Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis og professionsudvikling 2014
|
|
|
- Elisabeth Laustsen
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014
2 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 2 Undervisninsforløb for pierne fra 2. åran Ueda Indhold Beskrivelse Material er Tirsda Je spiller Musik: 2 Opvarmnin sanen for Let o af lektione Let o 1 eleverne, som r lytter o evt. kl. danser Opvarmnin Let o 2 kreative Let o 3 kreative Let o 4 innovative Afspiller sanen ien, hvor eleverne bevæer si frit, så benene, armene, hovedet, hofterne, niveauerne o rummet. (laban) laver en cirkel, hvor hver enkel elev kommer ind i cirklen o laver en bevæelse - Fokus: Lyt til musikkens rytme (markeret/flyden de o niveauerne Gruppedannelse på 5 pers. Eleverne stiller si med ryen imod hinanden. Hver elev væler en øvelse fra cirklen o øver si på den. Derefter Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Mål Ten Evaluerin - Lave (Jf. Film til så koreora ovenståen mane fi på en de ten) øvelser innovativ som muli måde - Skabe læde for andre
3 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Let o 5 (det innovative Let o 6 entreprenan te fremviser de hver især øvelsen for hinanden. Grupperne sammensætter deres øvelser til deres een dans. Grupperne fremviser deres dans Musik: Let o af Musik: Let o af
4 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 3 Undervisninsforløb for 6. kl. Ueda Indhold Beskrivelse Material e Onsda 2 lektione r Opvarmnin Let o 2 kreative Let o 3 kreative Let o 4 innovative Let o 5 (det innovative Afspiller sanen ien, hvor eleverne bevæer si frit, så benene, armene, hovedet, hofterne, niveauerne o rummet. (laban) laver 2 cirkler, hvor hver enkel elev kommer ind i cirklen o laver en bevæelse - Fokus: Lyt til musikkens rytme (markeret/flydend e o niveauerne Gruppedannelse på 5 pers. Eleverne stiller si med ryen imod hinanden. Hver elev væler en øvelse fra cirklen o øver si på den. Derefter fremviser de hver især øvelsen for hinanden. Grupperne sammensætter deres øvelser til deres een dans. Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Musik: Let o af Mål - Lave koreoraf i på en innovativ måde - Skabe læde for andre Te n Hvo rdan bevæ er eleve rne si? Delta er alle eleve r? Byde r alle ind med en øvels e? Hvor dan sama rbejd er eleve rne? Evaluerin Filme så mane øvelser som muli Tør eleve
5 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Let o 6 (det entreprenant e øver lie deres dans iennem fra sidste an (opvarmnin) Derefter fremvisnin af Let o - dansen Musik: Let o af rne at frem føre dans en?
6 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 4 MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 1. undervisnin Indhold Miniserie m. bløde o lansomme bevæelser (discover fasen) Svinsekvens er med løb (discover fasen) Beskrivels e efterliner mine bevæelser løber, hvorefter je stopper dem o laver en svinøvels e, derefter løb ien osv. Øvelser: 1) Høje knæløft med arme op i lyften o derefter ud til siden 2) hop fra den ene side til den anden o lave måne 3) Gå to ane til siden (planke) o lave en Material e Daniel Powter Bad Day Jay-Z: Empire State of Mind Mål Ten Evaluerin får kendskab til diverse bløde bevæelser får trænet kropsfærdihed er får varme i kroppen Eleven får kendskab til diverse svin Eleven får trænet kropsfærdihed er Eleven får varme i kroppen Hvordan deltaer eleverne? Hvordan deltaer eleverne? Filmoptanin Filmoptanin
7 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Mini svinserie (discover fasen) Ruderen kreative Intro til Laban armbøjnin 4) hop frem i X o tilbae i normal 5) 3 hurtie skridt til siden o sidebøjnin bliver introducer et for en lille svinserie De efterliner mi bliver inddelt i rupper på 4 pers. stiller si i en ruder På skift finder de på øvelser som passer til musikken o enren bliver introducer et for Laban (Skema) Grupper: 1) Body 2) Effort 3) shape rum Hih School We are all in this toether Hih School We are all in this toether A3 med Laban skema 5 x A4 med Laban skema får trænet deres ymnastiske færdiheder Eleven får kendskab til en koreorafi lærer nye trin Eleven træner deres kreativitet får kendskab til Labans bevæelseslære, så de bliver i stand til at brue ham i miniserien Kan alle mestre denne dans? Deltaer alle? Hvem finder på nye trin? Filmoptanin Filmoptanin
