Tværfaglig kompetenceudvikling og forflytninger i samspil

Transkript

1 Rigshospitalet Tværfaglig kompetenceudvikling og forflytninger i samspil Jette Duckert, Rigshospitalet Michael Skriver, Bispebjerg- og Frederiksberg Hospitaler

2 Direktionen Forbedringsafdeling Direktionssekretariat Økonomi og Planlægning Kommunikation og Presse Regnskab og Finans Abdominalcentret 1100 Finsenscentret 880 Hjertecentret 770 Diagnostisk Center 1390 HovedOrtoCentret 1735 Juliane Marie Centret 1240 Neurocentret 1390 Servicecentret 1300 Ca. 55 klinikker i centrene

3 Forflytningstiltag på RH (Blegdamsvejmatriklen) inden 2012 Ingen systematik sporadisk undervisning- og ledelses opbakning Enkelte centre/klinikker havde fået uddannet FFV Ingen overordnet retningslinjer og implementeringsplan

4 Forflytningskulturen Stor risikovillighed Arbejdsmiljø var noget sekundær Vi har ikke tid vi redder menneskeliv

5 2011 Projekt Nytænkning af forflytninger via Scharmers teori U Eksterne konsulenter og en tværfaglig arbejdsgruppe - sygeplejersker, fysioterapeuter og portører ledere og medarbejdere. Der blev afholdt i alt 7 workshop

6 Procesmodel: Teori U Workshop 1 6 7: KOOPERATIV UDVIKLING KOOPERATIV INITIERING Workshop 2 KOOPERATIV SEEN: NULSTILLING 6: KOOPERATIV SKABELSE Workshop 3: KOOPERATIV SANSNING Workshop 5, 6 og 7: KOOPERATIV SKABELSE: UDKRYSTALLISERING Workshop 4: KOOPERATIV PRESENCING

7 Aktivitet & engagement

8 Det blev hurtigt klart, at der er mange måder at forstå begrebet på 8

9 9 Et hovedtema var også: Hvem har ejerskab til forflytning? Hvordan får vi et fælles perspektiv?

10 Tværfaglighed og fælles sprog

11 Alle 3 perspektiver skal/kan også være en del af en monofaglig forflytning Pleje patienten Flytte patienten Styrke patienten

12 Afsættet for forflytningsretningslinjerne på RH (Blegdamsvejs matriklen) Acceleret behandlingsforløb tidlig mobilisering Tryksårsindsatsen i Region Hovedstaden Effektive arbejdsgange Bedre arbejdsmiljø for medarbejderne (AT påbud)

13 Konklusionen på projektet: Vores forflytningspraksis skal være tværfaglig Forstå hinandens sprog Skal kædes sammen med kerneydelsen og arbejdsgangene Forflytningspraksis skal ses i et helhedsperspektiv

14 Formålet med forflytningsretningslinjerne Sikre et godt ergonomisk arbejdsmiljø Forebygge belastningsskader og ulykker i forbindelse med forflytninger og mobilisering Understøtte patientbehandlingen i forbindelse med tidlige mobilisering, træning og pleje At sikker ledelsens instruktionspligt og opbakning

15 Indsatsen består af fire elementer Uddannelse af forflytningsvejledere (tværfaglige kurser 3 dage) Undervisning og introduktion af nyansatte og erfarne medarbejdere samt ledere (3 timer) Bedre adgang til forflytningsredskaber Ledelsesfokus og påvirkning af forflytningskulturen i klinikker og afsnit (lærende audit)

16 Teori versus praksis

17 Løft Vs Forflytning Sammen 2 & 2, find jeres definition på - Hvad er et løft? - Hvad er en forflytning?

18

19 Video LØFT VERSUS FORFLYTNING

20 Fokus punkter for undervisningen Naturligt bevægemønster/ patientens egne ressourcer

21 Hvilket arbejdsredskab skal der til?

22 Risikovurdering/ Risikovillighed

23 Fokus på tværfagligt samarbejde Forståelse af begreber Samarbejds opgaver Rollespil Vejleder vs ekspert rollen

24 Erfaringer og tilbagemeldinger fra kursisterne Fokus på kerneydelsen - giver faglig mening for personalet. Tværfaglige kurser - giver rigtig god mening for det daglige samarbejde.

25 Lærende audit Målet med lærende audit: Afsnittets nøglepersoner får læring i forhold til at styrke arbejdet med forflytning Stikprøve-vurdering af om afsnittet er over/under niveau for risiko for påbud i forhold til forflytning. Vi får input til at vurdere succeskriterierne i Rigshospitalets forflytningsstrategi.

26 Spindelvæv 6: Dialog og samarbejde 1: Forståelsen og brugen af hjælpemidler : Hjælpemidler - tilgængelighed 5: Instruktion/ vejledning 3: Fysiske rammer 4: Anvendelse af forflytningsprincipper

27 Status Vi er kun lige startet - lang vej endnu Kontinuerlig proces Lærende audit opfølgning og implementering Retningslinjerne skal evalueres slut 2015 i VMU

28 Summe grupper Hvordan kan I bruge det i jeres egen organisation?

29 Tak for i dag