Onsdag den 26. september 2012 fra Axelborg LANDBRUG & FØDEVARER Axeltorv København V

Transkript

1 Udviklingsudvalg for Vindmølleindustrien Pia Maul Andersen, 3F Lars Sørensen, Vestas Narcelles A/S Kurt Thomsen, 3F Siemens A/S Svend Nilsson, 3F - Vestas Blades A/S Christine Bernt Henriksen, DI Max Lehmann, Vestas Nacelles A/S Hermed indkaldes til udvalgsmøde Onsdag den 26. september 2012 fra Axelborg LANDBRUG & FØDEVARER Axeltorv København V NB: Der vil blive serveret frokost. Afbud til møde eller frokost bedes meddelt Niels-Erik Stahl, nes@industriensuddannelser.dk OPSUMMERING AF UDVALGSDAGSORDEN: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde torsdag d. 10. maj Status på uddannelsesforløb og andre forhold 4. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører 5. Udvikling i antallet af praktikpladser på Vindmølleindustriens område 6. Styrker og svagheder muligheder og trusler 7. Meddelelser 7.1. Meddelelser fra formandskabet 7.2. Meddelelser fra udvalgets medlemmer 7.3. Meddelelser fra sekretariatet 8. Eventuelt Bilag 2.1 Referat fra udvalgsmøde torsdag d. 10. maj 2012 Bilag 3.1 Referat fra Lokalt uddannelsesudvalg for Vindmølleoperatør uddannelsen / 16 Bilag 3.c.1 Flyer med rettelser fra AMU syd Bilag 3.d.1 Bekendtgørelse om uddannelsen / målændringer Bilag 6.1 SWOT for vindmølleoperatøruddannelsen Bilag 6.2 SWOT en interessent-analyse Side 1 af 8

2 1. Godkendelse af dagsorden Beslutningspunkt Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde d. 10. maj 2012 Vedlægges til udvalgets godkendelse som bilag 2.1. Beslutningspunkt 3. Status på uddannelsesforløb og andre forhold Status vil fremgå at referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg den 23. august Dette vedlægges som bilag 3.1. Orienteringspunkt. Formanden for LUU uddyber Godkendelse af referat fra udvalgsmøde den 10. maj 2012 Status på uddannelsesforløb 3.a. Status på Individuelt tilrettelagt erhvervsuddannelse på CELF Ved et møde i fælles formandskab den 20. juni 2012 blev det aftalt, at sekretariatet skulle følge op på de tidligere aftaler med CELF og klargøre et udkast til brev til ministeriet vedrørende forberedelse af en tilsynssag. Sekretariatet har fulgt op på aftalerne med CELF. Den 17. august 2012 har sekretariatet modtaget mail fra en praktikpladskonsulent på CELF. I mailen oplyser konsulenten, at CELF har genovervejet brugen af 15, stk. 3 uddannelser og er kommet til den konklusion, at de uddannelsesbehov som vindmøllebranchen har i forhold til jobprofilen vindmølletekniker/rejsemontør sandsynligvis kan dækkes fuldtud af det eksisterende grundforløb for Strøm, Styring og IT samt bekendtgørelsen for automatikmontøruddannelsen. Sekretariatet er pt. i dialog med CELF om, hvordan skolen konkret kan uddannelsesdække jobprofilen vindmølletekniker/rejsemontør via de eksisterende grundforløbsfag på indgangen strøm, styring og it, produktion og udvikling samt område- og valgfrie specialefag på hovedforløbet for automatikmontøruddannelsen. CELF har i en mail af 29. august 2012 bekræftet, at denne dialog er i gang. Sekretariatet vil følge skolens arbejde med at tone automatikteknikeruddannelsen til vindmøllebranchens behov for faglærte vindmølleoperatører/rejsemontører tæt. Det er sekretariatets vurdering, at den nye drejning i sagen betyder, at der ikke pt. er grundlag for at fremsende anmodning om tilsyn til Ministeriet for Børn og Undervisning. Side 2 af 8

3 Det er derfor indstillingen, at der ikke på nuværende tidspunkt afsendes brev til MBU. Sekretariatet følger fortsat sagen tæt også i forhold til skolens hensigter. 3F og Dansk Metal holdes løbende underrettet med det formål at kunne koordinere evt. handlinger. Orienteringspunkt 3.b. PIU, Praktik I Udlandet Sekretariatet orienterer meget kort om ordningen. 3.c. Jens Johansen, AMU syd, er fratrådt sin stilling Jens Johansen har valgt at opsige sin stilling som fagkonsulent ved Plastafdelingen på AMU SYD og Jens fratrådte med udgangen af juli måned. Ny ansvarlig er Henrik Saarup Mortensen. Jens Johansen har haft ansvaret for forslagene til ændring i vingespecialet i uddannelsesordningen samt rettelser til Flyer. Se Bilag 3.c.1 På mødet vil der også foreligge udkast til Flyer fra UddannelsesCenter Ringkøbing-Skjern. 3.d. Målændringer i fagene inden for vingespecialet Sekretariatet har kontaktet AMU Syd for at få tilsendt forslagene til ændring i vingespecialet i uddannelsesordningen. Forslagene skulle have været sendt til skriftlig høring i udvalget allerede i juni måned. Dette er ikke sket. Derfor sendes udkast til ændringer ud med mødematerielet til den 26. september. Udvalget kan så på mødet at afgive sit høringssvar. Sekretariatet vil herefter sikre at ændringerne bliver endelig indskrevet i bekendtgørelsens bilag 25. se Bilag 3.d.1 Forslag fra Jens Johansen til tilføjelser, ændringerne, er markeret med rødt. Beslutningspunkt 3.e Arbejdsgruppe vedr. målbeskrivelse af praktikdelen Der er nu 4 navne til arbejdet med kvalitetssikring af uddannelse herunder arbejdet med praktikmål. Max Lehmann, Vestas Flemming Nielsen, Siemens Svend Nilsson, Vestas Side 3 af 8

4 Torben Jensen, Siemens Status ved Max Lehmann Orienteringspunkt 4. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører Forslag til nyt kursus: Sporbarhed og dokumentation i industrien Deltageren kan gennem dataopsamling dokumentere at et givet produktionsforløb overholder fastlagte produktionsforskrifter. Deltageren kan anvende dataopsamling fra stregkode-, vision- og vejesystemer samt SRO-anlæg. Deltageren kan desuden udarbejde dokumentation på sporbarhed samt historikkurver på regneark for en given produktion. Deltageren kan desuden udarbejde rapportering og formulere korrekte data og oplysninger fra anlæg og i produktions områder. Deltageren kan desuden rapportere fejl og fejlrettelse, samt løsninger til forbedringer på anlæg og i produktions områder. Deltageren kan desuden formulere en forstålig, overskuelig og faktuel rapport på et anlæg og et produktions område Kurset forventes, at kunne blive godkendt medio oktober. Kurset skal koordineres med AO udvalget og varigheden på den foreslåede én dag kalder på en reduktion af de delmål der skal nås. Udvalget bedes gennemgå målet og efterfølgende tage stilling til hvorvidt vi kan tilpasse målets varighed. Sekretariatet foreslår, at målet får en varighed af 2 dage eller, at man reducerer i taxonomien. (angivet med kursiv) Beslutningspunkt Kursus Anvendelse og kontrol af olie og fedt produkter Nedenstående kursus er indsendt til godkendelse. Anvendelse og kontrol af olie og fedt produkter (2 dage) Deltageren kan efter teoretisk og praktisk træning samt på baggrund af kendskab til mekaniske og hydrauliske anlægs opbygning og virkemåde herunder viden om gældende kvalitets- og sikkerhedskrav/forskrifter, udvælge og anvende korrekte fedt og olie produkter til smøring og behandling af lejer og bolte på mekaniske og hydrauliske anlæg sikker- Side 4 af 8

