KLASSE UNDERVISNINGSPLANEN TYSK

Transkript

1 KLASSE UNDERVISNINGSPLANEN TYSK Lærer: Ivan Gaseb Forord til faget i klassen I tysk i 6. klasse lægges hovedvægten på den mundtlige kommunikation. Eleverne skal så tidligt som muligt have åbnet munden og få oplevelsen af at kunne bruge det nyerhvervede sprog aktivt. Det skal primært ske gennem leg, sang, bevægelse etc. Igennem disse forskellige aktiviteter opbygges elevernes sproglige selvtillid. 6. klasse arbejder med bogen Ach So! - Momos Spätkauf. Bogen bruger forskellige Cooperativ Learning-strukturer. I Momos Spätkauf arbejder eleverne målrettet med at udvikle deres kommunikative kompetencer gennem modeldialoger og ved at lytte og efterligne. Dialogerne er opbygget sådan, at eleverne I de efter øvelser med små ændringer og udskiftninger kan lave deres egne, personlige dialoger. Der bygges altså et stillads omkring eleverne, som hjælper dem til hurtigt at blive productive sprogbrugere frem for blot passive tilhører. Desuden giver bogen, eleverne mange muligheder at arbejde med kultur og samfundsforhold. Eleverne får mulighed for at lave sammenligninger, stille spørgsmål og drage paralleller til deres eget liv. Emneområderne skal derfor være dels konkrete, dagligdags og virkelighedsnære, dels appellere til elevernes fantasi. Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige forudsætninger, bl.a. fra danskundervisningen. Det er mit ønske og mål at undervisningen primært foregår på tysk fra første dag.der skal opbygges tillid og accept I undervisningen, så eleverne tør eksperimentere med det tyske sprog. Undervisningen lægger op til, at eleverne får mod til at udtrykke sig, selv om sproget ikke rækker: Hellere risikere end reducere. De frie grundskoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. Lov om friskoler og private grundskoler, lovbekendtgørelse nr. 786 af 15/ Undervisningsplaner herunder slutmål og trinmål for fag på Den Nye Friskole tager udgangspunkt i Fælles Mål under Undervisningsministeriet. Der henvises i øvrigt til nedenstående link (find fag samt klasse): I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge.

2 Uger Indhold/emne Mål Metode Materialer Hallo bruge faste vendinger i en samtale om, hvad de hedder, og hvor de bor. skrive enkelte ord på tysk om, hvad de hedder, og hvor de bor. gentage ord og sætninger, sådan at udtalen lyder tysk. sige tyske tælleremser. præsentere deres familie ved hjælp af skreven ord og billeder. sammenligne tysktalende unges familier med deres egene. 41 Featureuge (Get active) 42 Efterårsferie Das Jahr læse, forstå og skrive

3 tidsbetegnelser. finde ord og billeder, der passer til en måned og månedens årstid og præsentere det. føre en dialog om årstid og fødselsdag. 48 Featureuge (Globalt udsyn) Der Laden gætte kvalificeret, når ord for frugt og grøntsager ligner dansk. bruge vendinger, når de taler om

4 frugt, de godt kan lide at spise. præsentere deres egen frugtsalat ved hjælp af skrevne ord og billeder. skrive tallene fra forstå, hvad en tekst/dialog, hvori der indgår, handler, når de har en forforståelse af situationen. skrive ord, de kender fra en tekst, efter diktat. Eleverne kan kombinere sætninger og billeder omkring en indkøbsdialog. tilegne sig og træne ordforråd til temaet dyr. finde information i en lille tekst Juleferie 1-5 Wohnen beskrive et hus, ved hjælp af

5 stilladsering gennem en modeltekst. tegne et hus efter instruktion fra en kammerat. sammenligne, hvordan man taler til voksne i et tysktalende land med hvordan man taler her, hvor eleven bor. bruge forskellige gættestrategier til at forstå møbelord, når de lytter og læser. 6 Featureuge (Innovation) 7 Vinterferie 8-11 In der Stadt lave et spisekort. spille en dialog om at bestille

6 mad. ordne ord, sådan at de bliver til en sætning, når de har set sætningen før. spørge og svare i en samtale om klokkeslæt. skrive ord omkring klokkeslæt m. m. orientere sig på en tysk busplan. skrive sætninger om deres drømme-biograf og præsentere den. Eleverne kender udtrykkene for forskellige film genrer. iagttage udsagnsord og lægge mærke til endelserne. finde informationer i en tekst om fritid.

7 føre en samtale om, hvad man laver i sin fritid. 12 Påskeferie Alex und Julias Welt udtale og bruge tøj-ord under præsentation af en person. skrive en tekst om, hvordan en kammerat er klædt på. forstå en beskrivelse af en kammerat. skrive om en klassekammerat ved at bruge vendinger om, hvordan han/hun ser ud. skrive en tekst om, hvordan en kammerat ser ud og husker forskellen på er/sie og sein/ihr. nævne og skrive fakta om Berlin. forstå, hvilken seværdighed i Berlin, nogen taler om.

8 vælge en seværdighed og en begrundelse, hvorfor de vil se den. Eleverne kan planlægge og præsentere et besøg i Berlin Featureuge (Minisamfund) Schule præsentere deres penalhus på baggrund af en tegning. formulere spørgsmål og svar, når de taler om at bruge mobiltelefonen. skrive en sms på tysk. Eleverne kan lave en undersøgelse om klassens mobilvaner og præsentere resultaterne. Eleverne har en forståelse for, at tysktalende unge, er lige så glade for mobilen ligesom de selv er. svare på spørgsmål om skole i Berlin.

9 sammenligne nogle forhold ved den danske og den tyske skole. Eleverne kan skrive sætninger eller udtryk om tyske børns skoleliv. Med forbehold for ændringer i løbet af skoleåret (fx grundet spændende tilbud i faget/til klassen, aktualitet/nyheder og lign.)