Elevernes studieforberedende skrivekompetencer koordineret skriftlighed på HTX Skjern

Transkript

1 Elevernes studieforberedende skrivekompetencer koordineret skriftlighed på HTX Skjern Semester Forløb Overfaglige Tværfaglige Særfaglige Skriveformer Tværgående skrivning Skrivning som styreredskab Refleksionsskrivning Mål og kompetencer (bilag 4) Genrebevidsthed Sproglig korrekthed Problemformulering Disposition Argumentation Anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. Præsentation Relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste Produkter Eksempler Journal Rapport Planche Brochure Diagram Kronik Essay Dokumentar 1. Moduldag: Studieteknik Eleverne introduceres for forskellige måder at bruge skrivning på. Skrivning som middel til refleksion, skrivning i form at forskellige former for notater et styringsredskab. Ydermere introduceres eleverne for skriveproces og skrivningens faser. Det skriftlige arbejde på denne dag sigter mod evne til disponering i opgaveskrivning. Refleksionskrivning Skriveproces forskellige teknikker benyttes i forbindelse med en skriftlig aflevering afleveringen er særfaglig (dansk). Naturvidenskabelig metode (SO) Ny viden danner baggrund for hypoteser, der testes eksperimentelt. Et eksperiment planlægges; forsøgsbeskrivelse og opstilling Symbolsprog anvendes til at beskrive variabelsammenhænge. Eleverne introduceres for den naturvidenskabelige metode og derigennem rapport som genre. Kvantitative data behandles Mindre opgaver og grupperapport

2 bruges som styreredskab under det praktiske arbejde. Arbejdet fomidles som helhed i form af en rapport. Der reflekteres over resultater og projektet som helhed. præsenteres i form af grafer, der anvendes til at vurdere, hvorvidt hypoteser kan bekræftes. Motion og sundhed (SO) Tværgående skrivning: Biologisk teori om sammenhængen mellem motion og sundhed kobles til / understøttes af matematikkens deskriptive statistik. : Resultaterne fra eksperimenter i motionslokalet formidles visuelt skriftligt v.h.a. en videnskabelig poster med statistik og grafiske afbildninger. Refleksionsskrivning: Den biologiske og matematiske teori anvendes til at tolke, forklare og perspektivere eksperimenternes resultater. Genrebevidsthed: Naturvidenskabelig formidling (krav til en poster). Desuden konstruktion og anvendelse af figurer og grafiske afbildninger. Sproglig korrekthed: Korrekt og præcis anvendelse af biologiske og matematiske fagbegreber. Anvendelse af figurer og illustrationer m.v.: Konstruktion og anvendelse af figurer og grafiske afbildninger. Præsentation: Skriftlig formidling, der skal danne basis for visuel og mundtlig formidling (dvs. poster og kort fremlæggelse). Videnskabelig poster med grafiske afbildninger af data Robotbane (SO) Grupperne anvender logbog som styringsredskab. Eleverne anvender programmeringssproget fra mindstorm. Salgsmateriale i form af reklamefilm og flyer. Brugsanvisning

3 Gennem flyver, film og brugsanvisning formidles produkterne til målgruppen. Afsluttende afleveres et individuelt refleksionsark over projektet som helhed. De anvender billeder, illustrationer og skriftsprog gennem præsentationen af deres produkt (robotbanen) i det udarbejdede salgsmateriale. Teknisk specifikationsark og beskrivelse. Affald (SO) en er i fokus i dette projekt, da det munder ud i en mini messe, hvor der er besøg udefra og hvor eleverne skal præsentere for hinanden. Refleksionsskrivning bruges i afslutningen af projektet, hvor grupperne skal præsentere for hinanden og opponere på præsentation og produkt. Evaluering grupperne i mellem. Derudover udfyldes refleksionsdokument. Genrebevidsthed da størstedelen af det skriftlige arbejde i affaldsprojektet er formidlende. Præsentation af produkter og affaldsproblemet på mini messen i projektets afslutning. Anvendelse af citater, figurer og illustrationer i pjece, plakat og medieproduktet. Plakat med affalds betydning for kulstofkredsløbet Pjece Film eller hjemmeside (medieprodukt) Forbrugerundersøge lse Refleksionspapir Skrivning som styreredskab i form af logbog og planlægning. Sproglig opmærksomhed og kommunikation (dansk og engelsk). Refleksionsskrivning. Sproglig bevidsthed og sproglig analyse. Engelsk: Filmanmeldelse (Genrebevidsthed, inddragelse af lyriske