8 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Produktion af een dansesekvens kreative o innovative Showtime entreprenant e 4) shape - niveauern e 5) Space Grupperne får et særlit område, som de skal brue i deres dans fx niveauerne De skal lave en koreorafi til omkvædet Grupperne viser deres dans (pitcher) Feedback Grupperne iver feedback på hinanden. Fokus på skema A4 skema med Laban San med Hih School We are all in this toether San med Hih School We are all in this toether bliver i stand til at brue skemaet med Laban bliver i stand til at lave een koreorafi bliver i stand til at brue skemaet med Laban bliver i stand til at lave een koreorafi Trænin i at være konstruktiv Trænin i at kunne modtae kritik Bliver skemaet brut? Er alle deltaene? Hvordan funerer rupperne? Hvordan er modtaerrupp en o hvordan er feedback ruppen? Filmoptaels e Filmoptani n Filmoptani n MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 2. undervisnin Indhold Beskrivelse Materiale Mål Ten Evaluerin Miniserie m. bløde o lansomme bevæelser efterliner mine bevæelser Daniel Powter Bad Day får kendskab til diverse bløde Hvordan deltaer eleverne? Filmoptanin
9 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 (discovery fasen) Mini svinserie innovative Ruderen kreative s eenprodukti on kreative o innovative Sammensætn in af miniserien entreprenant e Repetition af miniserien De efterliner mi bliver inddelt i rupper på 4 pers. stiller si i en ruder På skift finder de på øvelser som passer til musikken o enren Grupperne år ud i rupperne o repeterer på deres dans. Grupperne indøver feedbacken fra sidste an Hele dansen sættes sammen Først står eleverne i rupper Derefter San med Hih School this toether Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether bevæelser får trænet kropsfærdih eder får varme i kroppen får trænet deres ymnastiske færdiheder Eleven får kendskab til en koreorafi lærer nye trin Eleven træner deres kreativitet får trænet deres huskeevne får en fælleskabsføl else får en fornemmelse af æstetikken Kan alle mestre denne dans? Deltaer alle? Hvem finder på nye trin? Hvor mane kan huske en ue tilbae? Deltaer alle? Opleves der læde hos eleverne? Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Hvordan er æstetikken?
10 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 blandes rupperne Opvarmnin: Koreorafien til HSM Intro til Wildcatsdelen (Discovery fasen) Opdelinen o opstillin til dansen Der øves på dansen kreative o innovative Den færdie dans i serien MBU-forløb, onsda, 6. a, 2 lektioner Miniserie 3. undervisnin introduceres til Wild cat stykket (mesterlærer ) ennemå dansen vers for vers øver dansen iennem ser filmen o kommentere den. finpudser omkvædet Dansen øves iennem o øres klar til showtime 4. Undervisnin Showtime viser dansen entreprenant for 1. kl. e San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether San med Hih School this toether Gan i kroppen Genopfrisknin af dansen Lære ud fra hvad man ser o huske det Kendskab til koreorafi Lærin om æstetik Lære at huske en rækkeføle Trænin i innovation Lærin via entaelse Skabe værdi for andre Give eleverne følelsen af fællesskab Hvor meet kan eleverne huske Lærer eleverne denne del hurtiere? Hvordan ser det ud? Hvordan arbejder eleverne? Hvor selvstændie er de? Er eleverne ved at være med? Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin Filmoptanin (Eleverne ser det færdie resultat) Filmoptanin Evaluerin 2 Keler Give Har
11 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Barometer målin evaluerer på forløbet? A4 med Dårlit, Super odt, JA o NEJ eleverne mulihed for at reflektere Få en fornemmelse af, hvad eleverne lærte o stadi manler at lære eleverne lyst til at ive tilbaemeldi ner Filmoptanin Evaluerinsspørsmål: Dårlit o super odt 1) Hvordan har forløbet været? 2) Hvordan ik det med at være kreativ? 3) Hvordan ik det med at skabe værdi for andre? 4) Hvordan ik det med at brue Laban? 5) Hvordan havde du det med at skulle vise dansen overfor andre? JA o NEJ 6) Følte du di en del af fællesskabet? 7) Føler du, at du har været med til at lave dansen? 8) Blev du lad o stolt, da du havde vist dansen?
