Årsrapport. Pædagogisk Udvikling Skoleåret Troværdighed og professionalisme. Synlighed og dokumentation. Sammenhæng og helhed

Transkript

1 Årsrapport Pædagogisk Udvikling Skoleåret Troværdighed og professionalisme Synlighed og dokumentation Sammenhæng og helhed Udvikling og forankring

2 Pædagogisk Udvikling er et konsulentteam, der består af af otte konsulenter og en chef. Pædagogisk Udviklings hovedopgave er at understøtte skolerne i deres udvikling Konsulenterne varetager bl.a. arbejdsopgaver i forhold til: Konsulentbistand i forbindelse med udviklingsprojekter på de enkelte skoler. I disse tilfælde udarbejdes kontrakt for at sikre klarhed omkring bl.a. roller, evaluering og sammenhængen med skolens øvrige strategiplan. Kursusudbud. PU laver i samarbejde med PPR og Skoletjenesten gratis kurser til alle ansatte i skolevæsenet. Større uddannelsesforløb i skolevæsnet, eksempelvis REFLEKS og ledelsescoaching. Faglige netværk og deres formål om faglig udvikling og videndeling. Udarbejdelse af kvalitetsrapport og videreudvikling heraf. Udgivelser til skolevæsenet. Fordeling af opgaver i PU Blå = driftsopgaver Rød = fagrelaterede opgaver Grøn = Interne møder, uddannelse, evaluering m.m. 2

3 På tværs i skolevæsenet Pædagogisk Udvikling står bag aktiviteter, hvor lærere, pædagoger og ledere fra forskellige skoler mødes. Tema Hvad PU har udført: Netværk Afholdt 54 møder i 20 netværk. Netværkene har som regel 1-2 deltager fra hver skole. Der afholdes møder 2-5 gange om året for hvert netværk. kurser Firspring - et skolebiblioteksudviklingsprojekt REFLEKS Børn med særlige forudsætninger Evalueringer Afholdt 61 kurser eksklusive skolekurser/processer som udføres på skolerne med kontrakt,. Disse omtales på næste side. PU har indgået kontrakt med de 11 deltagerskoler. Afholdt opstartsdøgn for lærere og skoleledere fra deltagerskolerne. Afholdt 30 timers studiekreds for de deltagende skolebibliotekarer. Tre netværksmøder. REFLEKS er et projekt om evalueringskultur. Næsten alle skoler deltager med leder og medarbejdere. Udarbejdet pjece og på anden måde sat fokus på de understimulerede børn. PU står for forskellige evalueringer, bl.a. SFO-leder-netværk, Coaching af ledelsesteam, skole-hjem-samarbejde og egne værdier. Netværksmøde i hhv. udeskole og billedkunst Efter fem år som centralt projekt med deltagelse af alle skoler bliver det fremtidige fokus på evalueringskultur med udgangspunkt i hver enkelt skole. På billedet ses REFLEKS -nøglepersoner og -ledere i færd med at opbygge en ti meter lang tidslinie med REFLEKS største milepæle. 3

