Vi skriver bogstaver - Gennemførelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vi skriver bogstaver - Gennemførelse"

Transkript

1 Vi skriver bogstaver - Gennemførelse lektion overblik Præsenter læringsmål for forløb for eleverne og hav forberedt plancher med bogstaverne i de fire grupper, som bogstaverne præsenteres i. Bogstaver introduceres gennem luftskrivning og fingerskrivning samt en skriveremse for bogstavet. Der kan let udvides med flere bogstaver. I dette forløb er blot aktiviteter med skriveundervisning i to bogstaver (c og o) for at forsimple. Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Hvad gør eleverne? lektion Lektion 1. Vis programmet for lektionen/erne med ikoner for aktiviteter (fx ikon med bogstaver, ikon med barn der fortæller historie, ikon med skriveredskaber). Introducer læringsmål: Eleverne kan skrive små bogstaver (fra fx cirkus-/cirkelgruppen) i hånden. (Konkretiseret med det bogstav de lærer at skrive i pågældende lektion her c. Hæng bogstavet op et synligt sted i lokalet.) Spørg eleverne, hvorfor det er vigtigt at kunne skrive bogstaver. Tal om, at bogstaver repræsenterer lyd. Tal om forskel på små og store bogstaver. Tal om, at de små bogstaver er dem, man læser mest med. 2. Fortæl, at nogle af bogstaverne kan lide at lave samme slags bevægelser. Introducer, at bogstaverne laver fire slags bevægelser, som man kan huske dem på, og som de skal lære at tale om. Lav evt. fire plakater med de fire grupper af 1. Eleverne taler med læreren om det, de skal lære. 2. Elevernes opmærksomhed rettes hen mod de fire plakater på væggene. 1

2 bogstaver, som kan hænge i klassen (se skema øverst). (Billedet er fra gratisskole.dk, vær opmærksom på at nogle elever har fobi over for klovne. Vælg da i stedet fx manege) 3. Fortæl, at eleverne skal lære at skrive og tale om cirkus-/cirkelbogstaverne, som altid bevæger sig i en cirkel tilbage (vis bevægelsen med hånden). Fortæl eleverne, at de skal arbejde med at skrive et af cirkus- /cirkelbogstaverne, nemlig c. (Der kan let tilføjes flere bogstaver fra gruppen, hvis eleverne kan rumme mere). 3. Eleverne får et lamineret A4-ark på deres bord, hvor de kan se cirkus- /cirkelbogstaverne. 4. Vis et billede af en cirkusklovn eller manege på stort stykke papir, som hænges op på tavle (se cirkusklovn under punkt 2 i højre kolonne, vær opmærksom på at vælge billeder eleverne kan lide). Træk/tegn med fingeren en c-bue fra højre side af hatten og ned og sig en remse for skrivebevægelserne til bogstavet c: Start ved hatten og træk c (siges med en udtrækkende lyd) over hovedet og ned rundt om hagen på klovnen. (Remsen kan tilpasses) Vær opmærksom på at tale med eleverne om, hvad ordene betyder. Gør betydningen tydelig gennem mimik og fagter, trækker, fra, over, ned, rundt om, hagen. 4. Eleverne følger med i, hvad læreren viser. Eleverne gør fagter til ordene trækker, fra, over, ned, rundt om, hagen og eftersiger dem sammen med læreren. Sammen med læreren skal eleverne tegne en c- bue i luften med fingeren fra højre side af hatten og ned, mens de sammen med læreren siger remsen for c. Få alle elever op at stå. Stil dig med ryggen til eleverne (så de kan se den rigtige vej for bogstavet). 2

3 Tegn cirkus-/cirkelbuen for c i luften med skrivehånd sammen med eleverne flere gange, mens de siger remsen for c. 5. Del en cirkusklovn/manege ud til hver af eleverne på papir (stor version på A4). Vis skrivning af c og sig skriveremsen sammen med eleverne. 6. Sæt følgende aktiviteter i gang, som skal stabilisere elevernes forståelse af skrivevejen for c. - Tal om, at bogstavet c siger /s/ lige som bogstavet s. Er der elever i klassen, som fx hedder Caroline eller Casper, så tal allerede nu med eleverne om, at c har to lyde /s/ og /k/. Vær opmærksom på, at elever med C i deres navn kan have indlært forkert skrivevej, som nænsomt skal korrigeres. Forskellige aktiviteter: Fingerskrivning på makkers ryg (tjek, at skriveretning er korrekt). Form bogstavet c (stor størrelse) i en bakke med sand. En efter en kan eleverne skrive med deres finger i sandet, uden at sandsiderne bliver ødelagt. - Brug modellervoks til at forme c. (Ud over træning af bogstavkendskab styrkes finmotorik). - Sæt perler på c-perleplader. (Ud over træning af bogstavkendskab styrkes finmotorik). - Brug piberensere til at forme c. (Ud over træning af bogstavkendskab styrkes finmotorik). 7. Fortæl en historie om Cirkusklovnen Cirkel (lille improviseret historie). Fortæl eleverne, at de skal være vågne: Hver gang de hører, at du siger Cirkusklovnen 5. Enkeltvis siger flere elever remsen og lufttegner bogstavet på klovnen. I makkerpar skal de lede hinandens skrivning af c oven på klovnebilledet vha. skriveremsen for c. 6. Eleverne former c med munden. De kigger på hinanden, og de kigger i spejlet, mens de siger lyden for c /s/ og evt. /k/. Eleverne laver aktiviteterne sammen med læreren for at styrke deres forståelse af skrivevej. 7. Eleverne lytter med og tegneskriver sammen med læreren på klovnen, hver gang de hører navnet Cirkusklovnen Cirkel. 3