12 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Bila 5 - Videooptaelser Videooptaelse nr Evaluerin i form af barometermålin. Eleverne evaluerer på forløbet o deres een udviklin. Her er det værd at bemærke forskelliheden vedr. motivationen blandt drenene o pierne. Lieledes kommer deres lave Self-efficacy til udtryk i forbindelse med deres opfattelse på kreativ o anvendelsen af BESS-konceptet Videooptaelse nr Fremførsel af HSM-dansen for 1. åran. Alle er aktivt deltaende, men man fornemmer nervøsitet hos eleverne. Det er her værd at bemærke freestyle-delen, hvor eleverne placerer si i hjørnerne i stedet for at brue hele rummet Videooptaelse nr Optaelse af pierne fra 2. kl., hvor de frit bevæer si til sanen Let Go. Her er det værd at bemærke, hvor mane af pierne, der ikke er deltaende, fordi de manler kreativitet Videooptaelse nr Optaelse af pierne fra 2.kl., som ideenerere til cirklen. Her er det værd at bemærke, at pierne følte tryhed o derfor ikke havde problemer med at stille si i midten af cirklen Videooptaelse nr o 0151 Optaelse af 6. a, hvor de i første optaelse bevæer si frit o i anden optaelse har fokus på armene. Her er det værd at bemærke, hvordan elevernes deltaelse styrkes, blot ved at rammerne er blevet mere lukkede. Yderliere viser klippene, hvordan eleverne havde svært at arbejde individuelt o derfor rupperede si Videooptaelse nr Optaelsen af 6. a viser, hvordan de bliver introduceret i en lille miniserie. Det er værd at bemærke den manlende deltaelse hos de fleste o meet pjatteri blandt drenene Videooptaelse nr Optaelsen viser en entaelse af miniserien fra ovenstående eksempel. Her er det værd at bemærke, at næsten alle elever er deltaende o udføre koreorafien på deres pramatiske niveau Videooptaelse nr Optaelsen viser lektionen med pierne alene. Her er det værd at bemærke den enaementet o koncentrationen blandt pierne Videooptaelse nr. 0193
13 Lærerprofession.dk et site om lærerpraksis o professionsudviklin 2014 Optaelsen fra den lektion, hvor drenene kommer senere o lie har fået vist dansen af pierne. Hele klassen udføre dansen sammen. Her er det værd at bemærke, drenene er meet deltaende o pramatisk udføre dansen. Optaelsen viser lieledes, hvordan eleverne føler tryhed, som illustreres i freestyle-delen, hvor de laver mane rytmiske bevæelser uden de store bekymriner.
