, at der i perioder kan opstå tidspunkter med primært skole- og hjemsamarbejde, hvorfor øvrige opgaver bør reduceres i samme periode, således at den gennemsnitlige ugentlige arbejdstid bliver så jævn som muligt. Læreren modtager opgaveoversigten senest fire uger før skoleårets start. I forbindelse med fordelingen af arbejdsopgaver bør skolelederen være opmærksom på, at der er overensstemmelse mellem krav og ressourcer for den enkelte lærers arbejdstid og arbejdsopgaver. Varsling Lærerne skal kende deres arbejdstid. Imidlertid kan der opstå situationer der nødvendiggør, at der må indkaldes til møder i løbet af skoleåret, ligesom der kan opstå ekstraordinære situationer der gør, at planlagte møder må flyttes. Skolens ledelse skal minimere møder med kort varsel. 7 8
7 Såfremt det er nødvendigt at planlægge eller flytte et møde, skal lederen drøfte tidspunktet med de implicerede medarbejdere og med tillidsrepræsentanten, såfremt det vedrører en større gruppe mennesker. Ekstra ledelsespålagte arbejdstimer ud over fast tilstedeværelse indgår ikke i flekstid, men opgøres særskilt (står også under fleksible arbejdstider). Ændringer i opgaveoversigten Der kan ske ændringer i arbejdsopgaverne. Ledelsen drøfter evt. justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer samt evt. konsekvenser heraf herunder behovet for forberedelse, så lærerne har mulighed for at løse opgaverne kvalificeret i overensstemmelse med folkeskoleloven (jf. bilag 4 punkt 11). Ved ændringer er det ledelsens opgave at tydeliggøre, om den/de nye opgaver afløser opgaver fra den nærværende opgaveoversigt, eller om den nye opgave udløser mer-/overarbejde. Medfører ændringen, at medarbejderen pålægges mer-/ overarbejde, aftaler skoleledelsen og medarbejder om mer-/overarbejdet skal udbetales løbende eller afspadseres i en efterfølgende normperiode. (jf. 8 arbejdstidsaftalen). Ved større ændringer i medarbejdernes opgaveoversigt og mødeplan udarbejder skoleledelsen en ny opgaveoversigt. Følgende model benyttes: 1. en eventuel ændring drøftes med involverede medarbejder/-e 2. der træffes beslutning om ændringer 3. Lærere og evt. TR orienteres om ændringer 4. Ledelsen afklarer med medarbejder om nye opgaver afløser tidl. opgaver og i givet fald hvilke. Hvis det er mer-/overarbejde afklares omfang og udmøntning Arbejdstidens opgørelse Skoleledelsen og de enkelte lærere drøfter løbende opgaveløsningen. For at skabe overblik og skabe større sikkerhed for opgørelsen af arbejdstiden skal ledelsen løbende være opmærksom på lærernes præsterede tid. Forudsætninger for arbejdstidens opgørelse: Den enkelte lærers arbejdstid er placeret Ledelsen sikrer, at den enkelte lærer er bekendt med, hvordan udbetaling af ulempegodtgørelse, weekendgodtgørelse, tillæg for delt tjeneste og tillæg for deltagelse i lejrskole opgøres (se afsnit om lejrskole) Ovenstående tillæg opgøres og indberettes månedligt Ved skoleårets afslutning sikrer skolens ledelse, at alle lærere har haft mulighed for en endelig opgørelse af tillæg, således at al arbejdstid er opgjort På baggrund af den præsterede arbejdstid drøftes skoleledelsens eventuelle justeringer af opgaver/ prioriteringer med den enkelte lærer. Udgangspunktet er, at læreren har mulighed for at løse opgaverne kvalificeret, og ledelsen skal have særlig fokus på, at læreren har mulighed for at leve op til folkeskolelovens bestemmelser, jvf. punkt 1 og 2 (bilag 4 punkt 14). Samarbejde, forventninger og struktur (De pligtige drøftelser se bilag 3) Det drøftes og afklares hvilke forventninger, der er til teamsamarbejde både lærer/lærer og lærer/pædagog/pædagogmedhjælper Det drøftes og afklares hvilke forventninger, der er til samarbejde med andre faggrupper f.eks. psykolog, sagsbehandler osv. Det drøftes og afklares hvilke forventninger, der er til at samarbejde med eksterne parter som f.eks. musikskole, sejlskole osv., og hvordan der skabes rum til dette samarbejde Det drøftes og afklares, hvorledes forældresamarbejdet udmøntes Der sker en samlet prioritering af omfanget af disse opgaver Ved mindre ændringer kan det aftales, at der ikke udarbejdes ny opgaveoversigt, men at der laves et notat på opgavens omfang og udmøntning. 9 10
8 Kompetenceafklaring/efteruddannelse Efteruddannelse af lærerne bør tage afsæt i den enkelte lærers uddannelsesplan samt i den kommunale kompetenceafklaring med henblik på at opfylde skolevæsenets og skolens behov. Ledelsen skal sikre plads og rum for den relevante og aftalte kompetenceudvikling. Kompetenceudvikling tager udgangspunkt i både de faglige såvel som de didaktiske kompetencer Der er åbenhed om hvilke praktiske og økonomiske muligheder, der er for lærernes kompetenceudvikling Efteruddannelse skal ses i sammenhæng med de øvrige opgaver, således at der sikres den fornødne tid til transport, forberedelse, opgaveskrivning etc. Omfanget og forventet tidsforbrug til efteruddannelsen skal drøftes og afklares Det skal vurderes i hvilket omfang, der skal ske reduktion af undervisningslektioner og andre opgaver Den enkelte lærer skal sikres den nødvendige tid til opgaveskrivning, eksamenslæsning mv. i forbindelse med efteruddannelse Prøveaftale Prøverne anses for en del af undervisningen og derfor tages der udgangspunkt i, at forberedelse og afvikling af prøverne foregår inden for den enkelte lærers årsnorm og mødeplan. For håndteringen heraf henvises til bilag 4. Lejrskole (følger protokollatet) Lærernes deltagelse i lejrskole medregnes i arbejdstiden med 14 arbejdstimer og 10 rådighedstimer pr. døgn. Med pr. døgn menes fra døgnets begyndelse kl til det efterfølgende døgns begyndelse. Rådighedstimerne medregnes med 1/3 pr. døgn, uanset om den ansatte udfører effektiv tjeneste i forbindelse med disse. Rådighedstimer kan medregnes i arbejdstiden eller udbetales med sædvanlig timeløn ved den førstkommende lønudbetaling efter registreringen. Arbejdstiden på ud- og hjemrejsedage beregnes ud fra konkret optælling. På udrejsedagen tæller timerne fra afrejsetidspunktet og frem til midnat, og på hjemrejsedagen tæller optællingen ved midnat og frem til hjemkomsttidspunkt. Udover arbejdstiden i forbindelse med lærernes deltagelse i lejrskole skal den enkelte skole ligeledes håndtere følgende: Udbetalingen af lejrskoletillæg Udbetalingen af time-dagpenge på baggrund af Næstved Kommunes retningslinje Udvidede undervisningsbegreb Fleksible arbejdstider Formålet med etablering af en flekstidsordning er at fremme den ansattes