Uddannelse af fremtidens 6 er type

Transkript

1 Fakta: Anders Madsen, 41 år, talentchef og A+ træner AGF Novice ift jer (erfaring, jobmæssigt, dybdegående ift 6 er) Repræsenterer en gruppes iagttagelser Bud på, hvad en central midtbane fremadrettet med fordel skal kunne med afsæt i U-21 EM Skal vi bare klone Makelele og Pirlo? Forhåbentlig en diskussion

2 Vi blev i forbindelse med A+ gruppens studietur til U21 EM 2015 i Tjekkiet bedt om at forholde os til udviklingen af fremtidens 6 er. Landstrænergruppen vurderer, at det er en svær position at besætte med tilstrækkelige kvalitet og talent, samt ytrer bekymring i forhold til fremtiden. Vi har analyseret Tjekkiet, Tyskland, Serbien og Danmarks første 2 kampe under EM for at danne os et indtryk af positionen i forhold til tendenser, præstationer og talent. Med afsæt i analysen og faglige drøftelser blandt gruppens deltagelse har vi udarbejdet en række statements, som kan inspirere til videre analyse og overvejelser om uddannelsen af fremtidens 6 er. Vi er Sune Schmidt-Nielsen (FCK), Poul Erik Andreasen (AaB), Lasse Christensen (VB), Peder Knudsen (SIF), Christian Nielsen (FCN), Martin Bloch (DBU), Anders Madsen (AGF)

3 Dette oplæg vil bevæge sig lidt bredere og berøre arbejdet og relationen mellem 6 er og 8 er, dvs. relationerne mellem dem defensivt og offensivt, da fodbold er et dynamisk spil Sete kampe: Tjekkiet-Danmark Serbien-Tyskland Tyskland-Danmark Tjekkiet-Serbien Stærkt inspireret af den serbiske konstellation (Causic/Brasanac) og den tyske (Can/Kimmich) komplementære færdigheder

4 Metodisk gjorde vi følgende: 6 ers opgaver defensivt: Defensiv positionering inden boldtab (restforsvar/disciplin) Dueller Defensiv positionering i erobrings- og forsvarsspil (lukke rum/lukke modstander) 6 ers opgaver offensivt: Relationer med 8 er Offensive visioner (få holdet til at blive retvendt overgang fra opbygning) Identificere gode og dårlige aktioner på ovennævnte parametre (subjektivt)

5 Spilleruddannelse I spilleruddannelsen bør der være stor fokus på at udvikle og udfordre det defensive arbejde hos 6 er og 8 er typen, herunder defensiv mindset i etableret forsvarsspil, i omstillingsspillet og ved indlægsspil. Man hviler hellere hjemme end på vej hjem.

6 Spilleruddannelse I spilleruddannelsen bør der være stor fokus på at udvikle og udfordre det defensive arbejde hos 6 er og 8 er typen, herunder positionering i etableret forsvarsspil, i omstillingsspillet og ved indlægsspil.

7 Spilleruddannelse I spilleruddannelsen bør der være stor fokus på at udvikle og udfordre det defensive arbejde hos 6 er og 8 er typen, herunder duelspillet og lysten til at arbejde i etableret forsvarsspil, i omstillingsspillet og ved indlægsspil.

8 Spilleruddannelse I spilleruddannelsen bør der være stor fokus på at stille krav til de offensive områder som afleveringer frem i banen, diagonaler, gennembrudspasninger, spil og løb i gennem led og driblinger fremad. Offensivt mindset i omstillingen, spil fremad på 1. berøring, dribling ved brud.

9 Spilleruddannelse I spilleruddannelsen bør der være stor fokus på at stille krav til de offensive områder, hvor relationer mellem 6 er og 8 er er centrale.

10 Scoutingovervejelser Stor involvering i spillet (mange aktioner) Har tid på bolden (spilintelligens) Atletisk (letbenet) Tekniske færdigheder (1.touch, vendinger, pasninger) Relationelle færdigheder (bevæger sig ift medspillere) Defensiv positionering inden boldtab (restforsvar/disciplin) Dueller Relationer med 8 er Offensive visioner (blive retvendt)

11 Træningsovervejelser I øvelsesvalg målrettet 6 eren bør der være fokus på mere spilrelateret træning med retning og mål fremfor rundt. Overvej høj procentdel af spil i træning med større rum samt varierede afstande i spiløvelser. Vær opmærksom på det defensive arbejde i ledelsesstilen på individuelt- og holdniveau. Vær opmærksom på kravene til bevægelser, løbekapacitet i øvelsesvalg og at 6 eren bliver tilstrækkeligt udfordret i forhold til de fysiske parametre. Vi scouter på offensive kvaliteter og træner de defensive kvaliteter (pædagogisk dilemma?) Hvornår starter vi den defensive fokus? (U-16???)

12

13 Statements for uddannelse af fremtidens 6 er type Er fremtidens 6 er på A-landsholdet hellere end 8 er type med tilstrækkelig defensiv kvalitet end en midtstopper med tilstrækkelige offensiv kvalitet? Hellere uddanne en 8 er type med teknik og visioner tilført defensiv disciplin og hårdhed. Måske hellere udvikle 8 er typer til 6 er type end midtstopper til 6 er type? Fokus på mere dynamiske og fleksible 6 er og 8 er typer. Måske hellere to 8 er typer end en 6 er type på ungdomsholdene? Man kan overveje om de optimale spilsystemer i spilleruddannelsen er med 1 eller 2 i bunden?

14 Statements for uddannelse af fremtidens 6 er type Offensivt: -Spilbar fra bagkæden og støttespiller for foranliggende spilere -En del af at få holdet retvendt (fra fase 1 til 2) -Sikre den beslutning, der gør mest ondt på modstanderen også i kontrafasen -Sikre, at vores positionering inden boldtab er så god som mulig Defensivt: -Sikre balance numerisk og eller positionelt -Mindset, der vil forsvare/erobre (det skal være vigtigt) -Vinde størstedelen af sine dueller

15 DBU bør overveje om rollebeskrivelsen af 6 eren er for snæver og begrænsende, samt udarbejde en skarpere rollebeskrivelse af positionen i de offensive faser og defensive faser