Resultat af spørgeskema til Friskolens elever
Resultat af spøreskema til Friskolens Filskov Friskole & Børnehave Skoleyden 4, 700 Grindsted F o r m å l e t m e d d e n n e u n d e r s ø e l s e e r a t f å v i d e n o m, h v a d I s o m e l e v e
Undervisningsningsplan 8-9 klasse
Plan for uge 1. Undervisningsningsplan 8-9 klasse Eleverne udformer en koreografi på 30-50 sek. og fremviser denne Stimulere elevernes evne til fordybelse, at tage ansvar for egen læring samt udvikling
I lærervejledningen har vi formuleret læringsmål, som i det følgende er omsat til en række tegn på læring:
Lærinsmål Kompetenceområdet Tal o alebra i forenklede Fælles Mål omfatter på trin tre færdiheds- o vidensområder. I evaluerinen til 1. kap. Tal o målin ser vi på det område, som omhandler elevens opnåelse
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXYZÆØÅ. abcdefghijklmnopqrstuvxyzæøå ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXYZÆØÅ. abcdefghijklmnopqrstuvxyzæøå ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXYZÆØÅ
Graisk Desin OPGAVEN Je skulle lave en plakat som projektplan over Randerup branddam. Dammen skulle nemli laves om til et hyelit adekær. Der var tenet en skitse over runden, med noter til hvad der skulle
Fra mesterlære til kreativitet og innovation i MBU hvordan?
Fra mesterlære til kreativitet og innovation i MBU hvordan? - Laban bruges som didaktisk redskab. Kreativitet og innovation som en del af opvarmning Gang-relationer: 5 meter mellem dig og den du tænker
DBU Aldersrelateret træning - for 9-14 årige
DBU Aldersrelateret trænin - for 9-14 årie Børns naturlie instinkter starter altid med mulihederne. Børn ør uden at vide det tin, de slet ikke har lært endnu. Børn fokuserer helt naturlit altid på at se
Træningsmateriale 400 meter
Træningsmateriale 400 meter Indhold Generelt om lang sprint... 2 Lektion 1 løbeteknik... 3 Lektion 2 lange stigningsløb... 4 Lektion 3 fartkontrol... 5 Træningsøvelser og lege... 6 Konkurrencen... 7 1
Mindfulness og Empati Kropsøvelser
Mindfulness og Empati Kropsøvelser Generelt Stå med en hoftebredde mellem fødderne. Fordel vægten mellem hæl, punktet under lilletåen og punktet under storetåen. Mærk forbindelsen mellem fod og gulv. Husk
Dans og udtryk En workshop i stomp og hip hop Bramsnæsvig skole, april 2016
Dans og udtryk En workshop i stomp og hip hop Bramsnæsvig skole, april 2016 Christian, Mathias, Nikolaj Voss, Trine Kis og Beatrice Område: Dans og udtryk En workshop i stomp og hip Rammerne 20 elever
Idrætsforløb i 1. klasse Formål. Formålet er at styrke hvert barns glæde ved idræt samt evnen og lysten til at samarbejde og bevæge sig sammen.
Idrætsforløb i 1. klasse 2016 Formål Formålet er at styrke hvert barns glæde ved idræt samt evnen og lysten til at samarbejde og bevæge sig sammen. Mål Vi arbejder hen imod kompetencemålene ved afslutning
Høreområdet: hørevejledning/rådgivning
Høreområdet: hørevejlednin/rådivnin Målruppe Borere der, efter endt høreapparatsbehandlin, oplever problemer med bru af høreapparatet. Borere der har bru for rådivnin i forbindelse med deres hørenedsættelse
Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Find vej. 1. Find vej igennem labyrinten.
B Find vej. Find vej iennem layinten. Hvodan kan du dele? To lie stoe unke? Ja Nej Ja Nej Ja Nej Ja Nej Ja Nej Ja Nej Læs histoien om Familien Tal højt. Se læevejledninen.. Tæl enkonene. Del dem i to unke.