5 hedsmæssigt korrekt. Herunder kan deltageren med viden om oliers partikelindhold/renlighed, viskositet, additiver, levealder samt kvalitets- og sikkerhedskrav identificere korrekte fedt og olie produkter via opslag i manualer og tabeller. Endvidere kan deltageren efter givne forskrifter/ instruktioner kontrollere olie og fedt produkters kvalitet med anviste måleinstrumenter/udstyr (eks. partikeltæller). Endelig kan deltageren kontrollere og dokumentere eget arbejde i forhold til gældende kvalitetsprocedurer og standarder. Målgruppe og FKB: AMU-kurset henvender sig til faglærte og ufaglærte operatører, som arbejder med montage, herunder montage på mekaniske og hydrauliske anlæg og samlinger. FKB 2754 Montage af lettere industriprodukter (IF) Øvrige bemærkninger: Sekretariatet har aftalt med den udbudsgodkendte skole til FKB 2754 (Mercantec v/svend Jacobsen), at kurset udlægges til Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern. Den relevante faglærer på Uddannelsescenter Ringkøbing- Skjern (Erik Andersen) har før sommerferien meddelt, at han ikke har mulighed for at udvikle undervisningsmaterialerne. Derfor er Max Lehmann på anbefaling af faglæreren pt. i dialog med virksomheden C.C. Jensen, som tidligere har været behjælpelig med undervisningsmaterialer ang. smøreteknik og olievedligeholdelse og olierensning. CC Jensen sælger olierensere til både Vestas og Siemens. C. C Jensen har v/ Jannik Brix Poulsen (General Manager) meldt positivt tilbage, og Max Lehmann er pt. i nærmere dialog med Jannik. Orienteringspunkt Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller (3 dage) Sekretariatet diskuterede i juli måned uddannelsesbehovet ift. boltbespænding. Konklusionen var, at MI s kursus Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller i store træk opfylder uddannelsesbehovet. Sekretariatet har derfor sendt nedenstående til den ansvarlige konsulent i MI mhp. evt. at få tilrettet titel og målbeskrivelse, så kommer til at dække bredere end bolte på Side 5 af 8

6 off shore vindmøller.. Eksempel: Nuværende titel og målformulering: Momenttilspænd/efterspænd af bolte, Off Vindmøller (3 dage) Deltageren har, efter teoretisk og praktisk træning, viden med hensyn til sikkerhed og færdigheder i udførelse af bolt momenttilspænding og efterspænding på Offshore vindmøller, med anvendelse af tilspændingsværktøjer, som momentnøgler, hydraulisk vride- og strækværktøj. Deltageren har viden om mærkning af bolte og møtrikker. Deltageren kan anvende manualer og udvælge de rigtige momenter ved tilspænding. Deltageren er fortrolig med hydraulisk drejningsmoment og valg af tilspændingsværktøjer. Deltageren kender sikkerhedsforskrifter for anvendelse af tilspændingsværktøjer. Deltageren kan inspicere og udføre daglig vedligehold på tilspændingsværktøjer. Revideret titel og målformulering: XXXXX Momenttilspænd/efterspænd af bolte i industrien (3 dage) Deltageren har, efter teoretisk og praktisk træning, viden med hensyn til sikkerhed og færdigheder i udførelse af bolt momenttilspænding og efterspænding på mekaniske og hydrauliske anlæg og samlinger, med anvendelse af tilspændingsværktøjer, som momentnøgler, hydraulisk vride- og strækværktøj samt elektriske og trykluftspændeværktøjer. Deltageren har viden om mærkning af bolte og møtrikker. Deltageren kan anvende manualer og udvælge de rigtige momenter ved tilspænding. Deltageren er fortrolig med hydraulisk drejningsmoment og valg af tilspændingsværktøjer. Deltageren kender sikkerhedsforskrifter for anvendelse af tilspændingsværktøjer. Deltageren kan inspicere og udføre daglig vedligehold og kalibrering på tilspændingsværktøjer. Tilbagemelding fra MI er, at vores forslag revision af målformuleringen godt kan efterkommes, da det ligger fint i tråd med, hvad der allerede undervises i på kurset. Dog har MI det forbehold, at pga. aktivitet og skolens faglige miljø ikke ønskes udbredt til flere skoler end EUC Vest, som er landskole på FKB 2263 Opbygning og drift af offshore installationer (hvor er kernemål). Derfor Side 6 af 8

7 ønsker MI pt. ikke at ændre titlen samt ordlyden efterspænding på Offshore vindmøller, da MI derved på et senere tidspunkt kan få vanskeligt ved at argumentere imod, at tilkobles andre FKB er med en deraf følgende spredning af kursus aktiviteten. Det er dog sekretariatets vurdering, at i sin nuværende form (inkl. evt. indholdsmæssig revision) godt kan efteruddannelsesdække operatørerne i vindmølleindustrien. Der vil dog på kursusbeviset stå off vindmøller / eller off energianlæg. Mht. kursusafholdelse er der som bekendt ikke noget til hinder for, at Vestas m.fl. kan aftale med EUC Vest, at kurset køres virksomhedsforlagt. Vestas kan om ønsket ligeledes rette henvendelse til EUC Vest om, hvorvidt en underviser fra Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern kan køre kurset. Beslutningspunkt 5. Udvikling i antallet af praktikpladser på Vindmølleindustriens område De faglige udvalg tager arbejdet med det praktikpladsfremmende arbejde meget alvorligt og arbejder seriøst på flere områder med at fremme virksomhedernes viden og kendskab til områdernes uddannelser, dels gennem de faglige udvalgs initiativer og dels ved at udbygge samarbejdet med de lokale uddannelsesudvalg. Udvalget har afsluttet den specifikke udviklingsredegørelse. Bilag 5.1. særlig fokus på pkt. 9. Der indlades til en diskussion om hvad udvalget kan gøre / fremme, for at øge antallet af praktikpladser. Til diskussion 6. Styrker og svagheder muligheder og trusler Industriens Fællesudvalg, der er Vindmølleoperatøruddannelsens faglige udvalg, fastlægger i løbet af efteråret strategien for de kommende års arbejde med udvalgets uddannelser. Ved udvalgets årlige seminar i november skal udvalget få overblik over de udfordringer IF s erhvervsuddannelser og AMU-kurser står over for, for at kunne skabe en strategi for det overordnede arbejde i IF-regi. Industriens Fællesudvalg holder sig generelt orienteret om udviklingsudvalgenes arbejde gennem referater samt ved Side 7 af 8