4 Cirkel, skal de skrive c på klovnen foran dem (hvis der er brug for det, holdes billedet af klovnen op, samtidig med at navnet siges). 8. Udvid: Det er en god anledning til at styrke elevernes mundtlige sprog. Lad eleverne på skift fortælle en lille historie om Cirkusklovnen Cirkel. Støt de enkelte elever efter behov. Støt klassen i at sige bevægelsesremsen for bogstavet. 9. Udvid: Det er en god anledning til at udvide ordforråd og tale med eleverne om ordene: ansigt, hoved, skallet, øjenbryn, øjne, (pupiller), hat, klovnenæse, mund, læber, kinder, krøllet hår, rund, cirkel. 8. Evt.: En elev kommer op til tavlen og støttes i at fortælle en historie, hvor Cirkusklovnen Cirkel nævnes flere gange (fx mindst tre gange). De andre elever lytter og reagerer med at tegne/trække c på deres klovnebillede, mens de siger bevægelsesremsen. Gentages evt. med et par andre elever. 9. Sammen med læreren leges sproglegen Jeg har fået øje på Eleverne byder ind med svar. Eleverne kan fx lege Jeg har fået øje på, hvor alle elever på skift siger noget, de har fået øje på på klovnen: Fx: Jeg har fået øje på noget krøllet, hvorefter eleverne skal gætte, hvad det er (et svar kunne være klovnens hår). Det er en leg, der kan bruges til at repetere mange ord og emner, og det kan være en ide at have små papforstørrelsesglas i klassen, som eleven i fokus holder op for sit øje, mens der siges: Jeg har fået øje på 10. Evaluering. Brug billedet af Cirkusklovnen Cirkel/manegen igen og spørg eleverne om de kan huske, hvordan cirkus-/cirkelbogstavet c skal formes. Vær opmærksom på, om alle elever har fanget, at bevægelsen går modsat urets retning. 10. Læreren og eleverne taler om, hvordan c skal vende. I fællesskab siger de remsen for c. 4

5 lektion overblik: Læreren præsenterer læringsmål for forløb. Fokus er på skrivegreb, siddestilling og skrivning af c med korrekt skrivevej på papir. Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Hvad gør eleverne? Lektion lektion 1. Genopfrisk læringsmål. Brug klovn og de laminerede klovne på elevernes borde. Henvis til det laminerede ark med cirkus-/cirkelbogstaver. Genopfrisk luftskrivning af bogstavet c med remsen for c (eller de bogstaver eleverne lærer). Få elever op at stå. Tegn samme bevægelse i luften, mens remsen siges sammen med eleverne. 1. Elevernes opmærksomhed rettes hen mod cirkus-/cirkelbogstaverne og klovnen på bordet. (Billede fra gratisskole.dk) Eleverne tegner c i luften og siger remsen sammen med lærer. 2. Introducer at nu skal der ikke bare tegnes i luften, men også på papir og tavle. Introducer/genopfrisk, hvordan man holder på en blyant. Vis og lad eleverne prøve. Introducer gerne gribetutter til at støtte trefingergrebet. Støt alle elever i at udvikle trefingergreb på blyant. Der findes mange måder at vise dette på en pædagogisk måde. Se fx Tal med eleverne om, at det er vigtigt, at albuen hviler på bordet, når man skriver. Tal med eleverne om, at papiret skal ligge lidt skråt, og at hånden, der ikke skriver, holder på papiret. Vis 2. Alle elever har en blyant. Det er en god ide, at alle elever har gribetutter på blyant for at støtte grebet. De elever, der har brug for det, får pomponer til at holde under fjerde og femte finger. Træning af fingergreb kan gøres via tegning, inden bogstavformningen trænes. Grebet kan trænes, mens de fx bliver bedt om at tegne ører, næse og mund på en cirkusklovn uden ansigt. 5

6 det og korriger. Muligvis kommer eleven til at skrive lidt mindre pænt, end de hidtil har kunnet, hvis de har fået indøvet et forkert greb. Støt eleverne i, at det er i orden, og at det bliver pænt igen. For elever, der har tendens til at kramme blyanten, kan det være en hjælp at give dem noget, de skal holde under fjerde og femte finger. På den måde er de tre fingre, de skal holde om blyanten frie. En anden metode er sokkemetoden: For nogle elever vil dette være motorisk udfordrende. De kan løbende have brug for at træne deres finmotorik gennem aktiviteter, som styrker pincetgreb, fx perler, modellervoks mv. For alle elever gælder det, at håndskrivning bør ske i korte træningsforløb for ikke at trætte dem. 6

