Valgfag for skoleåret 2018/19 på Ny Holte Skole/Dronninggårdskolen på 7. klassetrin forår 2019

Transkript

1 Valgfag for skoleåret 2018/19 på Ny Holte Skole/Dronninggårdskolen på 7. klassetrin forår 2019 Det er nu blevet tid til at ønske valgfag for 2. del af skoleåret 2018/19. Valgfag er obligatorisk og foregår på tirsdage kl Valgfagene foregår på hhv. Ny Holte Skole og Dronninggårdskolen, da vi samarbejder om udbydelsen af valgfag. Valgfagsperioden løber fra uge I foråret vil vi udbyde følgende valgfag for 7. klasse: Kodning, Fransk, Science, Internationalisering og Moodboard. På forældreintra skal du, sammen med dine forældre, ønske valgfaget. Det gør du ved at klikke på tilmelding i venstre margin og så klikke på fanebladet arrangementer. Du skal vælge en 1. prioritet, en 2. prioritet og en 3. prioritet. Vi vil selvfølgelig, på bedste vis, forsøge at opfylde alles 1. prioritet eller 2. prioritet. Du kan læse mere om de forskellige valgfag for foråret i denne folder. Sidste frist for at ønske valgfag via forældreintra er fredag den 14. december Du vil inden uge 2 få besked om, hvilket valgfag du er kommet på, via intra.

2 Kodning: På dette valgfag vil du opnå en grundlæggende forståelse for, hvordan programmering struktureres og udvikles. Vi vil som udgangspunkt arbejde med appen Swift Playgrounds på ipad en. Swift er et effektivt programmeringssprog, som er udviklet af Apple og bruges til at udvikle mange af de mest populære apps, som du kender i dag. Omdrejningspunktet vil være din ipad og I vil komme til at sidde med programmeringsopgaver fra starten. I takt med opgavernes kompleksitet og elevens forståelse, vil undervisningen suppleres med praktiske opgaver så vidt tiden og skolens ressourcer tillader det. Overvejelser før du vælger valgfaget: Skru forventningerne ned i forhold til at kunne programmere dine egne spil. Dette er et introkursus i et nyt kodningssprog. Se det som at lære et nyt sprog. Der vil være en del engelsk tekstlæsning, men undervisningen vil foregå på dansk. Formål Du vil få et indblik i, hvordan apps er opbygget og samtidig øge din forståelse for processerne, der får en app til at virke. Ved hjælp af Swift Playgrounds vil du med det samme kunne se resultatet af din kodning og få konstruktiv feedback. Du vil få en introduktion til de vigtigste termer og den syntaks, som kodning arbejder med. Du vil få en større viden omkring teknologiens udvikling, hvilke muligheder og begrænsninger den rummer, og som en del af dette er forståelse for programmering et vigtigt element. Fransk: Du kan vælge at have fransk som 3. fremmedsprog fra klasse. Forløbet kan afsluttes med folkeskolens prøve i fransk. Hvis du gennemfører hele forløbet, har du mulighed for at vælge fransk i gymnasiet på højniveau. Undervisningen i fransk tager afsæt i et funktionelt sprogsyn, dvs. at du skal lære at kommunikere med sprog om noget og sammen med nogen. Målene for undervisningen er de samme som for fransk som 2. fremmedsprog fra 5. klasse, men da timetallet er en del lavere, er tempoet hurtigt. Undervisningen inddrager kultur og samfund i hele den frankofone verden, og hermed får du stor viden om kulturer i andre fransktalende lande. Undervisningen tager udgangspunkt i de erfaringer, som du allerede har om at lære sprog fra især dansk, engelsk og tysk. På den måde udvikler du din sproglige bevidsthed om fransk sprog og om fremmedsprogsindlæring. Du bliver bevidst om de mange franske ord i det danske sprog og endnu flere på engelsk. I faget fransk som valgfag udvikler du kompetencer til at kommunikere på fransk både mundtligt og skriftligt. Vi arbejder med tre kompetenceområder og kompetencemål:

3 Kompetenceområder i fransk Mundtlig kommunikation. Skriftlig kommunikation. Kultur og samfund. Kompetencemål i fransk Eleven kan kommunikere på fransk mundtligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. Eleven kan kommunikere på fransk skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. Eleven kan agere som en del af et fransktalende fællesskab. I løbet af valgfagsperioden vil du stifte bekendtskab med autentisk fransk gennem besøg i klassen, en ekskursion, korrespondance på fransk og tilberedning af mad vha. franske opskrifter. Science: I kommer til at forfølge jeres egne interesser inden for vigtige fysiske, biologiske, geografiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende naturfaglige fysiske og kemiske begreber og sammenhænge samt viden om anvendelse af naturfag. I kommer desuden til at forstå, hvordan bl.a. forskning i de naturfaglige områder bidrager til såvel vores forståelse af verden som vores grundlag for at kunne handle i den, på kvalificeret grundlag. Valg af emner og aktiviteter tager udgangspunkt i de eksisterende Fælles Mål for fagene fysik/kemi, biologi og geografi, og bidrager til, at I får mulighed for at fordybe jer i emnerne på et højere niveau, end den daglige undervisning lægger op til. Internationalisering: Formål: Er at gøre eleverne mere interkulturel kompetente og udvikle deres forståelse for egen og andre landes kultur og mangfoldighed. At de bliver i stand til at navigere i forskellige former for relationer og fællesskaber. Kompetencemål: Eleven udvikler sine evner til at samarbejde. Eleven opnår viden om sig selv samt egen og andres kulturer. Eleven udvikler nysgerrighed og åbenhed overfor det ukendte. Viden- og færdighedsmål: 1. Eleven har viden om, hvordan man kommunikerer med andre mennesker.

