Natur/teknologi 6. kl

Transkript

1 Natur/teknologi 6. kl Uge Kompetenceområder og - mål Generelle naturfaglige mål Færdigheds- og vidensmål undersøgelse undersøgelser (f) undersøgelsesdesign (v) Specifikke naturfaglige mål Færdigheds- og vidensmål Tema og foreløbige læringsmål Materialer Undersøgelse Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse Mennesket Eleven kan sammensætte et sundt måltid (f) kost og hygiejne, herunder håndhygiejne (v) sammensætte et sundt aftensmåltid ud fra fødevarestyrelsens gældende kostråd. vurdere et kostvalg ud fra en analyse af varedeklarationen. vælge det bedste brød ud fra en vurdering af varedeklarationernes oplysninger om kulhydrater. Naturvejleder Sam B. Sørensen Modellering Mennesket Eleven kan opstille om fordøjelsessystemet (f) fordøjelse (v) lægge brikker af fordøjelsessystemet i rækkefølge. forklare funktionen af de enkelte elementer i fordøjelsessystemet. Eleven kan ud fra en todimensionel modeltegning forklare, hvorledes næringsstoffer overføres fra tyndtarmen til blodet og herfra ud til kroppens celler. Naturvejleder Sam B. Sørensen

2 36-37 Undersøgelse Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse undersøgelse undersøgelser(f) undersøgelsesdesign(v) Teknologi og ressourcer udvikling og vurdering af produkter(f) Eleven kan udvikle enkle produkter (v) bygge og programmere en robotbil, der kan gennemføre en bestemt labyrintbane, læreren har opstillet. bygge og programmere en robotbil, der kan bruge en lyssensor til at følge et spor/linje, læreren har afmærket. bygge og programmere en robotbil, der kan reagere på en lydsensor Forberedelse til Nørdcamp 38 Modellering 39 Dansk Naturvidenskabsfestival Perspektivering 42 Efterårsferie 43- Undersøgelse 44 Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende enkle undersøgelse undersøgelser(f) Teknologi og ressourcer Eleven kan designe af et produkt eller en produktion (f) til at beskrive teknologi (v) Mennesket Eleven kan vurdere enkle kost- og motionsråd (f) kost- og motionsråd (v) Natur og miljø Eleven kan beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser (f) opstille en forventning om, hvor mange regnorme, de vil finde i et lokalt Skolernes motionsdag

3 hypotesedannelse undersøgelsesdesign(v) faktorer til at beskrive naturområder (v) naturområde på baggrund af en undersøgelse af regnormes præferencer. lave en rundvisning i den lokale mose og fortælle om lys-, fugtigheds- og temperaturforhold sammenholdt med dyre- og planteliv Modellering Stof og energi Eleven kan med enkle forklare enkelte stoffers molekylopbygning (f) nogle atomer og molekyler (v) bygge molekyl af fx CO2, H2O og O2. genkende og navngive kemiske betegnelser for fx CO2, H2O og O Modellering Natur og miljø Eleven kan med enkle cykliske fortælle om fotosyntese og respiration (f) organismers opbygning og nedbrydning af stof (v), ud fra en model om carbons kredsløb, fortælle om, hvorledes carbon indbygges i organisk materiale ved fotosyntesen og ved forbrænding af organiske carbonforbindelser. ud fra en model af fotosyntesen fortælle, at planter opbygger carbonforbindelser ved fotosyntesen, når der er lys, men forbrænder carbonforbindelser hele døgnet. Kompost i skolehaven

4 indsamle data om organismers forbrug af oxygen og udskillelse af carbondioxid. forklare, hvad der sker i fotosyntesen og bruge de kemiske betegnelser for dette. 49- Opsamling og eget 50 projekt 51 Juleforsøg 1-3 Modellering Jordklodens forandringer Eleven kan fortælle om aktuelle naturkatastrofer og andre begivenheder ved brug af kort (f) atlas og digitale kort (v) ud fra den seneste uges nyheder udpege og beskrive begivenheder, der har naturfaglig eller teknologisk relevans samt placere disse begivenheder på et kort. Nyheder og deres geografiske placering. i medierne genkende og beskrive begivenheder, der relaterer sig til naturkatastrofer samt placere disse begivenheder på et kort. i medierne genkende begivenheder, der relaterer sig til klimaforandringer, forklare hvorledes disse begivenheder relaterer sig til klimaforandringer

5 4-6 Perspektivering 7 Vinterferie 8-10 Perspektivering enkle enkle Jordklodens forandringer Eleven kan beskrive hovedtræk af landskabsdannelse i Danmark (f) vand, vejr og den sidste istids påvirkning på landskabsdannelse (v) Teknologi og ressourcer Eleven kan identificere ressourcebesparende teknologier (f) enkel miljøvurdering af produkter og produktioner (v) og placere begivenhederne på et kort. Eleven kan gennem enkle undersøgelser beskrive LED-pæreres ressourcebesparende egenskaber. Eleven kan beskrive miljøgevinsten ved at genanvende aluminiumdåser. beskrive den mulige miljøgevinst, der er ved at have solfangere på privatboliger. Naturvejleder Sam B. Søren Brug (LED) pæren 11 Perspektivering 12 Påskeferie enkle Natur og miljø Eleven kan beskrive interessemodsætninger i menneskets forvaltning af naturen lokalt og globalt (f) forskellige natursyn (v) Naturvejleder Sam B. Sørensen Teknik og miljø Karin Storkholm

6 Perspektivering Naturvidenskabelige arbejdsmetoder Kommunikation Eleven kan kommunikere om natur og teknologi enkle Formidling problemstillinger om natur og teknologi (f) enkel naturfaglig kildekritik (v) Ordkendskab Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af naturfaglige og teknologiske fagord og begreber (f) naturfaglige og teknologiske fagord og begreber Faglig læsning og skrivning Eleven kan læse og skrive naturfaglige tekster (f) Eleven har viden naturfaglige teksters formål og opbygning (v) Stof og energi Eleven kan diskutere energikilder i et bæredygtigheds vedvarende og ikke vedvarende energikilder (v) Selvvalgt fordybelse Mini naturfaglig projektopgave Metodelaboratoriet gennemlæse en tekst, hvor et aktuelt problem diskuteres, og præsentere nogle af de argumenter, der fremføres. foretage en interviewundersøgelse om folks holdning til et aktuelt emne, som eleverne har arbejdet med. på baggrund af deres egen undersøgelse præsentere og diskutere de argumenter, de har indhentet. på baggrund af et aktuelt emne indhente forskellige interessegruppers synspunkter. 26 Opsamling