Elevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Elevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017"

Olivia Steensen
5 år siden
Visninger:

Elevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017 Sct. Nicolai Skole i Køg e vinder DM i skoleudvikling ved at g ive reel medindflydelse til eleverne. Sct. Nicolai Skole har udviklet en eksemplarisk model for inddrag else af eleverne i skoledag en, hvor eleverne lærer og praktiserer demokrati.

1 Elevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017 Sct. Nicolai Skole i Køg e vinder DM i skoleudvikling ved at g ive reel medindflydelse til eleverne. Sct. Nicolai Skole har udviklet en eksemplarisk model for inddrag else af eleverne i skoledag en, hvor eleverne lærer og praktiserer demokrati. Skolen løber derfor med førsteprisen på kr kr. uddelt på Skole og Forældres landsmøde i Nyborg den 17.november I alt blev der uddelt præmier for kr. Demokratid, s om projektet hedder, involverer alle elever i planlægning, gennemførels e og evaluering af otte s ærlige dage på s kolen. Det er en reel træning i demokratis ke proces s er, s om ogs å betyder, at eleverne bliver bedre til at lytte, til at argumentere kvalificeret og til at håndtere konflikter kons truktivt. 1 Det er reel indflydelse til eleverne, som vinder DM i skoleudvikling i år. Det synes jeg er spændende. Jeg kunne g odt se for mig, at eleverne i fremtiden brug er den sidste ug e inden sommerferien på at planlæg g e næste års undervisning sammen med underviserteamet. Jeg håber vinderprojektet og alle de andre projekter vil inspirere andre til g od skoleudvikling de kommende år, sig er Skole og Forældres formand, Mette With Hag ensen

2 Endvidere udtaler formand Jakob Bonde Niels en fra Dans ke Skoleelever Jeg er super g lad for at det er Sct. Nikolaj Skolen, der vinder i år. Det er enormt vig tig t at elevdemokratiet har g ode vilkår på skolerne, hvilket vi og så i Danske Skoleelever arbejder meg et med 8 4 u d v i k l i n g s f o r l ø b f r a h e l e l a n d e t k o n k u r r e r e d e o m f e m h o v e d p r i s e r o g e n p u b l i k u m s p r i s De t e r a nde t å r i træk, de r udde le s pris e r i DM i s ko le udvikling. I å r va r de r 84 udviklings forløb fra hele landet, s om konkurrerede o m fe m ho ve dpris e r o g e n publikum s pris. S ct. Nico la i S ko le m o dto g 1. pris e n i DM i s ko le udvikling på S ko le o g Fo rældre s la nds m ø de i Nybo rg de n 17. november Jeg er positiv overrasket over alle de udvikling sforløb, skolerne har sendt ind. Det er rig tig fedt at se, at der sker en udvikling på så mang e forskellig e områder. Vi hører hele tiden neg ative historier om hvor dårlig t det står til i landets folkeskoler. Men jeg synes at alle disse udvikling sforløb tydelig t viser, at der og så sker meg et positiv udvikling rundt om på landets skolerne udtaler Jakob Bonde Nielsen. Me tte With Ha g e ns e n fo rm a nd fra S ko le o g Forældre tilføjer: Ja, det er et vig tig t at få de udvikling sforløb, som foreg år ude på skolerne, i centrum - både så andre skoler kan lade sig inspirere og for at hylde de indsatser, skolens elever, personale og bestyrelser sætter i g ang. 2

3 I NF O : D M i s k o l e u d v i k l i n g e r e n k o n k u r r e n c e f o r a l l e f o l k e s k o l e r i D a n m a r k Da ns ke S ko le e le ve r o g S ko le o g Fo rældre s tå r ba g DM i s ko le udvikling. I jurye n e r de r fo rude n arrangørerne repræs entanter fra Danmarks Lærerforening, Børne - og Kulturchefforeningen, BUPL, Skolelederforeningen og Undervis nings minis teriet. Hjemmes iden koleudvikling.dk er p.t. Danmarks s tørs te portal for udviklings forløb i folkes kolen. De n s a m le de præm ie s um e r på kro ne r, de r fo rde le r s ig s å le de s : 1. præm ie : kr. / 2. præm ie : kr./ 3. præm ie : kr. / 4. præm ie : kr. /5. præm ie : kr./ Publikums pris en: kr. 3 Prismodtagerne i DM i skoleudvikling 2017 V i n d e r : S c t. Ni c o l a i S k o l e, K ø g e Sct. Nicolai Skole har med projektet Demokratid udvikle t e n e ks e m pla ris k m o de l fo r inddra g e ls e a f eleverne i arbejdet, hvor eleverne lærer og praktis erer demokratiet. De har reel indflydels e på s ko le ns indho ld o g lære r i pra ks is, hva d de t vil s ig e a t være bo rg e re i e t de m o kra tis k s a m fund med både rettigheder, muligheder og ans var. Demokratid involverer alle elever i planlægning, gennemførels e og evaluering af otte s ærlige dage på s ko le n. De t e r e n re e l træning i de m o kra tis ke pro ce s s e r, s o m o g s å be tyde r, a t e le ve rne g e nne m s a m ta le o g de ba t få r s tyrke t de re s relations kompetencer s amt deres evne til at lytte, til at argumentere kvalificeret og til at håndtere konflikter kons truktivt. Sct. Nicolai Skole har lavet e n g rundig be s krive ls e a f De m o kra tid, s å de t e r ligetil for andre s koler at implementere konceptet o g på de n m å de pra ktis e re de n de m o kra tis ke s a m ta le, de de m o kra tis ke pro ce s s e r o g de t demokratis ke fælles s kab. 2. p l a d s : Ho l b e r g s k o l e n, K ø b e n h a v n s