8 personsammenfald i de forskellige udvalg. For at lægge en god strategi er det dog ikke nok blot at få gengivet beslutninger, men tillige at lade UU og UU -medlemmernes refleksioner indgå i arbejdet med fastlæggelsen af strategien. Derfor er UU Vindmølleoperatør (på linje med IF s øvrige udvalg) blevet bedt om at lave en struktureret brainstorm (en SWOT-analyse) over de emner, temaer og problemstillinger, der er aktuelle for udvalget. IF-udvalget vil med udgangspunkt i udvalgenes analyser derefter samle op. SWOT-analyserne vil kunne identificere de emner, der er aktuelle i flere udvalg og som med fordel ville kunne behandles overordnet i en strategi. Modsat vil SWOT-analyserne identificere problemstillinger udvalgene står alene med, og som derfor skal indarbejdes i de enkelte udvalgs aktivitetsplaner det kommende år. Bilag 6.1 er en introduktion til analyseformen og et diskussionsoplæg. Her har sekretariatet begået nogle udsagn som alene skal tjene til inspiration. Bilag 6.2 Interessenter Som reference til SWOT-analysen kan det være interessant at tjekke om man er kommet hele vejen rundt gennem en opremsning af interessenterne. SWOT gennemføres af sekretariatet Beslutningspunkt 7. Meddelelser 7.1. Meddelelser fra formandskabet 7.2. Meddelelser fra udvalgets medlemmer 7.3. Meddelelser fra sekretariatet Næste møde er onsdag d. 12. december Eventuelt Med venlig hilsen Niels-Erik Stahl Side 8 af 8

9 Udviklingsudvalg for Vindmølleindustrien BILAG 2.1 Referat fra udvalgsmøde torsdag d. 10. maj 2012 Tilstede: Max Lehmann (ML), Pia Maul Andersen (PMA), Christine Bernt Henriksen (CBH), Jette Højbjerre (ref.) Afbud: Kurt Thomsen), Svend Nilsson (SN), Lars Sørensen (LM) Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden Beslutningspunkt 2. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde d. 15. marts 2012 Referatet vedlægges til udvalgets godkendelse som bilag 2.1. Beslutningspunkt 3. Status på uddannelsesforløb Status vil fremgå at referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg d. 19. april Dette vedlægges som bilag 3.2. Formanden for LUU vil supplere på mødet og fremvise den reviderede folder. Orienteringspunkt Referat 1. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt med den bemærkning, at udvalget i praksis ikke er beslutningsdygtigt, da der skal være mindst 2 medlemmer fra henholdsvis arbejdstager- og arbejdsgiverside til stede ved mødet. 2. Godkendelse af referat fra udvalgsmøde d. 15. marts 2012 Referatet blev godkendt. 3. Status på uddannelsesforløb Ml oplyste, at det fra Vestas side var blevet besluttet at tage unge udefra til næste uddannelsesforløb i stedet for allerede ansatte. Fremadrettet planlægger Vestas at udbyde 10 praktikpladser årligt. De planlagte forløb forventes gennemført måske med en mindre forsinkelse. ML oplyste endvidere, at der kan spores en øget interesse for uddannelsen blandt Vestas fabrikker. Det blev aftalt, at der skal gøres en indsats for at informere virksomheder inden for produktion af mindre møller om uddannelsen. Der var stadig små ændringsforslag til den fremlagte brochure vedr. vindmølleoperatøruddannelsen som Jens Johansen, AMU Ribe har udarbejdet. Side 1 af 4

10 Dagsorden 4. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører Revideret udgave blev udsendt sammen med referatet. Ved gennemgang af de respektive uddannelsesønsker blev det konstateret, at der tilsyneladende mangler relevante uddannelsesmål inden for: Viden om olie og fedt Brug af specielle værktøjer Afrapportering/dokumentation Det blev aftalt, at sekretariatet drøfter behovet med henholdsvis Morten Møldrup (de to førstnævnte inden for FKB Montage af lettere industriprodukter) og Niels Erik Stahl (sidstnævnte inden for FKB en vedr. arbejdsorganisering) og tager initiativet til at sikre en udvikling. Referat 4. Uddannelsespakker for vindmølleoperatører LUU vil drøfte forslaget til uddannelsespakker med Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern og få dem til at lave samarbejdsaftaler med de relevante udbydere af uddannelserne. Dette skal gøres med hensyntagen til geografi, udbudsperioder etc. Beslutningspunkt 5. Ændringer til uddannelsesordning m.v. august 2012 Ændring af mål vedr. innovation Ændringerne vil nu efter formel høring på de godkendte skoler blive indtastet til godkendelse i MBU. 5. Ændringer til uddannelsesordning m.v. august Målændringer i fagene inden for vingespecialet Se pr. 1. august Sekretariatet kontakter Jens Johansen for at få tilsendt forslagene til ændring i vingespecialet i uddannelsesordningen. Forslagene sendes til skriftlig høring i udvalget. Arbejdsgruppe vedr. målbeskrivelse af praktikdelen Arbejdsgruppen består foreløbig af ML og Svend Nielson. Der forventes, at den suppleres med yderligere 1-2 personer fra Vestas og Siemens Beslutningspunkt Side 2 af 4

11 Dagsorden 6. Udviklingsredegørelse 2013 til ministeriet Deadline for fremsendelse af udviklingsredegørelse er 21. september Sekretariatet har i lighed med forrige år udarbejdet et notat med baggrundsmateriale som kan anvendes i forbindelse med drøftelse af følgende: Internationalisering; hvordan er uddannelsen under indflydelse af internationale tendenser? Teknologiudvikling; hvilke teknologiske udviklinger af relevans for uddannelsen kan udvalget se? Virksomhedernes udvikling; er der tale om ændrede organisationsformer, nye myndighedskrav eller andet af betydning for uddannelsen? Hvordan er det fremtidige behov for faglært arbejdskraft inden for uddannelsens område? Referat 6. Udviklingsredegørelse 2013 til ministeriet Der var en del forslag til supplement og ændringer i det eksisterende baggrundsmateriale vedr. udviklingstendenser i vindmølleindustrien. Det blev aftalt, at sekretariatet udarbejder de ønskede ændringer. Efterfølgende fremsendes notat til ML, som sætter punktet på dagsordenen til debat på næste møde i LUU d. 13. juni ML vil fremsende relevant materiale vedr. internationaliseringstendenser til sekretariatet. Til orientering vedlægges udvalgets udviklingsredegørelse 2012 som Bilag 6.1. Den er strukturmæssigt opbygget som udviklingsredegørelse Som Bilag 6.2. vedlægges sekretariatets baggrundsmateriale som skal danne grundlag for udvalgets diskussion af udviklingstendenser. Beslutningspunkt 7. Meddelelser 7.1. Meddelelser fra formandskabet 7.2. Meddelelser fra udvalgets medlemmer 7.3. Meddelelser fra sekretariatet Møde med censorer Sekretariatet og Erik Andersen, Skjern teknisk skole har afholdt et orienteringsmøde med de to udpegede censorer som efterfølgende har været med som føl til en afsluttende eksamen på Skjern Tekniske skole for smedelærlinge (hvis eksamensform minder meget om vindmølleoperatørernes). Begge censorer gav udtryk for stor interesse og ser frem til at skulle være censorer d. 11. og 12. juni. Det skal i øvrigt bemærkes, at der er bestilt tasker som kan overrækkes til de 7. Meddelelser 7.1. Meddelelser fra formandskabet Formanden oplyste, at TI og New Insight forventer at ansøge to CAP projekter vedrørende henholdsvis Energi og miljø samt Sprog og kultur. IF forventes at indgå som projektdeltager Meddelelser fra sekretariatet Møde med censorer Der arbejdes på at skaffe flere censorer til både vingespecialet og montagespecialet. AMU Syd har, ifølge det oplyste, forslag til nye censorer. Jens Johansen skal dog kontaktes af sekretariatet og have besked om, at det er positivt, men at det formelt skal ske gennem udpegning fra organisationernes side. Side 3 af 4

