Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag

Transkript

1 Skole200 Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag Udviklet af Folkekirkens Skoletjeneste Gentofte Et samarbejde mellem kirke og kulturmedarbejder Helle Hentzer & Karen Vinther Ringsmose, præsterne ved Gentofte kirke, lærer Gitte Mathiasen og arkitekt og formidler Julie Dufour Wiese.

2 Byg og tegn en anskuelsestavle Undervisningsmanual udarbejdet af Julie Dufour Wiese og Gitte Mathiasen, arkitekter og formidlere Byg og tegn en anskuelsestavle om David og Goliat Med afsæt i klassens besøg i Gentofte Kirke inklusiv introduktion til salme nr. 186 af Grundtvig, som handler om David, skal eleverne efterfølgende hjemme på skolen fremstille deres egen anskuelsestavle. Tavlerne bygges og tegnes over en af de mest berømte Davids fortællinger - fortællingen om tvekampen mellem David og Goliat. Fag: kristendom, dansk, billedkunst og historie.

3 Anskuelsestavlens historie Undervisning med anskuelsestavler stammer fra Tyskland, hvor man fra midten af tallet brugte tavler som pædagogisk redskab. Men mente, at børn bedre kunne forstå sammenhænge, begreber og deres fysiske omgivelser ved at nærstudere billeder og tegnede detaljer. Verden skulle på denne måde anskueliggøres for børnene. I Danmark blev anskuelsestavlerne et vigtigt redskab i undervisningen af de yngste klassetrin fra slutningen af tallet, og fra år 1900 bliver anskuelsesundervisningen lovpligtigt med følgende anvisning: Ved Samtaler, støttede først til virkelige Genstande, senere tillige til tegning paa Skoletavlen eller til Vægbilleder, søges Barnets Sansning og Forestillingsliv opdraget, ligesom det øves i at udtale sig om, hvad det har iagttaget, og forberedes saaledes for den egentlige Fagundervisning. Læreren skulle med andre ord undervise ved at give eleverne ting i hænderne eller vise dem tegninger og billeder af flora, fauna, steder med mere. Anskuelsestavlerne havde meget forskellige udtryk og blev fremstillet ved forskellige teknikker som kobbertryk, akvarel, tegning med mere. Ofte blev delelementer forstørret eller gennemskåret for at vise detaljer som for eksempel en konkyliens indre. En anskuelsestavle kunne også være en et billede som viste en historisk begivenhed, forskellige erhverv, dyr eller en fortælling fra biblen.

4 Materialer Brune papkasser fra det lokale supermarked (ét stykke pap på ca. 30 x 40 cm pr. anskuelsestavle) Sort karton (ét stykke ca. 40 x 50 cm pr. anskuelsestavle) Hvidt kopipapir, blyanter og tynde sorte tuscher Genbrugspapir fra emballage, gavepair og slikpapir (som elever kan medbringe hjemmefra) Aviser og ugeblade med forskellige bogstavstyper Silkepapir, bølgepap og forskellige typer papir hvad der nu findes på skolen Sakse Limstifter (Bløde blyanter eller hårde Filia farver til frotage) Snor og malertape

5 Manual for 4. klassetrin Mål Eleverne stifter bekendtskab med bibelfortællingen om David og Goliat. De lærer om begrebet anskuelsestavle for derefter at kunne omsætte bibelfortællingen og producere deres egen anskuelsestavle. Med collagen som visuel udtryksform skal de arbejde med stoflighed, farver, komposition og grafik. Ved brug af tavlen skal eleverne til sidst gengive fortællingen om David og Goliat for resten af klassen. Tekst David og Goliat fortællingen fra Johannes Møllehaves børnebibel. Forløb Intro til anskuelsestavlen På klassens smartboard vises og samtales om anskuelsestavler, og eleverne præsenteres for målet og det arbejde, de skal i gang med. Link til anskuelsestavler: bin/anskuelsestavler.pl?dir=10000 Tegnediktat 1. øvelse Inden arbejdet med selve anskuelsestavlen skal eleverne arbejde med en tegnediktat. Læreren læser teksten op og beder eleverne om at tegne relevante personer, dyr og genstande fra teksten. Det er en god idé at dele teksten op i 5 afsnit. Læreren læser et afsnit op af gangen, hvorefter man taler med elevene om hvilke ting, de synes, at det er relevant at tegne. Efter hvert afsnit afsættes lidt tid til tegning. Tanken er, at eleverne producerer sorte tusch- stregtegninger, som de senere skal bruge til deres tavle. Det er vigtigt at fortælle eleverne, at de ikke skal tegne for småt, da der opnås en større detaljeringsgrad med større tegninger, hvis de efterfølgende kopieres i kopimaskine. Udvælgelse af illustrationer