Camp. - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen
Camp - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen Introduktion Dette undervisningsforløb er tilrettelagt til at vare seks timer, hvilket gør det anvendeligt til fagdage eller lignende, hvor eleverne skal
Fagplan 3. Klasse. 1. Kapitel Moderne dans kompetencer
Fagplan 3. Klasse 1. Kapitel Moderne dans kompetencer 1.1 Læringsmål 1.1.1 - at være bevidst om sin holdning, efter placerings principper: ankler, knæ, hofter og skuldre i en linje, lodret fra gulvet,
Træningsøvelser til hækkeløb Indhold
Træningsøvelser til hækkeløb Indhold Generelt om hækkeløb... 1 Lektion 1 første bens arbejde... 3 Lektion 2 andet bens arbejde... 5 Lektion 3 hækrytmen... 6 Lektion 4 hækkeløb... 7 Træningsøvelser og lege...
Teknisk progression Hæk
Teknisk progression Hæk For unge og uerfarne hakkeløbere er trin 1 og til dels trin 2, der hvor langt størstedelen af fokus bør være, og først når dette beherskes, giver det mening at gå videre. Det kan
eleverne trænes i kreative, innovative og entreprenante arbejdsmetoder
Inno-elev SÅDAN KOMMER DU I GANG! Drejebog til undervisningsforløb i innovative arbejdsmetoder Projektleder: Annie Bekke Kjær Faglig projektleder: Alan Proschowsky Inno-Agent: Lene Gundersen Inno-Agent:
OM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE
1 UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN OM TIL 0. 3. KLASSE 2 Modul 1 - STÆRKE SAMMEN Hvad er børns rettigheder? Modulet indledes med en snak om ordet rettigheder. Her arbejdes med elevernes forforståelse i forhold
Øvelse 4.1 1/3 KemiForlaget
5 6 4 7 3 9 1 11 5 6 4 7 3 9 1 10 KST G ERNÆRING Benthe Schou ØVELSE 4.1 Øvelse : Saltindhold i brød Formål: At bestemme saltindholdet i rubrød, ved at brue en fældninstitrerin med sølvnitrat (AN 3 ) o
AEROBIC FAKTA GODT AT VIDE OM AKTIVITETEN. Du kan også gå til aktiviteter, som minder lidt om aerobic f.eks. zumba, som er motion med rytme og dans.
AEROBIC AEROBIC Aerobic er en træningsform, som handler om at få pulsen op og sved på panden. Du laver små bevægelsesserier til musik, som gentages flere gange, så du kan mærke, at hele kroppen arbejder.
Århus Åben Lydhealingsgruppe Lydhealing med stemmen
Århus Åben Lydhealingsgruppe Lydhealing med stemmen Vi mødes i fælles ånd, med ønsket om at hele os selv og andre. Indhold: Intro Fælles ramme og motivation Ansvar og organisering Konkret, hvad foregår
13 min 10 minutters Øvelse i at sidde på stolen og koncentrere sig (med fokus på åndedræt).
Lektion 5: Om Koncentration 10 min Tanker om tanker, ro og koncentration Eleverne deles i 3 grupper, hvor der sidder en Skulk/lærer med i hver gruppe. Læreren har evalueringsspørgsmål og skal få bragt
Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2
Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse
Skyde opgaver. Indtage Skydestilling
Skyde opgaver Ideer til forskellige skydeøvelser, som træner forskellige aspekter Stress/spænding Tennis-skydning, 2 og 2 skyder match, hver sin skive. Skyde på kryds, to og to, på samme skive Koncentration
IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling 4 EVER og elevernes
Lærervejledning til Danse-dugen
Lærervejledning til Danse-dugen Indledning Der er mange gode grunde til at arbejde med dans og udtryk i idrætsundervisningen. Dans er glæde, energi og humør. Dans er fordybelse i, eksperimenteren med og
Ugeplaner for engelsk i 7. kl. - 2014-2015:
Ugeplaner for engelsk i 7. kl. - 2014-2015: Uge 33 Udlevering af materialer og ultrakort gennemgang af curriculum. Uge 34 London Town ( Textbook side 13 ) 24 Hours in London ( T side 14+15 ) To be i nutid
Træningsmateriale - Hækkeløb
Træningsmateriale - Hækkeløb Indhold Forord... 2 Generelt om hækkeløb... 3 Lektion 1 første bens arbejde... 5 Lektion 2 andet bens arbejde... 7 Lektion 3 hækrytmen... 8 Lektion 4 hækkeløb... 9 Træningsøvelser
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 FAGPLAN. SIDE: AF: FAG: Musik KLASSE:
Fysiske krav, løft og arbejdsstillinger
ARBEJDSMILJØ I DANMARK 2005 HERMANN BURR OG KAREN SØGAARD Fysiske krav, løft o arbejdsstilliner i arbejdsmiljøet Hvem har tunt arbejde, ensidie entane bevæelser o akavede arbejdsstilliner? Få ændriner
Årsplan Skoleåret 2013/14 Musik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Musik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. FAGPLAN. FAG: Musik KLASSE: 1 kl. ÅR:
LISE - Camp Fase 1 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.