12 Dagsorden færdiguddannede ifm. arrangementet d. 13. juni Møde om. industrioperatøruddannelsens trin 2 vedr. montage. LS, ML, KT samt sekretariatet deltog i montagemødet som omhandlede overvejelser om at nedlægge montagespecialet i industrioperatøruddannelsen og flytte dækningen af relevant uddannelsesbehov til bl.a. IF s FKB Montage af lettere industriprodukter, som er under revision. Referatet fra mødet vedlægges som Bilag Møder i 2012 Følgende møder er yderligere planlagte i 2012: Onsdag d. 26. september 2012 Onsdag d. 12. december 2012 Referat Møde om. industrioperatøruddannelsens trin 2 vedr. montage Det blev oplyst, at udviklingsudvalget vedr. industrioperatøruddannelsen nu vil tage initiativ til at nedlægge montagespecialet Møder i 2012 Mødedatoer fastholdes. 8. Eventuelt 8. Eventuelt Intet under dette punkt. Med venlig hilsen Jette Højbjerre Side 4 af 4

13 BILAG 3.1 D Referat fra Lokalt uddannelsesudvalg for Vindmølleoperatør uddannelsen / 16 D / kl Afholdt ved Vestas, Nacelles i Ringkøbing Punkt 1: 1.1: Godkendelse af referat fra LUU no. 15 Referat godkendt uden bem. 1.2: Angivelse af deltagere/afbud: Deltagere: Max Lehmann / Mødt Lars Sørensen / Mødt Kurt Noesgaard / Aflyst Svend Nilsson / Mødt Kurt Thomsen / Mødt Flemming Nielsen / aflyst Erling Friis, / Mødt Conni Valentin (Elev rep. Hold 2) / Mødt John Lemming Christensen (Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern) / Mødt Erik Andersen (Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern) / Mødt Jørgen Johnsen (Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern) / Mødt Gæst: : Holger Tylvad (Vestas Controls) / Mødt Udd. Center Aalborg (Gitte) Aflyst / Kim Knudsen / Mødt AMU Syd Ribe (Henrik S. Mortensen) / Mødt DI Jette Højbjerre / Aflyst Jacob H.Jespersen (Hammel) / Ikke i Vestas mere! Ella Posselt (udd. koordinator Siemens) / Mødt 2 Censorer / Skuemester : Abdallah Shamasneh (Vestas) / Mødt Jens Andersen (Siemens) / Mødt Punkt 2: Status på Uddannelsen for Vinge og Montage 2,1: Status på Vinge (Henrik + Gitte + Svend + Kurt) Henrik: Ribe er klar til 1. hold her i uge 36, og glæder os til at skulle starte uddannelsen, og alle faglærer er klar til den nye udfordring. Svend: Der har været lidt problemer med information / Indkaldelser fra Ribe, men det grunder også i at vi selv ikke har været på plads med alle informationer om alle elever til tiden. John: Vi har haft møder med Ribe, og alt er klar, og kvaliteten er på plads. m.h.t. informationer mellem skoler og fabrikker skal være mere klar, så et forslag om, at vi laver en vejledning som sikre at informationer om elevtilgang, navne tider mm. Inden et hold starter, skal laves, for at sikre klarhed over informationer til tiden. Opgave no.31 (Jørgen) Side 1 af 5

14 Kurt t.: Siemens har næsten vinge uddannelsen på plads, der mangler kun den sidste godkendelse / underskrift, så skulle den være på plads, og en forventet start i Aalborg, vil så være Svend: Der er ikke problemer med mat. Leverancer til uddannelsen i Ribe. Kurt T.: Der skulle ikke være problemer med mat. Til uddannelsen i Aalborg 2.2: Status på Montage (Holger + Kurt N. + Erling) Erling: vi er klar til næste hold med 8 elever ( 2 udefra) det er godt klaret af Siemens!!! Holger: vi er klar med 3 nye til næste hold Lars / Max: Kurt vil også have de 3 navne klar i næste uge Holger: Det går godt med de nye elever, det er en positiv oplevelse, og der er ikke tvivl om at vi fortsætter uddannelsen. 2.3: Revidering / info om Svendeprøve, som grundlag for forbedring af Montage uddannelsen Abdallah: Det har været en god eksamen, med et højt niveau, der skal tilnæste eksamen være mere fokus på: Montage teknik Bespændings metoder / kritisk bespændinger Brug af forskellige værktøjer Smøre metoder / overflade behandling General viden om mølle drift Kendskab til Gear, trafo, generator, hydraulik, og funktioner Fejl finder på anlæg Viden om glasfiber Finish og kvalitet i opgaven Jens: jeg er enig med Abdallah, og der er vigtigt at der bruges tid på overflade behandling, og smøre metoder. Erik: der er vigtigt at vi snakker om metoder for bespænding, og at kendskab til glasfiber, også kun er kendskab, og ikke at direkte arbejde / rep. af materialerne. Det er også vigtigt at være opmærksom på at der er begrænsning på hvor meget tid der er til at gå mere dybt ind i uddannelsesområderne, da der så er andre områder der må skæres. Max: Vedr. informationer om overflade behandling og rustbeskyttelsesmetoder, samt smøre metoder, vil det være en opgave for de 2 censorer ( Abdallah og Jens) at sende det til Erik i Skjern, så det kan indgå i uddannelsen fremadrettet Opgave 32, (Abdallah og Jens) John: Hvis vi kan gøre det en regel, ville det være guld værd, hvis vi kunne indkalde sensorer til revidering af uddannelsen, hver gang der har været eksamen (Max: det gør vi!) Punkt 3: Info / Nyheder fra skolen 3.1: Status på hold 2 (Conni / Erik) Erik: der er positivt at der er blandet hold, og at de udfordre hinanden, på en god måde Det gør uddannelsen dynamisk, og der kommer gode input til uddannesen, og de forskellige virksomheds kulturer gør det også mere nuanceret.. Side 2 af 5

