ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ KULTUROMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009

Transkript

1 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ KULTUROMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjaelland.dk eller med post til Region Sjælland, Uddannelse & Kultur, Alléen 15, 4180 Sorø Kun følgende materiale skal vedlægges ansøgningen: Detailbudget med finansieringsplan (budget skal være udspecificeret). Ved flerårige projekter skal ansøger lave en finansieringsplan for udbetalinger. Ansøger skal endvidere oplyse, om midlerne er ansøgte eller bevilligede. OBS: Vi modtager som udgangspunkt ikke yderligere bilag end budget og evt. procesplan. Der henvises i øvrigt til støttekriterier for nærmere betingelser for udbetaling af støtte 1. Oplysninger om projektet Projekttitel: Projekt Klimax 2009 Undervisning og formidling af klimaændringer og kulturhistorie Projektperiode (start og slutdato): 1. april 2009 til marts 2010 Projektets samlede budget: kr. Hvilket beløb ansøges der om: kr. / (søges til udarbejdelse af undervisningsmateriale) Procentdel af samlede udgifter (støtteprocent) : 43,24 % / 2. Oplysninger om ansøger Ansøgers navn: ROSKILDE MUSEUM Adresse: Sankt Ols Gade Roskilde Tlf.: fax: roskildemuseum@roskilde.dk Evt. hjemmeside: Cvr.nr. og /eller cpr.nr.: SE nr.: Pengeinstitut: Roskilde Bank, Filial af Nordea Danmark Navn på projektansvarlig: Formidlingschef Martin Borring Olesen Tlf.: fax: Martinborring@roskilde.dk Navn på juridisk ansvarlig/regnskabsansvarlig (ansvarlig for aflæggelse af økonomi): Formidlingschef Martin Borring Olesen Tlf.: fax: Martinborring@roskilde.dk Kontaktperson på projektet: Arkitekt Christian Lemée Tlf.: fax: christianl@roskilde.dk Side 1 af 9

2 3. Projektbeskrivelse Her beskrives projektets formål, idé, tidsplan, aktiviteter samt målgruppe kort og præcist. Der må ikke vedlægges yderligere bilag til denne beskrivelse a) Hvornår afvikles projektet Projektet Klimax 2009 afvikles løbende fra 1. april 2009 til marts 2010 b) Hvad er projektets idé? (beskrives kortfattet) Hovedidéen er at udvikle og producere et undervisningstilbud, som et særskilt afsnit i Projekt KlimaX Undervisningen tager udgangspunkt i informationscentre og særudstillinger som Roskilde Museum opstiller på fem forskellige udstillingssteder i løbet af året Informationscentrene og særudstillingerne Klimax 2009 sætter fokus på relationen mellem klimaændringer og kulturhistorie via en række forskellige aktiviteter, udstillinger og et undervisningstilbud som samles under fællesbetegnelsen Klimax I forbindelse med undervisningsdelen af Projekt KlimaX 2009 har Roskilde Museum behov for en medfinansiering for at tilbyde skoleklasser i Region Sjælland en relevant og aktuel undervisning som faglig spænder bredt. Roskilde Museum gør Region Sjælland opmærksom på at museet udelukkende søger midler til undervisning. Såfremt der ikke kan bevilges midler til undervisningsprojektet, eller dele deraf, vil projektet ikke blive gennemført. NB: Udgifterne for informationscentre/særudstillinger er ikke anført i det vedlagt budgetbilag. Budget for udstillingerne er på kr. som dækkes af Roskilde Museums driftsmidler samt fondsmidler. c) Hvad er projektets formål? (hvorfor gennemføres projektet?) Klimax 2009-UNDERVISING formål er: at udvikle og fremstille for skoleklasser et undervisningstilbud som skal perspektivere samspillet mellem mennesket og klima gennem tiden, fra de første mennesker indvandrede i Danmark og frem til nutiden, og påpege at klimaændringer ikke er et nyt fænomen, men altid har været tilstedeværende og udslagsgivende for menneskets livsbetingelser. Målet med Projekt Klimax 2009 er også at bidrage til at øge forståelsen for, hvordan de klimatiske forhold altid har været og vil være en udslagsgivende faktor for menneskers liv og eksistens, og derved perspektivere såvel de udfordringer som muligheder vort samfund står overfor i øjeblikket. Projekt gennemføres fordi det omhandler et højaktuelt emne, som i regionen ikke før har været berørt, ud fra et kulturhistorisk perspektiv. d) Hvem er projektets målgruppe (beskrives i to dele)?: Hvem henvender projektet sig til (f.eks. geografi, køn, alder, interessegruppe etc.) - Undervisningstilbuddet Klimax 2009 henvender sig til alle skolelever i Region Sjælland og er tilpasset Fællesmål for Folkeskolen. - Særudstillingerne i Klimax 2009 Projektet henvender sig til alle borgere i Region Sjælland, især i Lejre og Roskilde Kommune. Henvender projektet sig til en ny/andre målgrupper end sædvanligt? UNDERVISNINGENS særlig målgruppe er skoleklasser og ungdommen. Til alle 5 informationscentre og særudstillinger udvikles og tilbydes aktiviteter og undervisningsforløb ved museets skoletjeneste og formidlingsafdeling. Side 2 af 9