7 3. Giv eleverne forskellige aktiviteter, der har til formål at træne håndskrivning af c med et skriveredskab. Vis først, og så får en af eleverne lov til at være den næste, der viser det foran de andre. Skriv med kridt, whiteboard-tusch, med blyant osv. - På den laminerede klovn kan der tegnes med whiteboard-pen, som kan viskes ud igen. - På tavlen sættes malertape op eller tegnes en hjælpelinje, som c er kan stå på. - Få elever til at skrive oven på forskrevne c er. 3. Eleverne træner sammen med læreren. På papir med fortrykte c er i stor tyk størrelse, hvor skriveretning er på, siger eleverne remsen for c sammen med læreren og skriver en række c er oven på fortrykte c er. Evaluering: Tjek skrivegreb, siddestilling, papirets retning og korrigerer. Giv eleverne papir vendt på langs og c er i stor tyk størrelse, hvor skriveretning er vist inden i, som de kan tegne oven på. 4. Repeter, at bogstaver er til at skrive ord med, og at alle bogstaver siger en lyd. Tal igen om at c lyder som /s/ og /k/. Udvid: Udvid ordforråd og sproglig opmærksomhed: Præsenter et c-rim fra en abc med c-ord i, som de siger, eller rapper sammen med lærer. Tal med eleverne om ordenes og rimets betydning. 5. Giv eleverne linjeret papir med hjælpelinjer for bund, midte og top og med fortrykte c er, hvor skrivevej er markeret med pile. 4. Eleverne siger lydene sammen med læreren. Eleverne leger med c-rim sammen med læreren. De taler om ordene og smager på lydene evt. til musik. 5. Eleverne skriver individuelt på fortrykt papir. 7

8 6. Saml op på skriveaktiviteterne og tal med eleverne om, hvordan det er at lære at skrive bogstaver. Tal om hvad de kan nu, og hvad de synes er let/svært. Kig evt. på cirkus-/cirkelgruppen af bogstaver på lamineret ark og tal om de næste bogstaver, de skal øve. Evaluer evt. elevernes forståelse af forholdsordene i skriveremser for bogstavet c ved at observere, om eleverne kan forstå ordene i en anden kontekst. Leg fx en leg, hvor eleverne skal gøre det, du siger. Fx: Hold hånden over hovedet/over/rundt om glasset. Tag hånden ned/op/ 6. Eleverne taler med læreren om det, de har lavet. Eleverne udfører handlinger efter mundtlig instruktion i en leg lektion overblik: Læreren præsenterer læringsmål for forløb. Repetition af c og introduktion af o. Evaluering. Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Hvad gør eleverne? Lektion lektion 1. Genopfrisk læringsmål og klovnen er fremme igen, og de laminerede klovne er på elevernes borde. Henvis til det laminerede ark med cirkus-/cirkelbogstaver og fortæl eleverne, at de skal lære at skrive flere små bogstaver i hånden (konkretiseret med det bogstav de lærer at skrive). Genopfrisk luftskrivning af bogstavet c med remsen for c. Tegn bevægelse i luften og sig remsen for c med eleverne. 1. (Billede fra gratisskole.dk) Eleverne står op sammen med læreren og tegner i luften og siger remsen for c. 8

9 2. Introducer, at eleverne skal lære at skrive o. Skriv o i luften og vis, at man skriver o samme vej som c. Det er derfor, at bogstaverne er i cirkus-/cirkelgruppe sammen. Vis, at o kan skrives oven på den laminerede cirkusklovn/manege. Træn en huskeremse for o med eleverne ved hjælp af klovnen. Remsen for o kan fx lyde: Start ved hatten og træk o (siges med en udtrækkende lyd) over hovedet og ned rundt om hagen og op og lukke. (Remsen kan tilpasses). 2. Alle elever tegner o i luften. Og alle elever tegner o med fingeren på deres laminerede klovne. De siger skrive-remsen for o sammen med læreren. Eleverne kommer på skift op til tavlen og skriver med fingeren o oven på lærerens o. Bed eleverne skrive med fingeren oven på fortrykte o er på tavlen. Få alle eleverne op at stå. Stil dig med ryggen til (så de kan se den rigtige vej for bogstavet) og vis hånden, der skal skrive, i luften. Bed eleverne tegne cirkus-/cirkelbuen for o i luften med deres skrivehånd flere gange, mens de siger remsen for o. 3. Sæt følgende aktiviteter i gang som skal stabilisere elevernes forståelse af skrivevejen for o. Tal om, at bogstavet o siger /o/. Vær opmærksom på, at elever med o i deres navn kan have indlært forkert skrivevej, som nænsomt skal korrigeres. Fingerskrivning på makkers ryg (lærer tjekker, at skriveretning er korrekt). I en bakke med sand former læreren bogstavet o (stor størrelse). En efter en kan eleverne skrive med deres finger i sandet uden, at siderne bliver ødelagt. - Modellervoks til at forme o. (Ud over at træne bogstavkendskab, styrkes finmotorik). 3. Elever laver aktiviteter sammen med læreren og sammen med makker. Eleverne former o med munden. De kigger på hinanden, og de kigger i spejlet, mens de siger o. Eleverne skriver evt. o i luften sammen med læreren og gør igen brug af remsen for o. Eleverne laver aktiviteter i makkerpar eller individuelt. 9