LISE - Camp Fase 1 LISE Læring Innovation Science Esbjerg Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus. 1 Dag 1 fem lektioner Materialer: PostIt, stimulikort,
Teknisk progression Sprint
Teknisk progression Sprint På dette alderstrin er det de generelle sprinttekniske elementer, der er i højsæde. Det vil sige, at det er sprint generelt, man har fokus på i den tekniske udvikling, og specialisering
Lærervejledning. Da julen var hjemmelavet
Lærervejledning Da julen var hjemmelavet Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Da julen var hjemmelavet på Arbejdermuseet. Lærervejledningen er udarbejdet
[ April-Avisen] APRILFESTIVAL 2012 AALBORG FRISKOLE
![[ April-Avisen] APRILFESTIVAL 2012 AALBORG FRISKOLE](/thumbs/26/8910286.jpg "[ April-Avisen] APRILFESTIVAL 2012 AALBORG FRISKOLE")
Vi har på Aalborg Friskole torsdag og fredag d. 19.04 & 20.04 haft 2 spændende Temadage i musikkens og oplevelsernes tegn. Alle klasser er blevet opdelt på tværs og fordelt ud i forskellige workshops.
EUD10: Nyt 10. klasse tilbud på Næstved Ungdomsskole
EUD10: Nyt 10. klasse tilbud på Næstved Undomsskole EUD 10 er en ny erhvervsrettet 10. klasses linie, som alle kommuner tilbyder fra auust 2015. I Næstved tilbydes den på undomsskolen, Skellet 29. Den
Undervisningsbeskrivelse for idræt i 9.klasse Rosenlundskolen 2014/15 Lærer Charlotte Oreby Eriksen
Undervisningsbeskrivelse for idræt i 9.klasse Rosenlundskolen 2014/15 Lærer Charlotte Oreby Eriksen Temaer: Idræt og leg Idræt og samfund Idræt som modefænomen Forløb: Udvikling af lege og spil (4 uger)
MIZZ UNDERSTOOD. Niels Simon August Nicolaj. Side 1 af 6
MIZZ UNDERSTOOD DANS MOD MOBNING Niels Simon August Nicolaj WORKSHOP BESKRIVELSE Side 1 af 6 Indhold HVORFOR FÅ BESØG AF MIZZ UNDERSTOOD DRENGENE?... 3 BYGGER PÅ EGNE ERFARINGER... 3 VORES SYN PÅ MOBNING...