3 e) Hvilke aktiviteter indgår der i projektet hvordan og hvornår? Fra informationscentrene og særudstillingerne udspringer en række undervisningsaktiviteter, formidling samt videnindsamling, uddannelse og publikation. Derudover tilbydes to væsentlige interaktiv oplevelser: et vandenergianlæg på Tadre Mølle og klimaundersøgelser i klimalaboratoriet på Roskilde Hovedudstilling (se nedenstående beskrivelser). Derudover tilbydes skolerne et UNDERVISNINGSHÆFTE og løbende foredragsrækker, vandreture i lokalområderne, m.m. VANDENERGIANLÆG PÅ TADRE MØLLE: Formidling af vand er fokusemnet på Tadre Mølle. En undervisningsdag med vand som tema kunne med tilføjelse af vandenergianlægget komme til at se således ud: I en landskabsmodel med sammenblandet morænejord kan eleverne bl.a. arbejde med forståelsen af vandets landskabsdannende kræfter og opleve hvordan vandkraft næsten kan flytte bjerge. I morænen skyller vandet mange forskellige sten frem, bl.a. eksempler på ledeblokke, som fortæller istidshistorie og om retningen på de gletchere der engang er gledet ind over landet. Modellen kan også vise forhold omkring vandafledte aflejringer, da eleverne til sidst i forløbet kan se hvordan de fineste morænematerialer ligger aflejret længst nede i modellen. Møllegården er omgivet af den roligt flydende og svagt faldende Elverdamså mod syd og den vilde og stærkt faldende møllebæk Taderød Bæk mod nord (34 m fald over 6 km.). Eleverne tages med på åtur i det omgivende landskab og forsøger at finde eksempler på den vanderosion de netop har arbejdet med i modelopstillingen. I bygning af dæmninger på tværs af bækken arbejder eleverne med forståelse for vandets kræfter. Med sandsække, sten og andre materialer forsøger de at tæmme åen, men opdager hurtigt at de er oppe imod noget meget stort og må opgive projektet. Eleverne besøger vandmøllens bagsluse og ser hvad der skal til for at kontrollere åen. Herfra følger de fødekanalen til møllesøen, hvor de ser hvordan vandet herfra sætter det store vandhjul igang. Der formidles her vandkraft i forhold til faldhøjde, vandhjulsteknologi og virkningsgrader, turbiner og elproduktion, så godt det nu kan lade sig gøre i teorien, vandmøllen besøges og mølleriet sættes i gang. Det er naturligvis her vores nye vandenergianlæg skal komme til sin pædagogiske ret. Eleverne går til vandenergianlægget bestående af 3 nyopstillede møllehjul som placeres i Tadre Mølles bagvandskanal. Først opbygges opstemningen ved det øverste modelhjul, der er et overfaldshjul ligesom det rigtige hjul de lige har set. Når vandet er stemmet op foran vandhjulet ledes det via en sliske til toppen af hjulet og dette sætter i gang. Ved hjælp af en kronisk bremse monteret på hjulakslen kan eleverne aflæse på en målestation hvad hjulet kan yde af energi. Det samme gentager sig ved det næste hjul, som er et brystfaldshjul, hvor vandet kun stemmes op til midt på hjulet og ligeså ved det tredje og sidste hjul, strømhjulet, hvor der ikke opstemmes overhovedet. Den overordnede mening med de tre vandhjul er, ud over den spændende hands-on oplevelse det er for eleverne, at formidle vandhjulets teknologiske udvikling og virkningsgraden af de forskellige hjultyper, som vil kunne aflæses på den med vandhjulene forbundte målestation. Sidst men ikke mindst består vandenergianlægget af en moderne vandturbine med nedgravet føderør helt oppe fra møllesøen (5 m. fald). Turbinen sættes i gang og effekten aflæses ligeledes i målestationen. Det er intentionen med turbinen, at den både vil kunne formidle den nyere del af dansk vandkrafthistorien, men samtidig gøre møllegårdens vandenergiemne nutidigt og fremadrettet. Ideen er nemlig i vinterhalvåret, hvor kornmøllen sjældent kører, at opvarme naturskolelokalet i det gamle svinehus med hjemmeproduceret strøm fra den moderne turbine. KLIMALABORATORIET Formålet med klimalaboratoriet er at give eleverne mulighed for selv at arbejde med Side 3 af 9