4 Hip Hop & Rap (engelsk studieretningsintro. Dansk som en del af første danskforløb i sprog).. Sproglige begreber til værktøjskassen: Ordvalg, rimstruktur, semantisk sammenhæng og billedsprog. Genrebevidsthed (lyrik). Relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste (eng). elementer [soundtrack]), formel/uformel stil + PowerPoint (skriftlig dimension i slides til mundtlig fremlæggelse) Skal indeholde/anvende sproglige begreber samt relevante og tilstrækkelige kildeangivelser. Dansk: Gruppeopgave lyrikanalyse med fokus på sprog og roller. Refleksionspapir. 2. Moduldag: Læreprocesser Eleverne arbejder i forskellige workshops. Der skal udarbejdes et arbejdsnotat under gruppearbejdet her benyttes skrivning som styreredskab. Refleksionspapir. Design en lampe mat fys (og biotek) Skrivning som styreredskab Disposition Genrebevidsthed Refleksion over gruppedannelse

5 Refleksionsskrivning Sproglig korrekthed Anvendelse af figurer og illustrationer m.v. Tidsplan (Gannt diagram) Logbog Montagevejledning Brugsanvisning Refleksionspapir Varmluftballon i form af videnskabelig dokumentation. Refleksionsskrivning i form af refleksionspapir. Genrebevidsthed (den naturvidenskabelige metode). Hovedproduktet er varmluftballonen, men derudover skal der også afleveres et refleksionspapir. Design en lampe Journalskrivning Teknisk dokumentation (beregninger) Tekniske tegninger Produktionsgrundlag Produktdokumentati on 3. ph og logaritme Tværgående skrivning Refleksionsskrivning Genrebevidsthed; forskellige projektformer, projektarbejdets faser, rapport og synopsisskrivning. Læringsstil (skema) Rapport Refleksionspapir Præsentation af eksperimentelt arbejde, herunder anvendelse af grafiske illustrationer. Den bevægede jord Teknologihistorie Reflektionsskrivning Præsentation Argumentation Powerpoint

6 ph og logaritmer Kemi mat Problemformulering Genrebevidsthed Argumentation Naturvidenskabelig kemirapport, hvor matematikteorien inddrages (tværfaglighed). Hypoteser, modeller og faglig formidling Dansk fysik matematik Genrebevidsthed Videnskabelig artikel målrettet en bestemt målgruppe Øl og kultur (SO) Dansk Teknologi Teknologihistorie Engelsk Projektet primære arbejdsområde, udover ølproduktionen, er formidling af skriftlig karakter. Der udarbejdes en brochure der formidler et bestemt produkt til en bestemt målgruppe. Og der udarbejdes en øletiket, med et bestemt udseende, tekst og udtryk, også i forhold til målgruppe og produkt. Præsentation af Projektet Genrebevidsthed Sproglig korrekthed Anvendelse af citater, figurer, Illustrationer m.v. Forløbet afsluttes med en udstilling (med smagsprøver) hvori det skriftlige er plancher, brochurer og øletiketter Forløbet indeholder en egenrefleksion over de skriftlige arbejders effekt og brugbarhed i salgsøjemed.

7 Desuden er der en skriftlig refleksion i det konkrete Moduldag: Videnskabsteori Projektet indeholder primært refleksionsskrivning, idet elever udfylder et refleksionspapir. Refleksionspapiret er specielt udformet så det passer til moduldagen, og det er udformet så det i høj grad er elevernes egen formulering der er i centrum. Disposition af indholdet i undervisningen i løbet af moduldagen. Refleksionspapir 4. Mini SRP (SO) og tværgående skrivning. Inddragelse af begreber og begrebsdefinitioner. De to studieretningsfag SKAL være repræsenteret i opgaveformuleringerne og der SKAL minimum være tre mulige fagkombinationer (tre forskellige opgaveformuleringer). Genrebevidsthed SRP genre Begrebsapparater formelt sprog Anvendelse af figurer, grafer, symboler, illustrationer m.v. Relevante henvisninger, citater, noteapparat og litteraturliste Træning af læseteknik og skriftligt udtryk sidstnævnte især i forhold til begreber. Tre forøvelser: F1, F2 og F3. Dels til træning af citater og kildeangivelser (F1 + F2). Dels i naturfaglige fag F3 (*fagligt sprog, symbolsprog og terminologi). Øvelserne skal som udgangspunkt være kørt og godkendt af de respektive lærere inden opstart af SRP light.