trivsel ved en grad af frihed til egen arbejdstilrettelæggelse under hensyntagen til den samlede opgaveløsning. For at sikre den enkelte lærers mulighed for en vis fleksibilitet i forhold til møde- og sluttidspunkt på arbejdsdagen kan læreren, hvis der ikke på forhånd er aftalt undervisning eller møder på skolen, selv tage stilling til at benytte sig af muligheden for at kunne komme før eller blive længere. Flekstiden er den del af mødetiden, hvor den tidsmæssige placering af arbejdet kan fastlægges af den enkelte lærer. Den enkelte lærer vil kunne flekse i de situationer, hvor andre ikke er afhængige af den enkelte læres fysiske tilstedeværelse. En forudsætning for denne fleksibilitet er, at ledelsen har placeret den enkelte lærers samlede arbejdstid i en tilstedeværelsesoversigt (jf. afsnittet om udmøntning af arbejdstiden). Ekstra ledelsespålagte arbejdstimer udover fast tilstedeværelse indgår ikke i flekstid men opgøres særskilt. Der planlægges, så det er en reel mulighed for alle at gøre brug af fleksibilitet i opgaveløsningen. Der bør være en særlig opmærksomhed på ansatte med nedsat arbejdstid. Hvis en medarbejder selv vælger at arbejde i tidsrummet eller i weekender, udløser dette ikke tillæg, med mindre at det er aftalt med skolens ledelse
9 Lærerne anbefales at registrere deres arbejdstid dagligt. Skolen stiller et skema til rådighed, der kan bruges til registrering af arbejdstiden. Flekstidsregnskabet skal være udlignet/gå i 0 ved skoleårets afslutning. Muligheden for brug af flekstidsordningen i ugerne 27 og 32 afklares på den enkelte skole. Løsning af opgaver uden for arbejdspladsen For at imødekomme den enkelte lærers ønske om fleksibilitet i opgaveløsningen kan den enkelte lærer varetage opgaveløsningen anden steds end på arbejdspladsen dog under hensynstagen til undervisning, møder, fælles forberedelse og samarbejdsopgaver. Administrative beslutninger Næstved Kommune har truffet følgende administrative beslutninger: Der er kollektiv ferie i uge 42, uge 7 samt i ugerne 28, 29 og 30 Der er mulighed for TR-møder torsdage fra kl Det er aftalt, at netto årsnormen fastsættes til 1680 timer Det aftales, at når resultatet af kommissionens arbejde omkring arbejdstid foreligger, drøftes dette mellem aftaleparterne for at afklare, om resultatet har betydning for denne aftale. Ikrafttrædelse: 1. februar med henblik på planlægning og gennemførelse af kommende skoleår. Aftalen kan opsiges med 3 måneders varsel til et skoleårs udgang. Næstved 23. januar 2019 Skolelederforeningen Center for Dagtilbud og Skole Næstved Lærerkreds Torben Møller Nielsen Lars Nedergaard Lise-Lotte Horn Jakobsen 13 14
10 Bilag 1 TR-aftalen Løsning af tillidsrepræsentantopgaver er en naturlig del af arbejdet i kommunerne. Det er tillidsrepræsentantens pligt både over for organisationen og over for arbejdsgiver, at medvirke til at fremme og vedligeholde gode og rolige arbejdsforhold. Tilsvarende pligt påhviler ledelsen. Ledelsen påtager sig åbenhed og gennemsigtighed i forhold til ledelsesbeslutninger og sikrer dialog og samarbejde med tillidsrepræsentanten. Ressource Den enkelte skole skal i forhold til nedenstående opgaver stille den fornødne og tilstrækkelige tid til rådighed for tillidsrepræsentanten til varetagelse af deres hverv, jfr. MED-aftalens 14 stk. 2. Det er aftalt, at den samlede ressource for skolevæsnet i skoleåret 19/20 er på niveau med ressourcen for skoleåret 18/19. Arbejdet tilrettelægges, så den tillidsvalgte både kan udføre tillidshvervet og sit arbejde i normal arbejdstid. TR`s mødeaktivitet eks. fællesmøder med de øvrige tillidsrepræsentanter placeres torsdag fra kl inklusive transport. For at sikre den fornødne tid reduceres tillidsrepræsentanten med følgende i undervisningsforpligtigelse: Afdelings TR: kl. 1 spor: 3 lektioner pr. uge kl. og kl. 2 spor eller mere: 5 lektioner pr. uge kl. 6 lektioner pr. uge Skole-TR: Skole-TR reduceres yderligere med 4. lektioner pr. uge Afdelings-TR Det er på hver distriktsskole muligt at vælge en afdelings-tr på hver af skolens matrikler. Det er faglig klub, der beslutter antallet af afdelings-tr ere på den enkelte distriktsskole. Valg til afdelings-tr foregår efter DLF s gældende regler. Skole-TR Blandt de valgte afdelings-tr ere vælges en skole-tr. Senest en uge efter valg til afdelings-tr foretages der valg af skole-tr blandt de valgte afdelings-tr. Ved evt. uenighed vælges skole-tr af medlemmerne for hele skoledistriktet Suppleanter De valgte afdelings-tr fungerer som hinandens suppleanter. Arbejdsopgaver for afdelings -TR Tillidsrepræsentantens funktioner og opgaver følger af MED-aftalen. TR fungerer som talsmand for de medarbejdere, som TR er valgt af og blandt. Det forventes, at afdelings-tr deltager i en ligeværdig udviklingsdialog med den daglige leder på afdelingen inden for rammerne af Fælles Forståelse. Afdelings-TR er kollegernes repræsentant overfor den daglige ledelse på afdelingen. Nedenstående er ikke en udtømmende oplistning af TR`s arbejde og opgaver i forhold til TR/ MED aftalen, men hovedparten af opgaver kan have karakter af: Afdelings-TR står for det daglige TR arbejde på matriklen - samt kontakt til og samarbejde med skole-tr og de øvrige tillidsrepræsentanter i systemet. Modtagelse og videregivelse af information til og fra de medlemmer som TR repræsenterer Modtagelse og videregivelse af information til og fra ledelsen Samtaler og drøftelser med de ansatte som tillidsrepræsentant repræsenterer Deltagelse ved omsorgs/sygesamtaler Deltagelse ved tjenstlige samtaler Nødvendig indsamling formidling af information 15 16
