Geografi. Generelt UNDERSØGELSE MODELLERING PERSPEKTIVERING. Samlet plan for og 9. klasse

Transkript

1 CARMEN SCHEEPER 2025/2016 Geografi Samlet plan for og 9. klasse Grønland i 7. klasse Generelt Fra i år skal fagene geografi, biologi og fysik/kemi samarbejde mht den kommene fælles naturfagsprøve. I lærerteamet har vi fravalgt den fælles naturfagsprøve til 9.kl i maj 2016, men fra 2017 er prøven obligatorisk. Undervisningen i geografi er tilrettelagt ud fra fagets overordnede mål, se punkt 1-3 her på siden. Udover disse 3 punkter, fokuserer jeg på kommunikation, da den fælles naturfagsprøve er mundtlig. Galapagos, Darwin og evolutionen i 8. klasse UNDERSØGELSE Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i geografi MODELLERING Eleven kan anvende og vurdere modeller i geografi PERSPEKTIVERING Eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Afrika i 9. klasse 1

2 CARMEN SCHEEPER 2015/2016 Bøger og materialer Vi bruger online materialer og bøger Vi bruger: geografifaget.dk geografi-tjek.dk Globus A og Globus B Div. egne materialer Faget geografi undervises 1 lektion om ugen i og 9. klasse. Jeg har valgt at undervise geografi, som udgangspunkt, 2 lektioner hver anden uge. Nogle gange vælger jeg at bruge flere timer i løbet af en uge, og så holde pause i nogle uger. Dette er en vurdering fra min side, så eleverne en gang i mellem kan få lov til at fordybe sig noget mere i faget. Fællesemner Siden sidste år er der et tæt samarbejde mellem geografi og biologi, og derfor har vi også i år valgt at lægge en større fællesopgave på hvert klassetrin. Fællesemnerne kan ses på s. 1. Vi afslutter fællesemnerne med en større skriftlig opgave eller en fremlæggelse for hele klassen. Fra maj 2017 er det obligatorisk at 9.klasses elever afslutter naturfagene med en fælles naturfagsprøve. Dette har indflydelse på undervisningen i 8. klasse, hvor vi vil lægge nogle fællesemner. Eleverne skal have arbejdet med 4 fællesemner, som de kan trække til afgangsprøven. Vi vil finde de 2 første fællesemner i sidste halvdelen af skoleåret. Info om prøven kommer først, når det bliver aktuelt i 9. klasse. UGE 39 - FÆLLES NATURFAGSUGEN I Danmark bliver der holdt naturfagsfestival i uge 39. Skolen vil for første gang være med i denne uge. Hvis du vil læse mere om uge 39 så kan du finde informationen her: naturfagsfestival I og 9. klasse vil der være fokus på bæredygtighed i denne uge. 2

3 august- september Introduktion til faget Geografiske modeller. Vind og vejrsystemer Besøg i botanisk have Fokus på jordens sfærer. Få en forståelse for befolkningspyramider den demografiske transitionsmodel. Emnet føres videre næste år. Faglig viden: Konvektion og vejrsystemer - klima og klimabælter. eleverne får en grundlæggende indføring i de mekanismer, der gør sig gældende i forbindelse med dannelse af højtryk, lavtryk og vind. Emnet afsluttes med nogle online oktober-november 7. klasse er blevet tilknyttet Erasmus+projektet på skolen. Dette medfører at vi sideløbende arbejder med de europæiske lande som er med i vores projekt. De giver også afsæt til nogle af de emner vi arbejder med. Erasmus+ Besøg i Tyskland og i Alperne Vi kigger på Alpernes opståen og får noget viden om pladetektonik. Fællesemne om Galapagosøerne. Fokus på øernes opståen og særlige geologi. Faglig viden: Vulkanisme (herunder særlig hotspotvulkanisme), og pladetektonik. Få en forståelse for en større sammenhæng mellem Galapagos særlige geologi og evolution. Da emnet ligger i en periode hvor både Nancy og jeg er ud at rejse, vil vi praktisere flipped classroom. Undervisningen foregår meget online og lærerne bruges som vejledere. Der er planlagt et besøg på zoologisk museum. Opgaven afsluttes med en skriftlig rapport. Fællesemne om Afrika Gruppearbejde. Hver gruppe undersøger et økosystem. Savanne nord og syd Congoregnskov og Guinearegnskov Sahara og Kalahari Madagaskar Faglige mål: Kende forskel på de forskellige økosystemer. Have indgående kendskab til egen økosystem. Kende klimazonens kendetegn. Kunne aflæse og forklare områdets hydroternfigurer. Kunne aflæse og forklare befolkningspyramiden for et selvvalgt land i økosystemet. Emnet afsluttes med en fremlæggelse. 3

4 december-januar Istid i Danmark El Niño og vejret. Metalressourcer Målet med forløbet er, at eleverne kan præsentere, hvordan landskabet over tid er blevet formet og æltet af forskellige isfremstød. Formålet er endvidere, at eleverne kan forklare, at det danske landskab vidner om en lang og til tider kompliceret geologisk historie. Emnet afsluttes kreativt med opslag på gangen. Fokus på den normale situation med passatvindes betydning for temperaturerne i Stillehavet. Undersøgelse af de normale temperatur- og luftfugtighedskurver for det vestlige Sydamerika og det østlige Australien Anvendelse af illustrationer eller modeller til at beskrive situationen ved en El Niñosituation Beskrivelse af, hvilke konsekvenser en El Niño kan have for vejret og dyrkning af afgrøder andre steder i verden end det vestlige Sydamerika og det østlige Australien Formålet er, at eleverne gennem egne undersøgelser kan forklare om Grønlands mulige udvinding og Danmarks genanvendelse af metaller. Formålet er også, at eleverne på et naturfagligt grundlag kan argumentere for et bæredygtigt ressourceforbrug af fx metaller, samt de interessemodsætninger minedrift på Grønland kan medføre. februar- marts Erasmus+ Besøg i Letland (start april) Fokus på de baltiske stater. Få noget viden om grænser og konflikter. eleverne kan præsentere og diskutere, hvordan grænsedragninger over hele verden er opstået, og hvilke konsekvenser det måtte have for et lands folk, hvis der skulle opstå krigssituationer mellem de grænsende lande. Fælles naturfagsemne info følger Selvvalgt emne Der skal arbejdes ud fra en problemformulering og arbejdsspørgsmål. 4

5 april-maj - juni Fællesemne om Grønland Fælles naturfagsemne Repetition eleverne får arbejdet med både de naturgivne forhold i Grønland, og hvordan det grønlandske samfund har indordnet sig for at kunne leve med de naturgivne forhold. Derudover skal eleverne få indsigt i problematikkerne for de primære erhvervstyper, hvor en stor del af Grønlands befolkning har arbejdet, og hvad man kan gøre for at få etableret en stærk tertiær sektor. info følger Der er udelukkende fokus på den kommende afgangsprøve, som ligger halvvejs i maj, hvis faget bliver trukket. Besøg Nationalmuseet - Grønland Emnet afsluttes med en artikel. 5