8 Endeligt produkt: SRP light. Den bevægede Jord Idehistorie Fysik Evt. matematik Tværgående skrivning/formidlingsskrivning: Som en del af projektet skal eleverne skrive en opgave som kombinerer kernestof fra fysik med kernestof fra idehistorie. Om muligt arrangeres der også en tur ud af huset. Hovedfokus i projektet er videnskabsteori, men der arbejdes desuden med problemformuleringer og faglig argumentation. Skriftlig aflevering i idehistorie samt et refleksionspapir. Refleksionsskrivning: Som afslutning på projektet skal eleverne reflektere over deres viden om og anvendelse af videnskabsteori. Globalt topmøde I projektforløbet skal eleverne udføre omfattende research og formidle deres informationer mundtligt på et topmøde og i en rapport. Eleverne arbejder med beskrivelser og faglig argumentation. Rapport Forretningsplan Innovation teknologi engelsk Argumentation Præsentation Rapport Forretningsplan

9 Naturvidenskabelig metode Genrebevidsthed Problemformulering Naturvidenskabelig rapport Kemi Naturvidenskabelig metode Fysik Genrebevidsthed Problemformulering Anvendelse af illustrationer Naturvidenskabelig rapport 5. Bæredygtighed (SO) Eleverne opsøger viden gennem informationssøgning samt interview med eksperter i felten. Forløbet struktureres af eleverne vha tidsplan og logbog. Der udarbejdes artikler som formidling på tværs af selvvalgte temaer. Der reflekteres over 5 overfaglige temaer i projektet som helhed. (gruppedannelse og arbejdsformer, Projektplanlægning, Informationssøgning, Evaluering og Faglig formidling) Der arbejdes i forløbet med forskellige genrer, som nyhedsreferatet, nyhedsreportagen, interviewet, kronikken og baggrundsartiklen. Gennem udarbejdelsen af de videnskabelige artikler fokuseres der på sproglig korrekthed, argumentation, korrekt brug af citater, figurer, illustrationer, noter og litteraturhenvisninger. Til slut præsenteres opgaven skriftligt som et populært videnskabeligt magasin. Samtidig udarbejdes der en messestand hvor eleverne præsenterer magasinet mundtligt. Produktet sammensættes af flere dele: de 5 overfaglige opgaver, herunder fx refleksionsskrivning kronikskrivning et naturviden skabeligt magasin Præsentationsstand de 5 overfaglige opgaver SRP I arbejdet med Studieretningsprojektet er alle fire skriveformer i spil. I forberedelsesfasen gør eleven brug af sine opnåede Alle mål og kompetencer kommer i spil i studieretningsprojektet. I forberedelsesfasen bidrager eleverne via vejledningssamtaler og ideskemaer til projektets problemformulering. I skrivefasen bruges disposition som Ideskemaer og et større flerfagligt projekt, som skal indeholde et abstract på engelsk.

10 studiekompetencer refleksion og tænkeskrivning i idéfasen. Skrivning som styreredskab i planlægningen af projektets udførelse. Den faglige fordybelse (tværgående skrivning) er målet med SRP, og formidlingsskrivningen kan betragtes som projektets produkt. 6. SO eksamen Eleven formidler i hvilke faglige sammenhænge de udvalgte arbejder er blevet til i og reflekterer over hvorfor netop disse er udvalgt. redskab til at styre processen. Genrebevidsthed, sproglig korrekthed, argumentation, citater, figurer, illustrationer m.v. og henvisninger, noteapparat og litteraturliste er alle aspekter, der indgår i den samlede bedømmelse af det endelige produkt. Prøvemappen danner baggrund for mundtlig eksamination, så fokus på sproglig korrekthed er vigtig. Eleverne argumenterer for deres valg i forhold til de mål og det kernestof de ønsker at præsentere. Udvalgte arbejder kan blot være klip/udsnit/dele af SO produkter, hvorfor en eller anden form for henvisning er nødvendig. Prøvemappen; elevernes valg, herunder kombinationen af teori og praktisk anvendelse præsenteres til eksamen. Under selve eksaminationen kan eleverne med fordel støtte sig til en PowerPoint. Prøvemappe bestående af udvalgte arbejder og en introduktion ad disse Disposition og evt. PowerPoint

11