4 klimaforandringer og deres indvirkning på menneskets kultur. Samt at få indblik i hvordan vi kan bruge de naturvidenskabelige metoder til at fortælle os om påvirkningen af menneskets kultur og hvordan mennesket kan påvirke de klimatiske forudsætninger. Det er væsentligt at klimalaboratoriet formidler hvordan klimaet kan være en væsentlig faktor på historiens gang. Succeskriterie: Når børnene har været igennem udstillingen og klimalaboratoriet har de opnået en viden om hvordan klimaet i fortiden har været samt hvordan det har påvirket menneskets kultur og historiske begivenheder. En viden, som giver dem lyst til at gå igennem udstillingen igen samt foretage yderligere undersøgelser inden for emnet. I klimalaboratoriet er aktiviteterne blandt andet: - Golfstrømmens indvirkning på det danske klima - Forsøg med Co2 - Dendrokronologi - hvad fortæller det om klimaet: Gå en tur i skoven og find en træstamme. a. tæl årringene hvor gammelt er træet b. se på afstanden mellem ringene er der forskel. Forklar forskellene. Dyreliv før og nu. Verdenskort med velcrotape. a. se på kortet. Hvilke dyr levede i Danmark under istiden (bjørn, mammut, pelikan, rensdyr, ræv, sumpskildpadde) b. Hvor lever de i dag? c. Hvorfor lever de der? Pollenprøver - undersøg pollenprøverne fra køkkenmøddingen, hvad finder man? Verdenskort - hvor ligger der is i dag, samt forskellige perioder i istiden? (Store illustrationer) Afgrøder a. Hvad kan vi dyrke i dag? b. Hvad dyrkede de i stenalderen? c. Hvad dyrkede de i jernalderen d. Hvad dyrkede de i middelalderen UNDERVISNINGSHÆFTET: Klimaundervisning Forslag til disposition for undervisningshæfte 1. Indledning 2. Hvad er klima? 3. Hvordan måler vi klimaet. Iskerneboringer, søboringer, pollenanalyser, dendrokronologi? 4. Hvordan opstår klimaændringer? 5. Den hvide planet istiden. Hvordan så her ud. Dyr, planter og mennesker. Landskabets dannelse. 6. Stenalderens jægere. Agerbrugets opståen. 7. Den lange sommer Roskilde byen ved vandet. 8. Udnyttelse af klimaet Elverdamsdalen (kildekalk og mølledrift) 9. Når klimaet påvirker Historiens gang Roskildefreden. 10. Fremtidens klima og livsbetingelser Hæftet udarbejdes med pædagogisk sparringspartnere og videnskabsfolk. f) Hvad er projektets tidsplan? Undervisningshæftet Såfremt der bevilges økonomisk støtte planlægger Roskilde Museum at ansætte en koordinator / Side 4 af 9

