Iben Ljungmann og Charlotte Agger

Transkript

1

2 Hvad er på spil. Når magtesløsheden overfor problemadfærden tager over, kommer vi ofte til at skubbe ansvaret over på: Beboeren Andre kollegaer Pårørende Ledelsen Ressourcer og rammer Lyt efter: krav om flere ressourcer/medicin, når beboeren beskrives som værende fx voldelige, når der kommer flyttehåb i gruppen

3 Hvad er på spil.. Når vi rammer metodeloftet er det fordi vi mangler faglig viden om adfærd Det vi erstatter med, er vores egne forestillinger om hvad er passende/ikke passende Ofte handler det om vores egne private erfaringer med opdragelse Lyt efter: jeg vil ikke finde mig i, kan det virkelig passe at, udtalelser på den personlige domæne jeg mener, jeg synes, jeg tror frem for faglige observationer

4 Hvad er mere på spil? Der er manglende forståelse for den organisatoriske magt vi som person kommer til at demonstrere Vi bliver ramt personligt og føler det som en krænkelse eller som en afvisning Forståelse for at arbejde i dette felt kræver at vi: - Rummer fx skældsord og formår at kigge på det fagligt: Hvad er det hun forsøger at fortælle? Lyt efter: italesættelse af dårligt psykisk arbejdsmiljø pga. beboernes adfærd

5 Og hvad er ellers på spil? Grundforventningen om at dagen glider, at hverdagen burde være fri for problemer, at der er ro i afdelingen Adfærdsproblemer er en del af hverdagen og er en del af arbejdet Lyt efter: jeg er ikke ansat til., de skaber uro i afdelingen

6 Mennesker der kan opføre sig ordentligt, gør det Hvis en person ikke opfører sig ordenligt, er det fordi han eller hun ikke kan. I altfald ikke i denne situation. Problemadfærd kommer af for høje krav og forventninger ift. de evner personen er i besiddelse af Krav: verbale og nonverbale fra personalet/ medbeboere, indre krav ift. somatik Se efter: de krav der stilles til beboerne i situationen

7 Man skal have selvkontrol for at kunne samarbejde Alle gør hvad de kan for at bevare selvkontrollen. Det vi opfatter som problemadfærd, er løsninger for dem! Først når beboeren har selvkontrollen kan de låne lidt ud til os. Derved opstår der en pædagogisk alliance, hvor vi får beboeren til at gøre noget de ellers ikke ville havde gjort Derfor skal vi bruge metoder, der gør det let for beboeren at låne kontrollen ud til os Se efter: tegn på at beboeren er ved at miste selvkontrollen (skældsord, at nægte, at slå ud efter)

8 Den faglige vej frem: Personcenteret omsorg Kravsnedsættende pædagogik Afledning Low-arousal pædagogik Opmærksomhed på somatikken

9 Personcenteret omsorg

10 Kravsnedsættende pædagogik Stil krav på en måde som virker Tilpasset de ressourcer vi ved personen har Meningsfuldhed i situationen Oplevelse af medbestemmelse og delagtighed Oplevelses af samhørighed -vi metoden- Forudsigelighed Bruge motiverende handlinger

11 Afledning

12 Affektintensitet Affektudbrudsmodellen KAOS Ingen kontrol Affektudløser Selvkontrol

13 Affektintensitet Affektudbrudsmodellen Ingen kontrol Selvkontrol Affektudløser

14 Affektintensitet Affektudbrudsmodellen Ingen kontrol Affektudløser Selvkontrol

15 Pædagogisk handleplan Hvordan gives der plads til x s egne mestringsstrategier? Liste over afledninger som har fungeret tidligere Opfyldelse af basale behov (personcentreret omsorg) Kravstilpasning: hvilke krav kan vi stille til x og hvordan stiller vi dem? Hvad er X s advarselstegn inden kaos? Ro-givende strategier ift. x som har fungeret