10 - Sætte perler på o-perleplader. (Ud over at træne bogstavkendskab, styrkes finmotorik). - Piberensere til at forme o. (Ud over at træne bogstavkendskab, styrkes finmotorik). 4. Gentag øvelse med at få korrekt trefingergreb. Introducer gerne gribetutter til at støtte trefingergrebet. Tal med eleverne om, at det vigtigt, at albuen hviler på bordet, når man skriver. Introducer gerne gribetutter til at støtte trefingergrebet. Tal med eleverne om, at papiret skal ligge lidt skråt. Vis det og korriger. 4. Eleverne træner fingergreb via tegning, inden bogstavformningen trænes. Eleverne bliver fx bedt om at tegne ører, næse og mund på en cirkusklovn uden ansigt. For alle elever gælder det, at det bør være korte træningsforløb for ikke at trætte deres fingre. 5. Giv eleverne papir vendt på langs og o er i stor tyk størrelse, hvor skriveretning er vist inden i, som de kan tegne oven på. Tal med elever om, hvad der skal til for at kunne skrivevejen. Udvid: Tal om, hvordan man kan kigge på eget og andres arbejde og give respons på fingergreb, siddestilling, papirets vinkling. 5. Sammen siger de remsen for o og skriver derefter enkeltvist en række o er oven på fortrykte o er. De opmuntres til at sige remsen for dem selv, mens de skriver o. Eleverne evaluerer eget arbejde (se afsnit om evaluering). Eleverne kigger på hinandens greb, siddestilling, papirvinkling og giver hinanden respons på skift. 6. Udvid: Præsenter eleverne for o-rim fra en abc med o-ord i. Tal med eleverne om ordenes og rimets betydning. Sig og rap ordene. 7. Giv eleverne linjeret papir med hjælpelinjer for bund, midte og top og med fortrykte o er, hvor skrivevej er markeret med pile. Tal med eleverne om, hvad der skal til for at kunne skrivevejen. Tal om, hvordan man kan 6. Eleverne leger med o-rim sammen med læreren. Evt. til musik. 7. Eleverne øver sig i at skrive på de fortrykte o er, hvor skrivevej er markeret med pile. Eleverne evaluerer eget arbejde (se afsnit om evaluering). 10

11 kigge på eget og andres arbejde og give respons (se ovenover). 8. Evaluering. Tal med eleverne om det, de nu kan. Hvad var/er let? Hvad var/er svært? Tjek elevernes forståelse af skrivevej og forståelse for ordene i forløbet. 8. Eleverne deltager i mundtlig evaluering. Evt. gøres brug af trafiklysevaluering, hvor grøn betyder: Det kan jeg gul: Kan næsten rød: Det er for svært/kan ikke. Tjek om eleverne kan bogstavernes navn, lyd og skrivevej. 11

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,

Læs mere

Læringsmateriale til: Familieportrætter i Børnehaven

Læringsmateriale til: Familieportrætter i Børnehaven Læringsmateriale til: Familieportrætter i Børnehaven Dette forløb er egnet til de 4-5 årige børn Introduktion I skal nu i gang med at tegne og male portrætter. Forløbet er inddelt i fire faser, hvor den

Læs mere

Skriv! Trykbogstaver. Gyldendal. Lærervejledning

Skriv! Trykbogstaver. Gyldendal. Lærervejledning Skriv! Lærervejledning Trykbogstaver Gyldendal Skriv! Trykbogstaver anvendes ved den første fælles gennemgang af bogstaverne i 1. klasse. Skriv! Trykbogstaver øver børnenes færdigheder i at skrive trykbogstaver

Læs mere

Gyldendal 2009 Skriv! Grundskrift 2 Annie Hjort Pedersen

Gyldendal 2009 Skriv! Grundskrift 2 Annie Hjort Pedersen Skriv! Grundskrift 2 øver og kvalificerer børnenes færdigheder i at skrive grundskrift i hånden. Bogstavernes sammenbinding, papirets placering, skrifthældning, skriveteknik og en passende afstand mellem

Læs mere

Læringsmål Materialer Forberedelse og organisering Fremgangsmåde

Læringsmål Materialer Forberedelse og organisering Fremgangsmåde I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed jf. Sundhedsstjernen. De ved også, at de selv kan

Læs mere

Skole Parathed Vejledning til forældre.

Skole Parathed Vejledning til forældre. Skole Parathed Vejledning til forældre. Mange er i tvivl omkring sit barns skolegang og i dag stilles der større og større krav til hvad man skal kunne. Ud over at man skal kunne eller være interesserede

Læs mere

REVIDERET SPROGVURDERINGSSKEMA

REVIDERET SPROGVURDERINGSSKEMA REVIDERET Til sprogvurdering af børn i børnehaveklassen 1 Rim: Find de to ord, der lyder ens INDEN DU GÅR I GANG Beskrivelse af testen Denne test siger noget om barnets lydlige opmærksomhed. Det skal du

Læs mere

Læringsmål. Materialer

Læringsmål. Materialer I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Læringsmål. Materialer

Læringsmål. Materialer I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Udeskoleforløb Matematik i 1. klasse

Udeskoleforløb Matematik i 1. klasse Udeskoleforløb Matematik i 1. klasse Matematik i 1. klasse Fag: matematik Klassetrin : 1. klasse Sted: Skolegården og/eller Naturen i nærheden Årstid: Hele året Kort om forløbet: Her er samlet 11 matematik

Læs mere

!!!!! af Brian Kristensen! http://akrylkunst.dk. Tegne et ansigt

!!!!! af Brian Kristensen! http://akrylkunst.dk. Tegne et ansigt af Brian Kristensen http://akrylkunst.dk side 1 af 6 Denne quick guide viser i korte steps hvordan man tegner de rigtige proportioner i et ansigt. For at have et fundament når du tegner et ansigt er det

Læs mere

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.