5 projektleder (i en 3 måneders periode) for at tilrettelægge og gennemføre produktionen at et undervisningshæfte (tekst, illustrationer, layout m.m.) således at dette kan ligge klar til tryk efter skoleferien Undervisningshæftet produceres over 3 måneder. Hæftet oversættes til engelsk, således at det indgår i sprogundervisning. - Vandenergianlægget på Tadre Mølle: opstart maj 2009, udvikling og anlægsarbejder udføres i sommeren 2009 indvielse efteråret Klimalaboratoriet: start af udvikling maj 2009, produktion juni-august 2009 implementering i september/oktober g) Hvad er det nytænkende ved projektet? Det nytænkende er at der satses på interaktiv oplevelse kombineret med undervisning hvor de forskellige læringsstille inddrages, med henblik på at formidle og perspektivere et for ungdommen relativt tungt stof og emne. Der er således tale om røre, føle og undersøge museumsbesøg. klimalaboratoriet består det nye i at museet giver de besøgende skoleklasser mulighed for selv at foretage kulturhistoriske undersøgelser ved hjælp af metoder, som normalt kendes fra og bruges inden for naturvidenskaben. Det drejer sig blandt andet om dendrokronologi og pollenanalyser. Den totale oplevelse gøres relevant og indgår i et sammenhængende koncept som omhandler Klimaændringer, Natur og Kultur, der spredes over 5 institutioner fordelt i 2 kommuner. h) 4. Procesplan for projektet Her angives projektets forløb i faser i forhold til projektets tidsforløb, herunder: a) Planlægning (start/slut) November 2008 april/maj 2009 (er delvist opstartet og igangværende) b) Afholdelse af selve arrangementet KlimaX 2009 undervisningen afholdes fra august 2009 til marts 2010 (under forberedelse)- Undervisningstilbuddet afholdes løbende i perioden. Undervisningshæfte produceres til levering efter skoleferien 2009 c) Markedsføring (opstart og afslutning) Medio marts 2009 til februar 2010 (under forberedelse) d) Evaluering (efter endt projekt) - Del-evaluering udføres efter lukning af hvert enkelt informationscenter. - Hovedevaluering gennemføres i første halvår Slutafrapportering foreligger juni 2010 Alle væsentlige tidspunkter for procesplanen skal angives her. En mere detaljeret oversigt kan evt. vedlægges som bilag, hvis den er indtegnet i regneark eller lignende. e) 5. Samarbejdspartnere/projektets organisering a) Beskriv projektets organisering hvilke andre aktører/samarbejdspartnere er involveret i projektet? Projektet Klimax 2009 er også et tværinstitutionelt projekt som inddrager fem forskellige museumsinstitutioner under Roskilde Museum (Lejre Museum, Fjordmuseet, Tadre Mølle, Domkirkemuseet) Side 5 af 9

6 samt Roskilde Universitetscenter (RUC). Samarbejdspartnere er: - Roskilde Universitetscenter - Skovforeningen - Ingeniørfirmaet Jørgen Krogsgaard - Det lokale skolevæsen i Region Sjælland Herudover er der planlagt samarbejde med: - Møllebygger Jens Jørgensen - Geologisk Institut, København Universitet - Geologisk Museum - Geocenter Møns Klint - Geomuseum Faxe - GEUS - Museerne i Vordingborg b) Hvilken rolle har partnerne i projektet? De primære partners rolle i projektet er hovedsagelig at bistå med den nyeste faglige viden og agere sparrings-partnere og assistere med produktion af undervisningsmateriale og opstilling af informationscentre. Ved det planlagte samarbejde får partnerne mulighed for at formidle en oftest tung viden til et bredere publikum end de ellers gør. Denne viden formidles enten direkte (i form af foredrag og aktiviteter i naturen) eller i form af informationsmateriale i informationscentrene. Ved at kombinere de forskellige institutioners viden og kapaciteter er det ønsket om at forvandle et tungt emne til en lettere tilgængelig viden om klimaændringers påvirkning af menneskets levevilkår og opnå en vekselvirkning mellem institutionerne. Denne skal føre til et øget samspil mellem de involverede partner og institutioner, som kan anvendes i fremtidige projekter. Samarbejde er indledt og igangsat med RUC, Skovforeningen og Museerne i Vordingborg. Der er etableret indledende positiv kontakter og tilkendegivelse om samarbejde med de andre anførte samarbejdspartnere. Det egentlige samarbejde kan påbegyndes efter bevilling af økonomisk støtte til projektet Klimax Synliggørelse af projektet a) Markedsføring af projektet (hvordan synliggøres projektet over for målgruppen?) - Projekt Klimax 2009 bliver markedsført ved annoncering i landsdækkende dagblade, avisartikler, plakater og foldere. Desuden præsenteres projektet på Roskilde Museums hjemmeside. - Målrettet informationsmateriale om Undervisningstilbuddet i projekt KlimaX 2009 tilsendes skoler og i Roskilde og Lejre kommuner. b) Synliggørelse af Regionsrådet som bidragyder ud over indsættelse af logo i pressemeddelelser, udgivelser, på plakater m.m. - Projekt Klimax 2009 synliggøres i al materiale som udsendes og omtales som væsentlig bidragydere ved foredrag, omvisninger, og undervisningsmaterialet. 7. Succeskriterier for projektet Beskriv jeres egne succeskriterier for projektet hvad forventer I, at der kommer ud af det? F.eks.: Forventet publikum, nye målgrupper, synlighed Succeskriterierne for Projekt Klimax 2009 er: Side 6 af 9

