Institutionens mål & værdier. Pædagogiske værdier & normer

Transkript

1 Qasapermiut Forstander: Anton Berthelsen Souschef: Ole Benjaminsen 9 medarbejdere på skift deriblandt souschef 1 Skipper 1 skibsassistent 1 Køkkenassistent 1 kontorassistent Plads til 7 beboere omsorgssvigtede unge mellem 15. år og til og med 18. år. Døgntakstbetaling pr. døgn 1

2 Institutionens mål & værdier Ansvarlighed og loyalitet overfor institutionens værdier. Følge fastlagt pædagogiske mål. Ansvarlighed overfor hinanden. Udvikling, uddannelse og praktisk dygtiggørelse. Godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø. Pædagogiske værdier & normer Respekt for andre mennesker Anerkendelse af egne og andres værd Plads til det enkelte menneske Personlig hygiejne og almen opdragelse 2

3 PÆDAGOGISKE MIDLER FANGST &FISKERI Qasapermiut bruger fangst og fiskeri som et grundlæggende pædagogisk arbejdsredskab HÅNDSVÆRKSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER Vi arbejder med til- og afrigning, klargøring og vedligeholdelse af fangstredskaber, såsom langliner, bundgarn og fiske- og sælgarn Bygning af hundeslæder, skavler og hundeseler Vi laver også piske af sælrem Fangstredskaber til hajfangst Pasning af fangstværktøj, såsom rifler, joller og kutter Vedligehold af slæder og slædetilbehør 3

4 4

5 Anbringelse Døgninstitutionskontoret melder ud via centralt venteliste om de emner som socialforvaltningen indstiller til anbringelse. Via centralt henvises de emner som man mener passer til målgruppen Når vi modtager indstillingen, behandler en visitationsudvalg bestående af, forskellige faggrupper, indstillingen til afgørelse om emnet er egnet eller ikke Handleplaner Kommunen sender en handleplan Handleplane korrigeres i forhold til de aktiviteter vi har her på Qasapermiut Forløbne laves der del handleplaner undervejs udefra den enkelte beboers 5

6 Erhvervsrettet pædagogik Den pædagogiske praksis på institutionen er primært tilrettelagt ud fra, at de unge får mulighed for at udvikle deres kompetencer, viden og erfaring, ved aktivt at deltage i fangst, fiskeri og hundeslædekørsel. Formålet med ovenstående er, at de unge skal forstå betydningen af de forskellige erhverv og de skal gives mulighed for at få indgående kendskab til de arbejdsopgaver der er forbundet hermed. Muligheden er således, at vi bruger fangst og fiskeri som pædagogisk værktøj ved at vi gennem dette lærer de unge om livets daglige dyder, som f.eks. at stå op til tiden, personlig hygiejne, klæde sig forsvarligt på i forhold til årstiderne, fangst, ansvaret for pasning af slædehundene, tilberede og opbevare det indfangede. De unge vil opleve en arbejdsproces frem til et endeligt produkt. Således ønsker vi, at de unge kan erfare betydningen af det nødvendige samarbejde ombord på skibet og på slæden, og derudover selv opleve, at det giver mulighed for at se meningen med at deltage i fangst og fisker. Vi prøver, at vise de unge en del af det virkelige liv. Det at erhverve penge til selv at kunne forsørge sig, at få succesoplevelser, selv at yde noget og mærke naturens kræfter, grænser og dermed også egne ressourcer og fysiske formåen. 6

7 Omsorg for sig selv og andre At give omsorg til institutionens unge betyder, at vi er opmærksomme på den enkelte unges egne behov, at vi er lyttende og påpasselige med at lade den unge selv bestemme graden af fysisk og følelsesmæssig nærhed. I takt med den unges udvikling og trivsel på institutionen vil vi imødekomme de behov den enkelte viser sig at have og vi vil støtte den unges personlige trivsel ved at respektere den unges grænser. Samtidig vil vi lære den unge selv at sætte grænser for graden af følelsesmæssig nærhed og fysisk kontakt. Måden vi gør det på, er ved at vi i dagligdagen tilrettelægge rammerne for de unge på en sådan måde, at der er plads til både individuel kontakt og sociale samspil. 7

8 Eksempelvis spiser vi alle måltider sammen og vi forventer af de unge at de deltager i de daglige pligter og de aktiviteter vi har planlagt sammen med unge. Derudover har vi de leveregler på institutionen der gør, at vi i dagligdagen tager hensyn til hinanden, taler ordentligt til hinanden, og der er altid en voksen parat til at lytte og forstå den enkelte unges eventuelle vanskeligheder. Vi er ligeledes opmærksomme på, at flere af de unge kan have svære personlige problemer som kræver både rådgivning, trøst og praktisk hjælp til at få løst op for. Omsorgspædagogikken er vi altid tilrettelagt med udgangspunkt i at vi ønsker at være synligt parate til at tilgodese netop de behov den enkelte har. Sundhedspædagogik mentalt & fysisk Sund livsstil er afgørende for den enkelte unges trivsel i hverdagen. Det betyder, at vi lærer den unge at passe på sin egen krop eksempelvis er den personlige hygiejne meget vigtigt. At børste tænder på den rette måde, at bade, vaske hår og tage rent tøj på er vigtigt gøremål i hverdagen. Det giver større velbehag og de giver andre lyst til at være sammen med én. Den daglige kost betyder også meget, og vi er bevidste om at den kost de unge får på institution er både sund og nærende. 8

9 Seksualvejledning og forebyggelse (graviditet, seksuel aktivitet og kønssygdomme og seksuel lavalder) er ligeledes en naturlig del af hverdagen samtale- og oplysningsemner. Adfærd, normer og sprog er vigtig i den sammenhæng I forhold til indtagelse af rusmidler og alkohol har vi en klar stillingtagen der gør, at det ikke er acceptabel adfærd for de indskrevne unge 9