Læs mere

Kroppen. Sundhedsdansk. NYE ORD Kroppens dele. Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen.

Kroppen. Sundhedsdansk. NYE ORD Kroppens dele. Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen. Sundhedsdansk Kroppen Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen. NYE ORD Kroppens dele Skriv det rigtige ord på linjerne. hår øje øjenbryn mund hals næse knæ tå arm

Læs mere

SPROGVURDERING 3-6 SPROGVURDERINGSSKEMA, KLASSETESTEN

SPROGVURDERING 3-6 SPROGVURDERINGSSKEMA, KLASSETESTEN SPROGVURDERING 3-6 SPROGVURDERINGSSKEMA, KLASSETESTEN Rim: Find de to ord, der lyder ens INDEN DU GÅR I GANG Beskrivelse af testen Denne test siger noget om barnets lydlige opmærksomhed. Det skal du bruge

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Vejledning Mundmotorisk spil

Vejledning Mundmotorisk spil Vejledning Mundmotorisk spil På dansk ved Inge Benn Thomsen Special-pædagogisk forlag Indhold Tips Træning af enkelte konsonantfonemer Lege 1. Trække kort 2. Farveleg 3. Gætte kort 4. Gemme kort 5. Kaste

Læs mere

Guns and Roses Brain Break

Guns and Roses Brain Break FANGET!! Formål: At prøve at fange en anden persons finger på den ene side, imens man på samme tid forsøger at undgår at ens finger bliver fanget af personen på den anden side. 1. Stå i rundkreds i mindre

Læs mere

Pædagogisk værktøjskasse

Pædagogisk værktøjskasse Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen

Læs mere

Sundhedsdansk Kroppen

Sundhedsdansk Kroppen ORDLISTE Hvad betyder ordet? Ordet på dansk Oversæt til eget sprog - forklar Sundhedsdansk Kroppen Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen. NYE ORD Kroppens dele

Læs mere

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E Min krop Tekst og illustration: Jørgen Brenting Baskerville Online materiale. Må kopieres af medlemmer af Baskervilles Depot. Materialet må kun

Læs mere

Uge 11. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY. Uge11_dyr.indd 1 06/07/

Uge 11. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY. Uge11_dyr.indd 1 06/07/ Uge 11 Emne: Dyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge11_dyr.indd 1 06/07/10 12.02 Uge 11 l Dyr Hipp og Hopp står under træet. Det er koldt, og de fryser. De

Læs mere

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation Klasse: 3. klasse Skoleår: Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fortolkning Kommunikation Færdigheds- og vidensområder : Forberedelse Respons Når jeg bliver stor

Læs mere

Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er de Forenklede Fællesmål for faget engelsk. Generel information: Vi bruger Pirana My First English Book samt udleveret

Læs mere

HippHopp. Uge 18. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 18 Emne: Familie og arbejde side 1

HippHopp. Uge 18. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 18 Emne: Familie og arbejde side 1 Uge 18 Emne: Familie og arbejde Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 18 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge18_familie.indd 1 06/07/10 12.07 Uge 18 l Familie og arbejde Hipp og Hopp

Læs mere

Ideer til danskaktiviteter

Ideer til danskaktiviteter Ideer til danskaktiviteter Der er beskrevet tre læseaktiviteter i faghæftet for dansk. 1. Lærerens oplæsning 2. Elevens læsning af kendt tekst ( f.eks. læsebog) 3. Elevens læsning af ukendt tekst (f.eks.

Læs mere

RELATIONER TEORI METODE PRAKSIS. Målgruppe. Mål. Varighed Forberedelse

RELATIONER TEORI METODE PRAKSIS. Målgruppe. Mål. Varighed Forberedelse LIGESIDET TREKANT Målgruppe Elever og undervisere. Mål Ingen begrænsning af størrelse - dog gerne mere end 10 deltagere. - At skabe en forståelse for, hvordan hele gruppen påvirker hinanden gensidigt -

Læs mere

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet. 1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde

Læs mere

Undervisningsforløb med varieret skrivning - 1

Undervisningsforløb med varieret skrivning - 1 Undervisningsforløb med varieret skrivning - 1 december 2014 Kristoffer Wiedemann Læringsmål: At kunne give og modtage respons. At kunne stille en tekst op i afsnit. At skrive varieret og spændende En

Læs mere

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne

Læs mere

Husk alle bevægelserne

Husk alle bevægelserne Husk alle bevægelserne Dette er en huskeleg, hvor hver elev introducerer en bevægelse. Eleverne skal stå i en cirkel, så alle kan se hinanden. Den voksne markerer cirklens start- og slutpunkt. Klassetrin:

Læs mere

Årsplan for dansk 0. klasse Herborg Friskole

Årsplan for dansk 0. klasse Herborg Friskole Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33-35 Sociale spilleregler og klassens sammenhold. Hvad skal man i timerne og

Læs mere

Hvordan I som forældre kan bruge Sprogpakken s indhold derhjemme?