4 Eleven kan kommunikere om egne værdier og føre en åben og fordomsfri dialog. Eleven kan samarbejde med nogle, som ikke taler dansk. 2. Eleven har viden om egen og andres kulturelle baggrund. Eleven kan stille gode spørgsmål. Eleven kan udvise nysgerrighed og interesse for det ukendte. Eleven kan finde ligheder og forskelle mellem to kulturer. Eleven kan udvise respekt for andres religiøse og kulturelle baggrunde. 3. Eleven har viden om samfundsforhold i andre lande. Eleven kan ændre adfærd og holdning på basis af ny viden og indsigt. Eleven kan søge information om andre landes kulturvaner. Eleven kan udarbejde et produkt, som sammenligner skoleforhold. Eleven kan sammen med udenlandsk partner samarbejde og få viden om FN s verdensmål. Indhold (udveksling med en hollandsk skole gælder kun for 9. og 9. årgang): I valgfaget internationalisering skal eleverne lære om andre landes kultur og deres egen bl.a. ved at udveksle med en hollandsk skole (dette gælder kun for eleverne på 8. og 9. årgang). Man skal som elev på dette hold være villig til at bruge tid på at indsamle penge til turen bl.a. ved fx at slå græs, sælge lodder, have bingoaften etc. Indsamling er en del af valgfaget for at kunne spare penge op og besøge den hollandske klasse. Partnerskolen er en CLIL skole, og derfor undervises eleverne på engelsk i flere fag. Valgfaget har ikke kun fokus på sproglige færdigheder, men ligeledes en ligeværdig interesse i at lære en anden kultur at kende og samarbejde med en elev fra et andet land før, undervejs og som opsamling på udvekslingen. Pensum imellem de to besøg planlægges af begge landes lærere og vil med stor sandsynlighed tage udgangspunkt i FN s verdensmål for 2030, hvor eleverne skal udarbejde produkter fx avis, blog, video ud fra den viden de opnår. Man skal ikke vælge internationalisering, hvis man ønsker at komme på studietur. Man skal vælge det, fordi man synes, det vil være spændende at lære om andre menneskers skolekultur, ungdomskultur, samarbejde med nogle elever fra andre lande samt lære mere om sig selv og egen kultur. Arbejdsformer: Informationssøgning, samtaler over Skype, elevproducerede videoer, klassesamtaler, gruppearbejde, korrespondance over portal skrivning. Mood board: Formål: Faget er for elever, der finder beklædningsformgivning spændende og interessant, og som ønsker at få yderligere kendskab til designprocessen indenfor beklædning. Eleverne skal lære om de forskellige processer fra idé til kollektion. Kompetencemål: Eleven kan lave et mood board (inspirationsværktøj).

5 Eleven kan tegne en kollektion indeholdende min. 24 styles, med afsæt i mood board`et. Eleven kan tegne en modetegning. Eleven kan anvende app`en Sketches. Eleven kan lave en arbejdstegning. Eleven kan udarbejde en salgsmappe for egen kollektion/eget Label. Den skal omfatte inspiration, modetegninger af min. 3 sæt samt arbejdstegninger til min. 1 sæt. Eleven kan inkludere en recycle style i kollektionen (eleven kan genbruge/costumize en style). Viden og færdighedsmål: Eleven har viden om materiale og farvevalg i forbindelse med sin kollektion. Eleven har viden om tegneteknikker i forbindelse med udførelse af mode og arbejdstegning. Eleven har viden om syteknikker i forbindelse med opsyning/costumizing af en style. Eleven har viden om croquis i forbindelse med modetegning. Indhold: Fra Mood board til Catwalk. Eleven skal arbejde med designprocessen fra idé til kollektion. Eleven skal lave sit eget Moodboard, tegne croquis for at få en fornemmelse af kroppen, herefter skal eleven arbejde med diverse tegneteknikker, bla. i App`en Sketches. Med udgangspunkt i elevens mood board arbejder den enkelte med sin egen kollektion. Dette arbejde omfatter udarbejdelse af egen salgsmappe, med bl.a. valg af materialer, farvekort og arbejdstegninger samt eget label. Slutteligt vælges en style, som med afsæt i recycling enten ved customizing eller anden form for genbrug inkluderes i kollektionen. (Det er et krav, at eleven her skal arbejde med forskellige syteknikker).