Virksomhedsplan for Kongevejens Skole 2005

Transkript

1 Virksomhedsplan for Kongevejens Skole 2005 Kongevejens Skole Kongevejens Skoles virksomhedsplan afspejler kommunens målsætning. Den overordnede vision er derfor: Skolevæsenet i Lyngby-Taarbæk Kommune er drivkraften bag fremtidens skoler for elever, medarbejdere og forældre. Skolerne herunder Kongevejens Skole kan, vil og tør gå nye veje pædagogisk, organisatorisk, socialt og menneskeligt og sætter eleverne i stand til at magte et helt og aktivt liv i et samfund under konstant forandring og udvikling. Værdigrundlag Skolens målsætning blev udarbejdet i 2000 Vi har besluttet, at der udarbejdes et nyt værdigrundlag. Skolebestyrelsen og skolens ledelse Lærerne, pædagogerne, ledelsen, forældrene : Der udarbejdes et konkret forventningsgrundlag i forhold til eleverne, lærerne, pædagogerne, forældrene og ledelsen Skolebestyrelsen vedtager forventnings-/værdigrundlaget i skoleåret 05/06 Forventningsgrundlaget tages op til vurdering efter et års anvendelse. Tværgående indsatsområder 1. Overgange Samarbejdet er velfungerende i forhold til den eksterne og interne overgang At alle elever/forældre oplever en høj grad af tryghed ved institutions- og afdelingsskift. Skolens ledelse, institutionernes ledelse, sundhedsplejen og rådgivningscenteret. Alle de ansvarlige samt lærere og pædagoger er Samarbejde med børnehaverne ved 4 møder om året, herunder klassedannelse/overleveringsmøde. Børnehaverne på besøg i bh.kl & SFO. Indskrivningssamtaler med forældre og børn. Introaften i SFO for børn og forældre. Ekstra personaleressourcer i SFO i indkøringsperioden. Skolepædagoger med til forældremøder og skole/hjem-samtaler. Onkel/ tanteordning for 5. kl og børnehaveklassebørn. Samarbejde med klubben ved matrikelmøder for ledelsen, overleveringmøder for pædagoger og lærere i 3. kål., besøgsdage i klubben for 3. klasserne. Overleveringsmøder fra bh.kl til 1. kl, 3.kl til 4.kl og 6.kl til 7.kl med lærere og pædagoger er Evalueringsmøde om indkøringsperioden i SFO med forældre. Pædagogerne i SFO laver løbende evaluering af indkøringsperioden. Lærerne og pædagogerne holder kontaktmøder i løbet af året. På mødet i august for institutioner og skole evalueres indskrivningen. Matrikelledelsen evaluerer forløbet hvert år i august. 1

2 2. Børn med særlige forudsætninger - også de velbegavede / rummelighed/inklusion Der er et tæt samarbejde imellem børnehaver, skole, klubben Vænget, rådgivningscenteret og sundhedsplejen At vi i det tætte samarbejde bliver bedre til at inkludere børn med særlige forudsætninger bl.a ved at inddrage forældrene i et tættere samarbejde. Ledelsen Ledelsen, lærerne, pædagogerne og forældrene Specialundervisningstilbud med samarbejde imellem lærere og pædagoger. Tilbud til de særligt begavede børn. Elever med IT-rygsæk. Lærere og Primærpædagoger fra SFO samarbejder i alle klasser bh.kl til 3. kl. Lærere og kontaktpædagoger fra klubben samarbejder i alle klasser 4.kl. - 6.kl. Vi uddanner ressourcepersoner til konfliktløsning og elever med alkoholiserede forældre. Vi har Undringsteam med alle relevante personer i forhold til enkelte familier og elever. Vi har udarbejdet en Mobbeplan. Vi er ved at udvikle et Projekt Inklusion i samarbejde med forældrene skolen og klubben. Ved mødevirksomhed med skoleleder, skolepsykolog og ressourcelærere drøfter vi vigtige emner/elever Der afholdes klassekonference i alle klasser, hvor alle i teamet deltager. Hver enkelt prik tages løbende op til vurdering 3. Skole/hjem samarbejde: Undervisningsdelen Ansvarlig: Ledelsen/lærerne i samarbejde med kontaktforældrene. : Lærerne/forældrene/eleverne. Overordnet mål: At samarbejdet mellem klassens lærere/pædagoger og forældre bliver tillidsfuldt og konstruktivt til gavn for eleverne. Evalueringsområder: Den mundtlige og skriftlige information herunder årsplaner. Mødevirksomhed. Samarbejdet med kontaktforældrene.. : Lærerne/pædagogerne og kontaktforældrene aftaler omfanget af den mundtlige og skriftlige information. Rammerne er sat af skolen (timer til brug for fælles forældremøder, forberedelse af forældremøderne med kontaktforældrene, timer til brug for skole/hjemsamtaler). Lærerne/pædagogerne beslutter i samråd med kontaktforældrene, hvordan de udfylder rammerne. Lærerne/pædagogerne og kontaktforældrene kan planlægge undervisnings-relaterede aktiviteter uden for den almindelige undervisningstid. Lærerne udarbejder forslag til mål vedr. evalueringsområderne, der forelægges ved 1. formøde med kontaktforældrene i august. Ved 2. formøde med kontaktforældrene i foråret evalueres de aftalte mål. Vi forsøger at opbygge en forældrevidensbank : 2

