Uddannelse og job - obligatorisk emne
|
|
|
- Andreas Bjerregaard
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uddannelse - obligatorisk emne Fagformål for faget uddannelse Eleverne skal i emnet uddannelse opnå kompetencer til at træffe karrievalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger, forståelse for betydningen af livslang læring samt alsidig viden om uddannelsesog erhvervsmuligheder. Stk. 2. Eleverne skal opnå viden og færdigheder, der kan forberede dem på uddannelses- og erhvervsvalg og forstå valget som en proces, der både inddrager den enkeltes ønsker og forudsætninger og de uddannelses- og erhvervsmæssige muligheder. Ved at inddrage det omgivende samfund skal eleverne få kendskab til levevilkår og livsformer samt indsigt i forhold og vilkår, der er knyttet til uddannelse, erhverv og arbejdsmarked i en global verden. Stk. 3. Emnet uddannelse skal udfordre eleverne på deres uddannelsesvalg og styrke deres uddannelsesparathed. Eleverne skal opnå et generelt samfundskendskab og forståelse for arbejdsmarkedet. Endvidere skal eleverne opnå viden om ungdomsuddannelserne, og hvilke job og karrieremuligheder forskellige uddannelsesforløb kan føre til. Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Personlige valg egne drømme og forventninger mellem personlige mål og uddannelse Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Fra uddannelse til job forskellige uddannelser sammenhæng mellem uddannelser Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- muligheder Arbejdsliv forskellige typer arbejde og arbejdsformer mellem job, arbejdsliv og fritidsliv Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere
2 Uddannelse - obligatorisk emne Efter klassetrin
3 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (efter 3. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Personlige valg egne drømme og forventninger Eleven kan udtrykke egne drømme og forestillinger om voksenliv voksenliv og voksenroller forskellige livsformer livsformer Eleven kan træffe enkle beslutninger betydning af at træffe beslutninger Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab Fra uddannelse til job forskellige uddannelser uddannelsesveje for kendte jobs korte og lange uddannelser typer, som uddannelserne kan føre til Eleven kan indsamle enkle informationer om uddannelser i eget nærmiljø informationskilder om uddannelse uddannelser fra eget nærmiljø uddannelser Arbejdsliv forskellige typer arbejde og arbejdsformer Eleven kan skelne mellem typer af arbejde lønnet og ulønnet arbejde arbejdsmarkedsforhold fra eget nærmiljø roller og funktioner på arbejdsmarkedet mellem familie-, fritids- og arbejdsliv livs- og arbejdsformer
4 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Personlige valg mellem personlige mål og uddannelse mellem egne ønsker, interesser og mål egne styrkesider og interesser forskellige menneskers karriereforløb variation af karriereforløb Eleven kan vurdere baggrund for valg, eleven træffer faktorer, der påvirker deres valg Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab Fra uddannelse til job sammenhæng mellem uddannelser sammenhæng mellem skolegang og senere uddannelse krav i forskellige uddannelser Eleven kan søge generel information om uddannelse metoder til at søge informationer om uddannelse uddannelser inden for brancheområder uddannelser, job og brancher Arbejdsliv mellem job, arbejdsliv og fritidsliv Eleven kan diskutere arbejdsvilkår og arbejdsforhold før og nu regler og vilkår for grupper på arbejdsmarkedet Eleven kan diskutere betydning af et rummeligt arbejdsmarked ligestilling, ligeværd, arbejdsmiljø og arbejdskulturer Eleven kan diskutere sammenhænge mellem familie-, fritids- og arbejdsliv arbejdsliv og deres betydning for mennesker
5 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Personlige valg Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Eleven kan formulere personlige mål for uddannelse, job og karriere egne ressourcer, forudsætninger og karriereønsker Eleven kan koble egne mål med uddannelses-, job- og karrieremuligheder uddannelses-, job- og karriereveje i forhold til ønsker og forudsætninger Eleven kan træffe begrundede valg af uddannelse i et job- og karriereperspektiv sammenhæng mellem karriereveje, personlige værdier, interesser og færdigheder Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab Fra uddannelse til job Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder Eleven kan redegøre for mulige sammenhænge mellem uddannelse uddannelsesveje og senere jobmuligheder lokalt, nationalt og internationalt Eleven kan vurdere information om uddannelse kildekritisk informationssøgning om uddannelse Eleven kan vurdere muligheder i uddannelser, job og former for iværksætteri indhold og krav i uddannelser og forudsætninger for iværksætteri Arbejdsliv Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Eleven kan vurdere forhold i arbejdsliv med betydning for valg af uddannelse rammer, betingelser og muligheder for ansatte, selvstændige og iværksættere Eleven kan vurdere betydning af vilkår og forandringer på arbejdsmarkedet et foranderligt arbejdsmarked Eleven kan vurdere betydningen af livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere
6 Uddannelse - obligatorisk emne Efter kompetenceområde
7 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (Personlige valg) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter 3. klassetrin egne drømme og forventninger Eleven kan udtrykke egne drømme og forestillinger om voksenliv voksenliv og voksenroller forskellige livsformer livsformer Eleven kan træffe enkle beslutninger betydning af at træffe beslutninger Efter 6. klassetrin sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse mellem egne ønsker, interesser og mål egne styrkesider og interesser forskellige menneskers karriereforløb variation af karriereforløb Eleven kan vurdere baggrund for valg, eleven træffer faktorer, der påvirker deres valg Efter 9. klassetrin Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Eleven kan formulere personlige mål for uddannelse, job og karriere egne ressourcer, forudsætninger og karriereønsker Eleven kan koble egne mål med uddannelses-, job- og karrieremuligheder uddannelses-, job- og karriereveje i forhold til ønsker og forudsætninger Eleven kan træffe begrundede valg af uddannelse i et job- og karriereperspektiv sammenhæng mellem karriereveje, personlige værdier, interesser og færdigheder
8 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (Fra uddannelse til job) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter 3. klassetrin Eleven kan beskrive forskellige uddannelser uddannelsesveje for kendte jobs Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab korte og lange uddannelser typer, som uddannelserne kan føre til Eleven kan indsamle enkle informationer om uddannelser i eget nærmiljø informationskilder om uddannelse uddannelser fra eget nærmiljø uddannelser Efter 6. klassetrin sammenhæng mellem uddannelser sammenhæng mellem skolegang og senere uddannelse Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab krav i forskellige uddannelser Eleven kan søge generel information om uddannelse metoder til at søge informationer om uddannelse uddannelser inden for brancheområder uddannelser, job og brancher Efter 9. klassetrin Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder Eleven kan redegøre for mulige sammenhænge mellem uddannelse Fra uddannelse til job Information Uddannelse- kendskab uddannelsesveje og senere jobmuligheder lokalt, nationalt og internationalt Eleven kan vurdere information om uddannelse kildekritisk informationssøgning om uddannelse Eleven kan vurdere muligheder i uddannelser, job og former for iværksætteri indhold og krav i uddannelser og forudsætninger for iværksætteri
9 Uddannelse - obligatorisk emne Færdigheds- og vidensmål (Arbejdsliv) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter 3. klassetrin forskellige typer arbejde og arbejdsformer Eleven kan skelne mellem typer af arbejde lønnet og ulønnet arbejde arbejdsmarkedsforhold fra eget nærmiljø roller og funktioner på arbejdsmarkedet mellem familie-, fritidsog arbejdsliv livs- og arbejdsformer Efter 6. klassetrin sammenhænge mellem job, arbejdsliv og fritidsliv Eleven kan diskutere arbejdsvilkår og arbejdsforhold før og nu regler og vilkår for grupper på arbejdsmarkedet Eleven kan diskutere betydning af et rummeligt arbejdsmarked ligestilling, ligeværd, arbejdsmiljø og arbejdskulturer Eleven kan diskutere sammenhænge mellem familie-, fritidsog arbejdsliv arbejdsliv og deres betydning for mennesker Efter 9. klassetrin Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Eleven kan vurdere forhold i arbejdsliv med betydning for valg af uddannelse rammer, betingelser og muligheder for ansatte, selvstændige og iværksættere Eleven kan vurdere betydning af vilkår og forandringer på arbejdsmarkedet et foranderligt arbejdsmarked Eleven kan vurdere betydningen af livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere livslang læring og innovation i arbejdsliv og karriere
Uddannelse og job - obligatorisk emne
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Personlige valg egne drømme og forventninger personlige mål og uddannelse Eleven kan træffe valg på baggrund af
Uddannelse og job. Status på arbejdet med det obligatoriske emne uddannelse og job
Uddannelse og job Status på arbejdet med det obligatoriske emne uddannelse og job Jørgen Brock, pædagogisk konsulent, Undervisningsministeriet [email protected] 3395 5685 Indsæt note og kildehenvisning via Header
Uddannelses, erhvervs og arbejdsmarkedsor ienter ing
Uddannelses, erhvervs og arbejdsmarkedsor ienter ing 1 Formål for emnet uddannelses, erhvervs og arbejdsmarkedsorientering Formålet med uddannelses, erhvervs og arbejdsmarkedsorientering er, at den enkelte
Læseplan for emnet uddannelse og job
Læseplan for emnet uddannelse og job Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Det personlige valg 5 Fra uddannelse til job 5 Arbejdsliv 6 2. trinforløb for 4.- 6. klassetrin
Uddannelse og job. - konference, Munkebjerg, 25. august 2015. Jørgen Brock Undervisningsministeriet [email protected] 3395 5685.
