På med subjektet! Kampen om overtrækstrøjerne. Idé

Transkript

1 Workshop på AP- konference på Nyborg Gymnasium Tia Bjørnholt Christiansen og Annette Bau På med subjektet! Kampen om overtrækstrøjerne Idé Et adverbial kan ofte placeres flere steder Eleverne kæmper i grupper mod hinanden om at løse opgaver på syntaks- og morfologiplanet. Eleverne inddeles i grupper à ca. 5. To, tre eller fire hold dyster mod hinanden, og resten er observatører med dommerstatus. Grupperne skal dyste om at danne sætninger ved, at hver elev udfylder et sætningsled og/eller en ordklasse ved at iføre sig den eller de relevante overtrækstrøje(r). Kampene foregår nok bedst i en gymnastiksal, udenfor eller lignende, men det kan også lade sig gøre i klasseværelset. De kæmpende hold placeres i hvert sit hjørne, og i midten af salen lægges et sæt gulgrønne og et sæt orange overtrækstrøjer til hver gruppe. Læreren stiller nu nogle opgaver, som grupperne kan kæmpe om at løse hurtigst. Opgaverne kan dreje sig udelukkende om morfologi eller udelukkende om syntaks. Eller man kan kombinere de to planer.

2 Den elev, der i sætningen Læreren spiser skumfiduser til morgenmad påtager sig rollen som subjekt, skal altså først tage en gulgrøn trøje (subst) på og ovenpå en orange (S). Når gruppen mener at have iført sig de rigtige trøjer, sætter eleverne sig ned i relevant rækkefølge og venter på observatørernes dom. Formål Fakta At gøre AP endnu sjovere gennem bevægelse, leg og konkurrence At gøre det nemmere for eleverne at forstå forskellen på syntaks og morfologi At hjælpe eleverne til at kunne analysere relativt simple sætninger som basis for en måske mere kompleks analyse At lade eleverne bakse og bokse med stoffet J i grupper Vi købte i alt 80 overtrækstrøjer til 30kr stykket hos Sportigan. 40 orange til syntaksplanet og 40 gulgrønne til morfologiplanet. Vi skrev selv med fed tusch på trøjerne. En anden gang vil vi lade et firma lave trykkene. På de orange trøjer skrev vi: S V O IO SP OP A??? På de gulgrønne: subst pron verb adv præp adj konj??? De tre spørgsmålstegn (et på hver trøje) er jokere, som eleverne eller læren kan tildele forskellige roller. Man kan fx forestille sig, at eleverne på syntaksplanet kunne få brug for flere adverbialer, et foreløbigt eller egentligt subjekt eller et konjunktional. På morfologiplanet kunne nogle elever og lærere måske have lyst til at operere med numeraler, proprier, interjektioner, artikler, sætninger, infinitivsyntagmer På vores måde fik vi 4 gulgrønne sæt à 10 trøjer og 4 orange sæt à 10 trøjer. En oplagt øvelse for AP- lærerne på den enkelte skole kunne være at diskutere, hvad man vil med sine trøjer: skal de træne eleverne i elementær sætningsanalyse (= relativt få trøjer)eller skal trøjerne dække hele registret (=relativt mange trøjer)? Håndtag Sværhedsgraden kan justeres ved fx At nøjes med et niveau (syntaks eller morfologi) ad gangen

3 At give adgang til begge bunker (men kun en trøjefarve skal bruges) At give adgang til begge bunker (begge trøjefarver skal bruges) At give kortere eller længere sætninger Eleverne løser lærerens opgaver Grupperne stiller hinanden opgaver, som de naturligvis selv skal kunne løse At lade eleverne løse opgaver på dansk eller fremmedsprog Elevernes stressniveau kan øges eller sænkes ved fx At give adgang kun til egne bunker At give adgang til alle bunker At lægge for få trøjer ud, som der skal kæmpes om At lade en elev ad gangen løbe ud og hente trøje At lade trøjerne ligge med skriften nedad. Eleverne løber ud enkeltvis og henter x antal grønne og gule trøjer, som de skal forsøge at lave sætning med.