3 På 1. forældremøde aftales årets skole/hjemsamarbejde, og på 2. forældremøde i foråret evalueres samarbejdet. Ansvaret for udarbejdelse af referat fra begge formøder påhviler kontaktforældrene. Referaterne godkendes af lærerne. Lærerne lægger referaterne på klassens intranet. Fritidsdelen SFO-ledelsen SFO-ledelsen/pædagogerne/forældrene Overordnede mål Se undervisningsdelen Daglig kontakt Forældreråd SFO-forældremøder Løbende evaluering på personalemøder og i forældrerådet 4. Geografisk helhed/fælles virksomhedskultur Vores distriktsteam, som består af skolens ledelse, rådgivningscenterets psykolog og tale/hørepædagog, lederne af de leverende børnehaver og sundhedsplejen er velfungerende. Vores matrikels ledelse bestående af skoleledelsen og klubben Vængets ledelse er velfungerende. Samarbejdet mellem lærere og pædagoger er ligeledes velfungerende At de ansvarlige ledere via velfungerende mødestruktur og fælles beslutninger opfanger udviklingstendenser i distriktet/på matriklen, som er af betydning for den pædagogiske udvikling. At vi herefter tager fælles beslutninger, som er til gavn for elevernes/børnenes udvikling. Vores mål er, at en repræsentant fra familierådgivningen vil deltage i distriktsmøderne og ad hoc i undringsteamet. Skoleledelsen, klubbens ledelse, sundhedsplejen og repræsentanter fra sundhedsplejen Samme som ansvarlige samt lærere og pædagoger 4 distriktsmøder om året 4 undringsteammøder om året Matrikelledelsesmøder hver måned Der afholdes møder imellem lærere og pædagoger fra SFO og Klubben Der afholdes pædagogisk rådsmøder med fælles emner fx mobning og stress Såvel struktur som indhold af møder og beslutninger tages op til vurdering en gang om året. Egne indsatsområder 1. Evalueringskultur At udvikle evakueringskultur indenfor alle områder på Kongevejens Skole Skolebestyrelsen og skoleledelsen Ledelsen, lærerne, pædagogerne og forældrene Evalueringsmodellen 3

4 På Kongevejens skole er det besluttet at arbejde med en evalueringsmodel, som består af syv evalueringstemaer. De dækker de væsentligste emner, som vedrører eleverne, ledelsen/lærerne og hjemmene: 1. Skoleårets planlægning 2. Skole/hjem samarbejde 3. Den interne løbende evaluering 4. Den sociale dimension 5. Lærernes teamsamarbejde 6. Den faglige progression 7. Generel information fra Kongevejens Skole Evalueringsmodellen skal understøtte skolens målsætning. Hvert evalueringstema har forskellige aktører, overordnet mål, evalueringsområder, handleplan og evalueringsplan. Tidspunkterne for målsætning og evaluering fremgår af en intern og ekstern årskalender. Når der evalueres, skal nedenstående evalueringskryds benyttes: Område: : Hvad gik godt? Hvad kan gøres bedre? Hvorfor? Hvordan? Evalueringskrydset skal benyttes, fordi det giver en ensartet måde at foretage evalueringen af de enkelte temaer på. Resultatet af evalueringen vil give et godt input til næste års arbejde med evalueringstemaerne. Krydset er desuden et ukompliceret værktøj, som kan bruges af alle. Såvel målene for de forskellige evalueringstemaer som evalueringen af temaerne offentliggøres for de involverede aktører. Evalueringsmodellen evalueres hvert år ved skoleårets sidste lærer- og skolebestyrelsesmøde. Udviklingsarbejdet Evalueringskultur : I skoleåret 04/05 har alle lærere arbejdet med den faglige progression I skoleåret 05/06 arbejder alle lærer/skolepædagogteam med evalueringskultur. Der er afsat 19 timer pr. medarbejder til arbejdet. : At udvikle evalueringskultur Skolens ledelse og skolebestyrelsen Skolens ledelse, lærerne, skolepædagogerne og forældrene Hvert team arbejder med evalueringskultur, idet teamet beslutter, hvilke 2 områder det arbejder med indenfor: o Evaluering af egne processer. o Evaluering af den faglige progression. o Evaluering af elever. 4