Film - 7 gode argumenter for at arbejde med film
Film - 7 gode argumenter for at arbejde med film Film er så stor en del af børns hverdag, at det er vigtigt at arbejde pædagogisk med film helt ned til børnehavealderen og i hele skoleforløbet. Der er
Faglige mål for faget skak på Køge Private Realskole 2015/16
Faglige mål for faget skak på Køge Private Realskole 2015/16 Formålet med undervisningen i skak er, at eleverne opnår kendskab til skak og gennem aktiviteten oplever en styrkelse af koncentrationsevner,
Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter
Se, syng, lyt, læs Se Syng Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Trin 1: Se på billederne. Brug billederne uden tekst. Du kan selvfølgelig også bruge bogen med teksterne, f.eks. hvis man sidder med
En brugerrejse med fokus på træning og bevægelse
En brugerrejse med fokus på træning og bevægelse Jeg er indlagt på et hospital, hvor bevægelse og fysisk aktivitet er en naturlig del af indlæggelsen. Patienterne er derfor aktive, og omgivelserne inviterer
Skole OL er tilbage, og det er NU du skal tilmelde din 4., 5., 6. eller 7. klasse på skoleol.tv2.dk!
din 4., 5., 6. eller 7. klasse på! REGLER Stående start. På Pladserne..Færdige BANG.. og så derudaf og i mål. Hold bane hele vejen og bliv på banen indtil dommeren har sagt god for at du forlader den (når
Lege og spil fra Burkina Faso
Side 1/8 Fag/klassetrin: Idræt, 1.-4. Klasse Omfang: 0,5 til 2 lektioner pr. aktivitet. Målpar, læringsmål, tegn på læring: Se skema nedenfor. Formål: At eleverne får bevæget sig på varierede måder, hvor
Årsplan for idræt 8. klasse
Årsplan for idræt 8. klasse 2016-17 Fagformål Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idrætslige, sociale og personlige kompetencer. Eleverne skal opnå kendskab til alsidig idrætskultur og udvikle
Træningsøvelser. Organisationscirklen. Fodboldtræning med de yngste. Organisationscirklen - også kaldet spilhjulet - er et pædagogisk redskab
Organisationscirklen Organisationscirklen - også kaldet spilhjulet - er et pædagogisk redskab til dig. DGI Idræt & Fællesskab Træningsøvelser Med spilhjulet har du et godt redskab til både at planlægge
Træningsmateriale - Motionsløb
Træningsmateriale - Indhold Generelt om motionsløb... 2 Lektion 1 løbeteknik... 3 Lektion 2 den fysiske kapacitet... 4 Lektion 3 udholdenhedstræning... 5 Træningsøvelser og lege... 6 Konkurrencen... 8
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Undervisningen afsluttes medio maj 2013 Institution VUC Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Idræt
Bridgit 4.6. Brugervejledning
Bridit 4.6 Bruervejlednin Meddelelse om varemærker Bridit, SMART Board, SMART Meetin Pro, SMART Notebook, SMART Podium, SMART Hub, smarttech, SMART-looet o alle SMART-sloaner er varemærker eller reistrerede
BØJ UDSAGNSORD MED CITIBOIS
BØJ UDSAGNSORD MED CITIBOIS Lektionsplan 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem omformuleres, hvis eleverne
Skating school. Indholdsfortegnelse
Skating school Kompendiet er delt op i to dele: 1. Elementerne i de forskellige tests listet op i den rækkefølge, de skal gennemgås. Tallet i parentesen angiver det sted i videoen, hvor elementet vises.
Find og brug informationer om uddannelser og job
Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
FALDSTART. Løb, spring og kast. Sprint. Grundform. 15 min
FALDSTART Gå sammen i par. Den ene af jer er løber og står klar bag en linje. Den anden står med siden til ca. to-tre meter længere fremme og holder en arm udstrakt i skulderhøjde. Løberen laver en faldstart,
Lærervejledning til tema om ensomhed
Lærervejledning til tema om ensomhed 1 ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed DR Skoles undervisningsmateriale om ensomhed er målrettet undervisningen i fagene dansk og klassens tid, 6.-9. klasse.
