Bilag 4 - Historie Kompetencemål

Transkript

1 Bilag 4 - Historie Kompetencemål Kompetenceområde 4. klasse 6. klasse 9. klasse relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv sammenligne væsentlige træk ved perioder på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger anvende kilder til at opnå viden om fortiden med afsæt i enkle anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger perspektivere egne og andres i tid og rum forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid

2 (efter 4. klasse) Kronologi Familie og fællesskaber Livsgrundlag og produktion Samfund Historiekanon relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv placere elementer fra tidsmæssigt i forhold til hinanden relativ kronologi sammenligne tidlige tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv fællesskaber før og nu beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion om livsgrundlag og produktion før og nu beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid magtforhold og samfundsstrukturer før og nu til at skabe historisk overblik og sammenhængsfor ståelse om Historiske spor Kildeanalyse Sprog og skriftsprog anvende kilder til at opnå viden om fortiden spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden identifikation af spor i lokalområdet digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden enkle kildekritiske metoder læse enkle kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold om enkle fagord og begreber og kilders formål og struktur Historiske scenarier Historiske Historisk bevidsthed fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger opnå viden om gennem brug af skelne mellem typer af særtræk ved forklare, hvorledes de og andre er skabte og skaber om personer og hændelser, der tillægges betydning i

3 (efter 6. klasse) Kronologi, brud og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale Historiekanon sammenligne væsentlige træk ved perioder placere perioder i absolut kronologisk sammenhæng identificere brud og kontinuitet i perioders tidsmæssige placering væsentlige træk ved perioder inddele efter principper for overblik begrunde principper for inddeling af redegøre for samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens redegøre for konsekvenser af samspil mellem dansk og omverden samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens konsekvenser af samspil mellem dansk og omverden til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse Historiske Kildeanalyse Sprog og skriftsprog med afsæt i enkle anvende kildekritiske begreber til at redegøre for fortolkninger af fortiden identificere formulere enkle kendetegn ved kriterier for opstilling af enkle kildekritiske begreber i arbejdet med spor, medier og andre udtryksformer brugbarheden af spor, medier og andre udtryksformer til at belyse kildekritiske begreber kildekritiske metoder læse kilder og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold og formål fagord og begreber og kilders formål og struktur Historiske scenarier Konstruktion og Historisk bevidsthed perspektivere egne og andres i tid og rum opstille for at få indsigt i samfundsforhold i fortiden begrunde valg af til at få indsigt i samfundsforhold i fortiden elementer, der indgår i kriterier for valg af konstruere forklare s sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser struktur i enkle sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser analysere brug og funktion af fortalt særtræk ved fortalt

4 (efter 9. klasse) på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Kronologi, brud og kontinuitet Principper for overblik Det lokale, regionale og globale Historiekanon sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng forklare hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud formulere udarbejde med afsæt i udvalgte kilder udlede forklaringer på forhold og forløb ud fra begivenheders forudsætninger, forløb og følger historisk udvikling udarbejdelse af metoder til udarbejdelse af løsningsforslag anvende principper for inddelingen af til at få et historisk overblik forklare brug af til at få et historisk overblik forklare valget af kildekritiske begreber til analyse af spor, medier og udtryksformer udvælge kilder til belysning af principper for inddeling af faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af Historiske og løsningsforslag Kildeanalyse Sprog og skriftsprog kildekritiske begreber kriterier for søgning af kilder Historiske scenarier Konstruktion og Historisk bevidsthed redegøre for redegøre for sammenhænge mellem sammenhænge mellem brug af fortiden i fortidsfortolkninger fortidsfortolkninger, argumentation og nutidsforståelser og nutidsforståelser og handling fremtidsforventninger fremtidsforventninger s funktion analysere konstruktion og brug af med samtids- og fremtidsrettet sigte s brug i et samtidsog fremtidsrettet perspektiv forklare forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt målrettet læse kilder og sprogligt nuanceret udtrykke sig mundtligt og skriftligt om diskutere egen og andres bevidsthed forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt komplekse fagord og begreber samt kilders formål og struktur funktion af i fortid og nutid faktorer, der kan påvirker historisk bevidsthed til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse

5 Bilag 4 a - Folkeskolens kanon Ertebøllekulturen Tutankhamon Solvognen Kejser Augustus Jellingstenen Absalon Kalmarunionen Columbus Reformationen Christian 4. Den Westfalske Fred Statskuppet 1660 Stavnsbåndets ophævelse Stormen på Bastillen Ophævelse af slavehandlen Københavns bombardement Grundloven 1849 Stormen på Dybbøl 1864 Slaget på Fælleden Systemskiftet 1901 Kvinders valgret Genforeningen Kanslergadeforliget Augustoprøret og Jødeaktionen 1943 FN's Verdenserklæring om Menneskerettigheder Energikrisen 1973 Murens fald Maastricht september 2001