11 Skole-TR Tillidsrepræsentantens funktioner og opgaver følger af MED-aftalen. TR fungerer som talsmand for de medarbejdere, som TR er valgt af og blandt. Det forventes, at skole-tr deltager i en ligeværdig udviklingsdialog med skolens ledelse inden for rammerne af Fælles Forståelse. Skole-TR er kollegernes repræsentant i dialogen med skolens ledelse. Begge parter kan efter aftale medbringe en eller flere afdelings-tr til møde med skolens ledelse, såfremt det er foreneligt med arbejdspladsen. Skole-TR er både afdelings-tr og skole-tr. Bilag 2 Arbejdsmiljørepræsentanten Arbejdsmiljørepræsentanten skal i overensstemmelse med Arbejdsmiljøloven og MED-aftalen systematisk arbejde for et sikkert og sundt arbejdsmiljø. Det drejer sig bl.a. om at varetage og deltage i aktiviteter til beskyttelse af medarbejderne og til forebyggelse af risici såvel vedrørende det psykiske som fysiske arbejdsmiljø, arbejdsstedets indretning samt instruktion af nyansatte. Nedenstående er ikke en udtømmende oplistning af skole- TR`s arbejde og opgaver i forhold til TR/ MED aftalen, men hovedparten af opgaver kan have karakter af: Modtagelse og videregivelse af information til og fra ledelsen Modtagelse og videregivelse af information til og fra de medlemmer, som TR repræsenterer Drøftelser og evt. forhandlinger med ledelsen Ansvar for i samarbejde med skolelederen at beskrive arbejdsopgaver - både for den enkelte afdeling og samlet for skolen Overordnet drøftelse i forhold til arbejdstid jvf. Fælles Forståelse Kendskab til opgavebeskrivelser og deltage ved evt. afklarende møder Være tovholder/koordinator for mødeafvikling mellem afdelings-tr erne Deltage i faglig klub på alle afdelinger tilknyttet det enkelte distrikt I arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen samarbejder elevrådsrepræsentanterne med arbejdsmiljøgruppen. AMR skal inddrages i arbejdet med bl.a. Arbejdets udførelse Arbejdsstedets indretning Opgaver i tilknytning til APV samt registrering Anmeldelse og analyse af arbejdsulykker m.m. Den enkelte skole skal i forhold til ovenstående opgaver stille den fornødne og tilstrækkelige tid til rådighed for TR og AMR til varetagelse af deres hverv, jfr. MED-aftale 14 stk. 2. Dette skal der tages højde for i skoleårets planlægning. For at sikre den fornødne tid reduceres arbejdsmiljørepræsentantens undervisningsforpligtelse med 3 til 5 lektioner pr. uge. Reduktionen skal ses i forhold til den samlede gennemsnitlige undervisningsforpligtigelse på skolen. Reduktionens størrelse afhænger blandt andet af skolens størrelse og antallet af kollegaer, funktionen repræsenterer
12 Bilag 3 Skoleårets planlægning CDS har sammen med Næstved Lærerkreds udarbejdet dette forventningspapir til samarbejdet om skoleårets planlægning. Planlægningsprocessen bygger på dialog og gensidig tillid og har til formål at skabe overblik og synlighed for alle involverede parter. Med udgangspunkt i Lokalaftale for arbejdstid aftaler TR og skoleleder forud for planlægningsfasen, hvornår og hvordan lærergruppen/teamene inddrages i behandlingen af følgende emner: Lokalaftale 0. Evaluering af indeværende Overvej hvordan indeværende skoleår evalueres fx: skoleår - Hvad gik godt (fx skriv tre ting) - Hvad gik mindre godt (skriv tre ting) - Sådan kunne vi forbedre (skriv tre ting) 1. Dialog på skolen om den pædagogiske og opstilling af mål. Drøftelse af de kommunale politikker og mål samt skolens egne mål og prioriteringer. Skoleleder og TR drøfter hvilke temaer, der vægtes i drøftelserne. 2. Ledelsen fremlægger Drøftelse af hvordan råderummet anvendes fx: resurserammen for - Specialundervisning i klassen eller på hold opgaveløsningen på skolen i forhold til skolens - Specialundervisningsresursen udlagt til teamene undervisningsmæssige forpligtelser. Herunder mulighederne for holddannelse, specialundervisning m.v. - AKT eller specialundervisning 3. Ledelsen, lærerne og børnehaveklasselederne drøfter samarbejdsstrukturen herunder teamstrukturen på skolen. 4. Ledelsen beslutter rammerne i samarbejde med lærerkollegiet, herunder rammerne for det råderum teamene har for at tilrettelægge og planlægge deres arbejdsopgaver. 5. Ledelsen prioriterer og vurderer opgaverne i samarbejde med lærerne/ børnehaveklasselederne. Drøftelse af: - Hvilke team har vi på skolen: klasse-, årgangs-, afdelings- og/eller fagteam? - Hvordan danner vi team? - Hvilke team deltager den enkelte lærer i? - Hvor mange team deltager den enkelte lærer i? - Fagfordelingsprincipper og udmøntning af dem Drøftelser af forventninger til: - Omfanget af teamsamarbejdet - Placering af teamsamarbejdet Drøftelse og prioritering af opgaven både indenfor og udenfor faktoren: - Hvilke opgaver løser det enkelte team? indhold og omfang fx: Planlægning af emneuger og tovholderfunktion - Opgavebeskrivelser fx: Vejlederfunktioner Skolebibliotekar/pæd. servicecenter AKT funktion SSP funktion Tilsynsopgaver VMED Skolebestyrelsesrepræsentant 19 20
13 6. Ledelsen foretager i samarbejde med de ansatte fag- og opgavefordeling i forhold til timefordelingsplan og specialtildeling. Der opfordres til dialog og åbenhed i hele processen. Vær opmærksom på: Procedure for frivillig overflytning og forflyttelse af lærere og børnehaveklasseledere i NK. Bilag 4 Aftale om prøveafholdelse og projektopgave Der skal i forbindelse med skoleårets planlægning tages højde for de opgaver, som opstår i forbindelse med forberedelsen, afviklingen af afgangsprøverne, censur og projektopgaven. I dialog med lærerne skal ledelsen derfor sikre en god tilrettelæggelse af ovenstående. 7. Ledelsen fastlægger i Drøftelse af: samarbejde med de ansatte - Overordnet struktur på skoledagen principperne og rammerne for - Niveau og principper for det kollektive tilsyn placering af undervisningen, og der udarbejdes et grundskema. - skemaønsker 8. Der udarbejdes en Drøftelse af aktiviteter fx: aktivitetskalender for skolen - Emneuger over skolens samlede - Temadage aktiviteter. - Sociale arrangementer - Pædagogiske dage - Pædagogiske råds-mødedage Det enkelte team bør udarbejde en teamkalender med navn på, hvem der deltager i hvilke arrangementer, og hvem der evt. er tovholder. Den enkelte skole udarbejder en køreplan for skolens arbejde med planlægningen. Følgende forudsætninger ligger grund for prøveafviklingen samt tidsfastsættelsen: Grundskemaet bliver stående under prøveperioden og de frigjorte undervisningstimer i prøvefaget anvendes til prøveafvikling. Læreren kan ikke bruges som vikar i disse timer Den almindelige forberedelse indgår som en del af arbejdet med prøverne Ud over de frigjorte undervisningstimer i prøvefaget i prøveperioden tildeles der supplerende tid til de enkelte fag. Dette for at sikre tid til den samlede opgave. Her menes forberedelse, afgangsprøver og evt. censoropgaver i forhold til: De bundne fag Udtræksfagene Frivillige prøvefag I forhold til de bundne prøvefag og projektopgaven kan der således i skoleårets planlægning tages højde for tiden hertil. Dette kan indregnes fra årets start. Der skal være et særligt fokus på de små prøvefag, hvor der ikke frigøres tid og rum nok i grundskemaet fx historie, samfundsfag og kristendom. Der skal ligeledes være en opmærksomhed på, hvor mange elever den enkelte lærer kan føre til afgangsprøve pr. dag. Ved separat censur tildeles den enkelte lærer tid til denne opgave. Næstved Lærerkreds og CDS Når årets afgangsprøver er kendte, skal der være en dialog mellem de berørte lærere og ledelsen hvor det aftales, hvordan der sikres sammenhængende tid til den samlede opgave med afgangsprøverne
