ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN.

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR BØRNEHAVEKLASSEN. Sociale mål: At hver elev oplever glæde og tryghed ved at gå på skolen. At eleverne for tryghed til lærerne og hinanden. At hver enkelt elev har mod på, og lyst til, at fortælle om sig selv og sit liv, og kan se glæden ved at involvere sig i andre. Redskaber til at løse små konflikter selv. Personlige færdigheder: At kunne færdes roligt i klassen og give hinanden arbejdsro og tage ansvar for oprydning og orden i klassen. At være selvhjulpen og kunne forstå og følge en instruktion. Gøre erfaring med at modtage og forstå en kollektiv besked og handle derefter. At kunne fordybe sig i arbejdsprocessen og evaluerer det færdige arbejde. Faglige mål: At barnet kan arbejde alene og sammen med andre. At barnet kan lytte og fortælle til andre. At barnet kan koncentrere sig i længere tid. At barnet kan tage imod en kollektiv besked, og kan handle efter den. At barnet kan følge en vekslende rytme fra undervisningstid og pauser. At barnet kan genkende og skrive tallene. At barnet har fået en fornemmelse for tidspunkt og klokken. At barnet ved noget om ugedagene, dato, måneder og årstider. At barnet blandt andet gennem rim, remser og lydhus har lært bogstaverne og deres lyde. At barnet begynder at skrible og fantasiskrive.

2 Det daglige arbejde Vi vil arbejdet mod at gøre skoledagen så konkret som muligt for eleverne, for at undgå forvirret og utrykke børn. Det vil sige at børnene, så vidt muligt ved hvad de skal lave, hvor det skal foregå og sammen med hvem. At de ved de kan få hjælp, hvis de har brug for det. I hverdagen vil vi arbejde med sproglege og bogstaver samt tælle og arbejde med tal. Vi vil snakke om former, farver og ugedage, lege, læse og fortælle historier samt arbejde med det emne vi er i gang med. Vi vil læse op for eleverne hver dag mens de spiser. Derudover vil vi læse hvor det ellers passer ind. Det vil bl.a støtte eleverne i at udvikle deres ordforråd, at de selv får interessen for at læse, samt at det støtter deres læseudvikling og sprog stimulation. Derudover har vi to-lærersordning i 2 lektioner hverdag i børnehaveklassen. Formålet er dels at lære børnene bedre at kende, for bedre at kunne støtte dem i deres udvikling og dels at påbegynde sproglig opmærksomhed og kendskab til alfabetet, bogstavernes navne, lyde og form. Vi bruger en kombination af flere læseteknikker men primært lydmetoden. Med start i rim og remser og anden leg med sproget, fortsætter vi efter efterårsferien med alfabetet. Efter påske bruger vi vores viden om alfabetet til at lave små tekster, læse enkle sætninger og i det hele taget være sprogligt kreative også på computer. Musik I musik timen vil vi bl.a stifte bekendtskab med små rytme instrumenter. Danse og stifte bekendtskab med sanglege, forskellige musik arter og genrer. Vi vil øve os i at synge sange og spille. Matematik I matemtik timerne vil vi arbejder med de forskellige bøger " Matematikbogen start" samt "Før Sigma". Derudover vil vi skrive og arbejde med tallene. Tælle og sorterings opgaver udendørs. Vi vil øve os i at lægge sammen og trække fra. Centicubs, former og figurer er en stor del af matematik timerne.

3 Idræt I idræt timerne skal eleverne have det sjovt. Eleverne får lov til at udfolde sig kreativt og udnytte deres fantasi. Vi vil udnytte hele skolen og dens udendørs lege muligheder. Beherske og bruge kroppen varieret og vise udholdenhed. Grov-motoriske øvelser. Mini atletik.(løb, spring, hop og kast) Natur og teknik Årstiderne Vi vil arbejde med følgende emner: Vinter Forår Sommer - Efterår. Vi vil komme ind på årstidernes farver. Forandringer i vejret (temperatur). Så, spire og gro. Gå i skoven i de forskellige årstider for at se udviklingen. Lærer at tage hensyn til naturen samt udvikle nysgerrighed over for naturen. Eleverne på Ahi International skole er alle tosproget elever, altså er dansk andet sprog for dem. Derimod er modersmålet for dem det sprog, de taler både i hjemmet og oftest i deres fritid, og det sprog hvorpå de forstår livets grundlæggende begreber i. I planlægningen af vores undervisning, tager vi højde for elevernes forskellige forudsætninger, bl.a. ved at inddrage dansk som andet sprog så meget som muligt. Dette gør vi bl.a. ved at arbejde med forståelse af emner, udvidelse af deres begrebsverden, udvidelse af ordforråd inden for forskellige semantiske felt og arbejde med førfaglige og faglige ord. Ved afslutningen af børnehaveklassen skal børnene være læringsparate og trygge ved skolen, så de har lyst, vilje og forudsætninger for at tilegne sig de kundskaber og færdigheder, som de skal arbejde med på de efterfølgende klassetrin. Der skal skabes sammenhæng både mellem børnenes overgang fra hjem og børnehave til børnehaveklasse, samt fra børnehave-klasse til 1. klasse og fritidsordning. I praksis vil udgangspunktet være det enkelte barns faglige og sociale niveau. Formidlingen af det daglige arbejde vil veksle mellem fællesoplæg, gruppearbejde, værkstedsarbejde, individuelt arbejde m.m.