15 Conni: Info fra hold 3: Siemens: der ønskes mere information til team Leder om at der kommer elever til oplæring, så man undgår misforståelser. Erling: der er voksne elever vi arbejder med, og de skal være mere proaktive, og selv tage initiativ til at sikre information til det område de skal være i. Conni: der er stadig te ønske fra Siemens elever, om at de får deres egen PC, for at kunne arbejde mere på opgaverne (også i fritiden). Erling: det vil ikke kunne lade sig gøre, pa. økonomi, samt at der ikke kan installeres programmer på Siemens Pc, da de er låst for det. John L.: der er ikke nødvendigt at have egen PC, da skolerne har PC til rådighed, og at det ikke er en nødvendighed at have egen PC, så dette er nice og ikke needed Erik: vi vil informerer alle elever om nødvendigheden i brug af PC under uddannelsen, og at der er nok muligheder på skolerne. Aalborg og Ribe er enige i dette Conni: der er et ønske fra Vestas elever om at komme op i en mølle, for at få denne erfaring med i deres uddannelse (Kurt følger op). Conni: Der har været en Vestas medarbejder erd har stået på samme workstep i et ½ år, det er ikke acceptabelt, dar der ikke har noget med alsidig uddannelse ( Lars følger op) 3.2: Status på hold (Conni / Erik) Se også punkt 3.1 Lars: der har været problemer med at nogle elever har læse og stave problemer, og at det er vigtige at følge op på det, for at sikre en optimal indlæring John / Henrik / Kim: Der skal være obligatorisk læse / stave kontrol / Prøve for alle nye elever når de starter på uddannelsen, det vil være iværksat fra næste hold som starter i uge 41. Erik: der er fokus på læseplan for ordblinde, så det er noget vi er opmærksomme på 3.3: John Lemming general Info fra Skolen John: der har været møde med Ribe, og alt planlægning er på plads til første hold, og Ribe er klar til opgaven, og det er sikret at kvaliteten er i top. Og det er sikret at Aalborg også er med på banen. Hvis ellers tilgangen til uddannelsen fortsætter med at være stabil, overvejer skolen at ansætte endnu en lærer til uddannelsen.. Conni: Der er forskel på de 2 lærer ( ny og gammel) men det er naturligt, da den nye lærer ikke har den erfaring der skal til, men det kommer jo hen ad vejen John: skolen vil sikre at den nye lærer for så meget viden som muligt, så der er fokus på dette. Punkt 4: Evaluering og kvalitetssikring samt status over aktivitetsniveauet 4.1: Status på antal elever pr. hold (evt. 2 nye udefra) Max + Flemming Erling: Ja, vi starter med 8 elever på hold i uge 41 Max: Nej, Vestas har pt. ikke mulighed for at opnormerer, da vi står overfor endnu en fyringsrunde, og så ville det være et forkert signal at sende ud, så vi venter og tager det op igen senere. 4.2: Status på rotation mellem fabrikkerne (+udland) PIU Max Max: intet nyt 4.3: Gennemgang af opgaveoversigt.max Se udgave 16 / Revideret og opdateret. Side 3 af 5

16 Punkt 5: Meddelelser (John Max) John: intet nyt Max: intetnyt Punkt 6: Eventuelt Erling: Regler vedr. rotations ordningen er ændret, så der nu kun er tilskud / elev dækning når VO eleverne er på skole, det er kritisabelt, at ordningen ændres midt under et uddannelsesforløb, Og den manglende information er også kritisabelt Max: Jeg er opmærksom på problemet, og er i kontakt med DI og Ministeriet, for at få en afklaring, samt mulighed for at ændre tilskuddet så det dækker hele uddannelsesforløbet igen. Conni: der er problemer med transport ordningen til og far skolen, og der er problemer med udbetaling af tilskud på Siemens. Ella: Der har været en snak om dette og der er flere løsninger, men indtil SAP er på plads, skal den gamle metode benyttes) Conni: der er også en manglende forståelse / fortolkning af hvordan tilskuddet beregnes John: Vi sender en beskrivelse til Max, så det kan komme med som bilag til referat. Max: Bilag vedr. kørsel og tilskud er vedhæftet til dette referat. Punkt 7: Tid og sted for næste møder i 2012: Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Side 4 af 5

17 Liste over medlemmer ved lokalt uddannelsesudvalg Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern Repræsentation Medlemsinfo Firma oplysninger Vindmølleoperatør, LUU DI - Organisation for erhvervslivet Medlem 3F Medlem Quality Technician - QSE Kurt Noesgaard Telefon: Tillidsrepræsentant Lars Sørensen Mobil: Vestas Nacelles A/S Vestas Nacelles A/S DI - Organisation for erhvervslivet Medlem 3F Medlem Project Manager PEX Max Lehmann Telefon: Tillidsrepræsentant Svend Nilsson Mobil: Vestas Nacelles A/S Vestas Blades A/S 3F Medlem Tillidsrepræsentant Kurt Thomsen kurt.thomsen@siemens.com Siemens Ledelsen i Siemens Medlem Leder Flemming Nielsen Flemming.nielsen@siemens.com Siemens Ledelsen i Siemens Fast gæst Leder Erling Friis efr@siemens.com Siemens Ledelsen i Vestas Controls Fast gæst Leder Holger Tylvad hty@vestas.com Vestas Controls i Lem Elev repræsentant hold 2 Vindmølle Operatør elev Conni Valentin c.valentin@live.dk Siemens Skole repræsentant 1 John Lemming Uddannelses Center R-Skjern Skole repræsentant 2 Erik Andersen Uddannelses Center R-Skjern Skole repræsentant 3 Jørgen Johnsen Uddannelses Center R-Skjern Side 5 af 5

18 Bilag 3.c.1 På skolen i Ribe er der mulighed for indkvartering kost/logi på skolehjemmet. Uddannelsen sker i samarbejde imellem Skjern Tekniske Skole Vestas Blades Plast-/kompositskolen AMU SYD i Ribe Skjern Tekniske Skole Skolebyen Skjern AMU SYD Ribeafdeling Snepsgårdevej Ribe W W W. A M U S Y D. D K _AMU SYD_cbw Yderligere oplysninger om uddannelsen: Fagkonsulent Jens Johansen jkj@amusyd.dk VINGE-VINDMØLLEOPERATØR INDKVARTERING UDDANNELSE TIL... P L A S T U D D A N N E L S E R P Å A M U S Y D I R I B E