6 leverne arbejder nu sammen to og to, og de udvælger illustrationer tegnet af dem begge til deres fælles anskuelsestavle. (man kan også vælge, at hver elev tegner og bygger hver deres anskuelsestavle). Opbygning af tavlen 2. øvelse Selve tavlen bygges op af to lag: Brunt genbrugspap i formatet 30x40 cm og sort karton ca. 40x50 cm. Start med at lime den brune flade fast på den sorte karton, så der dannes en sort kant/ramme. Derefter bygger eleverne baggrunden op af forskellige collagematerialer som pap og genbrugspapir, som rives og klippes. Det er tanken, at motivet er landskabet, hvor tvekampen mellem David og Goliat udspiller sig, da det er det centrale sted i fortællingen. Eleverne skal ud fra oplæsningen se landskabet for sig med bjerge, dale og en bæk. Der bruges både saks og riveteknik til landskabet. Alle landskabets elementer limes først fast til allersidst det er en stor fordel at kunne flytte rundt på elementerne undervejs i processen, og der bør arbejdes med lag på lag, For eksempel kan bjerge bygges op af flere lag revet pap. Det er vigtigt at eleverne præsenteres for forskellige stofligheder med collagematerialerne. Man kan med fordel sætte det krav, at der minimum skal bruges brunt papkassepap, genbrugspapir og avispapir. Hvis man ønsker at anvende endnu en teknik, kan frotage introduceres.

7 Frotage: Tyndt papir lægges på en struktur fx en rist i gulvet, en træbordplade, en stenoverflade eller andre materialer, der afsætter et interessant mønster, når der laves et gnideaftryk med en blød blyant eller Filia farvekridt. Komposition og fortælling 3. øvelse Nu skal de tegnede personer, genstande og dyr klippes ud og placeres på tavlen. Introducer gerne perspektiv, det gyldne snit, linjer og skala. Det kan være en fordel at have skaleret tegningerne i kopimaskinen, således at fx Goliat er meget stor og David lille. Dyr, hærskarer og personerne kan således placeres i billedet, så perspektivet opstår. Desuden kan tegningerne af genstande fra fortællingen laves som små vignetter, som placeres udenfor hovedmotivet. Husk først at lime tegningerne fast med limstift, når alle elementer er lagt på, og eleven er tilfreds med kompositionen og fortællingen. Overskrift 4. øvelse Til sidst bygges en overskrift David og Goliat med bogstaver klippet ud fra aviser og ugeblade. Overskriften limes fast med limstift. Husk at lave et ophæng på bagsiden ved hjælp af snor og malertape. Evaluering Evalueringen består i, at eleverne præsenterer deres tavler og dermed fortællingen om David og Goliat, ligesom lærerinden fra tallet anskueliggjorde historiske og bibelske begivenheder. På denne måde har man som lærer mulighed for at se, om eleverne kan gengive en fortælling.

8 Manual for 5. og 6. klassetrin Mål Eleverne stifter bekendtskab med bibelfortællingen om David og Goliat. De lærer om begrebet anskuelsestavle for derefter at kunne omsætte bibelfortællingen og producere deres egen anskuelsestavle. Med collagen som visuel udtryksform skal de arbejde med stoflighed, farver, komposition og grafik. Ved brug af tavlen skal eleverne til sidst gengive fortællingen om David og Goliat for resten af klassen. 6. klasse kan som ekstraopgave arbejde digitalt med deres færdige tavle.