Uddannelse og job - konference, Munkebjerg, 25. august 2015 Jørgen Brock Undervisningsministeriet [email protected] 3395 5685 Side 1 PROGRAM 10.00: Velkomst og præsentation af program Uddannelse og job i folkeskolen
Elevernes uddannelsesparathed vurderes ud fra følgende kriterier, som begge skal indgå i lærerteamets overvejelser:
Vi har samlet materialet i denne lille folder for helhedens skyld. Alle siderne vedlægges i word dokumenter, således at den enkelte skole kan tilpasse materialet i forhold til egen virkelighed. 1. Uddannelsesparathedsvurdering
Hæftet er skrevet, så den primært henvender sig til lærer, UU-vejledere og lederne.
Formål Formålet med dette hæfte er at give overblik over, hvem der tager sig af de enkelte områder i forbindelse med elevernes videre forløb efter endt grundskoleforløb, herunder bl.a. udfordre de unges
Uddannelse og job 1. Uddannelse og jobs identitet og rolle
Uddannelse og job 1. Uddannelse og jobs identitet og rolle I emnet uddannelse og job skal eleverne opnå viden om de alsidige muligheder, som uddannelsessystemet og arbejdsmarkedet giver. Samtidig skal
Inspiration. til samarbejde mellem UU og folkeskolerne i Langeland, Ærø og Svendborg Kommuner
Inspiration til samarbejde mellem UU og folkeskolerne i Langeland, Ærø og Svendborg Kommuner Indholdsfortegnelse Forord side 2 Arbejdsgruppen side 2 Stikord fra kommissoriet side 3 Uddannelsesparathed
ufrederiksberg UEA i 7. 9. klasse Råd og vejledning til (klasse)lærer / lærerteam om uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering
UEA i 7. 9. klasse Råd og vejledning til (klasse)lærer / lærerteam om uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering Ungdommens Uddannelsesvejledning April 2006 u ufrederiksberg Kære (klasse)lærer
Uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering
Fælles Mål 2009 Uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering Faghæfte 22 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 24 2009 Fælles Mål 2009 Uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering Faghæfte
Karrieremuligheder i en virksomhed
Karrieremuligheder i en virksomhed Uddannelse og job; eksemplarisk forløb i 7.-9. klasse. Faktaboks I forløbet arbejdes med følgende 2 kompetenceområder og mål: Komptenceområde: Fra uddannelse til job
ufrederiksberg UEA i 4. 6. klasse Råd og vejledning til (klasse)lærer / lærerteam om uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering
UEA i 4. 6. klasse Råd og vejledning til (klasse)lærer / lærerteam om uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering Ungdommens Uddannelsesvejledning April 2006 u ufrederiksberg Kære (klasse)lærer
8. klasse PRAKTIK lektionsoversigt. Ramme: Forarbejde 4-6 timer Praktik 2-5 dage Efterarbejde 4-6 timer
8. klasse PRAKTIK lektionsoversigt Ramme: Forarbejde 4-6 timer Praktik 2-5 dage Efterarbejde 4-6 timer Beskrivelse: Herunder findes tre forskellige praktikforløbsbeskrivelser: 1. Forældrepraktik, hvor
Indskoling. Arbejdsmarkedet
Indskoling Arbejdsmarkedet Arbejdsmarkedet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Forskellige jobtyper på arbejdsmarkedet Forberede besøg på en arbejdsplads Besøg på en arbejdsplads Evaluering
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i emnet uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering. Skoleafdelingen
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i emnet uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering Skoleafdelingen Forord Evaluering en uendelig(t) spændende historie I 1993 vedtog det da siddende
Karrierelæringsmodellen. Dimensioner af Karrierelæring
Karrierelæringsmodellen Dimensioner af Karrierelæring arbejdsmarkedet Viden om og erfaring med uddannelse, job og fag uddannelsessystemet i forhold til interesser og styrker Viden om og erfaring med mig
"Målsætning og samarbejde med Erhvervsskolerne
Skoleudvalgsmøde tirsdag d. 16. maj 2017 "Målsætning og samarbejde med Erhvervsskolerne Centerleder UU Ole Ervolder Samarbejde erhvervsuddannelser I 2020 skal 25% vælge EUD/EUX direkte fra 9./10. klasse
Obligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse
Obligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse Formål: For elever i 8. klasse kan det være vanskeligt at have klare forestillinger om arbejdslivet og de personlige og uddannelsesmæssige kompetencer, som arbejdsmarkedet
Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger
Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger
Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse
Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring
Fagplan for valgfag i folkeskolen
Fagplan for valgfag i folkeskolen Fagets navn: Selvudvikling og psykologi få indsigt i dig selv Klassetrin: 7.- 8.-9.klassetrin Antal timer: Faget kan udbydes som 1 årigt med 60 timer, som 2 årigt med
Job. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job. Arbejde med Jobkort
Indskoling Job Job Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Job på skolen Job på skolen Andre job Andre job 1. modul Forberedelse af emnearbejdet Tur på skolen I praktik hos en medarbejder på skolen
Find og brug informationer om uddannelser og job
Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Mål for forløb Skovhugger for en dag
Natur/teknologi 5.-6. klasse Undersøgelse Undersøgelser i naturfag Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser. Eleven har viden om variabler i en undersøgelse. træarter der vokser i et bestemt
Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job
Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Karrierelæringsmodellen
Karrierelæringsmodellen Dimensioner af karrierelæring VIDEN OM OG ERFARING MED UDDANNELSE, FAG OG JOB VIDEN OM OG ERFARING MED MIG Forstå Fokusere Ordne Opdage Forstå Fokusere Ordne Opdage Opdage Ordne
Projektuge EUD i skolen skolen i EUD.
Skolesamarbejdet i Nord Deltagere i projektet: Folkeskoler: Risingskolen, Abildgårdskolen, Kroggårdsskolen og H. C. Andersen Skolen. Erhvervsuddannelser: Kold College, Syddansk Erhvervsskole, Social- og
Skole-virksomhedssamarbejde
Skole-virksomhedssamarbejde VERSION 1.0 Hjørringmodellen FORORD DEN ÅBNE SKOLE Folkeskolereformen stiller krav om, at folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan samt styrke
Fælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål.
Fælles Mål Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. www.emu.dk Side 1 Nationale mål for Folkeskolereformen 1) Folkeskolen
Indskoling. Børn i verden
Indskoling Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.
LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB [Vælg en dato]
LØGUMKLOSTER DISTRIKTSSKOLE HANDLEPLAN UPV 7.ÅRGANG UDDANNELSE OG JOB 2016-2017 [Vælg en dato] Indeholder en handleplan for det indledende arbejde med Uddannelsesparathedsvurderingen og emnet uddannelse
Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder
Før, under og efter erhvervspraktik Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. - 9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser
Bilag 5: Frivillige kurser
Bilag 5: Frivillige kurser Kursusbeskrivelse Skrivning og retorik... 2 Kursusbeskrivelse Færdselslære, inklusive førstehjælp... 4 Kursusbeskrivelse Sundheds- og seksualundervisning... 6 Kursusbeskrivelse
Bilag 5: Frivillige kurser
Bilag 5: Frivillige kurser Kursusbeskrivelse: Skrivning og retorik... 2 Kursusbeskrivelse: Færdselslære... 4 Kursusbeskrivelse: Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab... 6 Kursusbeskrivelse:
Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Sundhed og forklare, hvad og i eget liv fremme og på skolen fremme egen og andres og med udgangspunkt i demokrati
Eleven kan på bagrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Kronologi og sammenhæng Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv Eleven kan
Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere
Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår
Uddannelse og Job. Skovvangskolen 2015-16
Uddannelse og Job Skovvangskolen 2015-16 Uddannelse og job I skoleåret 2015-16 er det timeløse fag Uddannelse og job blevet opgraderet kommunalt og nationalt. Skovvangskolen deltager i den kommunale proces
De fire kompetencer i oldtidskundskab