19 VINGE-VINDMØLLEOPERATØR OPSTART RIBE 2 årig EUD uddannelse, vekslende mellem skole og praktik i virksomheden ELEMENTER AF UDDANNELSENS INDHOLD Grundforløb Hovedforløb Skole (20)/10 uger med merit 9 uger Ribe 1 uge Skjern TS Praktik Skole Hovedforløb 1 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 2 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 3 5 uger Ribe Praktik Skole Hovedforløb 4 5 uger Ribe Praktik FAGOMRÅDER Uddannelsen har 2 fagområder: En metalretning - gennemføres med specialet mekanik og montage En Kompositretning - gennemføres med specialet Vingeproduktion Uddannelsesforløbet tager afsæt i medarbejderens daglige erfaring fra vingeproduktionen, der giver mulighed for merit på uddannelsesforløbet. Uddannelsen sker i samarbejde imellem Skjern Tekniske Skole Vestas Blades Plast-/kompositskolen AMU SYD i Ribe DATO OG VARIGHED Opstart på grundforløb G1: 3. september 2012 Udlært: 3. september 2014 Bilag 3.c.1 Teoretisk og praktisk kendskab til: Polymer- materialekendskab af de forskellige resin materiale typer Materialekendskab af de forskellige komposit og armeringsmaterialer, deres anvendelse og egenskaber Oplægning af glasfibre, kul, andre armeringsmaterialer og kernematerialer Gennemføre støbearbejde med epoxybaserede prepreg armeringsmaterialer I komposit fagene bliver følgende fag integreret: IT værktøjer Tegninger Cad Cam LEAN og Six Sigma værktøjer Kvalitets-, miljø-, og produktionsstyringssystemer Samarbejde De værdiskabende led Innovation Fremmedsprogede faglige og tekniske begreber mv. Gennemføre støbning af kompositter ved hjælp af vakuumassisterede støbeprocesser Fremstille og samle forskellige mindre komposit vinge parts Klargøring af støbeforme til produktion Fremstilling af HT kompositforme, fra plug til færdig klargjort støbeform Gennemføre forskellige former for reparationer af komposit emner YDERLIGERE OPLYSNINGER VEDR. UDDANNELSEN FÅS VED HENVENDELSE TIL FAGKONSULENT JENS JOHANSEN / jkj@amusyd.dk

20 Bilag 3.d.1 Den fulde tekst Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling Bilag 25 Vindmølleoperatør 1. Uddannelsens formål og opdeling 1.1. Uddannelsen til vindmølleoperatør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. Produktion, installation, montage og demontage af delkomponenter på vindmøller. 2. Kvalitetsmåling og dokumentation i forbindelse med typiske arbejdsopgaver inden for faget. 3. Håndtering og efterbehandling af metaller, herunder kompositter og andre materialer. 4. Kommunikation og samarbejde med kunder, kollegaer samt andre interessenter Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et af uddannelsens specialer Uddannelsen kan afsluttes med et af følgende specialer: 1. Vingeproduktion. 2. Mekanik og montage. 2. Uddannelsens varighed og struktur m.v Uddannelsen varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet udgør 20 uger Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder. 3. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.1. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne kan: 1. fremstille og aflæse enkle arbejdstegninger ved hjælp af elektroniske værktøjer samt udføre beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse med gældende normer og standarder, 2. udvælge egnet materiale og fremstille mindre emner under hensynstagen til gældende normer, standarder og sikkerhedsbestemmelser, 3. planlægge og udføre enkle fremstillingsopgaver ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder, herunder ved anvendelse af trykluftværktøjer samt arbejde med typiske teknikker, som er relevante for vindmølleproduktion, 4. vedligeholde det mest gængse håndværktøj, måleværktøj og andet relevant udstyr indenfor branchen, 5. anvende måleværktøjer, foretage mål og anden kvalitetskontrol i forhold til givne standarder og toleranceangivelser, 6. udvise forståelse for sammenhængen mellem produktion, økonomi, tid og kvalitet,

21 7. montere og demontere enkle elektriske komponenter under hensyntagen til krav om renlighed og sikkerhed, 8. tage hensyn til renlighed og sikkerhed under montage af hydrauliske komponenter For at påbegynde uddannelsens hovedforløb skal eleven, udover de i afsnit 3.1. nævnte kompetencer, tillige have erhvervet bevis for at have gennemført kurset Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning/termisk ( 26-kursus) Eleven skal tillige have gennemført det af Arbejdstilsynet godkendte kursus Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy, isocyanater. 4. Kompetencemål for hovedforløbet 1 24, gælder for begge specialer i uddannelsen Kompetencemålene for hovedforløbet, jf. dog afsnit , er, at eleverne kan: 1. arbejde i henhold til gældende regler for sikkerhed, arbejdsmiljø og produktansvar med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder, 2. udvise kendskab til en virksomheds kvalitets-, miljø-, og produktionsstyringssystemer, herunder LEAN og Six Sigma værktøjer eller principper, 3. udvise kendskab til alternative energiformer, herunder vindenergi og arbejde energi- og miljøbevidst, overholde miljøkrav ved alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder og har forståelse for bæredygtighed i forbindelse med vindenergi, 4. indgå i projektorienterede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kollegaer, 5. indgå innovativt i forandringsprocesser i forbindelse med optimering og effektivisering af produkter og produktion samt indtænke betydningen af branchens behov for udvikling set i et globalt perspektiv, 6. kommunikere fagligt hensigtsmæssigt med egne og andre faggrupper, og forstå værdien af samarbejde med andre i forbindelse med arbejdsopgaver, 7. forstå gængse faglige og tekniske begreber på fremmedsprog, 8. anvende og forstå manualer på fremmedsprog, 9. anvende IT i forbindelse med jobrelaterede opgaver, 10. udvise kendskab til produktionsstyring og evner til at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver, 11. udvise kendskab til etablering og drift af egen virksomhed og har forståelse for sammenhængen mellem salg, produktion, økonomi, tid og kvalitet i en typisk virksomhed i vindmøllebranchen, 12. aflæse arbejdstegninger ved hjælp af relevante værktøjer, herunder elektroniske værktøjer, 13. udføre beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse med gældende normer og standarder, 14. udvælge og behandle materialer efter krav og anvendelsesformål, 15. udføre sammenføjningsmetoder i forbindelse med montageopgaver og produktion af komponenter til vindmøller under hensyn til gældende sikkerheds-, miljø og kvalitetskrav, 16. foretage kontrolmålinger under hensynstagen til givne standarder og toleranceangivelser, 17. vedligeholde produktionsudstyr, 18. udføre efterbehandling af materialer, der anvendes i arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområde under hensyntagen til en given kvalitet,