4 Ho lbe rg s ko le n vinde r 2. pla ds e n fo r de re s 3- dimens inelle inklus ions arbejde i projektet KÆMP og datterprojekterne Thumbs Up og Sprograketten. De tre dim e ns io ne r e r ba rne t, fa m ilie n o g medarbejderteamet, og Holbergs kolen gør s ig is ær be m ærke t ve d a t ins is te re på o g o pnå g o de re s ulta te r ve d a t inddra g e o g a rbe jde m e d ba rne ts fa m ilie. I de t fø rs te, s to re pro je kt, KÆMP, e r de r hje m m e be s ø g m e d ve jle de nde s a m ta le r o g lø be nde s tø tte i da g lig da g e n. I Thum bs Up o g Sprograketten er der kurs us aftentener til fo rældre ne. Me n fø rs t o g s ids t g ø r Ho lbe rg s ko le n s ig um a g e, ba s e re r s ig på vide n o g ho lde r fa s t i ba rne ts re t til e n trivs e ls fyldt hve rda g ikke ba re i kla s s e n o g i frikva rte re t, m e n o g s å i hje m m e t. 3. p l a d s : No r d b y s k o l e n, G u l d b o r g s u n d No rdbys ko le n a rbe jde r s ys te m a tis k m e d m o to ris k s creening af alle børn i børnehaveklas s en. Ba s e re t på de t s ve ns ke Bunke flo -pro je kt ha r s ko le n udvikle t s it e g e t ko nce pt fo r s cre e ning, træning, forankring og udvikling af motoris ke færdig he de r. De t s ke r i 4-5 le ktio ne r o m ug e n i bø rne ha ve kla s s e o g Fo rå rs -S FO, hvo r de r o g s å s amarbejdes med børnehaverne, og det er tilre tte la g t, s å de t e r e n le g fo r bø rne ne. No rbys ko le n udm ærke r s ig he r ve d s in s ys te m a tis ke o g e vide ns ba s e re de pra ks is o g ve d egne pos itive res ultater: Eleverne opnår ikke alene forbedringer i deres motoris ke udvikling, m e n o g s å fre m g a ng i bå de trivs e l o g fa g lig he d. 4. p l a d s : He r n i n g v e j S k o l e, A a l b o r g Herningvej Skole har s in egen originale tilgang til den længere og mere varierede s koledag, faglig fordybels e og forældres amarbejde og de kommer med konkrete bud på, hvordan s koledagen kan s trukture re s. S ko le n præs te re r e r e n overbevis ende collage af løs ninger, der har ba rne ts udvikling i ce ntrum o g s o m ta g e r o rde ne i s amarbejde med forældrene i folkes kolelovens formåls paragraf alvorligt. A lle elever får s åledes ug e ntlig e læring s m å l e lle r LM s o m e r tilpa s s e t de n e nke lte o g a fs te m m e s i s a m a rbe jde m e d forældrene. Derudover har s kolen blandt andet udda nne t fo rældre s o m s ko le ns a m ba s s a dø re r o g tilknyttet dem s kolen i et ForældreA kademi. Herningvej Skole gør det hele konkret og fors tåeligt. Og det virker. 5. p l a d s : S m i d s t r u p - S k æ r u p S k o l e, V e j l e 4 Smids trup-skærup Skole vis er et s trålende eks empel på, hvordan rammes ætning kan vende en udfordring til en s tyrke. Ordblinde elever på

5 S m ids trup-s kærup s ko le e r ikke o fre, de r s ka l vis e s s ærlig e he ns yn. Ne j, de e r s upe rbrug e r i e n ordblindepatrulje, hvor de har s ærlige kompetencer og rettigheder, s om giver s tatus og s tyrket s elvbevids thed. Konceptet er enkelt og e ffe ktivt o g lig e til a t ta g e o g brug e på e nhve r a nde n s ko le, hvo r vilje n e r til s te de. P u b l i k u m s p r i s e n : S k o l e s a m a r b e j d e t i No r d, O d e n s e S o m de t s ko le udvikling s pro je kt, de r fik m e s t o pm ærks o m he d på Fa ce bo o k 443 like s o g 282 de ling e r fre m til de a dline de n 6. o kto be r kl. 12 e r S ko le s a m a rbe jde t i Ode ns e No rd e n s ikke r vinde r af publikums pris en i DM i s koleudvikling. Projektet he dde r Læring fo r Fre m tide n, o g de t s tå r på s kuldrene af flere års s amarbejde mellem ni fo lke s ko le r o g e n ung do m s s ko le, bla ndt a nde t o m et fælles valgfags koncept. Med Læring for Fremtiden er fokus på FN s udviklings mål og bæredygtighed, og projektet demons trerer, hvor motiverende og engagerende, det kan være, når aktiviteter og undervis ning forholder s ig til virkelige problems tillinger, og undervis ningen ve ks le r m e lle m te o ri o g pra ks is læring. S ko le s a m a rbe jde t i No rd be s tå r a f: A bildg å rds ko le n, A g e drup S ko le n, H.C. A nde rs e n Skolen, Kroggårds s kolen, Næs by Skole, Ris ing s ko le n, S ø hus s ko le n, S e de n S ko le, S ct. Ha ns S ko le o g ung do m s s ko le n Ung Ode ns e. Y d e r l i g e r e k o m m e n t a r e r : Me tte With Ha g e ns e n, la nds fo rm a nd fo r S ko le o g Fo rældre, m o bil: Ja ko b Bo nde Nie ls e n, fo rm a nd fo r Da ns ke S ko le e le ve r, m o bil: Yderligere information om DM I SKOLEUDVIKLING: Karin Garde Frands en, mobil:

Relaterede dokumenter

Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet

P o l it ik f o r f o r æ l d r e a n s v a r Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet i lovteksten,