Hvordan I som forældre kan bruge Sprogpakken s indhold derhjemme? I Kaskelotten arbejder vi med sprogudvikling ud fra metoder fra sprogpakken. Denne folder viser: Hvordan I som forældre kan bruge Sprogpakken s indhold derhjemme? Samtaler i hverdagen Dialogisk læsning

Læs mere

Filtmåtter med de 120 hyppige ord

Filtmåtter med de 120 hyppige ord VEJLEDNING TIL Fodspor Filtmåtter med de 120 hyppige ord Med bogen På sporet af ordet fang tyven, opgaveæsken og app en På sporet af ordet, Turbo-ord, sækkekort, Læs Lydret bøgerne, gulvtæppet og filtmåtterne

Læs mere

Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2

Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Valg af Læringsmål: Læringsmål: Ud fra den overordnede læreplan se stjernen vælges et læringsmål. (0 til 2.år) Beskriv den aktuelle sammenhæng

Læs mere

Elevernes forforståelse skal aktiveres og de skal finde ud af, at de allerede ved meget om, hvad det vil sige at være sund.

Elevernes forforståelse skal aktiveres og de skal finde ud af, at de allerede ved meget om, hvad det vil sige at være sund. Formålet med introforløbet er at give eleverne en forståelse for, at vi sætter fokus på sundhed i dets brede og positive forstand. Det betyder, at eleverne får en forståelse for, at sundhed kan være mange

Læs mere

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole! Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller

Læs mere

Årsplan for hovedfag i 1. klasse IDA HAMMEN Skoleåret Rudolf Steinerskolen i København

Årsplan for hovedfag i 1. klasse IDA HAMMEN Skoleåret Rudolf Steinerskolen i København Uge Indhold Aktivitet Færdigheder og kundskaber 33-34 Formtegning Eleverne tegner forskellige varianter af den lige og den krumme. Eleverne arbejder med at holde korrekt på tegneredskaber (stiftfarve og

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Mægtige maskiner Piloteringsmaskinen Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland Inspiration til forløb om fagtekster i 2-3. klasse

Læs mere

Bordet rundt. Dobbeltcirkler. Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar.

Bordet rundt. Dobbeltcirkler. Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar. Bordet rundt Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar. Efter tur giver eleverne deres svar på arket, og giver pen og papir videre

Læs mere

Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017

Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017 Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017 Undervisningen tager udgangspunkt i Forenklede Fællesmål for fanget engelsk. Materialer: Vi bruger ikke noget bogsystem i undervisningen. Eleverne får

Læs mere

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,

Læs mere

13 min 10 minutters Øvelse i at sidde på stolen og koncentrere sig (med fokus på åndedræt).

13 min 10 minutters Øvelse i at sidde på stolen og koncentrere sig (med fokus på åndedræt). Lektion 5: Om Koncentration 10 min Tanker om tanker, ro og koncentration Eleverne deles i 3 grupper, hvor der sidder en Skulk/lærer med i hver gruppe. Læreren har evalueringsspørgsmål og skal få bragt

Læs mere

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole! Forløbet om følelser og selvværd er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller

Læs mere

Snik og Snak Hulahop rundkreds

Snik og Snak Hulahop rundkreds Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal

Læs mere

Stræk og bøj et eventyr

Stræk og bøj et eventyr Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker

Læs mere

Historien bliver til virkelighed

Historien bliver til virkelighed Historien bliver til virkelighed Eleverne går sammen to og to og skriver en lille historie på max. 10 linjer. Der skal indgå en række udsagnsord, som læreren evt. skriver på tavlen. Når eleverne har skrevet

Læs mere

At tænke med øjnene 1. del

At tænke med øjnene 1. del At tænke med øjnene 1. del Kapitel 5: Øvelsesark 1 Side 1 af 1 Begrebet at tænke med øjnene betyder, at vi hver især bruger vores øjne og vores hjerner til at kigge på vores omgivelser og de mennesker,

Læs mere

Nogle elever lærer bedst teori, når de får mulighed for at bruge hele kroppen i undervisningen

Nogle elever lærer bedst teori, når de får mulighed for at bruge hele kroppen i undervisningen Gøre/Røre Kort Vejledning Denne vejledning beskriver øvelser til Gøre/røre kort. Øvelserne er udarbejdet til både de kinæstetisk, taktilt, auditivt og visuelt orienterede elever. Men brugeren opfordres

Læs mere

ÅRSPLAN 2012/13 - DANSK 1. KLASSE PERIODE EMNE AKTIVITETER MÅL

ÅRSPLAN 2012/13 - DANSK 1. KLASSE PERIODE EMNE AKTIVITETER MÅL ÅRSPLAN 2012/13 - DANSK 1. KLASSE PERIODE EMNE AKTIVITETER MÅL August september VI SKAL LÆRE HINANDEN AT KENDE Fortællertid Oplæsning Dialog At lytte til oplæsning (i - s- t) (konsonanter og vokaler) Sange,

Læs mere

[ E-KATALOG ] POWERPAUSER

[ E-KATALOG ] POWERPAUSER [ E-KATALOG ] POWERPAUSER Powerpauser er ideer til den gode pause. Den gode pause hjælper med at genoprette den mentale energi, som har betydning for, at eleverne kan holde koncentrationen. Med disse powerpauser

Læs mere

LÆSEGUIDER til dagtilbud

LÆSEGUIDER til dagtilbud LÆSEGUIDER til dagtilbud Solstrålebøgerne TRIN 1 af Lis og Torben Pøhler Blomster På vej til skole Forlaget Pøhler, 2018 ISBN 978-87-93740-20-4 Balanceret læseundervisning fra starten Forlaget Pøhler 2018

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn.

Fatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn. 1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -

Læs mere

Lærermateriale Tæl til 20 Version 1.0

Lærermateriale Tæl til 20 Version 1.0 Lærermateriale Tæl til 20 Version 1.0 Materiale kan hentes på newmero academy : www.newmero.net Alderstrin: 4-6 år Formål med øvelsen: - At lære børn at tælle til 20 - At lære børnene at tallene 11 til

Læs mere

Årsplan for 0. klasse matematik Herborg Friskole

Årsplan for 0. klasse matematik Herborg Friskole Uge Emne Læringsmål Aktiviteter og materialer Evaluering af forløb Øvrige oplysninger 32 1.-8.kl. overnatning torsdag-fredag 33-34 35-36 37-40 Velkommen i skole. Sociale spilleregler og sammenhold i klassen.

Læs mere

Vejledning Til Skrivebogssystemet

Vejledning Til Skrivebogssystemet Materiale til klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med. Vejledning Til Skrivebogssystemet Klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med Kære underviser Dette

Læs mere

Træn derhjemme Øvelser til whiplashskadede

Træn derhjemme Øvelser til whiplashskadede Træn derhjemme Øvelser til whiplashskadede Tekst: Maj Bruun Wahl, fysioterapeut Foto: Lars Bahl 2 TRÆN DERHJEMME Øvelser til whiplashskadede I dette hæfte præsenteres du for en række lette øvelser, du

Læs mere

Lærervejledning til 7. klasses forløb.

Lærervejledning til 7. klasses forløb. Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Generel læreplan 2015 Ådalen

Generel læreplan 2015 Ådalen Generel læreplan 2015 Ådalen Tema Overordnede målsætning Læringsmål Sprog Vi ønsker at børnene får mulighed for at udtrykke sig i et nuanceret sprog og kunne kommunikere i et socialt samvær Børnene skal

Læs mere

Undervisningsaktiviteter

Undervisningsaktiviteter Ordklasser - Gennemførelse Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Lektion 1-2 Hvad er udsagnsord? Læringsmål: Læreren gør læringsmål og formål klart for eleverne. Eleven kan vise, hvad udsagnsord er.

Læs mere

Mundmotoriske plancher, til at sætte op i klassen.

Mundmotoriske plancher, til at sætte op i klassen. Mundmotoriske plancher, til at sætte op i klassen. Her beskrives nogle af de mundmotoriske øvelse på plancher. Det kan være en hjælp for børnene, at de er sat op i klassen. Nogle af børnene har fordel

Læs mere

Dansk og innovation. Titel på inspirationsforløb

Dansk og innovation. Titel på inspirationsforløb Dansk og innovation Fag Klassetrin Kompetenceområder Færdigheds- og vidensmålpar Kommunikation (dialog) Dansk Indskoling Kommunikation og Fremstilling Eleven kan veksle mellem at lytte og ytre sig Eleven

Læs mere

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole! Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Eleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.

Eleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag. I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

SMITTE-beskrivelse af fokus: Sammenhænge mellem dagtilbud og skole

SMITTE-beskrivelse af fokus: Sammenhænge mellem dagtilbud og skole SMITTE-beskrivelse af fokus: Sammenhænge mellem dagtilbud og skole SAMMENHÆNG Baggrund og forudsætninger EVALUERING Registrering og vurdering MÅL Hvad vil vi opnå? TEGN Hvordan kan vi se at vi er på vej

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

ÅRSPLAN 1. KLASSE MATEMATIK 2016/2017 Eva Bak Nyhuus

ÅRSPLAN 1. KLASSE MATEMATIK 2016/2017 Eva Bak Nyhuus ÅRSPLAN 1. KLASSE MATEMATIK 2016/2017 Eva Bak Nyhuus Formål for faget matematik: At eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører deres dagligliv. Undervisningen

Læs mere

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl.

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forberedelse: (Ca. 5-6 timer) 1) Forforståelse: Hvad ved I om kirkegårde? (fælles) Udfyld et tankekort Tankekort om kirkegårde (Word).

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

Brøker i 5. klasse (II)

Brøker i 5. klasse (II) Brøker i 5. klasse (II) Der er 21 elever i klassen, da matematiktimen starter. Først er der et læsebånd på 15 min, fire af pigerne forlader stille klasseværelset, de er læsemakkere for nogle 2. klasses

Læs mere

Udeskoleforløb Naturlyrik

Udeskoleforløb Naturlyrik Udeskoleforløb Naturlyrik Naturlyrik Fag: Dansk Klassetrin : 2-4.klassetrin Sted: Naturen i nærheden Årstid: Hele året Formål: Eleverne skriver digte OM naturen I naturen og lærer om forskellige digtformer.