Psykosocialt arbejdsmiljø
ARBEJDSMILJØ I DANMARK 2005 HERMANN BURR Psykosocialt arbejdsmiljø Hvem har indflydelse på sit arbejde, hvem får stillet hvilke krav, o hvordan er de sociale relationer? Både positiv o neativ udviklin
Jeg vil være elev. Daniel K. P. Daniel Kongsted Petersen. Mobil: 21492281 Mail: [email protected] Hjemmeside: www.danielkp.dk 1
Jeg vil være elev Daniel K. P. Daniel Kongsted Petersen Mobil: 249228 Mail: [email protected] Hjemmeside: www.danielkp.dk Gå på opdagelse og læs om mig og mine kompetancer Jeg er altid frisk på en samtale
Idrætsundervisningen er tilrettelagt i moduler af 95 min. varighed
Termin Juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Idræt c Christina Riise og Carsten Gade (1. og 2. g) og Peter Balmer Broholm (3.g) 2010 m id Idrætsundervisningen
Sportspsykologi i TBU
Sportspsykologi i TBU Sportspsykologi i TBU? Kan og skal sportspsykologi være en del af træning af børn og unge? Kan og skal en ungdomstræner praktisere sportspsykologi? Hvor mange af jer mener i praktisere
Tag i sommerhus med Waoo!
Ta i smmerhus med Wa! - internet, TV telefni Lynhurtit internet - når du har fri Wa! Fritid 50/50 Mbit/s Fiberbredbånd 199,- pr. md. Hastihedsaranti veralt! J, den er d nk. Uanset belienheden af dit smmerhus,
Undervisningsmateriale for idrætslærere som gerne vil undervise i et danseforløb. Målgruppe: Elever i 0.-9. klassetrin.
Undervisningsmateriale for idrætslærere som gerne vil undervise i et danseforløb. Målgruppe: Elever i 0.-9. klassetrin. Materialet er udviklet og udgivet af Dansehallerne, marts 2013. INTRODUKTION TIL
Rytme hæfte - Valsgaard Gymnastikforening
Rytme hæfte - Valsgaard Gymnastikforening Under udvikling af GymLab 1 ud af 13 Indhold Spring over gulv... 3 Sving... 4 Hop... 5 Løb... 6 Gang... 7 Gulvarbejde - bevægelse på gulv... 8 Fodled... 9 Håndredskaber...
Balletskolen i København. Nåleøjet
Balletskolen i København Ballet er det man kalder en kunst-form uden ord. Man kan sige, at det er teater uden ord. Når man overværer en balletforestilling, oplever man en historie gennem dans. Nogle forestillinger
Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering
Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering 33 Velkommen til musik. Introduktion til musiklokalet og dets instrumenter. Regler og rutiner i musiklokalet.
10 teknikker til mere synlig læring
10 teknikker til mere synlig læring Ved dine elever, hvad de har lært, når I afslutter et emne, en time, en skoledag? Kan de forklare det? Og kan de huske det ugen efter? For at opnå god læring, har eleverne
Vi skriver bogstaver - Gennemførelse
Vi skriver bogstaver - Gennemførelse 1. -4. lektion overblik Præsenter læringsmål for forløb for eleverne og hav forberedt plancher med bogstaverne i de fire grupper, som bogstaverne præsenteres i. Bogstaver
LISE - Camp Fase2 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.
LISE - Camp Fase2 LISE Læring Innovation Science Esbjerg Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus. 1 Dag 2 fem lektioner Materialer: Post - It, LISE Øvelser
Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse
Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,
Rytmisk Sports Gymnastik
Rytmisk Sports Gymnastik Demi grupper nationalt reglement 2014-2015 Indhold Nationalt reglement RSG demi grupper...3 Aldersgrupper...3 Antal gymnaster...3 Antal øvelser og varighed...3 Gulvareal...3 Musik...3
Teknisk progression. Længdespring
Teknisk progression Længdespring Den tekniske progression på dette niveau, beskæftiger sig med de grundlæggende øvelser til indlæringen af længdespring. Her kan det, i forhold til en praktisk og måske