4 Eksempler på opgaver 2,3 eller 4 grupper i hver sit hjørne af salen/området. Dommere: læreren eller observatørelevgruppe eller grupperne selv. Hver gruppe har adgang til et sæt gulgrønne og et sæt orange trøjer, som er ligger i et midterområde. Opgaverne her under skal vise variationsmulighederne. Progression og hvor mange sætninger, den enkelte klasse har brug for at analysere med fx S V O, er op til den enkelte lærer at vurdere. Sætning, der skal analyseres Lærerinstruks Hvad eleverne forventes at gøre Sproglærere elsker sprog Syntaks: alle på én gang! Alle gruppemedlemmer løber hen mod trøjerne og diskuterer, hvilke trøjer der skal bruges. Tre af eleverne får trøjerne på og alle styrter tilbage på plads i hjørnet og sætter sig ned og venter på dommen. Votering: hvilke grupper skal have points? Sprog er anvendelige Syntaks: en ad gangen! Enkeltvis løber tre elever på stafetagtig vis ind og henter relevant trøje. Hvis en elev kommer tilbage med en forkert, må vedkommende løbe tilbage, aflevere og returnere før ny elev sendes af sted. Læreren taler meget Danskeleven taler dansk hver dag Læreren giver eleverne et sprogbad Eleverne kalder læreren Erasmus Syntaks og morfologi: en ad gangen! Syntaks og morfologi: alle på én gang! Syntaks og morfologi: en elev ad gangen! Morfologi: en ad gangen! Samme sætning: syntaks: en ad gangen. Hver gang, der bedes om to niveauer: morfologitrøjen underst og yderst syntakstrøjen. Bed evt. eleverne holde hinanden i hænderne for at låse svaret og for at markere, at på det syntaktiske plan er man kun noget i forhold til nogle andre. Først tjekkes morfologi. Dernæst syntaks.

5 AP- konferencen foregår i Nyborg I skal dække både syntaks og morfologi! I kan ikke se, hvilke trøjer I enkeltvis løber tilbage med. I skal blive ved med at bringe trøjer frem og tilbage, indtil I er dækket ind. Trøjerne skal ligge med skriften nedad, så eleverne ikke ved, hvad de kommer tilbage med. Hjemme venter gruppen på at afgøre om trøjen kan bruges. Hvem har spist hvidløg 1 Inden sætningen læses op: Syntaks og morfologi! Tre elever fra hver gruppe skal løbe ud og hente hver en gul og en grøn trøje Før øvelsen går i gang skal eleverne satse på 3 gule og 3 grønne trøjer. Hvor mange af de relevante sætningsled og ordklasser kan de dække med de tilfældigt valgte trøjer? Oliver is my best friend Morfologi: en elev ad gangen Læreren kan minde eleverne om, at spørgsmålstegnene er jokere. Ich liebe dich Roma urbs est Marcel habite à Nice Juan habla espanol La pizza è buona Stands! Læreren kan se, hvad der sker eller give det hint, at en elev måske skal have mere end 2 trøjer på. Trøjerne vil også kunne bruges i fremmedsprogstimerne. Et eksempel fra fransk kunne være ændret ordstilling i forbindelse med pronominalisering af O: Marie aime le chocolat (X V O) Marie l aime (X O V) På alle sprog kan trøjerne også bruges den modsatte vej. Hvem laver hurtigst en sætning på tysk, hvor følgende gælder: 1) A V S 2) S V IO O 1 Dette eksempel og de følgende på fremmedsprogene er venligst udlånt af Rasmus Gottschalk & Marianne Terp et al. Sprogenes Verden, grundbog til almen sprogforståelse, Gyldendal 2013

6 Pointskema Eleverne kan som regel godt lide at dyste. Man kan overveje at give observatørerne et pointskema og lade dem være dommere; evt med læreren som bagstopper. Gruppe 1: 1. sætning 2. sætning 3. sætning 4. Gruppe 2: 1. sætning 2... Gruppe 3 Gruppe 4 Først - sidst? 4 points til den første gruppe, 3 points til den næste, 2 points til nummer 3, 1 point til den sidste gruppe Rigtig løsning? Hver rigtig trøje = 2 points I alt Vi svarer gerne på spørgsmål og hører også gerne fra jer om variationsmuligheder eller erfaringer i det hele taget! Mange tværsproglige hilsner, Tia og Annette tc@nyborg- gym.dk ab@nyborg- gym.dk