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

LÆSEGUIDER til børnehaveklassen

LÆSEGUIDER til børnehaveklassen LÆSEGUIDER til børnehaveklassen Solstrålebøgerne TRIN 1 af Lis og Torben Pøhler Trin 1 cow boy ter s m o l B I Walkklovn to Sc loere hool r pape gøje På v e j til sk o le pilot Hvem Forlag et Pø www hl.poehl

Læs mere

Gud taler til mennesker -1

Gud taler til mennesker -1 Gud taler til mennesker -1 Gud taler til børn Mål: Børnene opdager, at Gud taler til mennesker og deler sine hemmeligheder med dem, der søger ham, ærer ham og holder sig tæt til ham. Børnene får forståelse

Læs mere

Sådan træner du barnets ansigt og mund

Sådan træner du barnets ansigt og mund Formålet med øvelsesprogrammet er at stimulere barnets ansigtsmuskler, så barnet træner evnen til at bruge sin mimik og kontrollere sit ansigt. Hele øvelsesprogrammet varer cirka 10 minutter, og du skal

Læs mere

Den dag mit sovedyr blev væk

Den dag mit sovedyr blev væk At berette En personlig beretning Vi læser MÅL Du kan skrive om en oplevelse, du har haft med dit sovedyr. Tal om... Hvilke sovedyr har I været rigtig glade for? Fortæl hvorfor. Læs sammen og tænk Den

Læs mere

LÆSEGUIDER til dansk som andetsprog

LÆSEGUIDER til dansk som andetsprog LÆSEGUIDER til dansk som andetsprog Solstrålebøgerne TRIN 1 af Lis og Torben Pøhler Trin 1 cow boy ter s m o l B I Walkklovn to Sc loere hool r pape gøje På v e j til sk o le pilot Hvem Forlag et Pø www

Læs mere

LÆRERKURSUS CURRICULUM. Dansk udgave mhtconsult

LÆRERKURSUS CURRICULUM. Dansk udgave mhtconsult LÆRERKURSUS CURRICULUM Dansk udgave mhtconsult 1 Modul A (version short c.a.90 min) INTRODUKTION Kursusforløbet er opdelt I tre moduler, som kan eksekveres efter aftale med kursisterne. Modul A (90 minutter

Læs mere

Stræk og bøj et eventyr

Stræk og bøj et eventyr Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17: Sund og stærk. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17: Sund og stærk. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1 Kursusmappe Uge 17: Sund og stærk Vejledning til HippHopp guider Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp uge_17_guidevejl_sund og stærk.indd 1 06/07/10 11.10 Denne

Læs mere

Sammen skaber vi fortællingen om, at vi er en sund klasse.

Sammen skaber vi fortællingen om, at vi er en sund klasse. Formålet med introforløbet er at give eleverne en forståelse for, at vi sætter fokus på sundhed i dets brede og positive forstand. Det betyder, at eleverne får en forståelse for, at sundheden både vedrører

Læs mere

Årsplan Engelsk 4 klasse

Årsplan Engelsk 4 klasse Årsplan for skoleåret 2017/2018 4 klasse Engelsk Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og kundskaber vi har opbygget i 3 klasse. Kommunikative færdigheder:

Læs mere

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:

Læs mere

Få øjenkontakt og tæl

Få øjenkontakt og tæl Få øjenkontakt og tæl I denne øvelse skal eleverne opfatte og anvende et nonverbalt turtagningsprincip. Klassetrin: 0. Tidsforbrug: 5-10 minutter Materialer: Ingen Sid i en rundkreds med eleverne. Fortæl

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til.forældre.med.børn.som.er.på.vej.til.eller.som.er.begyndt.i.dagpleje.eller.vuggestue Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder

Læs mere

kommunikation interpersonal Interpersonel kommunikation Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 4a - Drejebog - Interpersonel kommunikation - s1

kommunikation interpersonal Interpersonel kommunikation Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 4a - Drejebog - Interpersonel kommunikation - s1 4a - Drejebog - Interpersonel - s1 Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? Interpersonel Indhold Denne øvelsesrække består af to øvelser, der beskæftiger sig med i forhold til kulturmødet. Øvelsesrækken

Læs mere

GRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE

GRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE AKTIVITETSKORT til grupper: (10 aktiviteter) 1. Kludder-mor 2. Akrobatik 3. Balance-baser med boldkast 4. Boldtransport 5. Jungle-tur 6. Kongens efterfølger 7. Bil-bane 8. Bladkrans

Læs mere

Din lærer skal spørge, hvordan du gjorde, og han skal bede dig gøre det igen. Du opdager din fejl og laver ikke fejl denne gang.

Din lærer skal spørge, hvordan du gjorde, og han skal bede dig gøre det igen. Du opdager din fejl og laver ikke fejl denne gang. Du giver op. Jeg kan ikke eller Jeg ved ikke, hvad jeg skal. Din lærer skal spørge, om han kan hjælpe dig, fx ved at låne dig sine fingre. Du skal give op igen. Du laver en fejl. Du tror, du kan svaret

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre

Læs mere

KLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2

KLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 KLUDDER-MOR FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 Børnene står i en stor rundkreds med børn ikke må se på gruppen, mens

Læs mere

Materialer. Plakat med Sundhedsstjernen. Bilag 3 (se Sundhedsmappen under introforløbet kl.). Forberedelse og organisering

Materialer. Plakat med Sundhedsstjernen. Bilag 3 (se Sundhedsmappen under introforløbet kl.). Forberedelse og organisering I introforløbet arbejdede eleverne med, at begrebet sundhed kan være mange ting jf. Sundhedsstjernen. I forløbet om leg og bevægelse legede eleverne bevægelseslege og lavede bevægelseshistorier for at

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12. Uge 29 Emne: Nørd Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.00 Uge 29 l Nørd Hopp har fundet en god pind. Den faldt ned lige

Læs mere