14 Afgangsprøver i specialklasser: Hvis der ikke er frigjort timer i grundskemaet (som beskrevet ovenfor), skal læreren kompenseres herfor ved tildeling af yderligere tid til opgaven. Planlægningen De tildelte timer kan gives på hele eller halve dage - samt på dagen inden prøveafholdelsen, hvis den enkelte lærer ønsker dette. Dette sikrer sammenhængende tid til forberedelse og prøveafvikling. Ekstra tid til mundtlige udtræksprøver håndteres/afregnes i henhold til arbejdstidsreglernes 7 stk. 2. Sygeprøver: Ved sygeprøver skal der gives tid til eksaminator og censors forberedelse og afvikling af sygeprøven. Der henvises til lokalaftalens afsnit ang. ændringer i opgaveoversigten. Bilag 5 Evaluering Rammerne skal understøtte, at lærere og ledelse kan lykkes med deres opgaver Mulighed for kvalitet og progression i undervisningen Skolerne og lærernes professionelle råderum Skabe attraktive arbejdspladser Fastholde og rekruttere engagerede lærere Understøtte et godt arbejdsmiljø Styrke og udvikle den professionelle kapital Understøtte Næstved Kommunes vision for skoleudvikling Evaluering lærere ledere: Professionelt råderum Gennemsigtighed i planlægningen af skoleåret (eks. gennem de pligtige drøftelser bilag 3 og dialog) Gennemskuelige opgaveoversigter - tid på opgaverne Placering og anvendelse af individuel og fælles forberedelse Funktionsbeskrivelser tilpasset den afsatte ressource Placering af al arbejdstid Udlevering af opgaveoversigter 4 uger før tid Varsling af nye opgaver i forhold til det allerede planlagte Håndtering af ændring i opgavesammensætningen opgaveoversigten Retfærdighed dialog skema (jævn fordeling) Mulighed for fleksibilitet Håndtering i forbindelse med prøveafvikling Forhandlingspartnerne: Rekruttering og fastholdelse (tal) Undervisningstimetallet nyuddannede Progression og udvikling (tal) APV Arbejdet med opgaveoversigten Professionel kapital 23 24
15
Administrationsgrundlag for folkeskolerne i Guldborgsund Kommune
Administrationsgrundlag for folkeskolerne i Guldborgsund Kommune 2018-2019 Angiver grundlaget for fælles administration og forståelse af arbejdet med lærernes og børnehaveklasseledernes (efterfølgende
Læs mereLokal arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Hillerød Kommune
Lokal arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Hillerød Kommune Afgrænsning Aftalen omfatter lærere og børnehaveklasseledere (herefter lærere) omfattet af Overenskomst for lærere med flere
Læs mereForståelsespapir. Indledning. Ledelse og samarbejde. Den 10. marts 2014
Forståelsespapir Den 10. marts 2014 Samarbejdsgrundlag mellem Lejre Kommune og Lejre Lærerforening - den fælles forståelse af læreres og børnehaveklasselederes arbejdstidsregler i skoleåret 2014-2015 Indledning
Læs mereBilag A. Skoleaftale for X-skole i Ringkøbing-Skjern Kommune
Bilag A Skoleaftale for X-skole i Ringkøbing-Skjern Kommune Emne Planlægning af skoleåret Hvad kan vi blive enige om, og hvilken betydning har det for arbejdet med implementering af reformen, kvaliteten
Læs mereParterne har et fælles ansvar for realiseringen og vil som en del af dette følge op på, om vi når de formulerede målsætninger.
Fælles forståelse mellem Ringsted Kommune og Ringsted-Sorø Lærerforening. Den kursive tekst er den konkrete lokale udmøntning af aftaleparternes punkter. Bilag 4 2016 Arbejdstid Parterne (Danmark Lærerforening
Læs mereLOKALAFTALE OM FLEKSIBEL ARBEJDSTID I DEN KØBENHAVNSKE FOLKESKOLE Indledning
1 LOKALAFTALE OM FLEKSIBEL ARBEJDSTID I DEN KØBENHAVNSKE FOLKESKOLE Indledning Denne lokalaftale - med grundlag i 'Rammeaftale om decentrale arbejdstidsaftaler' - er med visse fravigelser af gældende regler
Læs mereFælles planlægningsramme for skolerne i Frederikshavn Kommune
Fælles planlægningsramme for skolerne i Frederikshavn Kommune Fælles planlægningsramme mellem Lærerkreds Nord og Frederikshavn Kommune om udmøntningen af arbejdstidsbestemmelserne, Lov 409, gældende for
Læs mereArbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Albertslund kommune 2019/ /2021.
Arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Albertslund kommune 2019/2020 2020/2021. I Albertslund Kommune har vi en ambitiøs strategi for et fælles skolevæsen Skole for alle med et fælles
Læs mereRevideret aftale om de overordnede rammer for tilrettelæggelsen af lærernes/børnehaveklasseledernes arbejdstid efter OK15
Sagsnr. 00.01.10-P20-105-13 Dato:12.5.2015 Revideret aftale om de overordnede rammer for tilrettelæggelsen af lærernes/børnehaveklasseledernes arbejdstid efter OK15 Horsens Kommune og Horsens Lærerforening
Læs mereForståelsespapir om udmøntning af Lov 409 og OK 15-forliget tilrettelæggelse af arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere m.fl.
1 Forståelsespapir om udmøntning af Lov 409 og OK 15-forliget tilrettelæggelse af arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere m.fl. Folkeskolereformen, Lov 409 om arbejdstidsregler og OK15 for lærere/børnehaveklasseledere
Læs mereFælles planlægningsramme for skolerne i Frederikshavn Kommune
Fælles planlægningsramme for skolerne i Frederikshavn Kommune Fælles planlægningsramme mellem Lærerkreds Nord og Frederikshavn Kommune om udmøntningen af arbejdstidsbestemmelserne, Lov 409, gældende for
Læs mereForståelsespapir for skoleåret 2015/16
Indledende bemærkninger: Forståelsespapir for skoleåret 2015/16 Nærværende Forståelsespapir for skoleåret 2015/16 er første skridt på vejen mod endnu bedre samarbejde mellem Vordingborg Kommune og Kreds
Læs mere17. juni 2015 Tilrettelæggelsen af arbejdstiden
17. juni 2015 Tilrettelæggelsen af arbejdstiden for lærere og børnehaveklasseledere i de kommunale folkeskoler i Favrskov Kommune 1. Grundlag Tilrettelæggelsen af arbejdstiden for lærere og børnehaveklasseledere
Læs mereDokument vedr. tilrettelæggelse af lærernes arbejdstid i skoleårene 2015/16, 2016/17 og 2017/18
Dokument vedr. tilrettelæggelse af lærernes arbejdstid i skoleårene 2015/16, 2016/17 og 2017/18 Indledning Dette dokument er udarbejdet med afsæt i Lov 409 (LBK nr. 409 af 26/04/2013), overenskomst mellem
Læs mereForståelsespapir. Konkret beskrivelse af indholdsdelen i forståelsesaftalen om udmøntningen af Lov 409 for skoleårene 2018/19, 2019/20 og 2020/21.