5 Der er tilknyttet en proceskonsulent fra KLEO, som arbejder med det enkelte team, den enkelte afdeling og hele gruppen incl. ledelsen Der arbejdes med et midtvejsevalueringsmøde i januar og et evalueringsmøde i juni Her tages stilling til det videre forløb 2. Ledelsesteam på Kongevejens Skole : Der afholdes ledelsesmøder hver 14. dag med deltagelse af skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder, SFO-leder, SFO-souschef. Der afholdes ledelsesmøder hver 14. dag med deltagelse af skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder. Der afholdes matrikelmøder 1 gang om måneden med deltagelse af skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder, SFO-leder, SFO-souschef, klubleder og - souschef : At skoleledelsen og klubledelsen fremstår som et team, som udvikler og hele tiden justerer den fælles virksomhedskultur. : Ved vores møder drøftes og besluttes: Fælles værdigrundlag, visioner, pædagogisk udvikling og tiltag i forhold til matriklen. : Vi vil evaluere resultater med en konsulent. 3. Kommunikation/informatiom Kommunikation Alle lærerne på Kongevejens Skole anvender lærerintra som arbejdsredskab hver dag. SFO og klubben anvender også lærerintra. Nogle lærerteam er i gang med at anvende elevintra. Forældreintra er i gang som forsøg. På kongevejens skole er det et mål, at ledelsen, medarbejderne, eleverne og forældrene anvender skolens intranet som et dagligt kommunikationsredskab. Ledelsen Ledelsen, lærerne, pædagogerne, forældrene og eleverne. Der indkøbes computere og indrettes lærerarbejdspladser. Der afholdes kurser for lærere, pædagoger og elever. Ledelsen og skolebestyrelsen evaluerer årets arbejde i forbindelse med budget 06 og skoleårets planlægning i foråret 06 med henblik på fastsættelse af ressourcer. Generel Information fra Kongevejens Skole Ansvarlig: Skolebestyrelsen og skolens ledelse. : Skolebestyrelsen, skolens ledelse og skolebladets redaktion. Overordnet mål: At forældrene føler sig velinformeret om generelle forhold vedr. Kongevejens Skole. Evalueringsområder: Skolens hjemmeside. 5

6 Kongevejsinfo hver måned. Skolebladet 2 til 3 gange om året. Skolebestyrelsens deltagelse i årets første forældremøde. : Lærerne, pædagogerne, skolens ledelse og skolebestyrelsen formidler i de nævnte evalueringsområder skolens information til hjemmene. : På 2. møde for kontaktforældrene, som afholdes i maj drøftes indholdet, omfanget og frekvensen af skolens generelle information til hjemmene. Erfaringerne opsamles af skolebestyrelsen og skolens ledelse, og informationen rettes til i forhold til evalueringens resultat. 4. Fysisk indretning inde og ude Inde: Alle klasser har tidssvarende møbler. Der er indrettet et computerlokale på 2. sal i hovedhuset. Der er opsat computerø på 1. sal i hovedhuset. Lærerforberedelsen er indrettet i hovedhuset. Der er indrettet computerrum i indskolingshuset. Der er indrettet lærerforberedelse i indskolingshuset. Ude Der er etableret en legeplads for skole, SFO og klub bag ved indskolingshuset. Der er fjernet gamle plantekasser og træer i skolegården og bygget et nyt klatreområde. Der er etableret en krans af træer i skolegården. Der er etableret en gennemgang fra parkeringspladsen ind i gården. Der er anlagt fliser foran faglokalerne. At undervisnings- og fritidsmiljøet inde og ude svarer til Matriklens pædagogiske grundlag, hvor der bl.a lægges vægt på at inddrage udearealer i undervisning og fritid. Skoleledelsen, Klubbens ledelse og skolebestyrelsen.. Skoleledelsen, klubbens ledelse, alle medarbejdere. Inde Der indrettes sidde- og stå-arbejdspladser i klasserne. Vi vil arbejde med mobile computerborde i indskolingshuset. Ude Der er udarbejdet en plan for renovering af boldbanen med etablering af højde/ længdespring og beachvolleybane, samt udlægning af rullegræs. Der er søgt om og godkendt et halmhus til opførelse på græsset bag ved faglokalerne. Det vil blive opført i foråret 06. I forbindelse med budget 06 evalueres mål, og det besluttes, om der skal afsættes midler i Medarbejderne Der afholdes udviklingssamtaler med lærerne hvert år i december/januar. Der afholdes udviklingssamtaler med pædagogerne hvert andet år. Der afholdes gruppeudviklingssamtaler i SFO hvert andet år. Der afholdes teamsamtaler med klassetrinsteams hvert år. Vi har udarbejdet principper og handleplaner for lærernes fagfordeling. Der er sat fokus på at uddanne ressourcepersoner i områder som læsning, specialundervisning, konfliktløsning, alkoholiserede familier. Der er faste aftaler vedr. samarbejde imellem lærere og pædagoger. At tiltrække og fastholde velkvalificerede medarbejdere. At udvikle og stimulere medarbejdernes glæde, motivation, engagement og virkelyst 6