4 Konsulentopgaver på kommunens skoler Det er en del af Pædagogisk Udviklings kerneopgave at skabe skoleudvikling ved at være på skolerne sammen med lærere, pædagoger og ledelse. Det er konsulenterne selv, der holder oplæggene og faciliterer processerne, hvilket gør, at konsulenterne har fingeren på pulsen omkring, hvad der sker på skolerne, og kan tilrettelægge udviklingen i tæt samarbejde med skolerne ud fra deres behov. Kontrakt: Pædagogisk Udvikling og skolen skriver kontrakt med hinanden, inden et større forløb skal i gang. Dette gøres for at sikre: Indre sammenhæng i forløbet imellem mål, handlinger og evaluering. Sammenhæng udadtil til skolens øvrige mål, indsatser og kontekst. Skole Tema Hvad PU har udført: Bakkeskolen Teamarbejde Proceskonsultation i samtlige team Boldesager Skole Udeskole Pædagogisk arrangement for lærere fra skolestarten Bryndum Skole Skolebibliotek Skolebiblioteksindretning Danmarksgades Udeskole Pædagogiske arrangementer for alle medarbejderne Skole Værdier Pædagogiske dage for alle medarbejderne og coaching af samtlige teams to gange Darum Skole Faglig fokus i et evalueringsperspektiv Pædagogisk dag og to eftermiddage på skolen for alle lærere og samtaler med samtlige team Egekratskolen Udeskole Deltaget i arbejdsgruppe om mulig specialgruppe Undervisningsdifferentiering og aktionslæring Forløb om undervisningsdifferentiering Oplæg tre eftermiddage for alle lærere Gredstedbro Skole Mål-bundtning Proces med at bundte fælles mål for alle matematiklærerne Anerkendende tilgang Forløb om klasseledelse og anerkendende tilgang Læsning Eftermiddag for dansklærerne fra 0.-6.klasse Klasseledelse og god Fire eftermiddage for alle lærere og pædagoger fra klasse. undervisning Guldager Skole Anerkendelse Pædagogisk dag om anerkendende tilgang og klasseledelse og efterfølgende coaching omkring klasseledelse God klasseledelse Pædagogisk dag for alle medarbejdere samt to samtaler med hvert årgangsteam Gørding Skole Faglig læsning Skolekursus i faglig læsning Mål-bundtning Bundtingsproces vedr fælles mål for alle dansklærere Anerkendende tilgang Pædagogisk dag om anerkendende tilgang og relationskompetencer og coaching af alle team to gange. Desuden forløb om ikke voldelig kommunikation Mål-bundtning Proces med at bundte fælles mål for alle matematiklærerne 4

5 Hjerting Skole Portfolio Portfoliokursus for nyere medarbejdere Portfolioopfølgningsarrangement for samtlige medarbejdere Cooperative learning Pædagogisk arrangement for samtlige medarbejdere Kvaglundskolen Faglig læsning Faciliteret proces, observation og vejledning Matematik Skolekursus i geogebra for matematiklærere Nordre Skole Læringsstile Sparring/coaching Cooperative Learning. Pædagogisk dag for hele personalet og fasedelte opfølgningsarrangementer Portfolio To kursuseftermiddage for 30 lærere/pædagoger Nordvangskolen Vejledning Vejledning gennem en række møder Cooperative Learning Oplæg for indskolingens lærere Nørremarkskolen Skolebibliotek Skolebiblioteksindretning IT Skolekursus i IT/smartboard Fælles Mål Oplæg om fælles mål Mål-Bundtning. Pædagogisk døgn for alle medarbejdere Præstegårdsskolen Udeskole Pædagogiske arrangement og deltagelse i undervisning. Sparring om fondsansøgning Aktionslæring Aktionslæringsforøb med alle lærere på 5. årgang Rørkjær Skole IT Skolekursus om IT (PowerPoint) i undervisningen Fagudvalg Oplæg om det gode fagudvalgsmøde Personaleintra. Fire eftermiddage for hele personalet Smartboard Fire eftermiddage for hele personalet Sønderrisskolen Faglig læsning Facilitering af proces omkring faglig læsning Særlige behov Vejledningsmøde om børn m. særlige behov Tjæreborg Skole KASA Forløb om KASA, girafsprog og forebyggende socialtræning Vadehavsskolen KASA Coaching i forbindelse med KASA-projektet Valdemarskolen Udeskole Pædagogisk arrangement for alle medarbejdere i indskolingen. Opfølgningsarrangement for dansklærere. Opfølgningsarrangement for matematiklærere. Sparring om fondsansøgning Mål-bundtning Bundning af fælles mål for indskolingens matematiklærere Aktionslæring To aktionslæringsforløb med alle klasseteam på 4. og 8. årgang. I samarbejde med skolens REFLEKS nøglepersoner Faglig fokus i dansk Tre eftermiddage for alle dansklærerne på klassetrin Vejrup Skole Portfolio To pædagogiske arrangementer IT Skolekursus om IT (PhotoStory) i undervisningen COoperative Learning Pædagogisk arrangement Vester Nebel Skole Portfolio Tre eftermiddage for alle medarbejdere Udeskole Pædagogisk dag og opfølgende eftermiddag for alle medarbejderne Vittenbergskolen og Spandet Roager Skole Faglig læsning Mål-Bundtning Ny 9. klasse Aktionslæring Skolekursus i faglig læsning Bundtingsproces vedrøtende fælles mål for alle lærere i dansk, matematik, engelsk, naturteknik og fysik/kemi Deltagelse i opstart af ny 9. årgang Aktionslæringsforløb for dansklærerne på 8.årgang Ådalskolen Anerkendende tilgang Et forløb på fire eftermiddage om klasseledelse og relationskompetencer for alle medarbejdere Læsning Proces omkring læsning i alle fag for lærere på mellemtrinnet Klasseledelse og god undervisning Fire eftermiddage for alle medarbejdere 4

