Skoleskema for 0.-3.C

Transkript

1 Skoleskema for 0.-3.C C mandag tirsdag onsdag torsdag fredag HM Post,skema & lege HM Billedkunst /HM Matematik Post,skema & lege Natur/teknik HM/ Post,skema & lege HM/ HM/ /HM Matematik Billedkunst HM/ *Svømning HM/ *Svømning /EL Musik HM/ *Svømning gælder fra august til efterårsferien. I de perioder der ikke er svømning vil skemaet være anderledes. Post,skema & lege Matematik Idræt Idræt Klassens lærere i dette skoleår. HM: Klasselærer Henriette Malmmose mobil : Klasselærer Laura Therkildsen mobil EL: Eva Lademann 1

2 Forældresamarbejde Årsplan C Skoleåret Det er vigtigt med et godt forældresamarbejde, således at forældrene får et engageret medansvar for børnenes skolegang. Skole og hjem tjekker postmappe og kontaktbog hver dag. Ugesedlen lægges på forældreintra. Forældre holder sig generelt orienteret via forældreintra. Ved større eller mindre akutte problemer ringer vi sammen eller skriver via kontaktbogen eller forældreintra. Skoledagen Det tilstræbes at have samme start på dagen uanset lærer og fag. Hver elev har deres egen boardmaker over dagens program. Vi øver ugedag, dato og måned. Eleverne har hver især ansvar for en arbejdsopgave i klassen f.eks. tænde smartboard, holde orden ved computerne, dele dækservietter ud mm. Efter sidste time i skolen, pakker alle børn skoletasken. Børnene går til frikvarter og er derefter klar til at starte i SFO. Boardmaker 2

3 Mål for klassen Årsplan C Skoleåret At den enkelte oplever glæde og tryghed ved at komme i skole hver dag. At alle bliver bevidste om, at være en god kammerat. At eleverne lærer hverdagens rutiner at kende. At eleverne lærer at være opmærksomme. At eleverne kender skolens aftaler. Socialt øves eleverne i At lytte til hinanden og modtage en fælles besked. At skabe et rum, hvor alle føler sig godt tilpas. At blive i stand til at samarbejde med en eller flere om en given opgave eller leg. Undervisningen Undervisningen veksler mellem det boglige, det kropslige og det kreative via forskellige læringsstile. Eleverne skal lære at arbejde selvstændigt og koncentreret i ca. 20 min. Vi holder passende pauser, hvor eleverne bevæger sig og får frisk luft. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs udvikling og behov. Eleverne arbejder med materialer svarende til deres niveau. Der arbejdes både ved individuelle arbejdspladser og ved fællesbordet. Computer, Ipads og smartboard anvendes i undervisningen. Faglige mål: *Eleverne lærer at lytte aktivt og fortælle, hvad de er optaget af. *Opnå sikkerhed i bogstavernes lyd, form og navn. *Genkende sit navn og kunne skrive sit navn. *Opdele ord i enkelte lyde. *Skrive de små og store bogstaver i hånden. *Genkende ord, læse og forstå små sætninger. *Udvikle relevante læsestrategier. *Skrive enkle ord evt. i samarbejde med læreren. *Skrive enkelte sætninger eller en kort fiktiv tekst. *Anvende computer, I-pad og smarboard. 3

4 Aktiviteter: Lytte og tale. Samtale om egne og fælles oplevelser. Rim og remser. Højtlæsning. Læsning. - Hop om bord i lyd og ord (lyd, form, navn, hilsen ) - Lærerens oplæsning, højtlæsning, stillelæsning, lydbøger, - Tegne eller fortælle om det læste. - Arbejder med uglerne forskellige læsestrategier. - Anvender LUS (læseudviklingsskema) som løbende bevidsthed og evaluering af den enkeltes læseudvikling. Efterhånden som det enkelte barn er parat, vil børnene få små læseark eller små læsebøger svarende til deres læseudvikling. Der læses individuelt derhjemme og i skolen. På læsekort skriver henholdsvis hjem og skole, hvad der er læst. Skriftligt arbejde. - I bøger og kopiark svarende til den enkelte elevs udvikling. - Samle sætninger og skrive dem i hånden eller på computer. - Læs og skriv af. - Skrive små tekster/ legeskrive ud fra billeder, oplevelser, en ting, en bog mm. - Der anvendes relevante it-programmer. Desuden arbejdes der med konkrete materialer, hvor så mange sanser som mulig inddrages. -Tegne bogstaver med gadekridt -Forme bogstaver i trylledej, med snor mm. -Gå på bogstaver -Føle bogstaver -Ord- og bogstavlege (lyttelege, lege med rim, lege med stavelser, lege med forlyde og fonemer) Der er en ugentlig bibliotekstime, hvor der er mulighed for at lån 3 bøger med hjem. 4