9 Tekst Tekst: Bibelselskabets online Davids fortælling fra Det Gamle Testamente, Første Samuelsbog, kapitel 17. FORLØB Intro til anskuelsestavlen På klassens smartboard vises og samtales om anskuelsestavler, og eleverne præsenteres for målet og det arbejde, de skal i gang med. Link til anskuelsestavler: bin/anskuelsestavler.pl?dir=10000 Oplæsning Læreren starter med at læse fortællingen højt for klassen. Teksten opdeles derefter i 5 afsnit og uddeles til eleverne i grupper. Rollelæsning 1. øvelse Derefter genlæser eleverne teksten i grupper som rollelæsning. Rollerne kan være: A Oplæser, B Opsummering af handling, C Giver afsnittet en overskrift og D markerer centrale ord og begreber samt svære ord, som kræver yderligere undersøgelse for at få det fulde udbytte af teksten. Rollerne skifter efter hvert afsnit. Til sidst samarbejdes om at undersøge betydninger af de markerede ord på websiden sproget.dk. Her kan for eksempel bruges mobiltelefon. Ordene skal bruges senere. Opbygning af tavlen 2. øvelse Nu skal selve tavlen bygges. Eleverne arbejder nu to og to sammen om én tavle. Selve tavlen bygges op af to lag: Brunt genbrugspap i formatet 30x40 cm og sort karton ca. 40x50 cm. Start med at lime den brune flade fast på den sorte karton, så der dannes en sort kant/ramme.

10 Derefter bygger eleverne baggrunden op af forskellige collagematerialer som pap og genbrugspapir, som rives og klippes. Det er tanken, at motivet er landskabet, hvor tvekampen mellem David og Goliat udspiller sig, da det er det centrale sted i fortællingen. Eleverne skal ud fra oplæsningen se landskabet for sig med bjerge, dale og en bæk. Der bruges både saks og riveteknik til landskabet. Alle landskabets elementer limes først fast til allersidst det er en stor fordel at kunne flytte rundt på elementerne undervejs i processen, og der bør arbejdes med lag på lag, For eksempel kan bjerge bygges op af flere lag revet pap. Det er vigtigt at eleverne præsenteres for forskellige stofligheder med collagematerialerne. Man kan med fordel sætte det krav, at der minimum skal bruges brunt papkassepap, genbrugspapir og avispapir. Hvis man ønsker at anvende endnu en teknik, kan frotage introduceres. Frotage: Tyndt papir lægges på en struktur fx en rist i gulvet, en træbordplade, en stenoverflade eller andre materialer, der afsætter et interessant mønster, når der laves et gnideaftryk med en blød blyant eller fx Fila farvekridt. Komposition og grafik 3. øvelse Eleverne får udleveret et farvekopiprint af anskuelsestavlen om David og Goliat (se sidst i manualen). Personerne klippes ud, placeres og limes fast på tavlen. Introducer gerne perspektiv, det gyldne snit, linjer og skala. Eleverne skal nu arbejde videre to og to med collagen med fokus på det grafiske udtryk. Eleverne udvælger 10 ord fra læseøvelsen, som de vil bruge på deres collage. Ideen er at de udvalgte ord støtter op om en nuanceret gengivelse af fortællingen. Ordene klippes ud som bogstavstyper fra aviser, ugeblade og magasiner. Det er vigtigt at der tænkes over placeringen af ordene de skal stå i læseretning eller oppefra og ned, som på de traditionelle anskuelsestavler. Placér meget gerne ord tæt på en illustration, hvis det giver mening. Eleverne kan også arbejde med pile og talebobler. Tavlen skal ses som et redskab til gengivelse af fortællingen lidt ligesom en powerpoint men på én flade. Husk først at lime ordene fast med limstift, når alle elementer er lagt på, og gruppen er tilfreds med komposition og grafik. Krav: Anskuelsestavlen skal også have en overskrift opbygget af bogstaver fra aviser, blade og magasiner.

11 Husk ophæng på bagsiden ved hjælp af snor og malertape. Evaluering Evalueringen består i, at eleverne præsenterer deres tavler og dermed fortællingen om David og Goliat, ligesom lærerinden fra tallet anskueliggjorde historiske og bibelske begivenheder. På denne måde har man som lærer mulighed for at se, om eleverne nuanceret kan gengive en fortælling. 6. klassetrin kan eventuelt arbejde digitalt med anskuelsestavlen ved at filme anskuelsestavlen samtidig med at de peger med en pegepind og gengiver fortællingen på Ipad. Dette giver efterfølgende mulighed for at se elevernes præsentation på klassens smartboard.