Forståelsespapir Konkret beskrivelse af indholdsdelen i forståelsesaftalen om udmøntningen af Lov 409 for skoleårene 2018/19, 2019/20 og 2020/21. 1. Indledning og formål Forståelsespapiret er udarbejdet
Læs mereSilkeborgaftalen bilag 1 til forhåndsaftale
16. januar 2014 Silkeborgaftalen bilag 1 til forhåndsaftale 1. Rammeaftale Nærværende aftale betragtes som en overgangsforanstaltning mellem A08 og Lov 409 i overensstemmelse med 2 i Lov 409. Formålet
Læs mereAdministrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid i skoleåret 2016/17
Administrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid i skoleåret 2016/17 Med det formål at understøtte den kommunale indsats for at implementere folkeskolereformen,
Læs mereSamarbejdsaftale om lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid i Struer Kommune 2019/2020
Struer, 18.02.2019 Samarbejdsaftale om lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid i Struer Kommune 2019/2020 Aftaleparter: Vestjysk Lærerforening & Struer Kommune 1 Baggrund Med hjemme i Overenskomst
Læs mereLokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016
22. april 2015 Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Indledning Baggrunden Rammerne for lærernes arbejdstid skal understøtte målene og intentionerne i
Læs mereLokal arbejdstidsaftale for skoleåret
Lokal arbejdstidsaftale for skoleåret 2013-2014 Aftalen er indgået mellem Hørsholm Kommune og Danmarks Lærerforening, Kreds 29 på baggrund af Aftale om arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere i
Læs mereAftale om planlægningsgrundlag for tilrettelæggelse af læreres og børnehaveklasselederes arbejdstid i Frederikssund Kommune
Aftale om planlægningsgrundlag for tilrettelæggelse af læreres og børnehaveklasselederes arbejdstid i Frederikssund Kommune Afgrænsning Aftale om planlægningsgrundlaget omfatter lærere og børnehaveklasseledere
Læs mereOpgaveoversigt Eksempel Undervisning Forberedelse, planlægning og evaluering Opgaver inden for mødetid Øvrige opgaver Aktiviteter jf. kalender med tid
Opgaveoversigt Eksempel Undervisning Forberedelse, planlægning og evaluering Opgaver inden for mødetid Øvrige opgaver Aktiviteter jf. kalender med tid for hver opgave f.eks. Undervisning Understøttende
Læs mereEgedal Kommune Den 05. april Egedal Lærerkreds og Egedal Kommune Arbejdstidsaftale
Egedal Kommune Den 05. april 2019 Vi skaber skole i fællesskab Egedal Lærerkreds og Egedal Kommune Arbejdstidsaftale 2019-2021 1 Det handler om børn I Egedal kommune samarbejder vi om at styrke elevernes
Læs mereFælles forståelse af OK 15, bilag 1.1
Bornholms Lærerforening og Bornholms Regionskommune har på baggrund af overenskomstens bilag 1.1 drøftet punkterne 1 15 samt håndtering af 6. ferieuge og rammer for løsning af TR- og AMR-opgaver. Processen
Læs mereArbejdstidsaftale 08 s enkeltelementer
Arbejdstidsaftale 08 s enkeltelementer Arbejdstid For at gøre aftalen enkel og ubureaukratisk bygger aftalen på et helt skoleår. Det maksimale undervisningstimetal er fastlagt for et skoleår. Hvis du ansættes
Læs mereLokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret
28. juni 2019 Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret 2019-2020 Indledning Baggrunden Rammerne for lærernes arbejdstid skal understøtte målene og intentionerne i folkeskolereformen
Læs mereSilkeborgaftalen - BUPL
30. april 2014 Silkeborgaftalen - BUPL 1. Rammeaftale om opgaver og arbejdstid for skolepædagoger m.fl. Silkeborg Kommune og BUPL Østjylland har indgået en lokal arbejdstidsaftale for pædagoger (jf. Pædagogoverenskomstens
Læs mereProfessionsaftale for basisgruppen (lærere og børnehaveklasseledere)
Professionsaftale for basisgruppen (lærere og børnehaveklasseledere) mellem Børn og Skole og Favrskov Lærerforening kreds 137 2011-2013 Endelig 0. Aftalegrundlag Aftalen vedrører lokal udmøntning af Arbejdstidsaftale
Læs mereFælles forståelse mellem Furesø Kommune, Skolelederforeningen i Furesø, BUPL- Storkøbenhavn og Furesø Lærerkreds om:
Fælles forståelse mellem Furesø Kommune, Skolelederforeningen i Furesø, BUPL- Storkøbenhavn og Furesø Lærerkreds om: Opgaveløsning i Furesø Kommunes folkeskoler i skoleåret 2014-15 Indledning Furesø Kommune,
Læs merePlanlægningsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid
Planlægningsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid Aftalt mellem Jammerbugt Kommune og Midtvendsyssels Lærerkreds gældende implementering af Lov 409 og bilag
Læs mereGribskov. Arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere¹. gældende fra den 1. august /6
Gribskov Arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere¹ gældende fra den 1. august 2019 Gribskov Kommune og Gribskov-Halsnæs Lærerkreds er enige om at styrke samarbejdet ved indgåelse af denne
Læs mereArbejdstid i Folkeskolen. Organisation og Personale
Arbejdstid i Folkeskolen Organisation og Personale De nye arbejdstidsregler Folketingets vedtagelse af Lov 409 med tilhørende underbilag danner baggrund for dette notat. Notat er alene tænkt som et drøftelsespapir
Læs mereVORDINGBORG KOMMUNE - SKOLER Forståelsespapir vedrørende arbejdstid på skoleområdet fra august 2014 udgave 21.02.2014
VORDINGBORG KOMMUNE - SKOLER Forståelsespapir vedrørende arbejdstid på skoleområdet fra august 2014 udgave For at skabe tydelighed, tryghed og klarhed i denne forandringsproces har skoleledere, kommunen,
Læs mereVærdier og rammer for samarbejdet på skolerne i Viborg Kommune
Værdier og rammer for samarbejdet på skolerne i Viborg Kommune 1 Indhold Indledning... 3 Målsætning for skolevæsnet... 3 Samarbejdet om forståelsespapiret et fælles ansvar... 3 Samarbejde lokalt på skolerne...
Læs mereTR-kursus Modul 1A. Arbejdstid Kommunale område. September 2015 10-09-2015 SIDE 1
TR-kursus Modul 1A Arbejdstid Kommunale område September 2015 10-09-2015 SIDE 1 Oplæg Lov 409 (OK13) Det politiske papir om arbejdstid (OK15) Drøftelser om arbejdstid proces og redskaber Gruppearbejde
Læs mereBilag 2: Arbejdstid, ferie og opgavefordeling for lærere og bh. klasseledere
Bilag 2: Arbejdstid, ferie og opgavefordeling for lærere og bh. klasseledere Indledning Udgangspunktet for planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid er LOV 409 og bilag 1.1. om arbejdstid.