6 I samarbejde med andre PU s værdier er bl.a. helhed og sammenhæng. Derfor samarbejder PU gerne med mennesker og institutioner udenfor Esbjerg kommunale Skolevæsen. Den Innovative Skole UC-Syddanmark Videnstrategi Unicef-by 2010 Teaterfestival Byg et hus Edison Naturfagsmarathon SkoleNyt Oplæg Udeskole Ribe 1300 Mit Vadehav KASA Legoundervisning Styregrupper Projektbeskrivelse og opstart med konference. 4-årigt Samarbejde med Fredericia Kommune for at skabe mere innovative skoler. Fra EK deltager Bakkevejens Skole, Egekratskolen, Sønderrisskolen og Rørkjær Skole. PU samarbejder med UC Syddanmark i flere sammenhænge. Skole-hjem-projektet hvor lærerstuderende udvikler og lærer af praksis. PU s konsulenter stod for 4 formiddage med oplæg på seminariet. PU og læreruddannelsen har samarbejdet om praktikaftalen. PU har været en af drivkræfterne i at få afholdt temadage for personer lige fra daginstitutioner til de videregående uddannelser for at der kan opstå en samlende vidensstrategi i kommunen. Det skete i samarbejde med repræsentanter for Aalborg Universitet Esbjerg, Esbjerg Gymnasium, Skoletjenesten, Dagtilbud og Fællesforvaltningen. PU har stået for idekatalog, inspirationsarrangementer, besøg på skolerne og undervisningsmateriale i forbindelse med at Esbjerg er Unicef-by. PU har deltaget i planlægning, gennemførelse og evaluering af Børneteaterfestival 2010 i samarbejde med Teatercentrum, et sekretariat under Kulturministeriet. PU har udviklet og driver Byg et hus i samarbejde med UUS og EUC. Et tværfagligt undervisningsforløb med inddragelse af UEA- undervisningen. 4 gange 14 klasser deltager årligt PU har udviklet og driver opfinderprojektet Edison i samarbejde med UU-S og Esbjerg Handelsskole klasser deltog og udviklede produkter. PU havde den koordinerende rolle, da og 6. klasser dystede mod hinanden indenfor i Skolevisions natur/teknik marathon. PU har den koordinerende rolle i udgivelsen af SkoleNyt 4 gange årligt. PU s konsulenter hyres ofte af eksterne til at holde oplæg. Bl.a. Naturvejlederuddannelsen, Historiske Værkstedscentre og Vodskov Skole. Udvikling af udeskolestrategi for Pædagogisk Udvikling og Skoletjenestens arbejder med udeskole. Deltagelse i det nationale udeskolenetværk med bl.a. VIA, Skoven i skolen, Københavns Universitet, Den frie Lærerskole og lærere, pædagoger og naturvejledere fra hele Danmark. PU har været tovholder på udviklingen af undervisningsmateriale om Ribe i samarbejde med Skoletjenesten, RAMS, Ribe Kunstmuseum, BNB og Sydvestjyske Museer. Alle forløb er lavet i samarbejde med institutioner i Ribe og kan findes på PUs hjemmeside. PU har medvirket til drift og udvikling af undervisningsprojektet mitvadehav.dk med hjemmeside, bogudgivelse, filmproduktion med mere. Dette i samarbejde med Vadehavets Formidlerforum og Friluftsrådet. PU er projektkoordinator i forhold til ministeriet og forskere omkring klasseledelsesprojektet KASA. PU var idemager/igangsætter i samarbejde med UC Syddanmark i Legos projekt om robotter og teknologi. Desuden var PU evaluator af projektet. PU s chef deltager i eksterne sammenhænge som bl.a. vidensstrategi-styregruppe, i bibliotekets bestyrelse, i uddannelsesudvalg for UCSyddanmarks læreruddannelse, i en gruppe, som udarbejder oplæg til chefgruppen omkring lederuddannelse i B&K, i styregruppen for klima/bæredygtighed, i projekt og praktikantordningen, i møder med udviklingschefer i Varde, og Vejen og i inklusionsstyregruppen. 6