22 19. udføre for- og overfladebehandling, anvende kemiske og mekaniske forbehandlingsmaterialer og udstyr samt brug af værnemidler, 20. indgår i forandringsprocesser ved optimering og effektivisering af energiforbruget, 21. medvirke til at reducere spild og sortering af affald, 22. have forståelse for værdien af virksomhedens ressourcestrømme såsom materiale, råvare og affald, 23. forstå betydningen af kultur og flerkulturel kommunikation, herunder være bevidst om betydningen af egne værdier, normer og erfaringer i mødet med andre kulturer, 24. programmere og anvende CNC-styrede håndterings- og bearbejdsningsmaskiner 25. montere kabler efter arbejdsinstruktioner og har kendskab til kabel- og ledningsterminering samt bespænding af terminering, 26. montere og foretage kvalitetskontrol på forskellige el-komponenter og herunder anvende testværktøj i forhold til anerkendte produktionsprincipper, 27. udføre montage og visuel fejlfinding ud fra el-diagrammer og har forståelse for sammenhængen mellem el-diagrammer og arbejdsinstruktioner, 28. montere og demontere kuglelejer, bolte og stiftforbindelse og udvælge moment, tætningsmetode og materiale efter en given opgavespecifikation og i henhold til krav om sikring, 29. udvælge værktøj, arbejdsmetode og foretage elementær vedligeholdelse og justering af bearbejdnings- og måleudstyr, i henhold til en given opgavespecifikation, 30. planlægge og fremstille enkle emner, ved anvendelse af afkortning og tildannelsen samt spåntagende og spånløse bearbejdningsmetoder i henhold til gældende tolerancekrav, 31. anvende sammenføjningsmetoder til montageopgaver på vindmøller samt foretage en visuel kvalitetsbedømmelse af det udførte arbejde og kende gældende kvalitetskrav for svejsning, limning og lodning, 32. foretage visuel kontrol af for- og overfladebehandling i henhold til gældende standarder, 33. montere, idriftsætte og fejlfinde på mindre hydrauliske anlæg på vindmøller ved anvendelse af dokumentation og i henhold til gældende miljø-, og sikkerheds og renlighedskrav, 34. montere, opsætte, afprøve og fejlfinde på møllens computerkabler og signalledninger efter gældende regler, Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens speciale, vingeproduktion. 35. gennemføre almindelige og komplicerede støbeprocesser hvor gængse polyester og epoxy resin typer indgår, 36. gennemføre oplægning af glasfibre, andre armeringsmaterialer og opbygge sandwichkonstruktioner, 37. udføre støbearbejde med bla. epoxybaserede præimprægnerede armeringsmaterialer, 38. udføre reparationer på baggrund af kendskab til materialernes strukturer og styrker ud fra givne håndværksmæssige begrænsninger, 39. gennemføre støbning af kompositemner ved hjælp af vakuumassisterede støbeprocesser, med såvel folie som lukket to partsform 40. gennemføre enkel råvare-proces- og slutkontrol visuelt og ved hjælp af relevante måleværktøjer,

23 41. fremstille simple mindre kompositforme fra plug til støbeklar produktionsform, 42.gennemføre reparationer, finisharbejder samt lettere håndbearbejdnings-og monteringsarbejde, 4.2. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 1 24, gælder for begge specialer i uddannelsen Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr , gælder for uddannelsens speciale, mekanik og montage Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr gælder for uddannelsens speciale, vingeproduktion. 5. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.1. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. 6. Bedømmelse og beviser mv Som del af den sidste skoleperiode afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse Svendeprøven består af en mundtlig prøve. Prøvegrundlaget er et praktisk projekt med en skriftlig del. Det praktiske projekt vælges af eleven i samråd med læreren. Det praktiske projekt afspejler uddannelsens kompetenceområder, herunder materialer og arbejdsprocesser, der er typisk for det pågældende speciale. Den skriftlige del består af udarbejdelse af dokumentation, der anvendes til arbejdsprocesser inden for specialet og uddannelsens kompetenceområder. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i prøvegrundlaget. Indholdet i prøvegrundlaget tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg Prøvegrundlaget udarbejdes indenfor 20 klokketimer. Den mundtlige prøve gennemføres på 30 minutter. Ved den mundtlige prøve deltager to skuemestre For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået beståkarakter som gennemsnit af karaktererne for alle grundfag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået beståkarakter i hvert enkelt specialefag og områdefag. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget For elever, der afslutter uddannelsen som vindmølleoperatør skal prøven som fastsat i afsnit 6.2. være bestået Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen For AMU-uddannelser, der gennemføres som valgfri specialefag eller erhvervsrettet påbygning anvendes bedømmelsen Bestået/ Ikke bestået.

24 Bilag 5.1 Udviklingsredegørelse 2013 Industriens Fællesudvalg JH/21. juni 2012 Udviklingsredegørelse 2013 for erhvervsuddannelsen til Vindmølleoperatør Nøgletal Igangværende uddannelsesaftaler pr. 31/12 i det aktuelle år Indgåede uddannelsesaftaler i det aktuelle år Igangværende skolepraktikaftaler pr. 31/12 i det aktuelle år Elever optaget i skolepraktik i det aktuelle år Bruttopraktikpladssøgende pr i det aktuelle år Fuldførte * Fuldførelsesprocent ** *) Fuldførte er det antal elever, som i perioden 1/10 forrige år til 30/9 i det aktuelle år har fuldført uddannelsen. **) Fuldførelsesprocenten er andelen af dem, der begyndte i perioden 1/10 forrige år til 30/9 i det aktuelle år, som forventes at fuldføre deres uddannelse angivet i procent. Bemærk: Ministeriet har endnu ikke tal for antal fuldførte og fuldførelsesprocent for 2010, og udvalgene bedes selv indsætte tal, i det omfang udvalgene har tallene (evt. skønnede tal) Beskæftigelsesfrekvens (inkl syge/barselfrekvens)*** Videreuddannelsesfrekvens**** ***) Beskæftigelsesfrekvensen i 2008 baserer sig på færdiguddannede i 2007, frekvensen i 2009 baserer sig på færdiguddannede i 2008, og frekvensen i 2010 baserer sig på færdiguddannede i ****) Videreuddannelsesfrekvensen i 2008 baserer sig på færdiguddannede i 2006, frekvensen i 2009 baserer sig på færdiguddannede i 2007, og frekvensen i 2010 baserer sig på færdiguddannede i Den erhvervsmæssige udvikling og udviklingsmulighederne inden for uddannelsens område og tilgrænsende områder 1.1. Internationalisering; hvordan er uddannelsen under indflydelse af internationale tendenser? Den øgede internationalisering får stadig stigende betydning for den danske vindmølleindustri. Konkurrencen på det globale marked for vindenergi øges stadig kraftigt, og der kommer løbende nye internationale aktører på banen, især Kina. Dette truer den danske førerposition på området. Finanskrisen har de seneste år bidraget til at skærpe konkurrencen, og ændret vilkårene for branchen. Danske virksomheder etablerer derfor løbende produktion i en lang række lande, både inden for EU, men ikke mindst i Kina og USA. Mht. eksport har komponentleverandører en stigende eksport til vindmølleproducenter i udlandet, og brancheorganisationen Vindmølleindustrien forventer, at det er en udvikling, som vil fortsætte de kommende år. Vindmølleindustrien i Danmark har gennem flere år oplevet kraftige vækstrater både hos de etablerede vindmølleproducenter og underleverandører. Finanskri- 1