De fire kompetencer i oldtidskundskab Digitale, innovative og globale kompetencer samt karrierekompetencer studieretningsprojektet Side 1 De fire kompetencer - Fra lov til læreplan - Fra læreplan til vejledning
Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål
Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang I Tønder Kommunes strategiplan fremgår det under Uddannelsesstrategien, at iværksætteri skal fremmes i Tønder Kommune som et bidrag til at hæve det generelle
5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen
5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen På Ellemarkskolen har 7. klasse normalt skolebod en gang om året. Her tjener de penge til deres kommende lejrskole. I dette skoleår har skoleboden
Vejledning til studievalgsportfolio. - vejledere og lærere. Titel 1
Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere Titel 1 Vejledning til studievalgsportfolio - vejledere og lærere 1. udgave, juni 2017 ISBN: 978-87-603-3147-3 (webudgave) Udgivet af Undervisningsministeriet,
IDEER TIL JOB OG UDDANNELSE klasse
IDEER TIL JOB OG UDDANNELSE 4. 6. klasse Ideer Fag Klasse Info/beskrivelse Kompetenceområde Kompetencemål Job i nærmiljøet Dansk Historie 4. 6. kl Et forløb om jobs i nærmiljøet s i historisk perspektiv:
Læseplan for valgfaget byggeværksted. 10. klasse
Læseplan for valgfaget byggeværksted 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Byggepladsen 4 Håndværk 5 Sikkerhed og arbejdsmiljø 6 Uddannelsesafklaring 7 Indledning Faget byggeværksted
Samfundsfag Fælles Mål
Samfundsfag Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 Fælles Mål Samfundsfag 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget samfundsfag
UU-vejledning efter indstilling fra Børn og Unge-byrådet
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 7. november 2014 Børn og Unge-byrådet Indstilling om Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) i Aarhus Kommune fremsendes
UEA-undervisning. Inspirationsmateriale til alle klassetrin. UURS Ungdommens Uddannelsesvejledning Region Sjælland [email protected] www.uurs.
UEA-undervisning Inspirationsmateriale til alle klassetrin UURS Ungdommens Uddannelsesvejledning Region Sjælland [email protected] www.uurs.dk Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Forord... 3 Uddannelses-,
Årsplan Samfundsfag 8
Årsplan Samfundsfag 8 Årsplan Samfundsfag 8 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 8. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi
ERHVERVSPRAKTIK INTRODUKTIONSKURSER 8. KLASSE PÅ EUD MATERIALEPAKKE TIL VEJLEDNINGSAKTIVITER I UDSKOLINGEN
MATERIALEPAKKE TIL VEJLEDNINGSAKTIVITER I UDSKOLINGEN ERHVERVSPRAKTIK INTRODUKTIONSKURSER 8. KLASSE PÅ EUD KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen INDHOLDFORTEGNELSE INDLEDNING 3 Formål Fagrelevans
Uddannelse og Job og kollektiv vejledning
Overskrift Uddannelse og Job og kollektiv vejledning Fredericia Kommune Kompetencemålene 9. klasse Kompetenceområde Det personlige valg Fra uddannelse til job Arbejdsliv Job og uddannelse Kompetencemål
Mellemtrin. Job i lokalsamfundet
Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Vores lokalsamfund Vores lokalsamfund Portræt af en virksomhed Klassens jobbog Job i andre lokalområder 1. modul
Det personlige valg 0.-3.klasse Vores lokalsamfund Eleven kan beskrive egne drømme og forventninger.
Det personlige valg 0.-3.klasse Vores lokalsamfund Eleven kan beskrive egne drømme og forventninger. Rammerne er et lokalsamfund, hvor eleverne er aktive medspillere. Tværfagligt samarbejde i dansk, matematik,
Praktikstedets formål jævnfør lovgrundlag
Praktikstedets formål jævnfør lovgrundlag Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Herved bekendtgøres lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 521 af 27. maj 2013, med de ændringer der følger af 4 i
Fagformål for faget tysk
Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart
UURS Ungdommens Uddannelsesvejledning Region Sjælland [email protected] www.uurs.dk
UURS Ungdommens Uddannelsesvejledning Region Sjælland [email protected] www.uurs.dk Inspirationsmateriale til undervisningen i Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering (UEA) for 1. 10. klassetrin