Læs mereSammen om folkeskolen Professionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Rødovre Kommune
Sammen om folkeskolen Professionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Rødovre Kommune Rødovre Kommune og Rødovre Lærerforening har fælles og høje ambitioner for et stærkt fælles skolevæsen.
Læs mereLokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret
Marts 2016 Lokalaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Lejre Kommune for skoleåret 2016-2017 Indledning Baggrunden Rammerne for lærernes arbejdstid skal understøtte målene og intentionerne i folkeskolereformen
Læs mereDok.nr Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2017/18 Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune
Dok.nr. 20789-17 Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2017/18 Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune Formål med Rammebeskrivelsen... 3 Overordnede rammer... 3 Ledelse og samarbejde...
Læs mereArbejdstid for lærere/børnhaveklasseledere i Odsherred Kommune
Initialer: frf Sag: 306-2015-4375 Dok.: 306-2015-20747 Oprettet: 22. januar 2015 Aftale mellem Danmarks Lærerforening Kreds 51 og Odherred Kommune om rammerne for arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere
Læs mereTR-kursus Modul 1A. Arbejdstid Kommunale område. Maj SIDE 1
TR-kursus Modul 1A Arbejdstid Kommunale område Maj 2017 09-05-2017 SIDE 1 Indhold Lov 409 (OK13) Det politiske papir om arbejdstid (OK15) Drøftelser om arbejdstid proces og redskaber Gruppearbejde 09-05-2017
Læs mereOpgaveløsning i Gladsaxe Kommunes folkeskoler fra august 2015
Opgaveløsning i Gladsaxe Kommunes folkeskoler fra august 2015 1 Kolofon Foto Stengård Skole, april 2014 Kirsten Haase Layout GPV Produktion Gladsaxe TSL 2 Indledning Gladsaxe Kommune, Skolelederforeningen
Læs mereI Odsherred Kommune er der særligt fokus på at skabe forandring på to felter:
Aftale mellem Danmarks Lærerforening Kreds 51 og Odsherred Kommune om rammerne for arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere i Odsherred Kommune fra skoleåret 2016/2017 Baggrund Rammerne for lærernes
Læs mereArbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Roskilde kommune
HR Sagsnr. 310551 Brevid. 3160362 Ref. CHMO Dir. tlf. 4631 3191 christinamo@roskilde.dk Arbejdstidsaftale for lærere og børnehaveklasseledere i Roskilde kommune 14. maj 2019 Denne aftale er indgået mellem
Læs mereFælles forståelse af lærernes arbejdstid
Odder Kommune Skanderborg-Odder Lærerkreds Fælles forståelse af lærernes arbejdstid Organiseringen af lærernes arbejdsdag I forbindelse med udmøntning og ikrafttrædelse af nye arbejdstidsbestemmelser for
Læs mereForståelsespapir om udmøntning af Lov 409 tilrettelæggelse af lærere og børnehaveklasselederes arbejdstid.
1 Forståelsespapir om udmøntning af Lov 409 tilrettelæggelse af lærere og børnehaveklasselederes arbejdstid. 1. Baggrund Folkeskolereformen og lov 409 om arbejdstidsregler for lærere i folkeskolen m.v.
Læs mere215 Planlægning og forældresamarbejde
Denne side indeholder en opsamling af spørgsmål og svar i relation til Aarhusaftalen pr. 1. august 2017. Parterne bag Aarhusaftalen er enige om svarene og om, at indholdet på denne side er bindende for
Læs mereVÆRDIER OG RAMMER FOR SAMARBEJDET PÅ FOLKESKOLERNE
VÆRDIER OG RAMMER FOR SAMARBEJDET PÅ FOLKESKOLERNE Indhold Samarbejde.........................................................................................................3 Erfa-møderne...................................................................................................
Læs mereAdministrationsgrundlag
Administrationsgrundlag på baggrund af [Lov 409] om lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid Tønder Kommune 27.februar 2014 2 Administrationsgrundlag Lov 409 Indhold LOVGRUNDLAG... 3 ARBEJDSTID FOR
Læs mereArbejdstidsaftale. For tilrettelæggelsen af arbejdstiden for lærere og børnehaveklasseledere
Arbejdstidsaftale For tilrettelæggelsen af arbejdstiden for lærere og børnehaveklasseledere i de kommunale folkeskoler i Mariagerfjord Kommune Målsætning En arbejdstidsaftale skal sikre en prioritering
Læs mereDette ledelsesgrundlag er et fælles grundlag for forståelsen af lovregler, aftaler og beslutninger omkring arbejdstilrettelæggelsen.
Ledelsesgrundlag Version 1 27. Marts 2014. Indhold Ledelsesgrundlag... 1 Baggrund:... 1 Formål:... 1 Retning:... 2 Proces... 2 Årsnorm og planlægning af skoleåret for lærere og børnehaveklasseledere...
Læs mereRingstedaftalen. Rammeaftale om arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere i Ringsted Kommune
Ringstedaftalen Rammeaftale om arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere i Ringsted Kommune Indledning Nærværende aftale er indgået jf. 2 i arbejdstidsreglerne for undervisningsområdet i kommunerne.
Læs mereDen centrale arbejdstidsaftale for lærere ved specialundervisning for voksne. - et samlet overblik
Danmarks Lærerforening Vandkunsten 12 1467 København K 1. august 2007 Den centrale arbejdstidsaftale for lærere ved specialundervisning for voksne - et samlet overblik Den centrale arbejdstidsaftale beskriver,
Læs mereBilag til forståelsespapir
Bilag til forståelsespapir Indhold Samarbejde... 2 Erfa-møderne... 2 Erfa-møder i skoleåret 2018/19... 2 Møde mellem ledelse, TR og Praksisforum... 2 Administration... 3 Nettoårsnorm... 3 Ferieplacering...
Læs mereArbejdstidsaftale Nyborg Kommune
HR og Personale Rådhuset, Torvet 1 5800 Nyborg Betjen dig selv på www.nyborg.dk sikkerepost@nyborg.dk Sagsansvarlig: Lone Thomsen Telefon:6333 6804 Email: personaleafdelingen@nyborg.dk Send altid personfølsomme
Læs mereNEJ, NEJ og atter NEJ svarer forvaltningen til fælles aftaler
NEJ, NEJ og atter NEJ svarer forvaltningen til fælles aftaler På grund af det store daglige arbejdspres, har Roskilde Lærerforening foreslået Skoleafdelingen et samarbejde om løsningen, på en række af
Læs mereFolkeskolen, ny 14 og 15 i Arbejdstid. Lærernes Centralorganisation, 14. marts 2013
Folkeskolen, ny 14 og 15 i 50.01 Under hensyntagen til arbejdstilrettelæggelsen i skolevæsenet kan kommunalbestyrelsen fastsætte arbejdstiden for lærere i folkeskolen i overensstemmelse med nedenstående
Læs mereDok.nr Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2019/20 Gældende for pædagoger ansat på skoler i Varde Kommune
Dok.nr. 20789-17 Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2019/20 Gældende for pædagoger ansat på skoler i Varde Kommune Indhold Formål med Rammebeskrivelsen... 3 Overordnede rammer... 3 Skolepædagoger:...