7 - Et forventet øget besøgstal på informationscentrene, da emnet et aktuelt og relevant. - Skolelever viser interesse og aktiv bruger de tilbudte aktiviteter. - Skoleelever viser større forståelse ved efterfølgende besøg og der er skabt en interesse for aktivt at opsøge mere viden om emnet. - Lærer og elever oplever en levende og relevant undervisning som skaber en øget indsigt. - Det udarbejdede undervisningsmateriale bliver grundlaget for kommende års skoleundervisning i klima, klimaændringer og kulturhistorie. 8. Evaluering af projektet a) Hvordan planlægger I en evaluering af projektet, og hvem er målgruppen? - Evaluering planlægges gennemført som møder og dialog med de involverede partnere. Projekt KlimaX 2009 evalueres i dets helhed og delprojekter som publiceres i rapportform. - Beskrivelse, målsætningen, realisering, afvikling og evaluering af projektet samles i en mindre publikation. Denne publikation gøres tilgængeligt via distribution til samarbejdspartnere, skoler, uddannelsesinstitutioner, biblioteker, m.m. i region Sjælland og skal danne et eksempel grundlag for fremtidige projekter. 9. Yderligere relevante oplysninger Har ansøger orienteret sig om andre lignende projekter og /eller andre lignende projekter som Region Sjælland tidligere har støttet? Se f.eks. Region Sjællands egen hjemmeside under kulturområdet, støttede projekter: Hvis kendskab til lignende projekter, bedes disse kort beskrives evt. med henvisning til hjemmeside. Der er ikke kendskab til tilsvarende projekter 10. Budget Nedenfor angives projektets hovedposter, finansieringsforslag samt angivelse af egenfinansiering. Ansøger bedes venligst afkrydse, hvorvidt øvrige ansøgte midler er hhv. ansøgt/bevilliget. Eksempler på hovedposter fremgår af budgetskemaet nedenfor. Der kan indsættes andre poster. Moms er ikke en støtteberettiget udgift. De tunge poster i budgettet KlimaX Undervisning består hovedsagelig af nyanskaffelser og køb af tjenesteydelser, bl.a. i forbindelse med etablering af et vandenergianlæg ved Tadre Mølle og et Klimalaboratorium i Roskilde. Roskilde Museum gør Regio Sjælland opmærksom på at det har i sit budget for 2009, afsat løn- og drifstmidler til delfinanciering af undervisningsprojektet. UDGIFTER i alt for projekt KlimaX UNDERVISNING HOVEDPOSTER: Beløb i kroner Projektledelse/honorar/administration Side 7 af 9

8 Mødevirksomhed Køb af tjenesteydelser Materialer / anskaffelser Befordring / studieture Tryk/grafisk tilrettelæggelse Markedsføring Afrapportering Diverse Samlede udgifter INDTÆGTER -undervisning HOVEDPOSTER: ANSØGT BELØB BEVILLIGET (hvornår forventes Beløb i hele kroner svar) Egenfinansiering Entre, salg (Forventet indtægt) Anden ekstern medfinansiering (skriv navne på puljer, fonde, sponsorer m.v.) Ansøgt støttebeløb Region Sjælland Farumgaard-Fonden Bodil Pedersen Fonden Trepilefonden Augustinus Fonden (Forventet indtægt fra fonde) Region Sjælland Juni 2009 Maj 2009 Maj 2009 Juni 2009 Andet Samarbejdspartnere Samlede indtægter i alt Når ansøgningen er blevet behandlet af Forretningsudvalget, vil ansøger modtage besked om beslutningen. I tilfælde af at beslutningen er positiv, modtager ansøger en tilsagnsskrivelse samt et evalueringsskema, som ansøger skal inddrage i den afsluttende evaluering af projektet. OBS: Projekter af minimum 1 års varighed eller mere og/eller projekter, hvor der søges tilskud på mere end kroner skal periodiseres: 11. Periodisering af budgettet En periodisering af projektets budget udarbejdes således, at det kobles på større aktiviteter i projektet. Brug skabelonen nedenfor. Periodiseringen af budgettet vil blive brugt ifm. opfølgning undervejs i projektforløbet. Ved mindre og kortvarige projekter er der ikke krav om, at projektets budget skal periodiseres. I skemaet bedes angivet projektets større aktiviteter eksempelvis projektudvikling, afholdelse af arrangement osv. Side 8 af 9

9 Aktiviteterne skal kobles til et tidsperspektiv og et budget. Aktivitet Periode Budget Side 9 af 9