færdigheds- og vidensområder

Transkript

1 FÆLLES mål Forløbet om køn og seksualitet tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, historie, samfundsfag, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin) Læsning Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Sammenhæng Eleven kan sætte tekster ind i sammenhæng Eleven har viden om sammenhæng mellem tekst og kontekst Eleven kan diskutere mulige udfald af situationer beskrevet i tekster opstilling af scenarier Eleven kan kritisk vurdere teksters udsagn på baggrund af kontekst Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven kan fortolke egne og andres fremstillinger af identitet i tekster Eleven har viden om identitetsfremstillinger Eleven kan foretage flertydige fortolkninger fortolkning Eleven kan diskutere bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen sammenstilling af undersøgelsens elementer Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger at sætte tekster i relation til aktuelle problemstillinger Eleven kan sætte tekster i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon Eleven har viden om kulturelle og litterære perioder og Dansk litteraturs kanon Eleven kan sætte tekster i relation til mulige fremtidsperspektiver at sætte tekster i relation til mulige fremtidsperspektiver

2 HISTORIE (efter 9. klassetrin) Kronologi og sammenhæng Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger Kronologi og sammenhæng Eleven kan sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng Eleven har viden om begivenheders forudsætninger, forløb og følger Eleven kan forklare, hvorledes historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven har viden om historisk udvikling Historiekanon Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse Eleven har viden om kanonpunkter Historiebrug Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Konstruktion af historiske fortællinger Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelse og fremtidsforventninger Eleven har viden om fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger Eleven kan analysere konstruktion og brug af historiske fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte Eleven har viden om historiske fortællingers brug i et samtidsog fremtidsrettet perspektiv

3 HISTORIe (efter 9. klassetrin) Historiebrug Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Historiebevidsthed Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling Eleven har viden om funktion af historie i fortid og nutid Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed Eleven har viden om faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed Samfundsfag (efter 9. klassetrin) Demokrati Eleven kan diskutere demokratiopfattelser og egne muligheder for deltagelse i demokratiet Eleven har viden om demokratiopfattelser Politik Eleven kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handling Det politiske system, retsstat og rettigheder Eleven kan diskutere sammenhænge mellem demokrati og retsstat (fx rettigheder og pligter for borgere i Danmark, borgernes retssikkerhed i et demokrati og menneskerettigheder mv.) Eleven har viden om demokrati og retsstat, fx grundloven

4 Samfundsfag (efter 9. klassetrin) Sociale og kulturelle forhold Eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger Socialisering Kultur Eleven kan redegøre for sociale grupper og fællesskabers rolle i socialisering Eleven har viden om socialisering Eleven kan analysere sociale grupper og fællesskabers betydning for socialisering og identitetsdannelse Eleven har viden om socialisering og identitetsdannelse Eleven kan diskutere kulturs betydning for individer og grupper Eleven har viden om kultur og kulturbegreber Eleven kan analysere konkrete eksempler på globale kulturelle fænomener Eleven har viden om kulturel globalisering

5 Billedkunst (efter 7./8./9. klassetrin) Billedgenrer Eleven kan analysere billedgenrer i den visuelle kultur Eleven har viden om de visuelle kulturers billedgenrer Billedanalyse Eleven kan analysere billeder og billeders funktioner i forskellige kulturer Billedkomposition Eleven kan analysere visuelle fremstillinger til belysning af forskellige sagforhold Eleven har viden om billeders visuelle koder og udsagn Billedfunktion Eleven kan undersøge samtidskunstens funktion og potentiale i samfundet Eleven har viden om billeders visuelle koder og udsagn Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab (efter 9. klassetrin) Køn, krop og seksualitet Eleven kan vurdere normer og rettigheder for krop, køn og seksualitet i et samfundsmæssigt perspektiv Normer og idealer Eleven kan analysere køn, krop og seksualitet i samtidigt, historisk og globalt perspektiv Eleven har viden om kulturelle og sociale normer og idealer for køn, krop og seksualitet