Årsplan for Natur og teknologi: 5. klasse

Transkript

1 Årsplan for Natur og teknologi: 5. klasse Retten til ændringer forbeholdes Eleverne skal i faget naturteknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i naturteknologi tilegne sig færdigheder og viden om vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikle tanker, sprog og begreber om natur og teknologi, som har værdi i det daglige liv. Stk. 2. Elevernes læring skal i vidt omfang bygge på deres egne oplevelser, erfaringer, iagttagelser og undersøgelser, som skal medvirke til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til samarbejde. Elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknologi, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser både inde og ude skal vedligeholdes og fremmes. Årsplan Antal uger Uge forløb Natur og miljø Fokus på særlige Natur og miljø Undersøgelse Modellering Perspektivering Kommunikation FFM Eleven kan udføre enkle feltundersøgelser i naturområder, herunder med digitalt måleudstyr Eleven kan beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser Eleven kan med modeller forklare om organismers samspil i naturen Eleven kan med enkle cykliske modeller fortælle om fotosyntese og respiration Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser Eleven kan designe enkle undersøgelser Eleven kan anvende sammensatte modeller til at beskrive processer Eleven kan argumentere om enkle forhold inden for natur og teknologi

2 Foreløbige - Eleverne kan opstille simple naturfaglige problemstillinger og designe forsøg der kan afklare disse under megen vejledning fra læreren - Eleverne kan redegøre for og fremstille modeller af fødenet - Eleverne kan kende forskel på autotrofe, heterotrofer og nedbrydende organismer - Eleverne kan redegøre for en ikke kemisk version af fotosyntese og respiration - Eleverne kan redegøre for hvordan et frø spirer - Eleverne kan foretage simple analyser af plante- og insektdele, med henblik på at bestemme, hvad disse dele bruges til - Eleverne kan skabe deres eget insekt ud fra modellervoks Undervisningsaktivitet er - Svampejagt med dertilhørende identifikation af indsamlet materiale - Opstilling af fødenet. Læreren spreder kort af forskellige organismer, eleverne skal finde så mange af dem som muligt og sætte dem i fødenet. - De 3 F er: Eleverne får udleveret plantedele eller billeder af dem og skal kategoriserer dem i forhold til, hvad planten bruger dem til: om det er til forsvar, formering eller føde. - Karseforsøg. Eleverne får udleveret materiale til et karseforsøg, - Evaluering af forløb - Mindre skriftlig test sidst i forløbet Uger forløb Menneskekroppen Fokus på særlige Mennesket Perspektivering Kommunikation Modellering

3 FFM - Eleven kan gennemføre fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr - Eleven kan sammensætte et sundt måltid - Eleven kan opstille modeller om fordøjelsessystemet - Eleven kan skelne mellem livsstilsfaktorer og levevilkår - Eleven kan vurdere enkle kost- og motionsråd Foreløbige - Eleven kan identificere hjerte, hjerne, lunger og tarm, og beskrive deres funktion - Eleven kan redegøre for hvordan mad bliver til næring i menneskekroppen - Eleven kan se sammenhænge mellem hvad man spiser og det aktivitetsniveau der kræves til at forbrænde det. - Eleverne kan ud fra udvalgte fødevare fastsætte et sundt måltid Undervisningsaktivitet er - En evt. dissektion af en gris alt. en gennemgang af kropsmodel eller brug af app - Eleverne laver udfylder en model af fordøjelsessystemet og tegner indsætter organerne og beskriver deres funktion. (fraregnet kirtler som lever og nyrer) - Forbrændingsleg. Der udregnes hvor meget hver enkelt elev forbrænder og eleverne får mulighed for at købe forskellige fødevare for afbrændte kalorier - Madlavning, hvor eleverne selv vælger en sund ret de vil lave - Særlig fokus på modellering. Elevernes evne til at tegne et system Evaluering af forløb - Strukturerede iagttagelser i forhold til motivation - Skriftlig dokumentering af elevernes sammensætning af måltid - Uger forløb Stoffers tilstandsformer Atomer

4 Fokus på særlige Stof og energi Ordkendskab Formidling Perspektivering i naturfag Modellering i naturfag FFM Foreløbige - Eleven kan anvende sammensatte modeller til at beskrive processer - Eleven kan diskutere enkle modellers egnethed - Eleven kan gennemføre undersøgelser af energiformer - Eleven kan med enkle modeller forklare enkelte stoffers molekyleopbygning - Eleven kan forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt - Eleven kan beskrive natur og teknologis anvendelse i samfundet og fremstilling i medier Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser. Eleven har viden om variable i en undersøgelse. Eleven kan identificere stoffer og materialer i produkter. Eleven har viden om stoffers og materialers egenskaber og kredsløb. Eleven kan med enkle modeller forklare enkelte stoffers molekylopbygning. Eleven har viden om nogle atomer og molekyler. Undervisningsaktivitet er Et forsøg om vands tilstandsformer Et forsøg hvor drivhuseffekten påvises Raketforsøg m. bagepulverraketter (IBSE) Arbejde med molekylemodeller (Evt Lego) Perifært arbejde med det periodiske system, kemiske betegnelser eller elementer af det

5 Evaluering af forløb - Skriftlig test - Fremlæggelse om grundstof - Uger forløb Klima Fokus på særlige Jordklodens forandringer Natur og miljø Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer FFM - Eleven har viden om stoffers og materialers egenskaber og kredsløb - Eleven kan anvende sammensatte modeller til at beskrive processer - Eleven kan med enkle procesmodeller beskrive forsyningsproduktion - Eleven kan beskrive interessemodsætninger ved produktionsforhold - Eleven kan identificere ressourcebesparende teknologier Foreløbige - Eleven kan forholde sig til, hvordan denne selv kan være med til at skabe et bedre miljø - Eleven kan forholde sig til samfundets problemstilling i forhold til klima, og kan komme med basale løsningsforslag dertil - Eleven kan forstå CO2 udledningens indvirkning på den globale opvarmning

6 Undervisningsaktivitet er - Klimastemmeseddel: Eleverne skal i et dilemmaspil stemme for eller imod, hvad de er villige til at give afkald på - Hvad udlader CO2? Eleverne arbejder med, hvad der udleder gas - Påvise co2 som drivhusgas i forsøg - Studere løsningsforslag: insekter som mad, elbiler osv Evaluering af forløb - Klimastemmesedler - Fremlægning af forsøg