Læs mereLOKAL AFTALE OM FLEKSIBEL ARBEJDSTID I DEN KØBENHAVNSKE FOLKESKOLE
1 LOKAL AFTALE OM FLEKSIBEL ARBEJDSTID I DEN KØBENHAVNSKE FOLKESKOLE Indledning Denne lokalaftale med grundlag i Rammeaftale om decentrale arbejdstidsaftaler er med visse fravigelser af gældende regler
Læs mereTR-kursus I A. OK-15 Arbejdstid. - lærere ved VUC - pr. 1. august 2015
TR-kursus I A OK-15 Arbejdstid - lærere ved VUC - pr. 1. august 2015 31. august 2015 Arbejdstidsregler 1/8-2015 Organisationsaftalen for VUC (Finansministeriets cir. af 30. juni 2015) - nye paragraffering
Læs mereFrie Skolers Lærerforenings krav til OK 15
Resultatet OK2015 Frie Skolers Lærerforenings krav til OK 15 Generelle krav Sikring af TR s tid til arbejdet. Lønstigninger - reallønsforbedringer. Fortsættelse af reguleringsordningen. Medfinansiering
Læs mereOVERENSKOMSTDAG FOR MUSIKSKOLELEDERE OM MUSIKSKOLELÆRERNES NYE ARBEJDSTIDSREGLER
OVERENSKOMSTDAG FOR MUSIKSKOLELEDERE OM MUSIKSKOLELÆRERNES NYE ARBEJDSTIDSREGLER Skanderborg d. 18. januar 2017 , Agenda 1. Gennemgang og drøftelser af emner: - Opgaveoversigt og dialog om opgaverne -
Læs mereProfessionsaftale for basisgruppen
Professionsaftale for basisgruppen mellem Børn og Skole og Favrskov Lærerforening kreds 137 0. Aftalegrundlag: Aftalen vedrører lokal udmøntning af Arbejdstidsaftale 08 (Aftale om arbejdstid for lærere
Læs mereFAQ vedrørende nye arbejdstidsregler på skoleområdet
FAQ vedrørende nye arbejdstidsregler på skoleområdet Personaleafdelingen har i december 2013 til februar 2014 holdt oplæg på kommunens skoler vedrørende de nye arbejdstidsregler for lærere, som træder
Læs mereLokal arbejdstidsaftale for skoleområdet i Hjørring Kommune Unikke skoler i et Fælles skolevæsen
Lokal arbejdstidsaftale for skoleområdet i Hjørring Kommune Unikke skoler i et Fælles skolevæsen Indledning Nærværende lokalaftale er indgået mellem Lærerkreds Nord og Hjørring Kommune. Lokalaftalen skal
Læs mere**NYT** pr. dato = Nyt efter overenskomstens/aftalens ikrafttræden
Side 1 ARBEJDSTIDSREGLER FOR UNDERVISNINGSOMRÅDET I REGIONERNE **NYT** = Nyt i forhold til tidligere gældende overenskomst/aftale **NYT** med virkning fra dato = Hvis en bestemmelse træder i kraft efter
Læs mereAdministrationsgrundlag
Administrationsgrundlag Vedrørende børnehaveklasselederes og læreres arbejdstid Børn- og Ungeforvaltningen Odense Kommune Udarbejdet for skoleåret 2015/16 Indledning Nærværende administrationsgrundlag
Læs mereDen 10. marts 2014. Administrationsgrundlag for L 409 i Jammerbugt Kommunale skolevæsen
Administrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid - Udmøntning af lov om lærernes arbejdstid,, L 409 Administrationsgrundlag for L 409 i Jammerbugt Kommunale
Læs mereAdministrations- og arbejdsgrundlag for lærere og børnehaveklasseledere
Administrations- og arbejdsgrundlag for lærere og børnehaveklasseledere Skoleåret 2014/15. Indledning: Skoleafdelingen har med afsæt lov 409 og input og anbefalinger fra arbejdsgruppe 9 udarbejdet udkast
Læs mereResultater for Skive kommune - Opsamling på udmøntning af initiativerne fra OK 15 Besvarelser for 18 skoler ud af 22
Resultater for Skive kommune - Opsamling på udmøntning af initiativerne fra OK 15 Besvarelser for 18 skoler ud af 22 1a. Det er ledelsens ansvar ved opgavefordeling og udarbejdelsen af opgaveoversigten
Læs mereFORSTÅELSESPAPIR OM VÆRNSREGLER FOR LÆRERE OG BØRNEHAVEKLASSELEDERE I KØBENHAVNS KOMMUNE
FORSTÅELSESPAPIR OM VÆRNSREGLER FOR LÆRERE OG BØRNEHAVEKLASSELEDERE I KØBENHAVNS KOMMUNE Vedtagelsen i Borgerrepræsentationen om forhandlinger vedrørende værnsregler skal ses i lyset af lovindgrebet i
Læs mereArbejdstidsregler for undervisningsområdet i regionerne
38 Underbilag 4.1 Arbejdstidsregler for undervisningsområdet i regionerne 1. Hvem er omfattet af reglerne? Reglerne omfatter lærere og børnehaveklasseledere m.fl. ved specialundervisningen for børn og
Læs mereArbejdstidsaftale side 1
Arbejdstidsaftale side 1 Indholdsfortegnelse Lokalaftale om arbejdstid... 3 Enighed om en lokalaftale... 3 En lokalaftale skal understøtte den fortsatte skoleudvikling i Varde Kommune... 3 Retsgrundlag...
Læs mereLokalaftalen har virkning fra den 1. august 2013, og kan med 3 måneders varsel opsiges til en 31. juli, dog tidligst til den 31. juli 2014.
Administrationsgrundlag arbejdstidsaftale for skolepædagoger, Randers Kommune 1 Indledning Randers Kommune og BUPL Børne- og Ungdomspædagogernes Landsforbund, Østjylland har indgået en lokal arbejdstidsaftale
Læs mereLokalaftale Birgitte Ledertoug
Lokalaftale 2013-2014 Birgitte Ledertoug 07.03.2013 Formål med aftalen Det er derfor en forudsætning, at skoleledelsen og lærerne løbende drøfter opgaverne og rammerne omkring disse. Det er derfor en forudsætning,
Læs mereHvad går Arbejdstidsaftale 08 ud på?