7 Drift Selvom PU er en udviklingsafdeling, er der visse driftsopgaver i skolevæsenet, der ligger naturligt i PU ofte fordi de kræver en pædagogisk indsigt eller tilgang. To-sprogede Sundhed Afgangsprøver Skolebibliotek 10.klasse 6-bymøder AKT Læseindsats Min forvaltning Kvalitetsrapport Inklusions-hjemmeside Hjemme-undervisning Projekt KVIK PU står for bl.a. forældresamtaler, indskrivning, modersmålsundervisning, modtagelseklasser og skole-hjemprojektet i Østerbyen. PU deltager i den tværgående sundhedsgruppe der bl.a. arbejder med kostpolitik, ungeprofil og sundhedspolitik. PU bistår skolerne omkring folkeskolens afgangsprøver, er tovholder på det kommunale censorkorps og har arrangeret to eftermiddage om de nye prøver. PU står for administration og udvikling af skolernes biblioteker. PU varetager 10.klasses udviklingen i form af overordnet teamkoordinering og er tovholder på 10.klasse pjecen. PU deltager i relevante videndelingsmøder med de andre store byers konsulenter/chefer. PU har været tovholder på etablering og udformning af af AKT-uddannelse i samarbejde med PPR. PU har udarbejdet kommunes læseindsats i samarbejde med PPR og har deltaget i formidling og implementering af planen. PU deltager i redaktionen. PU står for at udarbejde den årlige kvalitetsrapport. Indsamler, behandler og fremstiller data i overensstemmelse med bekendtgørelsen. PU står for oprettelsen af hjemmeside for videndeling om hvad der virker i praksis. PU fører tilsyn. Projekt om ikke voldelig kommunikation i samarbejde med SSP og PPR. PU har bl.a. været central i udgivelsen af undervisningsmateriale om konstruktiv konflikthåndtering. Pædagogisk Udviklings team: 7

8 Aktionslæring Aktionslæring har fyldt meget for Pædagogisk Udvikling i dette år. Aktionslæring er en tre-delt proces, hvor læreren eller teamet først coaches frem til en problemstilling og en handlemulighed, som herefter afprøves i praksis i undervisningen med konsulent og kolleger som observatører. Der afsluttes med en coachende samtale om bl.a. læringspointer. Der arbejdes i tre faser: Konsulenten coacher læreren eller teamet: Hvad vil vi afprøve? Afprøvning i praksis. Konsulent og team obseverer. Konsulenten coacher læreren eller teamet: Hvad har vi lært? Hvad kan vi bruge? Hvad er vi optaget af? Hvad er god undervisning? Hvad vil vi? Hvad kunne være bedre i klassen? Læreren prøver noget nyt - et eksperiment. Temaet og evt. konsulenten observerer. Hvad skete der? Hvordan reagerede eleverme? Hvad lærte vi? Hvad så...? Uddannelse til konsulenterne PU s konsulenter har i det forgangne år færdiggjort følgende uddannelser: Malene Birgertoft: Konsulentuddannelsen, Praxis Pernille Paaby: Systemisk proceskonsulent, Attractor Lene Rahbek Jensen: Certificeret coach, GROW2 Jens Paulsen: Innovativ Evaluering, Novaberg Birgit Juhl Kjems: PD-modul i kognitions- og neuropsykologi, UC Syddanmark Gitte Høj Nielsen: Diploma in Systematic Leadership and Organization Studies, Macmann Berg Jan Meesenburg: Pioneruddannelsen, Undervisningsministeriet Kerstin Book: Pioneruddannelsen, Undervisningsministeriet Alle har desuden gennemgået tre dages internt kursus i inklusion, UC Nordjylland.