7 Vi vil udvikle det perfekte teamsamarbejdet. Skoleledelsen Skoleledelsen og medarbejderne Der afholdes et stresskursus for alle matriklens medarbejdere i skoleåret 05/06 Vi arbejder med at udvikle en ny APV, som sætter fokus på de emner, som medarbejderne ønsker bl. a det psykiske arbejdsmiljø. I forbindelse med skoleårets planlægning i foråret drøftes evt. fornys aftaler. 6. Sfo 5-årsplan Områder relateret til børnene Musik SFO en har for år tilbage været karakteriseret ved en høj prioritering af arbejdet med et musikværksted. Af forskellige årsager har dette værksted været pakket ned, men er nu ved at blive pakket ud, fordi vi oplever, at moderne musik fylder mere og mere i børnenes univers og at børn er meget interesserede i at deltage i projekter, hvor musik er den bærende del. Etablering af lydstudie på musikcomputer(2004/05). Ansætte projektmedarbejder til at undervise børn i musik og dans/ koreografi(2005/06) Understøtte studerende fra musiklinien i deres musikprojekter med børnene Indkøb af karaokeanlæg(2005/06) Det er vores mål, at der gives børnene mulighed for at udvikle sig kreativt/musisk. SFO en vil derfor afsætte ekstra ressourcer både pædagogiske og økonomiske fx. lyd, lys, instrumenter.. Evaluering Til evaluering af dette indsatsområde vil vi anvende den evalueringsmodel der er udarbejdet på Kongevejens Skole. Sports/idræt-faciliteter i skolegård Der har de senere år været en del indlæg og debatter omkring børns sundhed, bl.a. i hvor høj grad børn får mulighed for fysisk udfoldelse. Det er vores mål, at etablere faciliteter i skolegården, der understøtter børnenes tilgang til forskellige former for fysisk aktivitet fx tennis/softtennis/badminton/volleybold/basketbold i et eventuelt samarbejde med idrætslærerne. Planlægning af placering af de forskellige aktiviteter i skolegården er ved at være afsluttet. Vi ønsker, at de lokale sportsforeninger vil introducere netop deres sport/idræt for børnene, ved at anvende faciliteterne. Understøtte studerende fra idrætslinien i deres projekter med børnene. Evaluering Til evaluering af dette indsatsområde vil vi anvende den evalueringsmodel der er udarbejdet på Kongevejens Skole. Computer tekstbehandling/billedbehandling/video-dvd/hjemmeside Det er vores mål, at børnene skal lære at anvende computere med tilhørende softwareprogrammer som arbejdsredskaber i deres daglige kreative arbejde. 7

8 Institutionens børnecomputere har indtil sidste skoleår primært været anvendt som spillecomputere. Vi har computere, der indeholder: tekstbehandling, billedbehandling, tegneprogrammer, musikprogrammer/redigering, hjemmeside, video/dvd-redigering, m.m. Tilstræbe at ansatte der har interesse for dette område tilegner sig relevant viden, så de kan hjælpe børnene med at anvende computerne på en sjov og kreativ måde. Evaluering Til evaluering af dette indsatsområde vil vi anvende den evalueringsmodel der er udarbejdet på Kongevejens Skole. Områder relateret til personale, som endnu ikke er færdigbehandlet i forhold til mål-handleplan-evaluering. Dette vil udvikle sig inden for de næste par år. 1. Intranet arbejde med ansatte med computerskræk På SFO en har vi desværre stadig ansatte der lider af computerskræk. Dvs. de både forholder sig urealistisk kritiske til medie som sådan, og at de ikke kan se formålet og/eller nødvendigheden af at anvende mediet så derfor vil de ikke gå til tasterne På Kongevejens Skole er det er mål, at alle medarbejdere i det daglige arbejde anvender vores Intranet.. En løbende motivation over for de medarbejdere der ikke anvender Intranet, ved bl.a. at tvinge dem til at checke deres egne mails for vigtige beskeder, meddelelser o.a. Evaluering Ledelsen fremviser en månedlig opgørelse over, hvornår hver enkelt medarbejder har anvendt Intranet og handle ud fra dette. 8