1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

Transkript

1 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Beskrivelse af praktiksted 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe og arbejdsmetoder. Institutionens navn: Børnehuset Regnbuen Adresse: Lynggårdsvænget 11 Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Mandag-torsdag fredag Institutionsleder: Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Antal børn/unge/voksne: Lisbeth Broholm Vi er beliggende i et villakvarter i Kalundborg, tæt ved skov og strand. Vi har bus næsten ved døren og ca. 10 minutter til Kalundborg centrum. Institutionen er fordelt på 2 huse en vuggestue og en børnehave, der findes et fællesrum i børnehaven.. En god og udfordrende legeplads.som er bakket og i flere niveauer. Der er taget meget hensyn til sanserne vuggestuebørn børnehavebørn ca. 25 voksne Aldersgruppe: Integreret institution 0 6 år Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Vi har en vuggestue med 19 børn, en småbørnsstue med 22 børn i 2-3 års alderen, samt 2 børnehavestuer (med 22 børn) med plads til 14børn med særlige behov. efter behov en udegruppe med førskolebørn. Vi vil kunne modtage elever i alle praktikker. man kan komme i Speciel praktik hos os, vi modtager også gerne elever der har lyst til vuggestue og børnehave. Vi har faste læreplaner som kører over 3 år, hvor vi så kan fordybe os i de enkelte læreplaner.

2 Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. 1 år er det natur og naturfænomener 2. år Kulturelle udtryksformer og værdier 3.år Krop og bevægelse Derudover har vi hel tiden barnets personalige udvikling og sociale relationer,samt sprog som indsatsområde. Vi er en institution der vægter kreative, hvilket indgår i det daglige arbejde i børnehuset Regnbuen Vi bruger anerkendende pædagogik, Vi ser det som vores hovedopgave, at give omsorg. At støtte barnets tilegnelse og udvikling af sociale og almene færdigheder. At give barnet rum til leg, læring og fysisk udfoldelse, samvær og mulighed for udforskning af omgivelserne. At give mulighed for medbestemmelse og medansvar. At medvirke til at give forståelse af kulturelle værdier og samspillet med naturen. At omsætte børnehuset Regnbuens hovedopgave til praksis, hvilket vi mener, bedst gøre ved den måde, vi har organiseret os på, samt ud fra vores værdigrundlag. Vi har et tværfagligt samarbejde, med pædagogisk konsulent, tale pædagog og psykolog, fysuiratepeut og sagsbehandlere.. Samtidig har vi kontakt til synskonsulent og talekonsulenter. Personalegruppens sammensætning: Områdeleder, pæd. teamleder,,15 pædagoger 6 medhjælpere, samt en køkkenassistent, vi har personer i jobtræning.

3 PASS A Planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde indenfor den pædagogiske assistents kompetenceområde. B Planlægge, sætte rammmer for og afvikle indkluderende aktiviter, som udfordrer barnets, den unges og den voksnes alsidige, fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne C Tage udgangspunkt i borgernes oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respekfuld måde. D Arbejde målrettet med aktiviter, som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed, samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. E Arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtte og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksmåder, sproglig udvikling, sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn. F Planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter, der motiverer til fysisk udfoldelse Eleven skal indgå på en stue, hvor eleven vil blive guidet i de daglige rutiner og arbejdsgange. Eleven vil få en gennemgang af børnegruppen, samt indblik et de kompetencer der skal udvikles hos det enkelte barn Eleven skal indgå i de projekter som der arbejdes med i Børnehuset som helhed og på stuen i særdeleshed. Eleven skal indgå i praktiske opgaver som er en del af rutinerne i dagligdagen. Eleven skal selv kunne tage initiativ og være nysgerrig og opsøgende. Eks. Selv være styrende i en samling eller måske lave et kælderforløb i samarbejde med vejleder. Eleven skal tilegne sig viden om den anerkendende pædagogik, som vi praktiserer i Børnehuset Regnbuen. Samt blive gjort bekendt med den strukturerede pædagogik, som også er en del af vores hus. Blive bekendt med forældresamarbejde. Eleven skal stifte bekendtskab med ulemper og fordele ved at arbejde i et stort hus med mange forskellige jobmuligheder. Deltager i personalemøder, hvor eleven selv har sit eget punkt. Ved fællesaktiviteter blandt andet på legepladsen, lære kulturen i børnehuset at kende i den samlede personale gruppe. Deltage i daglige samlinger, hvor der tales, leges synges med sproget. Være med ved sprogkuffert og bruge tid på at læse historier med vores børn Deltage i vores værkstedspædagogik og opsøge viden omkring hvad vi mener med dette. Deltage i udførsel af Børnehusets læreplaner, temagrupper og

4 og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kommunale som private aktivitetes tilbud til børn, unge og voksne med særlige behov. G Deltage i og bidrage til dialogen om dels det enkelte barns,den enkelte unges udvikling, dels tilbuddets generelle tilbud generelt. H Indgå i samarbejde med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske i samme målgrupper. I Arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelse af det pædagogiske arbejde J Anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturrelle formidling i det pædagogiske arbejde. K forstå og forholde sig til praktikstedets opgave og funktioner i samfundet. L Planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med udgangspunkt i de pædagogiske/ og handleplaner samt færdighed i at observere og evaluere effekten i aktiviterne til brug for eventuel revision af planerne. årshjul. Få indsigt i den børnegruppe eleven arbejder i, samt sætte sig ind i hvad Børnehuset tilbyder generelt. Læse Jesper Juul "Det kompetence barn" Skabe en forældrekontakt. Formidle på et stuemøde omkring en obversation.formidle på personalemøde omkring projekt. Eleven skal have indsigt i hygiejniske principper og kunne guide børnene i hverdagen. Eleven skal kunne søge viden via nettet som fremmer det daglige arbejde i børnehuset. Alt skriftligt afleveres digitalt. Eleven søger viden om anvendelse af husets IT og brug af digitale kamara som anvendes som dokumentation. Eleven skal søge viden om opbygningen af Børnehuset, samt have indblik i børn med særlige behov. Eleven der er i speciale praktik i Børnehuset skal have indblik i en mindre børnegruppe af børn med særlige behov. Læse handleplaner og deltage i lille gruppe aktiviteter. Føre logbog dagligt og bidrage med undren og observationer til vejledningstimerne. Skal selvstændigt planlægge og udføre et pædagogisk forløb med en gruppe børn med særligt behov.

5 M Deltage i arbejdet med børnemiljøvurdering i dagtilbud for børn. N Arbejde udfra gældende lovgivning og retningslinier for dels tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt, dels selvbestemmelse, magtanvendelse, dels kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål. O Anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på en respektfuld og anerkende måde P Arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmijlø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmuljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejdspladsen. Anbefaling af faglitteratur Eleven skal opsøge viden om børnehusets arbejdsmetode omkring børnemiljøvurdering. Eleven vil have mulighed for at få en vejledningstime for nærmere uddybning. Eleven skal selv komme med et ønske om dette. Vejledningstime i anerkendende pædagogik. Daglig guidning af uddannet personle. Eleven vil være med i hvordan vi arbejder og have mulighed for at se objektivt på arbejdsmetoderne. Eleven skal sætte sig ind i reglerne for personalet og reflektere over de daglige rutiner. Vise nysgerrighed og undren. Det kompetente barn af Jesper Juhl Anerkendelse i børnehøjde af Berit Hertz Glædens pædagogik af Anne Linder Iagttagelse og fortælling af Søren Smidt Disse som inspiration til vejledningstimerne Diverse skriftlige materiale udarbejdet i børnehuset Regnbuen.