5 Matematik I matematik arbejder vi på forskellige måder for at tilgodese elevernes forskellige kompetencer og læringsstile. Vi benytter hele skolen og dens omgivelser ved f.eks. at lave optælling og måling på skolen, hinkeruder i skolegården og hoppe/ øve tal på taltavlen i centralrummet. Undervisningen består af: Individuelt arbejde i elevernes egne matematikbøger Gruppearbejde, hvor eleverne f.eks. øver forskellige matematiske emner/metoder. Fællesundervisning af små grupper, hvor nye emner/metoder gennemgås og øves. Eleverne stifter yderligere bekendtskab med matematikkens mange områder bl.a. via leg, spil og undersøgelser. I undervisningen benyttes desuden forskellige læringsstilsmaterialer, konkreter samt computer og Ipads. Faglige mål Skrive og genkende tal Talforståelse Kendskab til talrækkefølge, tallinjen Større end - mindre end antalsbestemmelse med hovedvægt på plus og minus Kendskab til former og figurer optælling/deling af antal/sortering Tabeller Tegne/maleopgaver Klokken Aktiviteter: Rema Talnokken Computer/Ipads Matematiklege, spil og optælling Læringsstilspil/opgaver Købmand 5

6 Idræt I idræt vil vi arbejde med øvelser der udvikler børnenes motorik. Eleverne skal gennemgå forskellige aktiviteter såsom: løbe, springe, hoppe, rulle, krybe, kravle, gå, hinke, balance, kaste, vippe, svinge mm. Aktiviteterne øves bl.a. gennem boldlege, forhindringsbaner, holdaktivitetet, bevægelse til musik, samt svømning i perioder. Eleverne vil løbende stifte bekendtskab med forskellige idrætsdiscipliner og lege. Faglige mål: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne lærer at: Udføre enkle former for løb, spring og kast kontrollere grundlæggende bevægelser Deltage i og forstå enkle idrætslige lege Aflevere og modtage med forskellige boldtyper Spille enkle boldspil med få regler Anvende rytmiske bevægelser til forskellige musikformer Udføre simple balancer og krydsfunktioner først og fremmest gå, løbe, hoppe Udføre enkle handlinger, først og fremmest kaste, gribe, sparke Natur/Teknik: I Natur og Teknik skal eleverne lære om naturen, dyr og planter og samspillet mellem mennesket og naturen. Undervisningen koncentreres om børnene selv og deres hverdag. Den bygger på sansning, direkte iagttagelser og enkle undersøgelser/eksperimenter. Eleverne vil undersøge den nære omverden, dvs. skolens nærmiljø, såsom hjemmet, skolevejen og lokalområdet. Faglige mål: Få en nysgerrighed/viden om udvalgte dyr og planter Arbejde med nogle af menneskets kropsfunktioner få viden om vejret og årstidernes cyklus sortering af materialer og stoffer, samt hvordan stoffer ændrer sig få en forståelse af samspillet mellem naturen og mennesket 6

7 Billedkunst: I billedkunst vil vi arbejde på to måder: I billedkunsttimerne vil eleverne i perioder arbejde med forskellige teknikker f.eks. inden for et tema. Under temaugerne og i det tværfaglige samarbejde i 0.-3.c vil billedkunst også kunne indgå som en del af undervisningen, hvor fagets visuelle og flerdimensionelle udtryksformer vil understøtte det stof, der arbejdes med. Derudover skal vi i billedkunst arbejde med, at eleverne lærer at udtrykke sig kreativt gennem billeder samt anvende forskellige teknikker, materialer og værktøjer inden for tegning, maleri og collage og skulptur. Faglige mål: Bruge enkle værktøjer, materialer og teknikker i eksperimenter med plan, rumlig og digital billedfremstilling Bruge de tre skildringsformer fantasi og forestilling, iagttagelse, form og struktur som vekslende tilgange til billedarbejdet Modellere og sammensætte former, fx ved anvendelse af ler, papmache og materialer fra omverdenen 7

8 Aktivitetskalender Uge Tidspunkt Aktivitet 36 5/ Forældremøde 38 17/9 21/9 Minisamfund Skole-hjem-samtaler 40 2/10 kl /10 Trente Mølle 42 13/10 21/10 Efterårsferie Tværsuge 48 26/11 30/11 Jul 50 13/12 Julearrangement 51 22/12 6/ Juleferie 6 4/2 8/2 Tværsuge Kroppen 6 6/2 Fælles arrangement for hele specialafdelingen og deres forældre. 7 15/2 Bowling specialklasserne 8 16/2 24/2 Vinterferie 12 18/3-22/3 Tværsuge 13 23/3-1/4 Påskeferie Tværsuge 22 Indianere 26 14/5 18/5 Tværsuge 26 29/6 Sommerferie 8