4 Vi gør opmærksom på at nedenstående årsplan er vejledende idét der kan opstå aktuelle ting der er værd at tage fat på. Det kunne være et godt teater tilbud, eller et godt emne der er oppe i tiden og som er relevant, at tage fat på. I så fald vil jeg skrive om det i ugebrevene. Det første halve år 2013 vil vi arbejde med følgende: De sproglige øvelser: Sproglege med lytteøvelser og koncentrations øvelser, ordforråds øvelser, rim (rim til hvert bogstav), opdeling af ord samt ord i stavelse. ordforråds øvelser og lytte-skelne-øvelser fra Godt på vej. Fra bogen Godt på vej er der tre store emner som vi gemmer til det 2. halveår (Ansigtet-kroppen, mobning-følelser, kalender- påklædning alt efter vejr og årstider.) De skriftlige øvelser: 1-2 nye bogstaver om ugen (de store bogstaver), 1-2 sider hverdag fra bogen Min første skrivebog og hæftet bruges til korrekt skrivning. Prøv om du kan 1 og 2 samt. Daglig dosis start. Talforståelse: Tallene 1-20, tælle og tallenes navne, forståelse af indholdet af de forskellige tal (mængder). 1-2 sider om dagen i Matematikbogen start samt kopi sider til de fagligt dygtige elever. August: Skolestart- lær skolen og dine nye klassekammerater at kende. Oplæg om skolen: Livet inde i skolen - på legepladsen Hvem arbejder her Hvordan behandler vi hinanden Hvordan ser vi ud når vi er ked af det, glad, sur, vred, gal. Opgaver; Gå tur omkring skolen, foto, historie osv. Første forældremøde i uge 35 (27/8)

5 September: Vi vil arbejde med eventyr og arbejde med ordforråd inden for genren. Idrætsdag 11.september Oktober: Vi vil arbejde med emnet: Grønhandler. Skovtur motionsdag Efterårs ferie og Eid-ul-Adha i uge 42 højtider November: Kost og motion. Vi skal lave plancher om sund og usund mad På tur i den nærliggende sø og første besøg i zoologiskhave i dette år (introduktion til emnet mit kæledyr i december) Skole- hjem samtaler i uge 48 December: muligt. Jul højtider- nisser Mit kæledyr Forskel på kæledyr, husdyr, rovdyr osv. Hver elev laver plancher med deres egen kæledyr I indholdet skal der være en smule information med mange billeder som Kæledyrene skal fremlægges mundtligt. Skovtur (opleve skoven i vinter årstiden.). For at inspirere eleverne yderligere tager vi en tur i Mini Zoo (mini zoo er et sted, hvor man kan købe sig kæledyr = forældre betaler). Emne uge i uge 50 Globalisering i samfundet Juleferie 52

6 Det andet halve år 2014 vil vi arbejde med følgende: De sproglige øvelser: Sproglege med lytteøvelser og koncentrations øvelser, ordforråds øvelser, rim, stavelser, forlyde og fonemer. Ca min 2-3 gange om ugen. Fra bogen Godt på vej er der tre store emner som vi arbejder med (lytte- skelne-øvelser) (Ansigtet - kroppen, mobning - følelser, kalender- påklædning alt efter vejr og årstider.) De skriftlige øvelser: Eleverne har haft alle bogstaverne og vi vil nu repetere dem med fokus på lille bogstaver og konsonanter. 1 side hver dag fra bøgerne Vi læser og maler, Solsikken og Ida og Anton. Ca. 45min hverdag. Talforståelse: Tallene og 100-er til 1000, forståelse for opdeling af tal i 1 er, 10 er, addere og subtrahere med tal under 20. Vi begynder med bogen Før Sigma. Januar: Brand og alarm Oplæg ved historier og fortælleringer fønserne Leg, opgaver, rim, ramser, tælle, sortere. Overfladisk gennemgang af store bogstaver (igennem sang og kreativ bearbejdelse) Vinter- vi pynter vintervinduer Februar: Kalender årstider lav selv kalender Planter- egen lille plante Skovtur Skolehjem samtale Vinterferie uge 7 Marts: Mobning - følelser Fastelavn Vi laver masker og hatte. Bondegårdstur, skovtur.

7 April: Forår Vi skal arbejde med vores krop og tale. Om hvordan vi er bygget. Der skal tales om usund og sund mad, samt skal vi prøve at lave mad og bytte madder til frokost. Det er godt at prøve at smage noget nyt. På tur i zoologiskhave, inkl. Besøg i skoletjenesten Maj: Natur. betydning af naturen for os Vi tager på skovtur evt. med madpakker, Vi samler blade og blomster til plancher. Udflugt: Naturlegeplads. Juni: Planlægningen af denne periode skal afhænge af det hidtidige forløb og omfatte bl.a, opsamling af årets aktiviteter og afslutte 0 klasse. Afslutning 25. juni Materialer og deres anvendelse: Sproglig opmærksomhed: Vi tager udgangspunkt i elevernes egne forudsætninger, som her er talesproget. Vi arbejder systematisk og målrettet mod en solid, aktiv læseindlæring igennem kendskab til skriftsproget. Her arbejder vi med bogen Her er jeg der er beregnet til tosprogede elever. Materialet er med til at stimulere elevernes sproglige bevidsthed og forberede dem til læsning. Vi arbejder også en del emneorienteret som er med til at vække elevernes nysgerrighed omkring læsning og skrivning samt udvikle deres ordforråd. Skriftlige opgaver: Her arbejder vi med henblik på at udvikle elevernes finmotorik, evnen til at skelne, huske og kopier & genkende. Vi anvender Min første skrivebog, Vi læser og male samt Solsikkebogen Talforståelse:

8 Her fokuserer vi på at udvikle elevernes kendskab til det matematiske sprog og prøver at gøre matematikken en del af hverdagen, således at den ikke forekommer abstrakt for eleverne. Dermed også giver en forståelse for mængdernes betydning. Her bruger vi tavlen, klodser samt bøgerne Min første tal bog, Før Rema og Før sigma.