Hvad går Arbejdstidsaftale 08 ud på? Lokalt har din kreds og kommune forhandlet overgang til Arbejdstidsaftale 08. I mange kommuner har parterne aftalt lokale tilpasninger i form af tilføjelser og suppleringer,
Læs mereUdvalget for Bosætning, Økonomi og Nærdemokrati
Udvalget for Bosætning, Økonomi og Nærdemokrati Referat Dato 31. maj 2018 Mødetidspun kt Sted Medlemmer Fraværende Bemærkninge r 17:15 Sluttidspunkt 17:45 Mødelokale 233, Ledelsessekretariatet Mikael Smed,
Læs mereNotat. Forståelsespapir ml. Vends Herreds Lærerkreds, Skolelederforeningen og Middelfart Kommune om lærernes arbejdstid
Læring, kultur og fritid Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Dato: 29. maj 2017 Telefon +45 8888 5500 Direkte +45 8888 5421 cvr.: 29189684 Heidi.Junker@middelfart.dk Notat Forståelsespapir
Læs mereVærdier og fokus for arbejdet på folkeskoleområdet for lærere og børnehaveklasseledere
SlliSSFn«AALBORG LÆRERFORENJNG Værdier og fokus for arbejdet på folkeskoleområdet for lærere og børnehaveklasseledere - udmøntning af bilag 4 til forhandiingsprotokollatet ved OK 15 1. Intiledning og skolens
Læs mereProfessionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Vordingborg Kommune i skoleåret 2017/18
Professionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Vordingborg Kommune i skoleåret 2017/18 Formål Vordingborg Kommune og Lærerkredsen Faxe Vordingborg understreger med denne professionsaftale,
Læs mereArbejdstidsaftale. For tilrettelæggelsen af arbejdstiden for pædagoger og pædagogmedhjælpere i de kommunale folkeskoler i Mariagerfjord Kommune
Arbejdstidsaftale For tilrettelæggelsen af arbejdstiden for pædagoger og pædagogmedhjælpere i de kommunale folkeskoler i Mariagerfjord Kommune Indledning til arbejdstidsaftalen: Aftalen er indgået i henhold
Læs mereSamarbejdsgrundlag. på baggrund af [Lov 409] og OK15 om lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid
Samarbejdsgrundlag på baggrund af [Lov 409] og OK15 om lærernes og børnehaveklasseledernes arbejdstid Skoleåret 2015-2016 Indhold SAMARBEJDSGRUNDLAGET... 3 LOV- OG OVERENSKOMSTGRUNDLAG... 3 ØVRIGE UNDERVISNINGSOMRÅDER
Læs mereVærdigrundlag for samarbejde. mellem Mariagerfjord Skolelederforening, Mariagerfjord Lærerkreds,
Værdigrundlag for samarbejde mellem Mariagerfjord Skolelederforening, Mariagerfjord Lærerkreds, BUPL, FOA og Fagenheden Skole Indhold Indledning... 2 Formål... 2 Værdier... 3 Ordentlighed... 3 Fællesskab...
Læs mereTo hovedmål vedr. arbejdstid
To hovedmål vedr. arbejdstid Uddannelsesforbundet arbejde vedrørende arbejdstid har to overordnede formål: 1. At sikre kvalitet i undervisningen for eleverne 2. At sikre et godt arbejdsmiljø for lærerne
Læs mereHvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder
Forberedelsestid Understøttende undervisning Undervisning Hvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder Gribskov Lærerkreds og Gribskov Kommune er blevet
Læs mereRammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2015/2016. Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune
Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2015/2016 Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune De overordnede rammer... 3 Ledelse og samarbejde... 3 MED-systemet... 4 Fleks-ordninger...
Læs mereAarhusaftalen. Aarhusaftalen september 2013
Aarhusaftalen 1. Rammeaftale Med henblik på at nå de fælles ambitioner for børnene og de unge i Aarhus Kommune indgår Århus Lærerforening, BUPL Århus, FOA Århus, Århus Skolelederforening samt Børn og Unge
Læs mereSide 1 ARBEJDSTIDSREGLER FOR UNDERVISNINGSOMRÅDET I REGIONERNE
Side 1 ARBEJDSTIDSREGLER FOR UNDERVISNINGSOMRÅDET I REGIONERNE **NYT** = Nyt i forhold til tidligere gældende overenskomst/aftale **NYT** med virkning fra dato = Hvis en bestemmelse træder i kraft efter
Læs mereAdministrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid
Administrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid Med det formål at understøtte den kommunale indsats for at implementere folkeskolereformen, gælder følgende
Læs mereFælles forståelse om lærernes arbejdstid på folkeskoler og specialskoler i Frederiksberg Kommune skoleåret 2018/19
Frederiksberg Lærerforening og Frederiksberg Kommune har gennem drøftelser opnået enighed om nedenstående forståelse af reglerne for lærernes 1 arbejdstid jf. overenskomst 2015 og udmøntningen heraf. Forståelsespapiret
Læs mereDialog om opgave- og arbejdstilrettelæggelse for skolepædagoger SYDJYLLAND
Dialog om opgave- og arbejdstilrettelæggelse for skolepædagoger Uddrag fra indledning af arbejdstidsaftalen Tilrettelæggelse af arbejdstid bør ses i en større sammenhæng, da arbejdstid også har betydning
Læs mereSamarbejdsgrundlag for Selsmoseskolen
1 af 7 Samarbejdsgrundlag for Selsmoseskolen 2016-2017 A) Årsnorm for arbejdstid Total 1.694,6 B) Opgaver og varsling af opgaveændringer Opgaveoversigten udarbejdes i dialog mellem leder og medarbejder
Læs mereSamarbejdsaftale på skoleområdet i Rebild Kommune
Samarbejdsaftale på skoleområdet i Rebild Kommune 1. Indledning - tillid og ansvar giver undervisning af høj kvalitet Nærværende samarbejdsaftale er indgået mellem Himmerlands Lærerkreds, Skolelederforeningens
Læs mereRammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2016/17 Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune
Dok.nr. 29266-16 Rammebeskrivelse for skoleårets planlægning 2016/17 Gældende for skolernes pædagogiske personale Varde Kommune Formål med Rammebeskrivelsen... 3 Overordnede rammer... 3 Ledelse og samarbejde...
Læs mereAftalen bygger videre på den positive udvikling, som har kendetegnet relationen mellem de faglige organisationer, lederforeningen og forvaltningen.
Aarhusaftalen 1. Rammeaftale Med henblik på at nå de fælles ambitioner for børnene og de unge i Aarhus Kommune indgår Århus Lærerforening, BUPL Århus, FOA Århus, Aarhus Skolelederforening samt Børn og
Læs mereHvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder
Hvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder Kære medlem af Ishøj Lærerkreds Ishøj, april 2015 Lov 409 er stadig gældende, hvorfor der stadig ikke,
Læs mereNy arbejdstidsaftale et overblik
Ny arbejdstidsaftale 2016 - et overblik De væsentligste ændringer Nu: Fra 1/8 2016: Kun undervisningstiden opgøres og kendes. Læreren råder selv over den arbejdstid, som ligger i gummi-. Al arbejdstid
Læs mereForsvarets civile faglærere
Cirkulære om aftale om løn- og ansættelsesvilkår for Forsvarets civile faglærere 2019 Cirkulære af 9. juli 2019 Modst. nr. 057-19 PKAT nr. 645 J.nr. 2018-5000 Indholdsfortegnelse Cirkulære Generelle bemærkninger...
Læs mereAdministrationsgrundlag
Helsingør Kommune - juni 2016, revideret Administrationsgrundlag lærere og børnehaveklasseledere i INDHOLD... 0 INDLEDNING & FORMÅL... 2 INDHOLD... 2 Antal arbejdsdage... 2 Arbejdets placering... 3 Opgørelse
Læs mereHvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder
Danmarks Lærerforenings kreds 87 Nyhedsbrev 9 2016 Kære kollega Hvad skal jeg lave næste skoleår? et hjælpepapir til drøftelse af din opgaveoversig med din leder Middelfart Byråd og skoleafdelingen har
Læs mere