25 sen og de mange nye aktører på det globale vindmøllemarked har betydet en øget priskonkurrence, og alle størrelser virksomheder er under pres for at industrialisere og effektivisere deres produktion. Finanskrisen har accelereret en igangværende globalisering både på kunde- og på produktionssiden. Vindmøllemarkedet har ændret sig fra salg af enkelt møller til salg af vindmølleparker til store energiselskaber. Den faldende produktion af vindmøller i DK kan afspejles i den nationale omsætning og eksport. Globalt set er industrien i vækst, og den samlede globale omsætning er på 100 mia. kr., hvoraf ca. halvdelen af omsætningen er skabt i DK. Omsætningen i DK faldt med 6% i forhold til 2010, og eksporten faldt med 16,1% i forhold til 2010, således at vindmølleindustrien eksporterer for 38,8 mia. kr. i Faldet i den danske omsætning og eksport fra DK skyldes bl.a. nedlukning af danske produktionsanlæg og udskudt levering af en række mølleprojekter fra 2011 til Den øgede globale tilstedeværelse vil fortsætte i de kommende år frem mod 2016, idet de danske vindmøllevirksomheder forventer årlige vækstrater på mere end 10% på det globale marked, medens vækstforventningerne på det danske marked er på mindre end 5% årligt frem mod En del af denne vækst vil være offshoreudbygning i specielt Tyskland og Storbritannien, hvor den danske vindmølleindustri har nogle klare styrkepositioner i stort set hele værdikæden for offshore vindkraft. Desuden har virksomhederne sikret sig et godt udgangspunkt for kommende vækstperioder ved at fortsætte den løbende optimering af produkter, produktionen, den globale tilstedeværelse, virksomhedernes positionering i den samlede værdikæde, samarbejde, fusioner m.v. Det er ligeledes positivt for branchen, at det lykkedes regeringen og oppositionen at blive enige om en bred energiaftale, hvilket muligvis igen på sigt kan betyde vækst i DK. For yderligere oplysninger se: rapporter/branchestatistik.html For yderligere uddybning af den erhvervsmæssige udvikling på industriens område henvises til den fælles udviklingsredegørelse for Industriens Uddannelser punkt Teknologiudvikling; hvilke teknologiske udviklinger af relevans for uddannelsen kan udvalget se? Vindmølleindustrien er i dag, som tidligere nævnt, fokuseret på salg af vindmølleparker til store energiselskaber. Det betyder skærpede tekniske krav til møllerne, og fabrikanterne er derfor i gang med en optimeringsproces via systematisering og standardisering af produktionen. Denne proces stiller store krav til kvalitet såvel internt som til leverandører. Overnævnte optimering af produkter og produktion medfører løbende nye industrielle produktionsteknologier og hermed nye jobfunktioner. Udvalget følger meget tæt den teknologiske udvikling inden for følgende udvalgte områder, som på sigt kan have relevans for udvikling af vindmølleoperatøruddannelsen: Robotteknologi det vurderes, at den teknologiske udvikling inden for robotsystemer vil betyde, at der fremadrettet vil være behov for jævnlige opdateringer af uddannelsens kompetencer. Nedtagelse og genbrug af møller ingen konstaterede behov p.t. Udviklingen af de gearløse vindmøller m.v. udvalget skønner, at det ikke p.t. giver anledning til nye kompetencebehov for produktionsmedarbejderne. Offshore energi opsætning af havvindmøller ingen konstaterede behov, men der er stort fokus på området som følges tæt gennem en IU s arbejdsgruppe vedr. energi og miljø. 2

26 Møllerejsning (opsætning og montage af vindmøller) samt servicering (fejlfinding, reparation og vedligehold) af eksisterende vindmøller - der afholdes løbende møder med andre interessenter samt internt uddannelsesansvarlige på virksomhederne for at sikre, at udvalget kan agere, såfremt der opstår nye kompetencebehov. Skal der stå noget om montageområdet og henvises til Virksomhedernes udvikling; er der tale om ændrede organisationsformer, nye myndighedskrav eller andet af betydning for uddannelsen? Der er løbende fokus på udviklingen inden for virksomhedernes organiseringsformer. Udvalget følger denne udvikling via den løbende kontakt til det lokale uddannelsesudvalg. Ændrede organiseringsformer kan være medvirkende til, at der skal justeres i uddannelsesindhold eller enkelte kompetencemål Hvordan er det fremtidige behov for faglært arbejdskraft inden for uddannelsens område? Beskæftigelsen i vindmølleindustrien var i 2011 på ansatte i DK, hvilket er nogenlunde på samme niveau som i På trods af, at der foregår en generel udflytning af produktionsarbejdspladser i branchen, udgør produktionsarbejdspladserne stadig 45% af samtlige ansatte. Dette indikerer, at den danske vindmølleindustri er konkurrencedygtig - også i forhold til at bevare produktion i DK. De produktionsbeskæftigede i vindmølleindustrien arbejder med selve produktionen af vindmøller, komponenter og lignende og mange af disse er ikke faglærte eller tillærte. Det skønnes, fra udvalgets side, at behovet for at opkvalificere disse til faglært niveau er fortsat stigende Er der udvikling på de tilgrænsende områder af relevans for uddannelsen (andre eud, amu, kvu, mv.) Udvalget samarbejder tæt med MI s Udviklingsgruppe for Elektronik- og automatikområdet inden for erhvervsuddannelser og arbejdsmarkedsuddannelser for at sikre, at medarbejdere inden for vindmølleindustrien, der skal varetage nye arbejdsopgaver i forbindelse med rejsning og servicering af vindmøller, løbende tilbydes optimal generel og håndværksmæssig kompetenceudvikling. 2. Behov for nyetablering af uddannelse Der er ikke p.t. behov for nyetablering af uddannelse. 3. Behov for omlægning/revision af uddannelsen På baggrund af erfaringerne med de første hold vindmølleoperatører vil der i 2012/13 blive gennemført en kritisk gennemgang af uddannelsesmålene i bekendtgørelse og uddannelsesordning. Det kan derfor forventes, at der vil bliver foretaget en række sproglige tydeliggørelser og præciseringer af de faglige kompetencer. Det kan blive aktuelt at rette i kompetencemål i nuværende fag eller ved udvikling af helt nye fag. Dette er gældende både for de særlige kompetencer, der skal være opnået inden hovedforløbet samt for de kompetencer, der skal opnås i hovedforløbet. Udviklingsudvalget har nedsat en arbejdsgruppe, som p.t. foretager en kritisk gennemgang af uddannelsesmålene. Der er især fokus på uddannelsens praktikmål, som gennemgås for at sikre optimal transfer mellem skole- og praktikdelen. Der vil ske en uddybning i beskrivelsen af de enkelte praktikperioder som p.t. skønnes relativt svagt beskrevet. Ligeledes er der i regi af det lokale uddannelsesudvalg nedsat en arbejdsgruppe, rettet mod vingespecialet, som vil fremkomme med forslag til ændringer i uddannelsesmålene for vingespecialet på både skole- og praktikdelen. 4. Behov for nedlæggelse af uddannelsen Der er ikke behov for nedlæggelse af uddannelsen. 4. Den løbende kvalitetsudvikling og kvalitetssikring af uddannelsens ordinære praktik og skolepraktik Udviklingsudvalget er en del af Industriens Uddannelser og for uddybning af den løbende kvalitetsudvikling og kvalitetssikring af uddannelsens ordinære praktik 3